Поиск по базе сайта:
Методические рекомендации по подготовке и проведению классного часа Посвящение в студенты icon

Методические рекомендации по подготовке и проведению классного часа Посвящение в студенты




Скачати 168.8 Kb.
НазваМетодические рекомендации по подготовке и проведению классного часа Посвящение в студенты
Дата конвертації13.07.2013
Розмір168.8 Kb.
ТипМетодические рекомендации

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ВЕЧЕР ОТДЫХА «В СТРАНЕ НАУК»

(ПОСВЯЩЕНИЕ В СТУДЕНТЫ)

АВТОР Малушко Оксана Александровна, преподаватель

Решение проблемы адаптации студентов во многом зависит от работы классного руководителя. Подготовка и проведения таких мероприятий в группе как посвящение в студенты помогает осознать свой потенциал, свое место в новой среде, способствует установлению контактов внутри группы, с классным руководителем, а также со студентами старших курсов, закладывает основы будущего коллектива.

^ Рецензия на методическую разработку Малушко О.А.

вечера отдыха для студентов «В стране наук» (час посвящения в студенты)

Целью данной работы является предоставление материала для внеклассного мероприятия в работе со студентами первых курсов.

Задачи работы со студентами - научить выразительно читать роли, познакомить с основами сценического искусства.

Разработка представляет собой готовый сценарий проведения мероприятия. Сказочный сюжет постановки вызовет у начинающих студентов большой интерес к студенческой теме, а так же к участию в массовых мероприятиях.

В методической разработке есть пояснительная записка, представлены ход проведения мероприятия и оформление помещения. Материал изложен стилистически грамотно, доступно. Работа отвечает требованиям написания методик.

Основным достоинством работы является ее авторский характер. Поэтический текст полностью написан самим преподавателем с учетом возрастных и психологических особенностей подростков. Рекомендуемое музыкальное оформление так же увлечет студентов.

Рекомендации: Продолжать работу по созданию методологической базы внеклассных мероприятий.

Преподаватель ФГОУ СПО «Томский сельскохозяйственный техникум»

Деева Ю.Н.


Содержание

Введение

I Методические рекомендации по подготовке и проведению классного часа Посвящение в студенты

  1. О роли классного часа в воспитательной работе

  2. Этапы подготовки и проведения

  3. План классного часа

II План-программа вечера отдыха для студентов

«Посвящение в студенты»

Заключение

Приложение

Список литературы


Введение

Студенчество всегда выделялось в особую категорию людей, хотя в науке эта группа была выделена относительно недавно, в 1960-х годах.

В плане общепсихологического развития студенчество является периодом интенсивной социализации человека, становлением всей интеллектуальной системы. Если же рассматривать студенчество, учитывая лишь биологический возраст, то его следует отнести к периоду юности, как и переходному этапу развития человека между детством и взрослостью. Ко всем проблемам этого возраста добавляется проблема адаптации к новым условиям обучения, можно сказать даже к новым условиям действительности жизни - новая среда, новые взаимоотношения. Студенту необходимо преодолеть много трудностей, связанных с новизной условий.

Адаптация в среднеспециальном учебном заведении связана так же с изменением досуга. Задача классного руководителя так организовать эту сферу жизни студента, чтобы она способствовала решению важной проблемы приспособления к новым условиям труда и жизни.


I. Методические рекомендации по подготовке и проведению вечера отдыха «В стране наук» (посвящение в студенты)

^ 1.1. О роли классного часа в адаптации студентов к новым условиям

Сегодня обществу нужна личность конкурентоспособная, волевая, умеющая ориентироваться в сложных жизненных условиях и позитивно решать свои проблемы. Первокурсник, придя после школы в среднее специальное учебное заведение, вступает в новый для себя мир студенчества, это радикально отличается от того, что он до этого наблюдал в школе. В первое время учащиеся сталкиваются со многими трудностями и проблемами самостоятельной студенческой жизни. Необходимо оказать ему помощь в адаптации к новым условиям. Для этого необходимо дать ценностные ориентации учащимся, развивать их аналитические способности в решении важных ситуаций, конфликтов, развивать коммуникативные навыки

Частично все это возможно (и даже необходимо) делать во время классных часов, которым можно придавать различные формы. Их можно проводить не только в виде бесед и дискуссий, но и вечеров отдыха, кругосветок, всевозможных экскурсий (в этом случае классный час может носить название «час на природе» или «час на производстве» и т.д.). Одним из первых классных часов, который можно приравнять к первому творческому делу группы, объединяющему всех одной целью, может стать час посвящения в студенты. В ходе его подготовки студенты рисуют, сочиняют, изображают, что в свою очередь развивает специальные умения и навыки. Формируются отношения между студентами в коллективе. положительное и действенное общественное мнение, начинает формироваться осознание себя как студента.

Классный час можно назвать специально организованной ценностно-ориентированной деятельностью, способствующей формированию вчерашних школьников системы отношений к окружающему миру.

^ 1.2. Этапы подготовки и проведения классного часа

Выбор формы классного часа зависит от темы, содержания материа­ла, возраста студента, уровня их знаний по данной проблеме, опыта коллектив­ной деятельности, а так же педагогического мастерства, индивидуальных особенностей классного руководителя, характера его взаимоотношений со студен­тами,

Подготовка классного руководителя к воспитательному часу предполага­ет следующие действия:

  • определение темы классного часа, формулировку его цели исходя из
    задач воспитательной работы с коллективом;

  • тщательный отбор материала с учетом поставленных целей и задач,
    исходя из требований к содержанию классного часа (актуальность, связь с жизнью и опытом обучающихся, соответствие возрастным особенностям, образность и эмоциональность, логичность и последовательность);

  • составление плана подготовки и проведения классного часа;

  • следует предусмотреть привлечение студентов к активной
    деятельности в период подготовки и в ходе классного часа, использование
    разнообразных методов и приемов, воздействующих на сознание, чувства и
    поведение студентов, повышающих интерес и внимание к обсуждаемой
    проблеме;

  • подбор наглядных пособий, музыкального оформления, подготовку
    помещения, создание обстановки, благоприятной для рассмотрения вопроса,
    для откровенного, непринужденного разговора;

  • определение целесообразности участия в классном часе студентов и
    приглашенных гостей по обсуждаемой теме:

  • определение своей роли и позиции в процессе подготовки и

проведения воспитательного часа;

- выявление возможностей по закреплению полученной на классном часе информации в дальнейшей практической деятельности обучающихся. Особое внимание классный руководитель обращает на психологическую подготовку студентов. Они должны ожидать классный час, настроиться на важный и серьезный разговор.

Настрой начинается с момента оповещения студентов о классном часе. Время от времени можно напоминать о предстоящем разговоре. Но самым лучшим способом подготовки является коллективная творческая деятельность, когда все студенты, разбившись на группы, готовят фрагменты, разделы класс­ного часа, оформляют помещение и т.п.

В период завершения подготовки мероприятия педагог оконча­тельно определяет его структуру (план). Хотя каждый час классного руководи­теля неповторим, нередко в общем виде его структуру представляют в виде 3 частей: вступительной, основной, заключительной.

Назначение вступительной части — мобилизовать внимание студентов, обеспечить серьезное отношение к теме разговора, определить место и значение обсуждаемого вопроса в жизни человека. Время вступительной части ог­раничено: студент уже минут через 5-7 должны получить новую информацию, иначе их внимание рассеивается. Разговор можно начать с проблемной ситуа­ции или с примеров, побуждающих к раздумьям.

Назначение основной части определяется воспитательными задачами классного часа и функциями, изложенными выше. Здесь рассматривается ос­новное содержание проблемы.

В заключительной части важно создать у всех студентов чувство удов­летворения состоявшиеся разговором, возбудить у детей желание внести изме­нения в свое поведение, в работу класса. Заключительная часть может быть большей по времени, если разговор перешел в русло практических дел, Она не должна длиться слишком долго, чтобы не затмить впечатления от основного содержания. Можно продолжить разговор на классном собрании.

Предлагаемый сценарий для вечера «Посвящение в студенты» предназначен для внеклассной работы в группе. Внеклассные мероприятия воспитательного характера способствуют сплоченности учащихся групп, повышению интереса к новым условиям учебы, дают выход творческой энергии, фантазии и инициативе учащихся.

Подготовка к вечеру проводится заранее: выбираются учащиеся для выступления, их знакомят с содержанием композиции, распределяют роли, раздают текст. Привлекаются студенты, которые хорошо рисуют и пишут.

Тщательно обдумываются костюмы выступающих и оформление кабинета: трон, надписи «Храм наук» и т.д. Подбираются фонограммы музыкальных произведений классиков (например, Бетховена, Вивальди, Генделя) и современной эстрады. Программа вечера включает: вступительное слово классного руководителя, инсценировка «В стране наук» и чаепитие. В ходе чаепития можно провести занимательный конкурс «Ромашка».

В начале вечера учитель делает вступительное слово, в котором он может сказать о том, что студенчество - это особая пора в жизни каждого человека, что это сплоченность, творчество, целеустремленность, дружба и т. д. Не сразу можно приспособиться к этому, лишь преодолев первые трудности адаптации и новым условиям учебы. Сейчас студенты уже друг с другом познакомились, присмотрелись, и можно уже совершать важный и таинственный обряд посвящения в студенты и т. д.


^ II. План-программа вечера отдыха для студентов «В стране наук»

(час посвящения в студенты)

Ведущая:

Сейчас вы увидите романтично-феерическое представление «Тяга дикарей к знаниям или ...»

Все действующие лица живы и по сей день, и обитают в некой стране Наук, расположенной на острове Великий мыслитель.

(на фоне прелюдии Генделя или другой классической музыки) Действующие лица: Царица наук, Ангел науки, дикари, ведущая.

Царица Наук скучает на своем троне.

^ Ц.Н.: (лениво)

Съесть рыбку иль не съесть?

Иль навестить ученых?

Хотя, идея не Бог весть.

Зачем мешать?

(принимается за трапезу)Карась копченый.

(снова прерывает трапезу)

О, боже мой, какая грусть!

Какая скука и усталость!

И в этой будничной среде

Я постепенно растворяюсь!

Спокойно в царствии моем,

Ничто не растревожит душу,

Ученые в труде своем -

Ничто покой мой не нарушит.

А, помнится, однажды в год

Лихое племя молодое

Кричало у моих ворот,

В студенчество рвалось. Какое

Царило оживленье здесь!

Хотелось каждому прорваться

В приемную Наук (вспомнив о рыбке)

А, съесть -

Не будем сильно усложняться. (принимается за еду)

(фонограмма произведения Генделя или Вивальди) Вбегает Ангел Науки.

^ А.Н: Святейшество!

Ц. н.: (вздрагивая) Ну, что?

Опять, что ль, яблоко упало

На лоб Ньютону? Прорвало!

Вот каждый день, как что откроют-

Опять в стране переворот.

Гипотез кучу понастроят,

А я их сортируй.

(слышится шум за дверью)

Ну, вот!

А.Н: Святейшество! Там дикари!

Хотят в страну мужей ученых. ^ Ц.Н: (оживляется)

Вот радость-то! Ах, погоди (подбегает к дверям, смотрит в замочную скважину)

А ну, взгляну на обреченных!

Красавцы просто всех мастей!

(обращается к ангелу)

Размеры черепов проверил?

Прочти мне сводку новостей.

А.Н: «Студенчество в стране скудеет»

^ Ц.Н: (вырывает газету)

Да знаю я! Давно пора

Вопросом этим мне заняться.

А.Н: Историки помощников хотят,

И физики уже бранятся. Ц.Н: А граф де Билл?

А.Н: Давно не пишет.

Но в пошлый вторник позвонил -

В студенты, дескать, всех запишет.

Ведущая:

Историческая справка. Студенты - популяция, возникшая много лет тому назад, в имении графа де Билла. Отличается большой живучестью, тягой к знаниям и пристрастием есть булочки на уроках и переменах. Обитают в загонах и стойлах, именуемых в простонародье «общагой». Делятся на 3 категории: Студенты-отличники, примеры: сосредоточенное выражение лица, большие размеры черепа и мозоли на указательном и среднем пальцах правой руки. Студенты - хорошисты, особых примет нет. Студенты-троечники: отличаются от предыдущих нормальной внешностью, веселым нравом и здоровым сном во время лекций. Студенты-двоечники - вымирающий вид. При правильном уходе, обращении и кормлении студенты превращаются в высококвалифицированных специалистов.

^ Ц.Н: Ну, что ж, впускай!

Подобно промедленье смерти. (Звучит фонограмма Генделя )

Врывается толпа дикарей —музыка обрывается.

Дикари: Ух, ты! Дела! Что это - рай?

Ц.Н: (испуганно)

Увы, не рай! Но вы - что черти.

Молчать! Да знаете ли вы

Что вы - в обители науки?

Но вижу я, что вы - глупы,

И да не прикоснутся руки

Моих ваятелей волшебных

К такому сборищу глупцов,

Чтоб сделать с вас мужей примерных -

Ученых, знающих юнцов.

Дикари:

Но как же быть нам? Мы не можем

В разброде мыслей больше жить.

И с вашей помощью, Быть может,

Студентами мы сможем быть

Ц.Н: Студентами?! Эк, завернули!

Не так-то просто ими стать.

Чтоб вы меня не обманули,

Хочу вам испытанье дать.

Огонь, вода и труб звучанье –

Вот три заветные стези,

Вот три заветных испытанья,

Что нужно вам сейчас пройти.

Итак, готовы вы? Отлично.

Я ассистентов попрошу

Внести огонь, (фанфары]

Ангел вносит свечу и подает ее Ц.Н

^ А.Н: Зажгите лично!

Ц.Н.: (обращается к дикарям)

И вам вручаю вам свечу. Горящую.

Пусть пламя это

Зажжет в сердцах фонарик света.

^ Дает свечустудентам и объясняет первое задание – эстафета: пробежать от стены до двери кабинет и обратно, чтобы свеча не погасла, передать ее следующему.(3 мин,)

А.Н: Святейшество! Огонь уж пройден!

^ Ц.Н: Успех сопутствовал вам, но ...

Теперь этап проверки водной

А,Н: (приносит поднос со стаканами)

Вам нужно выбрать лишь одно.

Какой он будет, вкус ученья?

Не принимая все всерьез,

Отбросьте лишнее сомненья-

Все это - шуточный курьез!

^ Выполняют второе испытание: пьют воду из стаканов. Кому какая попадется, такая и предстоит учеба.

Ц.Н: Уж позади огни и воды,

И вы вплотную подошли

К этапу третьему. Желаю

Чтоб трубы медные прошли!

Испытание не для слабого народа -

О предметах и педагогах.

^ Третий этап — домашнее музыкальное задание)

Ц.Н: (посоветовавшись с ангелом выносит решение)

Что ж, потрудились вы на славу,

Толковый, вижу, вы народ.

Решенье принято. По праву

Я отправляю вас в поход

За знаниями. Отныне вы-

Не легкой жизни элементы.

Дарю вам света луч средь тьмы!

Да будет так! (к Ангелу) -

Обряд в студенты!

(под фонограмму появляется Ангел Наук с блюдом, на котором находится волшебное снадобье (кутья).

^ А.Н: (торжественно)

На блюде том — магический состав.

Как только внутрь тела поступает,

Меняется ваш разум, сразу став

Тем, что науки вскоре все познает. (фонограмма)

(Каждому дикарю дает съесть по ложке снадобья и постепенно

^ Все дикари превращаются в обычных молодых людей.)

Ц.Н: Благословляю вас на труд

Упорный, и отнюдь не легкий!

Теперь вам грызть гранит наук,

Оценки получать в зачетки.

^ А.Н: (держит большой «Студенческий билет»)

Вот вам студенческий билет,

Как талисман его храните.

Он вас спасет от разных бед,

Всегда с собой его носите.

^ Ц.Н: Ученье- свет. В его сиянье мы.

Ц.Н.и А.Н.:( в один голос)

Так в добрый путь, на зависть тьмы!

(фонограмма)

Все кланяются и уходят.

По окончании конкурсов можно провести чаепитие, если позволяет время можно сопроводить чаепитие конкурсом «Ромашка» (студенты вытягивают лепестки с заданиями,готовятся несколько минут)

Заключение

Методы воспитательного воздействия — это конкретные пути влияния: на сознание, чувства, поведение воспитанников для решения педагогических задач в совместной деятельности, общении воспитанников с педагогом-воспитателем. Подготовка коллективного творческого дела помогает студентам нового набора. раскрыться, наладить психологические контакты в группе, облегчает процесс осознания себя в новых условиях. При подготовке важную роль играют элемент сотрудничества и добровольное участие. Всех участников объединяет единая цель, а так же заинтересованность в проведении мероприятия. Сценарий специально разработан, можно вносить свои коррективы с учетом индивидуальных особенностей группы,

Творческая работа позволяет выявить интересы, потребности для рас­ширения общего кругозора и развивать познавательную активность.

От решения проблемы адаптации студентов зависит успех последующего обучения студентов.


5


Приложение 1

Домашнее музыкальное задание

(примерный вариант)

^ Дикари, посовещавшись немного, Встают в один ряд и начинают сурово:

« Вихри враждебные веют над нами,

Темные силы нас злобно гнетут

В бой роковой мы вступили с врагами

Нас еще судьбы безвестные ждут»

^ Попурри

(звучит минусовка песни «Музыкант» в исп. К.Орбакайте)

Математика - это

Ночь без сна до рассвета,

Размышления о сложности цифр,

Уж третий месяц я не сплю,

Я математику люблю.

1

Когда-то в школе дубиной усталой

Я проводил от звонка до звонка.

По математике мне доставалось,

Но все равно не учил ни фига.

И сияла мне светом далеким

В запущеньи пропущенных тем

В технаре на уроке у Коган

Математика кучей проблем.

Припев:

Математика - это ночь без сна до рассвета, Размышленья о сложности цифр,

Я запутаюсь точно, мои знанья непрочны, Математика ты мой кумир!

(минусовка песни «Позови меня с собой»)

Снова не смогу избежать я проблем

С лабораторной,

На уроке физики я онемел

И сбрендил словно,

Словно кто-то мне вырвал язык и глаза,

И, значит, что-то сказать,

Я не смогу, вот беда.

Припев:

Позови меня с собой,

Света луч во мраке ночи,

Мне завесу приоткрой –

Что мне физика пророчит,

Сдам экзамен иль не сдам

Вот вопрос, а Валентина

Елиферовна Шиян

Говорит нам «Так учиться просто срам».

(фонограмма « Уеду, уеду с тобой»)

Меня к истории тянет,

В нее влюблена,

О, было так романтично

В былые века

И Александр Михайлович

Нам все объяснит

И в исторический экскурс

Нас препроводит

Припев:

Уеду, уеду с тобой,

С тобой, хоть на край земли

Меня ты с собой позови,

С собой меня забери.

(минусовка песни «Бежит река»)

На физкультуре плачет препод -

В спортзал не может он загнать

Студентов, у него не хватит нервов,

Чтоб все причины их пересказать.

Один с ногой, другой с рукою,

То с головой, то с тошнотой,

У третьего давление такое,

Что нужно отпускать его домой.

Все парни спят, и спят девчата,

В спортивном зале 5 калек,

Ах, физкультура, в чем ты виновата,

Студент ведь тоже просто человек.

^ Ц.Н: Ну, что ж, по моему не плохо ( к ангелу)

А ты как думаешь?

А.Н: О, да!

Ц.Н: Вам испытание такое,

Исполнить нечто заводное

А.Н: И музыкальное тогда.

^ Дикари исполняют танец под музыку группы «Ногу свело» Remember Harabam Burum

Приложение 2


Конкурс «Ромашка»



  1. Прочитайте свое любимое стихотворение.

  2. Придумайте стихотворение со словами: студенты, моменты, сессия, профессия.

  3. Спойте частушку.

  4. Расскажите ваш любимый анекдот.

  5. Назовите пословицы и поговорки об учебе.

  6. Нарисуйте или опишите техникум будущего.

  7. Придумайте краткий сценарий рекламы техникума.

  8. Придумайте рассказ со словами: однажды, чучело, автобус, веселые
    ребята, мороженое, доска, музыка, «двойка».

  9. Придумайте ученическую форму для студента и студентки техникума.

  10. Придумайте минимум 15 слов, с которыми у вас ассоциируется слово
    «техникум».



Список литературы

1. Приложение к ежемесячному теоретическому и научно-методическому журналу «Среднее профессиональное образование», № 7. 8; 2006 г.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації