Поиск по базе сайта:
Доклад директора мбоу сош п Петровский icon

Доклад директора мбоу сош п Петровский




НазваДоклад директора мбоу сош п Петровский
Сторінка7/8
Дата конвертації30.11.2013
Розмір1.52 Mb.
ТипДоклад
1   2   3   4   5   6   7   8
^

Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации за курс среднего (полного) общего образования:



Основная задача, которую ставили перед собой учителя-предметники и администрация МБОУ СОШ п.Петровский при подготовке к государственной итоговой аттестации выпускников, это

- достижение минимального порога по русскому и математике и как следствие, получение аттестатов всеми выпускниками,

- обеспечение качества подготовки к ЕГЭ по предметам по выбору, обеспечивающее продолжение образования после школы.

Для достижения этих задач были объединены усилия всего работающего педагогического состава, классных руководителей, администрации. По всем предметам проводился систематический внутренний и внешний мониторинг, с целью отслеживания результатов подготовки к ЕГЭ и своевременного его корректирования.

К итоговой аттестации в 11 классах было допущено 14 учащихся школы, из них все учащиеся получили документ об образовании соответствующего образца.

^ Итоги ЕГЭ 2013 года


Ф.И.О учителя

предмет

Количество

учащихся

Результаты

%

успеваемости

Минимум устан. Рособнадзором

Мин. кол-во баллов , полученное


Максим. количество баллов , полученное


Денисов В.Н.

Математика

14

24

24

60

100

Королева Л.В.

Русский язык


14

36

36

90

100

Денисова Е.Г.

Физика

7

36

14

53

86%

Мамаева В.П.

обществознание

3

39

37

69

67%

Каширская Н.С

биология

1

36

32

-

0

Денисова Е.Г.

информатика

1

40

52

-

100


Учащиеся 11 класса сдавали два обязательных экзамена в форме ЕГЭ – русский и математику и по выбору необходимый набор предметов. Наиболее востребованными предметами, как и в предыдущие годы, остались обществознание и физика.

^ Рейтинг предметов по выбору




Из диаграммы видно, что большой популярностью у выпускников пользуется физика, её рейтинг повышается, учащиеся стали чаще выбирать этот предмет для сдачи в форме ЕГЭ

(с 38% в 2011-2012 уч.году – до 50% в 2012-2013 уч.году). Увеличение выпускников, сдающих физику, говорит о том, что выпускники стали чаще выбирать технические ВУЗы для поступления.


Сравнительный анализ значений среднего балла по школе и району



Предмет

Количество

Участников ЕГЭ

Средний балл


по школе

По району


2011-2012


2012-2013













2011-2012

2012-2013

2011-2012

2012-2013


математика

18

14

46

45

49

53

русский язык

18

14

48

52

57

60

химия

2

-

75

-

-

-

информатика

2

1

40

52




56

история

1

-

65

-




-

биология

3

1

52

32




56

физика

7

7

42

39




53

обществознание

5

3

61

58




57

литература

1

-

73

-




-



Сравнительная диаграмма среднего балла, полученного на ЕГЭ за 2 последних года





Из диаграммы видно, что наблюдается снижение среднего балла по математике (понизился на 2 балла, ) по обществознанию –на 3 балла ,по физике -на 3балла , по биологии на 20 баллов. Следует отметить , что в этом году 3 учащихся не смогли преодолеть порог по биологии , обществознанию, физике .Это говорит о недостаточной работе учителей- предметников по подготовке к ЕГЭ, о слабой мотивации к обучению самих учащихся, которые имели слабые знания по предметам , выбранным для сдачи ЕГЭ. Однако, несмотря на тенденцию снижения среднего балла ЕГЭ, средний балл по русскому языку на ЕГЭ повысился. По математике получила неудовлетворительную оценку 1ученица, что составило 7% от общего количества учащихся, экзамен был пересдан в установленные сроки. Одна из задач, а именно получение всеми выпускниками аттестатов о среднем полном общем образовании достигнута, но остается нерешенной проблема повышения среднего балла по школе хотя бы до уровня районного . По предметам, выбранным для сдачи ЕГЭ, средний балл ниже районного, за исключением обществознания . Поэтому всему педагогическому коллективу школы предстоит большая работа в новом учебном году по повышению уровня обученности обучающихся.


Рейтинг предметов по среднему баллу по ЕГЭ





Низкий результат получен по биологии и физике.Это говорит о том, что не всегда педагоги активно включались в работу по формированию качественных знаний учащихся (завышенная самооценка, недостаточность работы над ЗУНами); недостаточно чётко продумана тематика ИГЗ и зачётов (подменяют другие виды деятельности); трудности с самоорганизацией (неадекватность самооценки).


^ Максимальный балл по школе за последние три года






рус.язык

матем.

инф-ка

биол.

литер.

химия

общес.

истор.

физика

2010-2011 уч.год

59

62

-

62

-

67

63

68

59

2011-2012 уч.год

79

68

40

66

73

78

70

65

48

2012-2013

90

60

52

32

-

-

60

-

53
Четко просматривается увеличение максимального балла за последние три года по русскому языку ( с 59 в 2010-2011уч.году до 90 в 2012-2013 уч.году). По остальным предметам изменение максимального балла происходит скачкообразно, это можно объяснить разным уровнем качественных знаний учащихся за последние три года.





Необходимость роста качество знаний учащихся явно прослеживается в данной диаграмме. Должна быть заинтересованность учителей:

в положительном и качественном прохождении выпускниками ГИА;

в выработке мотивационной сферы для личностного роста в сфере учения и общего развития (личностно – ориентированная организация работы).

В целом итоговая аттестация подтверждает усвоение обучающимися образовательных стандартов по предметам. Хорошим показателем успешности итоговой аттестации и освоения стандартов среднего (полного) общего образования является награждение двух выпускниц школы медалями – это Леоновой Юлии(золотой), Наливкиной Екатерины(серебренной ).

По результатам сдачи ЕГЭ в одинадцатых классах можно сделать следующий вывод:

  • достигнут обязательный стандарт по математике, русскому;

  • хороший уровень подготовленности по информатике,

  • недостаточный качественный уровень подготовленности по математике, биологии, обществознанию;

  • Необходимо:

1. На заседаниях МО проанализировать полученные результаты ЕГЭ в 2012-2013 году, выявить пробелы и составить план работы по подготовке к итоговой аттестации МО в целом, план подготовки выпускников к ЕГЭ каждым учителем-предметником.

2. С целью обеспечения систематичности подготовки выпускников к занятиям организовать тесное сотрудничество учителей-предметников, классных руководителей с учащимися, их родителями.

3. Учителям-предметникам вести систематический учет учебных достижений каждого выпускника по предмету.


^ Результаты работы с одарёнными детьми

Работа с одаренными детьми является важнейшей составляющей учебно-воспитательного процесса. Цели этой работы: выявление, обучение и развитие одаренных детей. Основными задачами являются: формирование системы ценностей и внутренней мотивации к творческой деятельности, развитие самооценки обучающихся; развитие творческой одаренности учащихся; развитие навыков самообразования и исследовательской работы. Можно выделить три основных этапа работы с одаренными детьми:

1) выявление способностей учащихся;

2) развитие способностей и выявление одаренности;

3) развитие одаренности до своего назначения – творчества.

Основные направления работы с одаренными детьми:

1.Творческая, учебно-исследовательская деятельность на уроках.

2. Система дополнительного образования и внеклассной работы.

^ Участие в предметных олимпиадах.

В целях повышения интереса учащихся к изучаемым предметам, проверки умений применять полученные знания на практике, активизации всех форм внеклассной работы, выявления талантливой молодежи в период с 22 октября по 10 ноября 2012 года школе прошел первый (школьный) этап олимпиад. Олимпиады проводились по предметам естественно-математического, гуманитарного циклов, технологии, физической культуре, праву.

В школе обучается 271 учащийся. В олимпиаде принимали участие 181 учащийся, что составляет 66% от общего количества детей в школе, с учетом того, что начальная ступень участия в олимпиаде не принимала. Из 181 участника- 26 победителей и 44 призера школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.

Наибольшее количество участников выполняли работу по физкультуре (46учеников), математике (9 учеников), русскому языку (11 учеников), обществознанию (7 учеников). Не проводились олимпиады по МХК, немецкому языку. Для 5-6 классов олимпиадные задания разрабатывались и составлялись методическим объединением учителей-предметников. Участники, согласно «Положению о проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады», в день проведения олимпиады освобождались от занятий.

В олимпиаде по русскому языку выявлено 2 победителя, что составляет 18 % от числа выполнявших работу. Учащиеся справились с заданиями по словообразованию, морфемному анализу слов, морфологии. Однако затруднение вызвали задания, связанные с историей языкознания, устаревшей лексикой, а также остались частично невыполненными задания на логическое мышление. Лучшая работа у ученицы 11 класса Леоновой Юлии, которая занимается с учителем по индивидуальному плану, помимо этого занимается русским языком самостоятельно. Олимпиадные задания по литературе выполняли 13 ученика 5-11 классов, определился 1 победитель, что составляет 7% от числа выполнявших работу по литературе. Учащиеся старшего звена владеют навыками анализа лирических и прозаических текстов, понимают тему текста, находят изобразительные средства, определяют их роль. Речь большинства выразительная, письменные высказывания последовательны, обладают смысловой цельностью. Сложность вызвали предложенные задания по стихотворениям. В олимпиаде по математике участвовал 9 школьник, однако к участию в муниципальном этапе допущены 2 ученика. Среди учащихся 9 классов победителей нет. Учащиеся умеют выполнять преобразования многочленов высших степеней в сумму многочленов. Смогли решить уравнение в целых числах, но не все привели последовательное решение. С геометрическими задачами участники не справились. В олимпиаде по географии участвовало 16 человек 7-11 классов. Победителями стали 5 человека, что составляет 31% от числа участвующих. Хорошие знания показали по вопросам физико-географических особенностей, характеристик экономических районов России. Недостаточно полно раскрыли вопросы по составу экологического загрязнения водоемов рек, озер, морей. Трудности возникли при объяснении природных явлений, связанных с экологией, в вопросах, требующих знаний исторических и культурных памятников нашей страны.

В олимпиаде по обществознанию приняли участие 7 учеников, однако победителей не выявилось. Учащиеся знают фактический материал, дали четкие ответы на многие вопросы, однако учащиеся 9 классов затруднились в написании эссе. Работу по праву выполняли 3 выпускника, однако победителей не выявилось. Все они неплохо справились с заданиями, требующими знаний структуры правовой нормы, дали правильную классификацию норм и юридических фактов. Основную трудность вызвали вопросы, связанные с политической сферой общества, при квалификации основных видов преступлений, при анализе конкретных юридических ситуации. Олимпиаду по истории выполняли 20 учащихся 5-11 классов, однако выявлено только 2 победителя, которые примут участие в муниципальном этапе. Это учащиеся 7 классов. Все они смогли выполнить более 50% работы. Знают материал, ориентируются во временной хронологии развития России, однако допускали ошибки в датах всемирной истории. Олимпиаду по химии выполняли учащиеся 8-11 классов. Победители смогли набрать более 50% баллов, показали хорошие навыки в решении задач на вычисление массы солей, объем по известным данным об исходных веществах. Затруднение вызвало задание на вычисление объёма углекислого газа, выделившегося при нейтрализации по реакции.

Работу по биологии выполняли 6 человек, победителей -2, что составляет 33% от числа участников. Тестовые задания выполнили на достаточно высоком уровне, однако слабо справились с заданиями, включающими вопросы о строении и функциях отделов спинного и головного мозга, сходство цветковых и голосеменных растений. В олимпиаде по английскому языку участвовало 7 учащихся, победителей нет. Ученики выполнили менее 50% работы. Все они выполнили задания по аудированию и чтению, однако затруднились с выполнением задания на словообразование (использование суффиксов и префиксов), видо-временных форм глагола, написание эссе. Неверно оформили высказывание, допустили отдельные нарушения формата высказывания. Олимпиадную работу по физике выполняли 6 учащиеся 7-11 классов. Учащиеся 10-11 классов правильно решили экспериментальные задачи, задачи на движение, но с четвёртой задачей участники не справились. В некоторых работах допустили вычислительные ошибки. Олимпиадные задания по информатике выполняли 6 человек из 9-11 классов, однако более 50% набрала лишь одна ученица –Наливкина Екатерина .Участники знают системы счисления, правильно определили протокол обмена файлами, восстановили последовательность, задающую электронный адрес. С 3и 4 заданиями учащиеся в основном не справились.

По физической культуре олимпиада проходила в два тура, как среди юношей, так и среди девушек. Все участники имеют достаточный уровень физической подготовленности, знают теоретический материал, однако в тестовых заданиях вопросы истории развития физической культуры и спорта вызвали затруднения. В муниципальном этапе примут участие 5 человек, (что составляет 11% от числа участвующих (46 человек) в физической культуре). Олимпиаду по основам безопасности жизнедеятельности выполняли учащиеся 9-11 классов. Неудачно ответили на вопросы по основам медицины, оказании первой медицинской помощи, знают отдельные статьи Конституции, касающиеся военной службы, однако затруднились в вопросах, связанных с историческими вопросами. Призер один.

Олимпиада по технологии среди мальчиков (технический труд) прошла в 7-10 классах. Затруднений не вызвали вопросы по обработке металлов и древесины, но трудность была в ответах, связанных с черчением. Девушки 9 класса хорошо ответили на вопросы по кулинарии, машиноведению, материаловедению. Однако возникли вопросы по моделированию.

Следует отметить, что в школе есть учащиеся, которые приняли участие в олимпиадах по нескольким предметам. Так, по 3 предметам участвует Кочеткова Ольга,(7 класс), Наливкина Екатерина (11 класс),Сучков Антон (10), по 2 предметам: Пчельников Денис(9кл), Леонова Юлия, Пронин Михаил, - всего 5 человек. Остальные учащиеся принимают участие в олимпиаде по 1 предмету.

Для участия в муниципальном этапе предметных олимпиад было заявлено 30 участников 7-11 классов, что на 5 человек больше, чем в прошлом учебном году.

Однако следует отметить, что учителя ин. языка Полуженкова Э.О, Пронина С.В, учитель истории и обществознания Мамаева В.П, учитель физ. воспитания и ОБЖ Терехов АЛ, учитель МХК Копытин П. Н. недооценивают роль работы по выявлению и поддержке одарённых детей. Поэтому среди их учеников нет призеров и даже участников школьного тура.

Для участия в районном этапе Всероссийской олимпиады школьников были допущены победители школьного тура:


Наименование предмета

Количество участников районного этапа

Статус

Физика

2

Участники

Информатика

1

Участники

Биология

2

Участники

Обществознание

4

Участники

Русский язык

2

Участники

География

5

Участники

История

4

Участники

Математика

2

Участники

Литература

1

Участники

Право

1

Участники

Физкультура

7

4-Участники

3-Победителя

1   2   3   4   5   6   7   8



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації