Поиск по базе сайта:
Организация профильного обучения школьников в условиях сетевого взаимодействия школ на базе ресурсного центра фгоу спо чтотиб е. В. Мананникова фгоу спо «Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса» icon

Организация профильного обучения школьников в условиях сетевого взаимодействия школ на базе ресурсного центра фгоу спо чтотиб е. В. Мананникова фгоу спо «Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»




Скачати 39.38 Kb.
НазваОрганизация профильного обучения школьников в условиях сетевого взаимодействия школ на базе ресурсного центра фгоу спо чтотиб е. В. Мананникова фгоу спо «Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»
Дата конвертації14.07.2013
Розмір39.38 Kb.
ТипДокументи

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ШКОЛ НА БАЗЕ РЕСУРСНОГО ЦЕНТРА ФГОУ СПО ЧТОТиБ


Е. В. Мананникова

ФГОУ СПО «Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса», Чита


Проблема подготовки молодежи к профессиональной деятельности, самореализация личности – одна из основных проблем в образовании. В изменяющемся мире предусматривается включение учащихся в широкий спектр различных видов деятельности (экономика, культура, профессиональный труд и другие сферы жизни), потому что только при этом условии происходит успешная социализация и адаптация человека.

Именно поэтому назрела необходимость в профессиональной ориентации и обучении школьников, разработана концепция профильного обучения, которая трактует его как систему специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы, ориентированную на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.

Название нашего проекта логически вытекает из опыта реализации программы профильного обучения школьников, которой мы занимаемся в настоящее время, и представляет собой не просто социологическое исследование, но главное – работу по подготовке школьника к будущей жизни.

Предпрофильное обучение проводилось с 9-классниками по программе «Введение в мир рабочих профессий». Благодаря предпрофилю школьники узнали потребности региона в кадрах, а также способы получения профессионального образования по ускоренной программе с меньшими затратами времени и денег. Здесь ребята впервые столкнулись с такими проблемами, спрос на профессии, безработица, условия для освоения профессии. Обучая и воспитывая детей в школе, учителя и родители говорят с ними о том, что они должны знать формулы, правила, даты и прочее. Но, видимо, редко кто с ними говорит о требованиях жизни. На вопрос: «Какие специалисты нужны поселку?» - школьники п. Дарасун не знают, что ответить, могут перечислить только самые распространенные профессии: учитель, врач, юрист, программист, водитель и все. Пробуя ответить на вопросы анкет, тесты, решая практические задачки, ребята понемногу осознали, что не каждая профессия так хороша, как им прежде казалось, что еще есть много интересного, к чему лежит душа. После анкетирования по поводу выбора профильного направления, школьников определили по классам.

Профильное обучение решено было проводить в техникуме: и возможности другие и люди для ребят новые.

Профильное обучение было организовано нами в двух плоскостях: в рамках отдельных элективных курсов и получения определенной профессии. Сначала мы остановились на трех: секретарь-референт-оператор ПЭВМ, инспектор отдела кадров-оператор ПЭВМ, штукатур-маляр-облицовщик-плиточник. Почему? Первое. В состав элективных курсов первой профессии входят: культура устной и письменной речи, деловой этикет, основы психологии общения, основы пользования ПЭВМ; второй – кроме выше перечисленных, основы трудового законодательства; третьей – строительный дизайн, современные материалы и технологии, строительная экология. Согласитесь, что даже если школьник никогда не будет работать по профессии, в жизни ему всегда понадобятся знания и умения, полученные в рамках такого профильного обучения. Сейчас этот перечень немного изменился: дизайнер, компьютерная графика, секретарь суда, парикмахер. Обучение для школьников - бесплатное, т.к. часы заложены в учебный план и работа преподавателей оплачивается из бюджета школы. Техникум предоставляет материально-техническую базу, оплачивает стоимость расходных материалов, проводит конференции, форумы и проч. за счет своих внебюджетных средств. Профильное обучение стало в техникуме основным направлением профориентационной работы.

Профильное обучение в отдаленных поселках было организовано на площадях школ и силами учителей. Большинство этих элективных курсов они могли вести сами. А это устраняет проблемы школьного расписания и занятости преподавателей техникума, оплаты их труда, транспортных расходов. Ну, а для школьных учителей это – дополнительная зарплата, хотя и нагрузка тоже. И здесь мы столкнулись с проблемой отсутствия желания учителей школ осваивать и вести элективные курсы.

Получается так, что процесс профильного обучения в школах развивается с одной стороны, благодаря давлению Комитета образования, с другой – со стороны родителей. Но многие школы инертны, действуют по отработанной схеме введения углубленных курсов традиционных школьных дисциплин: математики, литературы, истории. Они, конечно, нужны для тех школьников, кому это интересно и кто будет поступать в вуз. А остальные? Здорово, что есть в школах педагоги, которые понимают, что в профильном обучении, так же как в любом другом, нужны разные уровни: от получения рабочей профессии до творческого решения исследовательских задач (факультатив ТРИЗ).

За 2005-08 учебный год благодаря профильному обучению мы установили крепкие творческие связи и заключили договора со школами №13, 22, 3, 9, 25, 19 г. Читы, средней школой п. Узон и п. Дульдурга Агинского бурятского автономного округа, п. Забайкальск, обсудили перспективы с коллегами из Нерчинска. Разработали учебные планы и программы, учебно-методическое обеспечение, провели учебные занятия в п. Дарасун, п. Дульдурга, п. Узон, предоставили фонды нашей библиотеки и читального зала, предложили провести курсы повышения квалификации учителей для ведения элективных курсов.

С 2007-08 уч.года набор в профильные классы осуществляется на основе сетевого взаимодействия школ города и техникума (схема 1). Теперь школьники могут не только выбрать один из нескольких профильных классов, но и расширить круг общения со сверстниками из других школ, а это хороший социальный опыт.

Подводя итоги, стоит сказать о том, что почти 50% школьников, прошедших обучение, пришли учиться в техникум.

Сейчас перед нами стоит очередная проблема, связанная с демографическим спадом. Школьные учителя не хотят отдавать часы профильного обучения преподавателям техникума, а это значит, что у ребят, возможно, не будет возможности учиться у нас.

Будем надеяться на здравый смысл школьной администрации.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації