Поиск по базе сайта:
Рабочая программа дисциплины Методы шкалирования icon

Рабочая программа дисциплины Методы шкалирования




Скачати 137.38 Kb.
НазваРабочая программа дисциплины Методы шкалирования
Дата конвертації09.07.2013
Розмір137.38 Kb.
ТипРабочая программа


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТГУ)

Философский факультет

Кафедра социологии


УТВЕРЖДАЮ

Декан философского

факультета ТГУ


____________ С. С. Аванесов


" " февраля 2011 г.


Рабочая программа дисциплины


Методы шкалирования


Направление подготовки

040100 Социология


Профиль подготовки

Общий


Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр


Форма обучения

Очная


Томск 2011

^ 1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Методы шкалирования» является формирование у студентов представления о наиболее распространенных теориях измерения в эмпирической социологии, их обучение применению основных методов измерения.


^ 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Курс «Методы шкалирования» преподается студентам, обучающимся по основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 040100 «Социология» в Томском государственном университете в пятом семестре на третьем году обучения. Курс представляет собой дисциплину вариативной части математического и естественно-научного цикла Б.2. Содержание дисциплины тесно связано с курсами «Методы социологического исследования», «Высшая математика», «Прикладная статистика». Для его успешного освоения обучающиеся уже должны овладеть следующими компетенциями:

  • умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

  • осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

Изучение этого дисциплины является необходимым для более успешного студентами таких профессиональных дисциплин как «Организация, подготовка и проведение социологического исследования (соцпрактикум)», «Социологическая практика».


^ 3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Методы шкалирования».

В ходе изучения данной дисциплины у студентов формируются элементы профессиональной компетенции, обозначенной в ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров по социологии:

  • способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-11);

  • владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

  • умением использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

  • Знать: основные понятия, принципы измерения в эмпирической социологии, принципы построения основных шкал.

  • Уметь: корректно применять основные методы шкалирования на практике

Владеть: навыками построения шкал, анализа корректности измерения в социологическом исследовании.

^ 4. Структура и содержание дисциплины «Методы шкалирования»


Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа, из них 36 аудиторных, зачет.





п/п


Раздел

дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

^ Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)













Лекция

Семинар

СРС




1

Проблемы измерения в эмпирических социологических исследованиях. Стратегии социологического исследования и измерение

5

1

2




2

Дискуссия «Проблемы измерения в социологическом исследовании»

2

Понятия измерения и шкалирования. Понятие шкалы. Типы шкал.

5

2




2

2

Практическая работа «Типы шкал»

3

Индексы при сборе и анализе данных. Логические индексы

5

3

2




4

Практическая работа «Построение логических индексов»

4

Шкала Р. Лайкерта. Возможности шкалы

5

4




2

2

Практическая работа «Шкала Лайкерта и шкала Терстоуна: возможности и ограничение интеграции шкал»

5

Шкала Л. Терстоуна: этапы построения шкалы

5

5-6

2

2

2

6

Шкала социальной дистанции Э. Богардуса

5

7




2

2

Практическая работа: применение шкал Богардуса и Гуттмана

7

Шкалограммный анализ Л. Гуттмана

5

8




2

2

8

Процедура ранжирования: простого ранжирования и метод парных сравнений Л. Терстоуна

5

9-10

2

2

2

Практическая работа: выявление возможностей и ограничений применения методов простого ранжирования и парных сравнений Терстоуна

9

Техники одномерного развертывания Кумбса

5

11

2




2

Практическая работа: применение шкалы Кумбса

10

Проективные методы. Тест «20 Я» и метод неоконченных предложений

5

12




2

4

Практическая работа: применение проективных методов и семантического дифференциала Осгуда

11

Семантический дифференциал Ч. Осгуда: построение, анализ и использование

5

13-14

2

2

4

12

Качество социологического измерения

5

15




2

2

Дискуссия «Проблемы качества измерения»

13

Применение факторного анализа в социологическом исследовании

5

16




2

4

Практическая работа: применение методов факторного анализа и метода латентно-структурного анализа. Основные принципы и возможности

14

Метод латентно-структурного анализа П. Лазарсфельда: основные принципы

5

17-18

2

2

2




Итого







14

22

36

Зачет в 5 семестре

^ 5. Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. В этой связи курс предполагает применение помимо традиционных лекционных и семинарских занятий различные техники работы с материалом, способствующие его усвоению: практические занятия, направленные на применение изучаемых подходов, дебаты, эссе, дискуссии, ориентированные на учебные задачи и проблематизацию значимых для дисциплины тем. Предполагаются использование технических средств для подачи визуальной информации, а также средства Интернет для формирования более удобной среды обмена информацией.


6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Основными формами контроля самостоятельной работы студентов по изучению дисциплины являются:

  1. Контрольные работы.

  2. Практическая работа.

  3. Устный зачет.


Примерная тематика рефератов, курсовых работ

  1. Качественная и количественная стратегии социологического исследования: проблемы измерения.

  2. Возможности и ограничения применения различных типов шкал.

  3. Шкалы Лайкерта и Терстоуна: возможности и ограничения применения типов шкал.

  4. Проблема «социологического нуля»

  5. Логические индексы и возможность их применения

  6. Психосемантические приемы измерения: возможности и ограничения

  7. Сравнительный анализ шкалы Э. Богардуса от шкалограммного анализа Л. Гутгмана

  8. Возможности и ограничения методов простого ранжирования и метода парных сравнений Л. Терстоуна.

  9. Анализ текстовых данных: принципы и логика измерения.

Примерные вопросы промежуточной аттестации

  1. Качественная и количественная стратегии исследования в социологии и измерение в социологическом исследовании

  2. Основные принципы применения математики в социологическом исследовании.

  3. Понятие «измерение» в социологическом исследовании и подходы к нему: общие контуры.

  4. Типы шкал. Особенности и основания применения каждого из типов

  5. «Псевдометрические» шкалы.

  6. Надежность данных: понятие, типы, показатели

  7. Валидность данных и основные принципы реализации.

  8. Понятие индексов в социологическом эмпирическом исследовании.

  9. Логические индексы (логический квадрат, логический прямоугольник)

  10. Построение шкалы Л. Терстоуна: основные этапы и их особенности.

  11. Шкала Л. Терстоуна и шкала Р. Лайкерта: достоинства и недостатки

  12. Метод простого ранжирования.

  13. Метод парных сравнений Л. Терстоуна. Достоинства и недостатки данного метода.

  14. Шкала Богардуса: применение и основные принципы.

  15. Шкалограммный анализ Л. Гуттмана. Качество шкалы и возможности использования подхода Л. Гуттмана.

  16. Текстовые данные и принципы их анализа (тест «20 Я» и метод неоконченных предложений)

  17. Психосемантический подход в измерении: основные принципы.

  18. Семантический дифференциал Ч. Осгуда: построение, анализ и использование.

  19. Одномерное развертывание Кумбса.

  20. Факторный анализ и его применение для измерения в социологическом исследовании.

  21. Метод латентно-структурного анализа П. Лазарсфельда: основные принципы.


^ 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Методы шкалирования»

а) основная литература:

  1. Александрова И.Ю. Психосемантический анализ имплицитной теории рекламы студенческой аудитории // Социология: 4М. 2000. № 12. С. 65-76.

  2. Андреев Э.П., Осипов Г.В. Методы измерения в социологии. - Москва: Наука, 2003.

  3. Галицкий Е.Б. Методы маркетинговых исследований. Институт Фонда "Общественное мнение", 2004.

  4. Девятко И.Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования. М.: ИС РАН, 1996.

  5. Ермолаев А. Обзор компьютерных программ по многомерному шкалированию [Электронный документ] // Экономика, социология, менеджмент - Режим доступа: http://ecsocman.edu.ru/data/863/509/1219/obzor%20programm%20po%20mnogomernomu%20x5bkalirowanix40.zip (Опубликовано на портале: 05-06-2003)

  6. Крупенкова Н.В. О возможности объединения моделей Л.Л.Терстоуна и Р Лайкерта в единую модель шкалирования // Социология 4М: 2003. - №17 – С. 109-141.

  7. Масленников Е.В. Что такое социологическое измерение? // Социологические исследования. 1999. № 9. С. 143-146.

  8. Никитина Т.В. Теоретическая и эмпирическая интерпретация и операционализация понятия “валидность” // Социология: теория, методы, маркетинг. 2009. No. 2. P. 113-129.

  9. Татарова Г.Г. Типология и этапы решения задач при использовании математического аппарата // Социологические исследования. 1990. № 1. С. 106-114.

  10. Толстова Ю.Н. Измерение в социологии: Курс лекций. — М.: ИНФРА-М, 1998. – 224 с.

  11. Толстова Ю.Н. Измерение в социологии. М.: КДУ, 2007

  12. Толстова Ю.Н. Одномерное шкалирование: основные цели; шкала Терстоуна для измерения установки // Социология: 4М – 1997. - № 8. – С. 54-65.

  13. Толстова Ю.Н. Существует ли проблема социологического измерения // Социология 4М: методология, методы, математические модели, 1995, №5-6. С. 103-117.


б) дополнительная литература:

  1. Алпатова Е.А. Факторные и дискриминантные модели для диагностики экономического состояния предприятий // Экономические науки. 2010. Т. 73. № 12. С. 389-396.

  2. Батыгин Г.С., Девятко И.Ф. Миф о качественной социологии// Социологический журнал, 1994, № 2. С. 28—42.

  3. Бурлов А.В., Татарова Г.Г. Метод неоконченных предложений в изучении образа "культурный человек" // Социология 4М: методология, методы, математические модели. 1997, № 9. С. 5—31.

  4. Волович В.И. Надежность информации в социологическом исследовании: Проблемы методологии и методики. Киев: Наукова думка, 1974.

  5. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург, Изд-во Уральского университета, 1998.

  6. Девятко И.Ф. Измерение установки: становление социологической парадигмы // Социологические исследования. 1991, № 6. С. 49—50.

  7. Ермолаев А. Метод многомерного шкалирования и его применение в социологических исследованиях [Электронный документ] // Экономика, социология, менеджмент - Режим доступа: http://ecsocman.edu.ru/text/20804707/

  8. Жукова Н.В. Индикаторы социального развития как инструмент социального программирования // Социология 4М: методология, методы, математические модели, 1993-94, № 3—4. С. 110—153.

  9. Некрасова И.В. Применение факторного анализа для моделирования изменения доходности акций на российском фондовом рынке // TERRA ECONOMICUS. 2007. Т. 5. № 2. С. 44-50.

  10. Паниотто В.И., Максименко B.C. Количественные методы в социологических исследованиях. Киев: Наукова думка, 1982.

  11. Родионова Н.В. Семантический дифференциал (обзор литературы) // Социология 4М: Татарова Г.Г. Основание для выбора методов сбора и анализа информации в социологическом исследовании // Социология 4М: методология, методы, математические модели, 1993-94, № 3—4. С. 23—33.

  12. методология, методы, математические модели. 1996. № 7. С. 175-200.

  13. Татарова Г.Г. Типологический анализ в социологии. М.: Наука, 1993.

  14. Толстова Ю.Н. Кризис социологического измерения в начале нашего века и пути выхода из него // Социология: 4М. 1996. № 7. С. 103-118.

  15. Толстова Ю.Н. Измерение в социологии. М.: ИНФРА-М, 1998.

  16. Ядов В А. Стратегия и методы качественного анализа данных // Социология 4М: методология, методы, математические модели, 1991, № 1. С. 14—31.

  17. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. М.: Добросает, 1998.


в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Лицензионный пакет программ Microsoft Windows 7.

Журнал исследований социальной политики: http://jsps.ru/

Журнал «60 параллель»: http://www.journal.60parallel.org/ru

Журнальный зал: http://magazines.russ.ru/

Демоскоп Weekly: http://www.demoscope.ru/weekly/knigi/ns_r00/pril_1.html

Независимый институт социальной политики: http://atlas.socpol.ru/

Публикации // Институт социологии РАН: http://www.isras.ru/index.php?page_id=1238

Федеральный образовательный портал «Экономика социология менеджмент»: http://ecsocman.edu.ru/articles/j16075290/index.html

Электронная библиотека социологического факультета МГУ: http://lib.socio.msu.ru/l/library


^ 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Методы шкалирования»

Кафедра социологии ТГУ располагает всем необходимым материально-техническим обеспечением для выполнения настоящей программы. Оно включает в себя:

- наличие компьютерного класса;

- наличие доступного для студента выхода в Интернет;

- наличие специально оборудованных кабинетов и аудиторий для мультимедийных презентаций.


Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 040100 Социология.


Автор: Мельникова Ольга Олеговна, старший преподаватель кафедры социологии

Рецензент: Кашпур Виталий Викторович, к. соц. наук, зав. кафедрой


Программа одобрена на заседании методической комиссии философского факультета ТГУ

от 01.02.2011 года, протокол № 2.




Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації