Поиск по базе сайта:
Томский государственный университет физический факультет кафедра общей и экспериментальной физики icon

Томский государственный университет физический факультет кафедра общей и экспериментальной физики




НазваТомский государственный университет физический факультет кафедра общей и экспериментальной физики
Дата конвертації12.02.2013
Розмір54.6 Kb.
ТипПротокол



ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ



ФИЗИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ


КАФЕДРА ОБЩЕЙ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ФИЗИКИ



"УТВЕРЖДАЮ"


Декан физического факультета


________________Кузнецов В.М.


"____"_________________2000г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА


«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ»

(специальность физика - 010400)

специализация – 010448 – ПРЕПОДАВАНИЕ ФИЗИКИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ


Томск - 2000

Программа обсуждена на заседании кафедры общей и экспериментальной физики


Зав. кафедрой общей и экспериментальной физики

профессор

В. П. Демкин




Одобрено методической комиссией физического факультета


Председатель методической комиссии

доцент

В.М. Вымятнин




Рассмотрено и одобрено Ученым советом физического факультета


Протокол № от "____"______________________2000 г.


^ ПРОГРАММА КУРСА

«Образовательный менеджмент» (24 часа)

(разработана на кафедре управления образованием

факультета психологии ТГУ)

^ Авторы:


Стецюк Т.В.


Баронене С.Г.


Дмитриева Л.В.


Цель курса - пропедевтика основных принципов и средств современной управленческой деятельности в сфере образования (управления социальными процессами).


Задачи курса:





  • введение в область современного управленческого знания,



  • анализ специфики образовательной сферы с позиции управления,



  • ознакомление с принципами проектирования учебного курса и управления индивидуальной образовательной программой (тьюторство).




Основные понятия: менеджмент, управление, деятельность, процессы функционирования и развития, схема развития, администрирование, проект, программа, проектирование, инновационные процессы, инновационная организация деятельности, внешняя и внутренняя среда организации, инновационный климат и инновационный потенциал организации, инициатива, этапы управления проектами, командообразование, проектирование учебного курса, традиционное образование, инновационное образование,


индивидуальная образовательная программа, тьютор.


Тематический план курса (24 часа)




1. Основные современные парадигмы управления (4 часа)



Управление и менеджмент. Теории управления. Управление в структуре деятельности.


Современная проективная культура мышления и деятельности. Понятие развития Функционирование и развитие как базовые процессы организации деятельности. Администрирование: специфика основных управленческих функций.. Управление процессами развития деятельности. Инновации, их роль в организации современного мирового хозяйства и социальной жизни (Й.Шумпетер, Н.Г. Кондратьев, А. Тойнби). Типы знания, необходимые для обеспечения современной управленческой деятельности.


2. Управление проектами и программами: принципы, этапы, механизмы (8 часов)



Проект и программа. Инновационная организация деятельности. Цикл жизни инновации. Управление инновационными процессами в образовании. Этапы управления проектом. Специфика механизмов управления проектной деятельностью. Внутренняя и внешняя среда образовательной организации. Инновационный климат и инновационный потенциал образовательной организации. Командообразование и его роль в управлении проектами. Управленческая поддержка инициатив. Ресурсное обеспечение управленческой деятельности: консалтинг, экспертиза, мониторинг.


3. Проектирование учебного предмета (6 часов)



Парадигмы современного образования. Традиции и инновации в современном образовании. Основания для анализа традиционных и инновационных систем образования. Ведущие способы деятельности. Содержание образования. Представления об объекте в образовании. Цели образования.


Современные представления об учебном предмете. Принципы и механизмы проектирования учебного предмета.


4. Управление индивидуальной образовательной программой (тьюторство) (6 часов)



Знание в контексте современного мира информации. Типология информации. Образование в информационном обществе: изменение целей и задач. Индивидуальная образовательная программа как современная форма институализации образования. Идеи и идеология тьюторства. Роль тьютора. Гуманитарные основания тьюторских технологий в сфере открытого образования.


Рекомендуемая литература:





  1. Б. Санто «Инновация как средство экономического развития» - М., «Прогресс», 1990.



  1. Б. Сазонов Предисловие к книге Б. Санто «Инновация как средство экономического развития» М., «Прогресс», 1990.



  1. Б. Сазонов «Институт образования: смена вех» / «Инновационное движение в российском школьном образовании» - М., Парсифаль, 1997. -79-96. (раздел «Инновационное общество и инновационная педагогика»)



  1. Р. Фостер «Обновление производства: атакующие выигрывают» - М., «Прогресс», 1987.



  1. М.В. Рац, М.Т. Ойзерман «Размышление об инновациях»/ Вопросы методологии, №1, 1991.



  1. С.Ю. Глазьев «Теория долгосрочного технико-экономического развития» - М., Владар, 1993.



  1. Инновационный менеджмент. Справочное пособие. - СПб., Наука, 1997.



  1. А.Г. Поршнев «Управление инновациоями в условиях перехода к рынку» М., РИЦЛО «Мегаполис-Контракт», 1993.



  1. В.Д. Шапиро и др. «Управление проектами» - СПб., Два+Три, 1996.



  1. «Инновационное движение в российском школьном образовании» - М., Парсифаль, 1997. - 416 с.



  1. П.Г. Щедровицкий «Горизонты инновационного движения в современном отечественном образовании» / «Инновационное движение в российском школьном образовании» - М., Парсифаль, 1997. - с.61-78. (раздел «Кризис инновационного движения и проблемы управления»)



  1. А. Мешков «Основные направления исследования инноваций в американской социологии» // Социс, №5, 1996.



  1. В.И. Зубков «Риск как предмет социологического анализа» // Социс, №4, 1999.



  1. В.С. Дудченко «Инновационный метод» // Социс, №7, 1997.



  1. Н.Г.Кондратьев «Вопросы конъюнктуры». М.:1925 («Мировое хозяйство и его конъюнктура во время и после войны»)



  1. Й. Шумпетер «Деловые циклы», 1939г.



  1. Гунин В.Н. и др. Управление инновациями: 17-модульная программа для менеджеров «Управление развитием организации». Модуль 7 - М.: «Инфра-М», 1999. - 328 с.



  1. А. Тойнби «Футурошок». М.. 1998 г.



  1. Медынский В.Г., Шаршукова Л.Г. Инновационное предпринимательство. М., 1997, 240 с.



  1. Гончарова Н.П., Перерва П.Г. Маркетинг инновационного процесса. Киев, «Вира-Р»,267 с.





Задания к экзамену (по выбору):



1. Разработка индивидуальной образовательной программы по освоению управленческой культуры


2. Разработка проекта инновационной организации образовательной практики (учебный курс, образовательная услуга и т.п.)


3. Рефлексивный анализ содержания и организации курса «Образовательный менеджмент».


Программа курса «Образовательный менеджмент» может быть развернута в полном объеме в системе следующих спецкурсов:

- «Управление проектами и программами» (24-30ч.)

- «Управленческая поддержка индивидуальной образовательной программы (тьюторство)» (24 -30 ч.)

- «Проектирование учебного курса» (

24 - 30 ч.)

-

«Экспертиза и консалтинг в образовании» (24 - 30 ч.)




Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації