Поиск по базе сайта:
Рабочая программа дисциплины «Основы консультирования» icon

Рабочая программа дисциплины «Основы консультирования»




Скачати 137.27 Kb.
НазваРабочая программа дисциплины «Основы консультирования»
Дата конвертації09.07.2013
Розмір137.27 Kb.
ТипРабочая программа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


Томский государственный университет


Философский факультет


УТВЕРЖДАЮ

Декан философского

факультета ТГУ

_____________ С.С. Аванесов


"_____"_____________2010 г.


Рабочая программа дисциплины

«Основы консультирования»


Направление подготовки

040400 Социальная работа


Профиль подготовки

Социальная защита и социальное обслуживание семей и детей


Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр


Форма обучения

Очная


Томск-2010

^ 1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Основы консультирования» являются:

  • знакомство с основными направлениями и подходами психологического консультирования, принципами психологического консультирования, этапами построения консультационного процесса;

  • овладение методами и техниками работы с клиентом, умениям и навыкам анализа проблемных ситуаций, стратегиями принятия профессиональных решений, подбора психологических методов консультативной работы с людьми в зависимости от разных внешних и внутренних факторов


^ 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Курс «Основы консультирования» преподается студентам, обучающимся по основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 040400 «Социальная работа» в Томском государственном университете в осеннем семестре на четвертом году обучения. Он представляет собой вариативную часть общепсихологических и социально-психологических дисциплин по выбору студентов профессионального цикла Б.3.

Для его успешного освоения, обучающиеся уже должны овладеть следующими компетенциями:

  • умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

  • стремиться к саморазвитию, повышению квалификации мастерства (ОК-6)

  • осознавать социальную значимость своей профессии, иметь высокую мотивацию к профессиональной деятельности (ОК-8);

Изучение этой дисциплины завершает освоение студентами профессиональных дисциплин «Общая психология», «Психодиагностика», «Психология социальной работы», «Технологии социальной работы».


^ 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Основы консультирования»

В ходе изучения даной дисциплины у студентов формируются элементы профессиональной компетенции, обозначенной в ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров по социальной работе:

  • быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);

  • быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);

  • быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);

  • быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);

  • быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8);

  • быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9);

  • быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности (ПК-12);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные теоретические направления и концепции психологического консультирования, описывающие разные методические и содержательные подходы к ее организации и осуществлению; основные понятия, категории и концепции консультативной деятельности, ее принципы и закономерности; формы, уровни, технологии консультативной работы, ее этапы;

Уметь: организовывать и проводить консультативную деятельность в организациях и службах социальной защиты и обслуживания населения в различных сферах жизнедеятельности и с различными лицами и группами населения

Владеть: основными методами консультативной работы с отдельными лицами и различными группами населения; навыками проведения консультационных и профилактических мероприятий с объектами социальной работы.


^ 4. Структура и содержание дисциплины «Основы консультирования»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.






п/п


Раздел

Дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

^ Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)

лек.

сем.

конс.

СРС

1

Определение понятия, целей и задач консультирования




1

2

2




4

Эссе «Консультирование в социальной работе»

2

Основные направления и формы психологического консультирования




2

2

2




10


Контрольная работа

по теме: «Структура и этапы консультативного процесса»



3

Структура и этапы консультативного процесса




3

2

4




4

4

Понятие консультативного контакта




4

2

4




4

Индивидуальная работа со случаем.

(Анализ первичного запроса клиента) на 3-5 неделе семестра

5

Вербальные и невербальные приемы установления и поддержания консультативного контакта




5

2

8




14




Итого

7

1-5

10

26

1,6

36

Зачет в 7 семестре

^ 5. Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Поэтому в рамках данного учебного курса предусмотрены не только традиционные лекционные и практические занятия, но и семинары-конференции, практические занятия в форме дискуссий и тренингов, а также написание рефлексивного эссе. Кроме того, контроль самостоятельной работы студентов осуществляется как в интерактивной форме, так и на основе технологии «Портфолио», что позволяет актуализировать процессы самообучения и взаимообучения.


6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Основными этапами контроля самостоятельной работы студентов по изучению дисциплины являются:

1. Рефлексивное эссе.

2. Семинарско-практические занятия по всем темам курса.

3. Контрольная работа.

5. Устный зачет

Примерная тематика рефератов, курсовых работ

  1. Психологическое консультирование в социальной работе.

  2. Основные приемы техники активного слушания в консультировании.

  3. Невербальное общение консультанта и клиента в консультировании.

  4. Консультирование тревожных клиентов.

  5. Консультирование клиентов с утратой.

  6. Консультирование агрессивных клиентов.

  7. Консультирование «трудных» клиентов.

  8. Особенности консультативной работы с детьми.

  9. Основные подходы работы с семьей в психологическом консультировании.

Примерные вопросы итоговой аттестации

  1. Предмет, цели и задачи консультативной психологии.

  2. Понятие и виды психологической помощи. Основные сферы психологической помощи

  3. Определение консультирования. Консультирование как совокупность процедур направленных на помощь и как профессиональное отношение консультанта к клиенту.

  4. Сравнительный анализ понятий: психологическое консультирование, психотерапия, психокоррекция.

  5. Специфика отношений консультант–клиент в процессе консультирования. Консультант как инструмент помощи.

  6. Принципы психологического консультирования.

  7. Понимание проблем клиента в психодинамическом направлении.

  8. Понимание проблем клиента в когнитивно-поведенческом направлении.

  9. Понимание проблем клиента в экзистенциально–гуманистическом направлении.

  10. Структура консультативного процесса. Основные этапы.

  11. Понятие консультативного контакта в разных теоретических школах.

  12. Эмоциональные и физические компоненты терапевтического климата.

  13. Невербальные навыки поддержания консультативного контакта

  14. Вербальные навыки поддержания консультативного контакта. Использование технологии активного слушания в консультативной беседе.

  15. Основные техники ведения консультативной беседы

  16. Перенос, контрперенос, сопротивление в консультировании

  17. Структура консультативной беседы. Общая характеристика этапов консультативной беседы.

  18. Пространственно-временные характеристики консультативной беседы.

  19. Характеристика первого этапа консультативной беседы: знакомство с клиентом и начало беседы. Технология установления контакта с клиентом.

  20. Характеристика второго этапа консультативной беседы: расспрос клиента, формирование и проверка консультативных гипотез.

  21. Характеристика третьего этапа консультативной беседы: оказание воздействия.

  22. Характеристика четвертого этапа консультативной беседы: завершение беседы.


^ 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Основы консультирования»

а) основная литература:

  1. Абрамова Г.C. Практикум по психологическому консультированию. – М, 1995.

  2. Абрамова Г.С. Психологическое консультирование. Теория и опыт. – М, 2000

  3. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М.: РИЦ Консорциума "Социальное здоровье России", 1993. – 174 с.

  4. Андреас С. Эффективная психотерапия: паттерны магии Вирджинии Сатир. – СПб.: Изд-во Прайм- Еврознак, 2007. – 224 с.

  5. Глэддинг С. Психологическое консультирование / Пер. с англ. – СПб, 2003

  6. Грюнвальд Б., Макаби Г. Консультирование семьи / Пер. с англ. – М.: Когито-Центр, 2004.

  7. Гулина М.А. Терапевтическая и консультативная психология. – СПб, 2001

  8. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. – М.: Академический проект, 1999. – 240 с.

  9. Меновщиков В.Ю. Введение в психологическое консультирование. – М, 2000

  10. Моховиков А.Н. Телефонное консультирование. М. , 2002

  11. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. Перс с англ. – М, 2004

  12. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. – СПб.: Изд-во Питер, 2000. – 464 с.

  13. Немов Р. Психологическое консультирование – М, 2003

  14. Обозов Н.Н. Психологическое консультирование. – Л., 1985.

  15. Паттерсон С. Уоткинс Э. Теории психотерапии.– 5-е изд. – СПб.: Питер, 2003.

  16. Пахальян В.Э. Личностно-ориентированное консультирование в образовании. Практикум. – М, 2003

  17. Прохазка Дж., Норкросс Дж. Системы психотерапии. – СПб.: Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2007.

  18. Роджерс К. Клиент-центрированная терапия. – М, 2001

  19. Роджерс К. Консультирование и психотерапия. – М., 2000

  20. Роджерс К. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в области практической работы / Пер. с англ. – М, 2000

  21. Рудестам К. Групповая психотерапия. – М.: Прогресс-Универс, 1993. – 368 с.

  22. Сатир В. Как строить себя и свою семью. М., 1992

  23. Сатир В., Бэндлер Р., Гриндер Д. Семейная психотерапия. Практическое руководство. – М.: Изд-во: Институт общегуманитарных исследований, 2009. – 244 с.

  24. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. – М.: – 2002

  25. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. М., 2000

  26. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. – Л.: Медицина, 1990. - 189с.

  27. Ягнюк К.В. Анатомия терапевтического вмешательства: типология техник. http://www.yagniuk.ru

  28. Ялом Ирвин Теория и практика групповой психотерапии. – СПб, 2000

б) дополнительная литература:

  1. Бек А. Когнитивная терапия депрессий // Моск. Психотерапевтический журн. – 1996. – №3. – С.69-92.

  2. Василюк Ф.Е. Переживание горя и утраты // Психологи о мигрантах и миграции в России. Информационно-аналитический бюллетень. 2001. №3.

  3. Гаранян Н.Г., Холмогорова А.Б. Интегративная психотерапия тревожных и депрессивных расстройств на основе когнитивной модели // Московский психотерапевтический журнал, - 1996, №3, - С. 112-140.

  4. Дружинин В.Н. Психология семьи. – Екатеринбург: Изд-во Деловая книга, 2000. – 208 с.

  5. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний: Пер. с чешск. – М.: Медицина, 1991. – 336 с.

  6. Кристенсон Т. Модель решения проблемы // Вестник РАТЭПП, № 1-2, 1993

  7. Малкина-Пых И.Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. – М.: Изд-во Эксмо, 2008. – 928 с.

  8. Малкина-Пых И.Г. Психосоматика. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 992 с.

  9. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2008. – 992 с.

  10. Маслоу А.Г.Дальние пределы человеческой психики. - С.Пб.: Издат. группа "Евразия", 1997. – 430 с.

  11. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология: Учебное пособие / В.Д.Менделевич. – М.: МЕДпресс-информ, 2005. – 432 с.

  12. Милграмм С. Эксперимент в социальной психологии – СПб.: Изд-во «Питер», 2000. – 336 с.

  13. Мэки Б. Запись психотерапевтической сессии// Вестник РАТЭПП N 1-2 (2-3) 1992

  14. Основы психологии семьи и семейного консультирования: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений /од общ. Ред. Н.Н. Посысоева. – М.: Изд–во ВЛАДОС–ПРЕСС, 2004. – 328 с.

  15. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. – СПб.: Питер, 2007. – 416 с.

  16. Рабочая книга школьного психолога. / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1991Капустин С.А. Границы возможностей психологического консультирования // Вопросы психологии, 1990, №4

  17. Роджерс К. Психология супружеских отношений. Возможные альтернативы / пер. с англ. В. Гаврилова. М.: Изд-во Эксмо, 2002. – 288 с.

  18. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М.: Прогресс, 1994, - 480с.

  19. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т.I.: Учебник для студентов медицинских вузов. – М.: Академический проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 416 с.

  20. Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками. – М.,2000

  21. Соколова Е.Т. Николаева В.В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. М., SvR – Аргус, 1995. – 360 с.

  22. Управленческое консультирование в 2-х томах / Под ред. Милана Кубра. М., 1992.

  23. Фернхем А. Хейвен П. Личность и социальное поведение. – СПб.: Питер, 2001. – 368 с.

  24. Франкл В.Человек в поисках смысла. – М.: Прогресс, 1990.– 368 с.

  25. Фромм Э. Бегство от свободы. М.: Прогресс, 1990. – 272 с.

  26. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. М., 2000

  27. Энрайт Дж. Позиция слушателя-терапевта // Вестник РАТЭПП N 1-2, 1993


в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Лицензионный пакет программ Microsoft Windows 7.

Сетевые ресурсы:

  1. Библиотека Гумер http://www.gumer.info/

  2. Библиотека литературы по психологии http://www.psychology.ru/library/

  3. Институт современного развития www.riocenter.ru/

  4. Портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование» http://www.humanities.edu.ru/

  5. Федеральный образовательный портал www.ecsocman.edu.ru/


^ 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Кафедра социальной работы ТГУ располагает всем необходимым материально-техническим обеспечением для выполнения настоящей программы. Оно включает в себя:

- наличие компьютерного класса;

- наличие доступного для студента выхода в Интернет;

- наличие специально оборудованных кабинетов и аудиторий для мультимедийных презентаций.


Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 040400 «Социальная работа»


Автор к.психол.н., доцент А.К. Суровцева.

Рецензент _________________________


Программа одобрена на заседании методической комиссии философского факультета ТГУ

от ___________ года, протокол № ________.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації