Поиск по базе сайта:
Образовательная программа для учащихся 8-х классов Разработчик: учитель географии Серякова Т. Н. с. Александровское -2010 Пояснительная записка icon

Образовательная программа для учащихся 8-х классов Разработчик: учитель географии Серякова Т. Н. с. Александровское -2010 Пояснительная записка




Скачати 165.05 Kb.
НазваОбразовательная программа для учащихся 8-х классов Разработчик: учитель географии Серякова Т. Н. с. Александровское -2010 Пояснительная записка
Дата конвертації13.07.2013
Розмір165.05 Kb.
ТипОбразовательная программа



Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа с. Александровское


География Александровского района

Образовательная программа для учащихся 8-х классов


Разработчик: учитель географии

Серякова Т.Н.


с. Александровское -2010


Пояснительная записка



Происходящие в современности изменения в общественной жизни требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности, творческой инициативой, навыками самостоятельного движения в информационных полях, формированием у обучающихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем. Акцент переносится на формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия по достижению целей, а также эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах. Все это в полной мере можно реализовывать в рамках авторской программы «География Александровского района», т.к. используется благодатный местный материал, интересный и понятный обучающимся; Обучающиеся –подростки, которым очень важно реализовать себя через определенную деятельность, получать личностно и общественно значимый результат.

Главной причиной создания данной программы явилось отсутствие УМК по географии Александровского района, позволяющего создать целостный образ одного из самых труднодоступных и малоизученных районов Томской области.

За основу были взяты идеи компетентностного обучения, которое предполагает принципиальное изменение в организации учебного процесса, смещения акцента на деятельностную модель обучения, подбор соответствующих форм, приемов и методов обучения, адекватных потребностям современных 8-9-и классников и направленных на достижение новых образовательных результатов - ключевых компетентностей. Курс входит в число дисциплин, включенных в учебный план 8-х классов.

Используется страноведческий подход к изучению определенной территории. Этот подход интегрирует исторические, географические, экономические сведения о районе и селе. Теоретический материал подбирался из книг об Александровском районе, информации, размещенной на официальных сайтах организаций района, газеты «Северянка». Для реализации программы используются следующие ресурсы: подобранные по различным источникам и представленные учащимся материалы по вопросам курса, задания для практических работ, литература для выполнения самостоятельных исследовательских работ, авторский продукт - мультимедиаматериал по темам курса, созданный в программе MS Power Point , видеофильмы, дидактический материал (задания по карте, схемам, вопросы на свободное рассуждение, выявление причинно-следственных связей, таблицы для заполнения, тесты для самоконтроля и итогового контроля за усвоением материала), задания для проведения исследований, выполнения мини-проектов, экспонаты районного краеведческого музея.

В качестве итоговой работы может быть (по выбору учащегося) трехуровневая контрольная работа, защита проекта, определенного тематическим полем авторского курса.

Преобладающая форма обучения – групповая, где преобладает самообучение и взаимообучение, коллективная деятельность, совместная подготовка, выполнение проектов. Кроме учебной деятельности на уроке предполагается внеучебная деятельность по выполнению долгосрочных и среднесрочных проектов, работа с источниками информации для подготовки сообщений, рефератов, проведение исследований.

Основные педагогические приемы и технологии: проектная деятельность (мини-проекты, внеурочные групповые и индивидуальные проекты), приемы РКМЧП (кластер, ЗХУ, верные - неверные утверждения, ИНСЕРТ), проблемное обучение, прием P.M.I. – Плюс, Минус, Интересно.

Курс рассчитан на 17 учебных часов, изучается 1 час в неделю в течение полугодия.

^ Цель – Повысить интерес учащихся к природе своего края

Задачами программы являются:

формировать устойчивый интерес к истории и природе своего села, района

в форме активной деятельности способствовать формированию у школьников чувства гордости, ответственности за свой район.

развивать исследовательские умения и навыки

воспитание гражданской позиции, проявляющейся в формировании собственного мнения по вопросам, имеющим значение для учащихся.

овладение новыми видами деятельности, развитие познавательных и творческих способностей учащихся.

развитие творческого подхода к решению проблем района и села, имеющих значение для школьников.

Преподавание ведётся параллельно урокам географии, что позволяет учащимся использовать полученные знания, осуществляется преемственность, межуровневая интеграция. Реализация данной программы предусматривает использование знаний, умений и навыков по другим предметам: история, биология, русский язык- осуществляется межпредметная интеграция.

Учебные результаты:

Должны знать:

  • ГП Александровского района, соседние субъекты РФ

  • Историю освоения территории

  • Особенности ГП района

  • Геологическое строение территории

  • Минеральные ресурсы района

  • Тип климата района (основные элементы)

  • Причины формирования климатических особенностей территории

  • Крупные водоемы, их происхождение

  • Режим р. Оби на территории района

  • Типы почв, причины их формирования

  • Типичных представителей тайги

  • Особо охраняемые территории

  • ПЗ, в которой расположен Александровский район

  • Основные географические названия своей местности

Должны уметь:

  • Определять ГП своего района (села) на карте области, страны, мира

  • Выявлять причинно- следственные связи исследования территории Сибири и района

  • Характеристика климата территории, его оценка для жизни и деятельности человека

  • Характеризовать основные типы почв, прослеживать причины их формирования

  • Объяснять приспособление растений и животных к условиям обитания

  • Объяснять влияние природных условий на образ жизни коренных народов Александровского района

  • Характеризовать ПЗ своей местности

  • Выяснять происхождение и смысл топонимов

  • Анализировать статистические данные и делать выводы

  • Отстаивать свою точку зрения по определенным вопросам


Образовательные результаты:

  • Овладевать инструментами и методикой ведения исследования (наблюдение, составление вопросов, анкет, опрос, …)

  • Оформлять результаты исследований, делать выводы

  • Отстаивать свою точку зрения по определенным вопросам

  • Выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим;

  • Способность брать на себя ответственность и участвовать в принятии совместного решения;

  • Формирование личностного отношения к предмету изучения

  • Оценивать собственную работу, работу других групп

  • Выдвигать критерии для оценивания работы групп

  • Работать с различными источниками информации, ориентироваться в этой информации

  • Выступать перед аудиторией, презентовать собственные выводы, результаты

  • Планировать свою деятельность, деятельность работы группы

  • Работать в группе, паре, самостоятельно


Для оценки знаний и умений школьников используются письменные и устные дидактические задания. Для определения образовательных результатов организуется рефлексия на уроках с использованием приема незаконченных предложений; в рамках защиты проектов, кластеров совместно разрабатываются критерии оценивания работы групп, индивидуальной работы, ведется наблюдение с фиксацией достигнутых результатов в записях учителя.


^ В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные разделы:

Раздел I. Географическое положение и история исследования района.

Раздел II. Природа Александровского района.

1. Рельеф и полезные ископаемые

2. Климат

3. Внутренние воды

4. Почва

5. Растительный и животный мир.

Раздел III. Географические названия.

Учебно-тематический план


п/п

Тема

Содержание

Кол-во часов

Формы и приемы работы

Результативность

1.

Введение

Знакомство с основным содержанием и задачами курса, формами работы. Озвучивание тематического поля для долгосрочных и краткосрочных проектов

1

Вводная лекция

Индивидуальная работа в рамках группового урока

Образец таблицы.

Рефлексия

Понимание общего замысла курса

Определение темы (идеи) будущего проекта, выбор итоговой аттестации по данному курсу. Опережающее задание- заполнение таблицы фенологических наблюдений.

2.

Раздел I. ГП и история исследования района

Место Александровского района на карте России, Томской области. Соседствующие субъекты. Географические координаты границ района с. Александровского. Представление о Сибири до похода Ермака. Поход Ермака. Исследования XVII – XVIII веков. Первая карта Сибири. Местное население. Исследования и заселение территории конец XIX –середина XX века. Трагическая судьба спецпереселенцев. Открытие местной нефти и газа, современные исследования.


4

Беседа учителя Слайдовая презентация

Прием

P.M.I. – Плюс, Минус, Интересно.

Мини-проекты: «Создай свою карту»

Экскурсия в музей

Давать характеристику событиям и участникам событий. Находить информацию по заданной теме, ориентироваться в ней. Работать с предложенной информацией, использовать для аргументации. решение познавательной задачи.

Определение критериев для оценки и самооценки мини-проектов.

Организация работы в группе, планирование работы, представление результата.

Опыт написания эссе-рассуждения на заданную тему.

Проверка фактологических знаний


3.

Раздел II.

Природа. Тема II.1. Рельеф и полезные ископаемые.

Геологическое строение территории Александровского района, основные элементы рельефа. Зависимость расположения полезных ископаемых от рельефа. Первая нефть, полученная в районе. Добыча нефти сегодня и завтра. Внешние и внутренние процессы, формирующие рельеф.

3

Лекция. Практическая работа.

Работа в группах. Работа с текстом, прием «Инсерт». Составление кластера, его представление, защита.

Рефлексия

Подготовка докладов, сообщений.

Заполнение таблицы «Внешние и внутренние факторы, формирующие рельеф Александровского района»(сворачивание информации)

Критерии оценивания

4.

Тема II.2. Климат.

Особенности климата района. Основные климатообразующие факторы, влияющие на климат района. Главные климатические показатели, их распределение. Неблагоприятные климатические явления. Влияние природных условий на образ жизни и хозяйственную деятельность человека. Агроклиматические ресурсы, их использование.


2

Рассказ учителя с дополнениями учеников.

Работа в парах

Практическая работа (в группах)

Подготовка докладов, сообщений.

Прием «ЗХУ»

Сворачивание информации( таблица «Сроки наступления и основные климатические показатели времен года в Александровском районе»)

Использовать информацию фенологических наблюдений для выполнения заданий, делать выводы.

5.

Тема II.3. , II.4., II.5. Внутренние воды. Почвы

Растительный и животный мир.

Главные водоемы. Зависимость внутренних вод от рельефа, климата. Режим р.Оби. Озера. Происхождение озерных котловин. Виды загрязнений рек и озёр. Болота.

Типы почв, особенности их формирования. Почвенный горизонт. Распределение почв. Использование почв в хозяйстве района. Загрязнение почв и способы их охраны.

Своеобразие растительного и животного мира. Типичные представители тайги. Обитатели болот. Уникальные растения нашей местности, их полезные свойства. Исчезающие виды растений и животных. Использование биологических ресурсов в хозяйственной деятельности. Охрана и восстановление растительного и животного мира. Особо охраняемые территории.


4

Вводная лекция.

Запуск среднесрочного проекта «Таежное чудо».

Групповая работа

Приемы «Верные-неверные утверждения», «Кластер»


Рефлексия

Разбивка на группы для выполнения проекта. Проблематизация.

Планирование работы, поиск ресурсов, распределение деятельности

Оценивание работы групп, самооценка

8.

Раздел III.Географические названия района

Географические названия района, их происхождение и смысловая нагрузка.

1

Проблемный урок

Работа в парах, группах

Прием P.M.I. – Плюс, Минус, Интересно

Умение выделять причинно-следственные связи, высказывать свою точку зрения.

Решение познавательной задачи.


9.

Итоговый урок

Выполнение итоговой работы, защита долгосрочных, среднесрочных и мини-проектов.

2

Выполнение мини-проекта в группах, парах, индивидуально по выбору;

Индивидуальная работа с листом итогового задания; защита долгосрочных и среднесрочных проектов

Рефлексия

Презентация полученных результатов, выступление перед аудиторией

Оценка и самооценка


^ Список литературы для учителя.

  1. В краю кедровом/Под ред. Романова Р. М. –Москва: издательство «Планета», 1988-240с.

  2. Евсеева Н.С. География Томской области. Природные условия и ресурсы./ Н.С. Евсеева – Томск: Издательство ТГУ, 2001-223с.

  1. Земля Александровская. Сборник научно-популярных очерков к 75- летию образования Александровского района./ Под ред. Яковлева Я.А; - Томск: Издательство ТГУ, 1999-455с.

  2. Зуев А.С. Сибирь: Веки истории. Учебное пособие для старших классов общеобразовательных учреждений./ А.С. Зуев – Новосибирск: Издательство Инфолио – пресс, 1999-367с.

  3. Из истории села Александровское (1826-1996гг)/ Сборник документов и материалов, посвященный 170-летию образования села Александровское.- Томск: Издательство ТГУ, 1996-48с.

  4. Иоганзен Б.Г. Природа Томской области/ Б. Г. Иоганзен.- Новосибирск: Западно-Сибирское книжное издательство., 1971,-175с.

  5. Кузнецова Ф.С. История Сибири. Учебное пособие для 7 класса общеобразовательных учреждений/ Ф.С. Кузнецова, - Новосибирск: Издательство Инфолио – пресс, 1999-255с.

  6. Краткое описание Александровского района / Сост. Ярова Н.Ф. – Самиздат, 1975-1986-118с.

  7. Могутаев М. К. Хантыйско-русский словарь/М.К. Могутаев.- Томск,-1996,140с.

  8. Природа и экономика Александровского нефтеносного района / сборник статей.- Томск: Издательство ТГУ, 1968-475с.

Список литературы для учащихся

    1. Евсеева Н.С. География Томской области. Природные условия и ресурсы./ Н.С. Евсеева – Томск: Издательство ТГУ, 2001-223с.

    2. Земля Александровская. Сборник научно-популярных очерков к 75- летию образования Александровского района./ Под ред. Яковлева Я.А; - Томск: Издательство ТГУ, 1999-455с.

    3. Зуев А.С. Сибирь: Веки истории. Учебное пособие для старших классов общеобразовательных учреждений./ А.С. Зуев – Новосибирск: Издательство Инфолио – пресс, 1999-367с.

    4. Иоганзен Б.Г. Природа Томской области/ Б. Г. Иоганзен.- Новосибирск: Западно-Сибирское книжное издательство., 1971,-175с.

    5. Кузнецова Ф.С. История Сибири. Учебное пособие для 7 класса общеобразовательных учреждений/ Ф.С. Кузнецова, - Новосибирск: Издательство Инфолио – пресс, 1999-255с.



Предлагаемые темы сообщений \докладов

  1. Земля Александровская-terra incognita

  2. Первые люди в Западной Сибири

  1. Личность Ермака Тимофеевича

  2. Вклад Миллера в освоение территории района

  3. “Чертежная книга” С.У. Ремизова

  4. Трагическая судьба Ильина Р.С.

  5. Спецпереселенцы на Александровской земле

  6. Остров смерти –Назинский остров

  7. От первой буровой к завтрашнему будущему нефтедобычи района

  8. Работа Александровских метеорологов

  9. Неблагоприятные климатические явления

  10. Можно ли в наших природных условиях выращивать кукурузу (пшеницу, подсолнечник и т.д.)

  11. Полезные растения (по выбору учащихся: доклад, сообщение, рисунок с пояснениями любого целебного растения, произрастающего на территории района)

  12. Редкие и исчезающие растения и животные

  13. История населенного пункта ( по выбору учащегося)


Предлагаемые темы рефератов


  • Место села на карте мира (области, страны).

  • История моего села(школы)

  • Вклад исследователей ( по выбору учащихся) в освоении территории района.

  • Уникальность сибирской природы

  • Развитие нефтяной промышленности в Александровском районе

  • Экологические проблемы

  • Хантыйские темы (Уникальность культуры, хантыйский этнос, быт хантыйского этноса и т.д.)

  • Влияние климатических условий района на образ жизни, хозяйственную деятельность населения

  • Минеральные богатства. Полезные ископаемые района, их использование

  • Уникальные дары сибирской тайги

  • Великая река мира - Обь.

  • Происхождение географического названия

  • Агроклиматические ресурсы, их использование.

  • Александровский опытный участок


Примерные темы проектов.

Выбор темы проекта зависит от значимости проблемы для учащихся и определяется самостоятельно с использованием предложений учителя , который рекомендует определённые направления работы.

  • Гордость Сибири- клюква(кедровый орех, брусника и т. д.)

  • Развитие сельского хозяйства в моём селе.

  • Развитие туризма, создание зон отдыха.

  • Парковая зона

  • Как сделать село чистым.

  • Транспортное движение.

  • Мой досуг или чем заняться в свободное время.

  • Что мы пьём?(проблема чистой воды)

  • Хантыйская тема (образ жизни, культура, традиции и т. д.)

  • Сибирская толерантность.

  • Место моей семьи в жизни села.

  • «Умирающие» деревни.

  • Люби свой край.

  • Влияние окружающей среды на наше здоровье.

  • Система оздоровления населения в районе.

  • Чего нам стоят наши победы над природой.



Комментарий эксперта НОЦ «Институт инноваций в образовании» ТГУ:


Программа Т.Н. Серяковой посвящена развитию актуальных сегодня форм и способов образовательной деятельности, связных с индивидуальным развитием личности, проявлением творческой инициативы, совершенствованием работы в информационных полях, формированием умения ставить и решать жизненно важные проблемы.

Программа развертывается на близком педагогу и детям материале географии Александровского района. Подобного рода регионоведческие и краеведческие курсы для сегодняшней российской школы не новинка, и поэтому автору программы следовало бы указать на сложившийся опыт и показать свое место в этом опыте. В противном случае авторство программы определяется по чисто географическому признаку – в Александровском районе по такой теме еще никто подобных курсов не организовывал.

Несомненным преимуществом программы является то, что она разработана на «живом» материале – публикациях в местной периодике, информации из сайтов районных организаций. Программа, ставшая своеобразным продуктом проектно-исследовательской деятельности, уже по способам своего создания расположена к формированию у ее участников соответствующих данной деятельности компетенций.

Данная компетентностная направленность программы дальнейшее развитие нашла в разделе, посвященном характеристике форм обучения. Программа опирается на такие современные образовательные технологии как проектный метод, РКМЧП, групповые способы обучения.

К сожалению, грамотно составленные, достаточно развернутые характеристики программы в пояснительной записке заканчиваются довольно резким сужением цели программы. Автор сформулировал ее так: «Повысить интерес учащихся к природе своего края». Такая, чисто мотивационная постановка цели оказывается значительно уже идущих вслед за ней задач, которые включают в себя развитие исследовательских умений и навыков, воспитание гражданской позиции, формирование собственного мнения по вопросам, имеющим значение для учащихся и т.д.

Аналогичным, довольно широким спектром обозначены в программе и предполагаемые компетенции, которые представлены целым комплексом не только учебных, но и разного рода социально-личностных и коммуникационных результатов.

Несколько выбивается из логики программы ее структура, которая выполнена в привычном делении на тематические разделы – географическое положение Александровского района, его природа, географические названия. Однако это отступление от логики компенсируется последним сегментом программы. Логичным завершением программы выглядит представленный учебно-тематический план. Он содержит не только традиционное указание на тематику курса и объемы тем, но и указывает способы работы, образовательные результаты, часть из которых сформулирована в компетентностном залоге.

Кроме текста программы в приложениях представлены дополнительные методические материалы, содержащие лист оценивания, тесты, конспекты уроков, из которых уже конкретно можно представить, как развертывается процесс формирования заявленных компетенций. Данные материалы позволяют говорить о существенной методической проработке данной образовательной программы и ее реализуемости в рамках компетентностной парадигмы.






Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації