Поиск по базе сайта:
I. Характеристика внешней среды школы II. Показатели результатов работы на основе внешней оценки icon

I. Характеристика внешней среды школы II. Показатели результатов работы на основе внешней оценки




Скачати 454.37 Kb.
НазваI. Характеристика внешней среды школы II. Показатели результатов работы на основе внешней оценки
Дата конвертації06.08.2013
Розмір454.37 Kb.
ТипПубличный отчёт




ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ

директора ГОУ СОШ № 894

за 2007-2008 учебный год


I. Характеристика внешней среды школы

II. Показатели результатов работы на основе внешней оценки

  1. Количественное соотношение выпускников школы, поступивших в вузы

  2. Итоги проведения тестирования (контрольных работ) при самообследовании образовательного учреждения

  3. Результаты участия школьников в олимпиадах, конкурсах различных уровней

  4. Состояние здоровья учащихся

  5. Система дополнительного образования в школе. Привлечение к работе с детьми родителей, выпускников, специалистов из других организаций

  6. Показатели правонарушений

III. Показатели комплектования контингента учащихся школы

^ IV. Показатели образовательного процесса школы

V. Основные направления воспитательной работы

VI. Кадровое обеспечение

VII. Информационные ресурсы школы

VIП. Обеспечение условий безопасности

^ IX. Обеспечение условий работы школьной библиотеки

Х. Организация питания школьников

XI. Финансовая деятельность школы

XII. Основные направления ближайшего развития


«Школа - это мастерская,

где формируется мысль

подрастающего поколения.

Надо крепко держать ее в руках,

если не хочешь выпустить из рук

будущее»

А. Барбюс



В начале третьего тысячелетия обновление всех сфер культуры, осуществление демократических реформ, ориентирующихся на национальные и общечеловеческие ценности, возрождение духовного потенциала России, её традиций создают социальный заказ на творческую личность, активно участвующую в социокультурных преобразованиях; на «формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества». Центральной фигурой российской государственной политики в области образования становится человек-созидатель, художник, творец, призванный утвердить «статус России в мировом сообществе как великой державы в сфере образования, культуры и искусства» (Концепция модернизации российского образования до 2010 года), именно на это и направлена вся деятельность педагогического коллектива школы.


^ I Характеристика внешней среды школы


Свою образовательную деятельность школа осуществляет согласно нормативно-правовой базе:

  • Лицензии на право ведения образовательной деятельности:

  • Свидетельства о внесении в Единый государственный реестр юридических лиц___

  • Свидетельства постановке на учет в налоговом органе юридического лица, образованного в соответствии с законодательством РФ

В своей деятельности школа руководствуется Уставом образовательного учреждения, соответствующим требованиям закона «Об образовании», рекомендательным письмам Минобразования России. В учебном учреждении приняты и действуют локальные акты школы в части содержания образования, организации образовательного процесса, прав обучающихся.

Образовательная деятельность ведется на площадях, находящихся в оперативном управлении.

Школа расположена в муниципальном районе «Выхино» Юго-Восточного административного округа города Москвы, была открыта в 1971 году.

В образовательном учреждении имеются 9 классов для начальной школы, 3 кабинета русского языка и литературы, 3 кабинета математики, кабинеты химии, физики, географии, биологии, истории, 3 кабинета иностранного языка, кабинет информатики, мастерские, кабинет музыки, 3 лаборантские, 2 спортивных зала, 3 административных кабинета, медицинский, логопедический кабинеты, столовая, библиотека, актовый зал, подсобные, технические и другие служебные помещения. Реальная площадь на одного обучаемого в школе: 10 кв. м


^ II Показатели результатов работы на основе внешней оценки


2.1 Динамика поступления в ВУЗы.




2005-2006 учебный год

2006-2007 учебный год

2007-2008 учебный год

Общее кол-во выпускников

21

27

28

Поступили в ВУЗы (всего)

18

23

26


2.2. Итоги проведения тестирования (контрольных работ) при самообследовании образовательного учреждения

Ступень

Предмет

% атт. учащихся

 

Из них % выполнивших работы

% не атт.

учащихся

 

на удовлетворительно

 

на хорошо

 

на отлично

 

начальная

школа

математика

93%

13%

36%

46%

5%

русский язык

92%

19%

45%

32%

3%

основная

школа

 

 

 

 

 

 

Математика

100%

76%

19%

5%

0%

Русский язык

100%

57,6%

33,6%

8,8%

0%

Химия

98%

61,5%

29,8%

6,7%

2%

Физика

100%

68,9%

14,3%

12,3%

4,5%

Биология

90%

36,5%

50,0%

3,5%

10%

География

98%

30,7%

58,7%

8,6%

2%

История России

98%

39,2%

53,9%

4,9%

2%

Обществознание

96%

8%

53%

35%

4%

старшая

школа

 

 

 

Математика

100%

75%

23%

2%

0%

Русский язык

100%

82%

19%

1%

0%

Химия

100%

52%

34,3%

11,70%

2%

Физика

96%

37,5%

35,5%

23%

4%

Биология

96%

33%

50

13%

4%


2.3 Результаты участия школьников в олимпиадах, конкурсах различных уровней


Проведя школьные предметные олимпиады и интеллектуальные марафоны среди учащихся, педагогический коллектив представил своих воспитанников, среди которых были признаны победителями следующие ученики:

Олимпиады

  • Олимпиада по географии (муниципальный тур) 2место Кошкин Сергей 7 «А» класс

  • Олимпиада по экологии (окружной тур) 2 место Белова Зинаида 11 «А» класс

  • Олимпиада по литературе (окружной тур) 3 место Измайлова Екатерина 10 «А» класс

  • Олимпиада по химии (окружной тур) 2 место Сергеева Дарья, Кузнецов Сергей 8 «Б» класс

  • Олимпиада по биологии (окружной тур) 3 место Чальянц Иоланта 7 «Б» класс

  • Шестаков Игорь (7а кл), Ильина Алина (10б кл) – VII городская эколого-биологическая олимпиада «Природа России» лауреаты

  • Олимпиада по русскому языку (окружной тур) 3 место Измайлова Екатерина 10 «А» класс

  • Открытая олимпиада по количественной биологии Измайлова Екатерина 10 «А» класс

  • Благодарность МИОО за участие в олимпиаде по английскому языку среди уч-ся 5-х классов

Конкурсы

  • Класс-хор II место (окружной тур) 1-Б класс

  • Класс-хор III место (окружной тур) 3-Б класс

  • Платов Д. – лауреат «Фестиваля необыкновенных способностей» номинация оригинальный танец (район)

  • Шутов Д., Денисова А. – 2 место «Фестиваля необыкновенных способностей» номинация оригинальный танец (район)

  • Оганесян М. – лауреат I степени «Фестиваля необыкновенных способностей» в номинации чтецы (район)

  • Оганесян М. – лауреат окружного фестиваля национальных культур «Мой многонациональный дом»

  • Оганесян М. – лауреат городского этапа конкурса «Художественное слово» в рамках Х фестиваля «Юные таланты Московии»

  • Джамаева З. - лауреат окружного фестиваля национальных культур «Мой многонациональный дом»

  • Джамаева З. - лауреат I степени «Фестиваля необыкновенных способностей» в номинации народный танец (район)

  • Андреев М. - 2 место «Фестиваля необыкновенных способностей» номинации чтецы (район)

  • Труфанова Е. 3 место в окружном конкурсе проектных работ «Открытие» по номинации «Мир в природе»

  • V окружная ученическая научно-практическая конференция по экологии «Шаг в будущее» Белова Зинаида 11 кл. номинация «За глубину исследования» победитель

  • V окружная ученическая научно-практическая конференция по экологии «Шаг в будущее» Оганесян Анна, Русакова Наталья 10 кл. номинация «За глубину исследования» победитель

  • Окружной смотр-конкурс «Эстафета искусств» лауреат Алешин Владимир

  • Окружной смотр-конкурс «Эстафета искусств» лауреат Шестаков Игорь

Спортивные мероприятия

  • Легкоатлетический кросс «Выхинское кольцо» 1 место Самсонов Александр 7 «А» класс

  • III место районные соревнования по лыжным гонкам среди девушек 1993 г. р.

  • II место районные соревнования по лыжным гонкам среди юношей 1993 г. р.

  • Рязанцева Полина 4б кл I место районные соревнования по лыжным гонкам среди девушек 1993 г.р.

  • Самсонов Александр 7а кл III место районные соревнования по лыжным гонкам среди юношей 1993 г.р.

  • Махов Игорь 11а кл III место районные соревнования по стрельбе из малокалиберной винтовки

  • Районные соревнования по армспорту Кобалава Гуливер 10а кл I место

  • I место в районном слете-соревнованиии «Школа безопасности»

  • Окружная Спартакиада допризывной молодёжи (состав сборной района)


2.5 Состояние здоровья школьников


Понимание здорового образа жизни человека несет в себе самый широкий контекст. Базовое понятие здесь – здоровье. Оно рассматривается как «динамическое состояние (процесс) сохранения и развития биологических и психологических функций, оптимальной трудоспособности и социальной активности при максимальной продолжительности жизни» (академик В.П.Казначеев). Соответственно, когда речь идет о здоровом образе жизни детей и подростков, то в основе своей подразумевается определенный комплекс психолого-педагогических, интеллектуальных, физиологических (бытовых) и духовно-нравственных условий и мероприятий, позволяющих учащимся сохранять и развивать работоспособность и активность в освоении программ обучения и воспитания.

Формирование здорового образа жизни детей начинается с набора первоклассников. На данном этапе выявляется уровень их готовности и способности к восприятию новой информации и новых условий школьной жизни. На основе психолого-медико-педагогической характеристики первоклассников учитель совместно с администрацией школы разрабатывает и планирует комплекс мероприятий, направленный на обеспечение условий формирования здорового образа жизни учащихся, сохранения их здоровья. К этим условиям, как правило, относят:

  • соблюдение санитарно-гигиенического режима;

  • учет динамики работоспособности;

  • оптимальное чередование различных видов деятельности;

  • сочетание труда и отдыха на уроке, проведение физкультурных минуток с учетом темы урока, его места в расписании и самочувствии детей;

  • смена рабочей позы в целях предупреждения нарушения осанки и зрения; положительная мотивация обучения; психологическая защита детей со слабой нервной системой;

  • индивидуальный подход и внутриклассная дифференциация.


Динамика состояния здоровья учащихся за два года







2005-2006

учебный год

2006-2007

учебный год

2007-2008

учебный год


1– 4 классы

Всего уч-ся

181

165

192

% учащихся с хроническими заболеваниями

21 чел. – 11,6%

15 чел. – 9%

18 чел. –

9%

% учащихся, освобожденных от физкультуры

2 чел. – 1,1%

1 чел. – 0,6%

2 чел. –

1%

5-9 классы

Всего уч-ся

218

219

192

% учащихся с хроническими заболеваниями

41 чел. – 18,8%

35 чел. – 16%

30 чел. – 15%

% учащихся, освобожденных от физкультуры

3 чел. – 1,4%

2 чел. – 0,9%

5 чел. –

2,6%

10-11 классы

Всего уч-ся

46

58

64

% учащихся с хроническими заболеваниями

10 чел. – 21,7%

8 чел. – 13,8%

9 чел. –

14%

% учащихся, освобожденных от физкультуры

2 чел. – 4,3%

2 чел. – 3,5%

4 чел. –

4,2%


^ Количество учащихся по группам здоровья




1 группа

здоровья

2 группа

здоровья

3 группа

здоровья

4 группа

здоровья

2005-2006

77

298

66

4

2006-2007

83

283

72

4

2007-2008

85

282

84

-

  • С целью объединения усилий, направленных на сохранение здоровья учащихся, в школе ведется работа по следующим направлениям:
    совершенствование организации и содержания учебно-воспитательного процесса;

  • совершенствование воспитательной работы, пропаганда здорового образа жизни;

  • совершенствование работы спортивных кружков и секций, поиск новых форм работы;

  • совершенствование материальной базы школы с целью приведения ее в соответствие с санитарными требованиями и нормами.

В рамках каждого из перечисленных направлений работа по реализации здоровьесберегающих технологий строится по следующим направлениям:

  • профилактика простудных и инфекционных заболеваний;

  • профилактика нарушений осанки;

  • профилактика нарушений зрения;

  • профилактика гиподинамии;

  • профилактика заболеваний полости рта;

  • профилактика ВИЧ/СПИД, гепатита, заболеваний, передающихся половым путем;

  • профилактика употребления психоактивных веществ (табак, алкоголь, наркотики);

  • обучение навыкам здорового образа жизни, воспитание позитивного отношения к здоровью.

Использование здоровьесберегающих технологий в школе закладывается в структуру и формы организации учебно-воспитательного процесса. Этому вопросу уделяется повышенное внимание на всех стадиях работы школы. При составлении учебного плана в его структуру закладывается информация о предельно допустимых объемах домашнего задания в соответствии с требованиями СанПиН (пункт 2.9.19). Расписание занятий составляется в строгом соответствии с требованиями СанПиНов и рекомендациями врачей. В приложении к учебному плану указываются нормы времени выполнения домашних заданий учащимися. Расписание уроков строится с учетом хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся, а также с учетом необходимости чередования в течение дня и недели основных предметов с уроками музыки, ИЗО, труда, физкультуры для начальных классов и для обучающихся второй и третьей ступени обучения предметов естественно-математического и гуманитарного циклов. На уроках обязательными являются элементы, способствующие снижению утомляемости школьников (физкультминутки, тренировочные упражнения для глаз, рук и т.п.), домашние задания строго дозируются с целью исключения перегрузки учеников.

Продолжительность перемен подобрана в соответствии с требованиями СанПиНов. В практику работы учителей школы все шире входят методы преподавания, позволяющие индивидуализировать этот процесс, сделать его посильным для каждого ученика, шире использовать современную техническую базу для снижения нагрузок на организм школьника. Способствуют этому и внедряемые в школе новые методики обучения, в том числе предусматривающие широкое использование проектной деятельности.

Администрация и педагогический коллектив школы уделяет много внимания организации профилактических и оздоровительных мероприятий: в школе проводятся Дни здоровья, организуются подвижные игры, прогулки на свежем воздухе.

На основании этих данных планируются следующие  направления работы с учащимися и их родителями:

1) Создание в классах и  школе в целом  гигиенических условий, обеспечивающих оптимальную работоспособность учащихся и педагогов, состояние их психофизического комфорта.

2) Изыскание средств и финансирование установки  оборудования, обеспечивающего  поддержание необходимой для занятий и отдыха температуры в помещении, создание оптимальных условий экологии,  воздушной среды, освещения, звуковой изоляции. В настоящее время  2 классные комнаты  начальной школы оснащены приборами для ионизации воздуха. Постоянно контролируется соблюдение санитарно-гигиенических условий учебного процесса: воздушно-тепловой режим, уровень освещенности, режим проветривания, качество влажной уборки кабинетов и т.д. При содействии Санитарно-эпидимеологической службы ЮВАО г. Москвы  состоялись проверки по соблюдению СанПинов в школе:

  • посадки учащихся начальной школы в соответствии с ростовыми показателями, 

  • режима освещенности,

  • соответствия учебной нагрузки учащихся школы нормам СанПинов,

  • с целью оценки экологических условий обучения проверка радиологической обстановки и уровень шума  внутришкольных помещений.

Результаты проверок были учтены в работе учителей и администрации  школы.

3) Составляется расписание, позволяющее распределять нагрузку в течение дня, недели, четверти в соответствии с гигиеническими требованиями, а также выбор учебных программ, учебников,  технологий с точки зрения влияния на здоровье учащихся.

4) Пед. коллектив работает над созданием в школе обстановке пресечения курения учащихся, всего того, что подрывает здоровье больше чем просто учебные перегрузки

5) Оснащение классов дополнительными комплектами учебников  для обучающихся  в целях разгрузки портфелей учащихся

6) Посещение уроков физической культуры мед. работником школы с целью контроля объема физической нагрузки для различных групп учащихся.

7) Контроль  дозировки  домашнего задания через проверку журналов, рабочих тетрадей, посещение уроков

8) Создаются условия  для занятий  спортом  не только на уроках физической культуры, но и во внеурочное время: проведение подвижных игр на переменах, физкультминутки на уроках в начальной школе, Уроки – здоровья, Дни – здоровья,  гимнастика для глаз. 

9) Для увеличения двигательной активности для учеников групп продленного дня  воспитателями ГПД организуются подвижные игры.

10) Ежемесячный прием кислородного коктейля улучшает общее самочувствие учащихся школы.

В школе успешно действует  психологическая служба, которая активно работает с родителями, учащимися и учителями в направлении сохранения психического здоровья.  Диагностика разного рода исследований   психолога доводиться до сведения родителей, учителей для внесения коррективов в свою работу.  Просматриваются следующие направления работы психолога:

  • Психодиагностические исследования

  • Коррекционно – развивающая работа

  • Консультативная

  • Просветительская и  профориентационная

  • Методическая

  • Экспериментально – исследовательская деятельность

По вопросам социальной и психологической помощи семье и детям родители могут обращаться ГОУ Центр психолого-медико-социального сопровождения ЮВОУ МДО, где оказывается психолого-педагогическую и консультативную помощь детям и их родителям, а также педагогам.


Охват детей занятиями физкультурой и спортом в школе


За отчетный период учащиеся школы приняли участие в следующих мероприятиях, проводимых как в школе, так и в районе, городе:

  • легкоатлетические кроссы: «Выхинское кольцо», «Золотая осень», «День Победы»;

  • соревнования по футболу учащихся 8-11 классов, по волейболу учащихся 6-11 классов (среди школ №№ 84, 355, 1937);

  • первенство школы по пионерболу, настольному теннису;

  • веселые старты, соревнования по подвижным играм для мл. школьников;

  • Дни здоровья для учащихся 1-5 классов, 6-11 классов;

  • общешкольные и районные соревнования по мини-футболу, баскетболу;

  • соревнования по лыжным гонкам, АРМ-спорту, допризывной молодежи, «Школа выживания».

В 2007-2008 учебном году в школе работали баскетбольный клуб «Лидер», коллектив спортивного танца «Непоседы», секции дзюдо, волейбола, общей физической подготовки.

Объектом постоянной заботы администрации школы и педагогического коллектива является организация спортивной и оздоровительной работы в школе. Интересной формой приобщения детей к здоровому образу жизни является организация работы по программе "Зритель", в рамках которой дети посещают спортивные соревнования. В результате этой работы заболеваемость учащихся в школе практически не растет, несмотря на то, что дети, приходящие в школу, с каждым годом имеют все более ослабленное здоровье.


2.6 Система дополнительного образования в школе. Привлечение к работе с детьми родителей, выпускников, специалистов из других организаций


Исходя из требований к содержанию дополнительного образования и учитывая социальный заказ школьников и родителей, учебный план коллективов дополнительного образования ГОУ СОШ № 894 реализован следующими направленностями:

  • культурологической: («Час книги»; «Москва – открытый мир искусства»; «Мир прекрасного столицы нашей России»)

  • Цель: привлечь (приобщить) школьников 7-12 лет к книге, чтению, детской художественной литературе, развивая эстетическое восприятие произведения искусства; эстетически воспитывать школьников в экскурсионной работе, благодаря которой учащиеся смогут познакомиться с историческими памятниками столицы, что благоприятно скажется на их подготовке к изучению предмета МХК; воспитывать гражданское самосознание, творческую направленность, общественную культуру, как связующее звено культуры и образования.

  • научно-технической: ( «Сайтостроение»; «Алгоритмика»)

  • Цель: обеспечить вхождение учащихся в информационное общество, научить пользоваться новыми массовыми ИКТ; освоение и систематизацию знаний, относящихся к математическим объектам информатики, приобретать опыт создания, редактирования, оформления, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных моделей, коллективной реализации информационной деятельности в различных сферах.

  • эколого-биологической: («Экология сообщества»; «Окружающая среда и охрана природы»)

  • Цели: формирование знаний об экологических проблемах и способах их решения, развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценки и улучшения состояния окружающей среды своей местности, воспитание ценностных ориентации экологического характера, альтернативного мышления при выборе способов решения экологических проблем.

  • естественнонаучной: («Занимательная психология»)

  • Цель: формирование у учащихся психологических когнитивно-личностных структур путем целенаправленного и всестороннего развития систем текущих процессов анализа и синтеза, которое создает основу для самостоятельной систематизации и структурирования приобретаемых школьниками учебных знаний.

  • физкультурно-спортивной: («Баскетбол»; «Волейбол»; «Основы физической подготовки»; «Непоседы»)

  • Цели: укрепление здоровья и содействие правильному физическому развитию и разносторонней физической подготовленности, развитие и коррекция физических качеств детей средствами хореографии.

Во торой половине дня в школе проводятся занятия в студиях, кружках и  секциях которыми руководят опытные, талантливые, креативные педагоги. На этих  занятиях важен положительный эмоциональный климат, установка на сотворчество, как педагога и учеников, так и учеников между собой.


    1. Состояние работы по профилактике правонарушений


На начало 2007-2008 учебного года на профилактическом учете в ОДН ОВД «Выхино» состояло 2 подростка и 2 семьи:

- Чернышова Юлия (23.03.95 г.р.) в 2007-2008 прибыла из ГОУ СОШ № 355, поставлена на учет в ГОУ СОШ № 355, причина постановки – ИАП (иное антиобщественное поведение);

- Черников Артём:(14.11.95 г.р.) в 2007-2008 прибыл из ГОУ СОШ № 1937, поставлена на учет в ГОУ СОШ № 1937, причина постановки на учёт - ООД (общественно-опасное деяние);

- Солаева Т.В. (асоциальное поведение родителей);

- Чернышова И.А. (асоциальное поведение родителей);

В результате работы с подростками и их родителями в течение учебного года по согласованию с инспектором ПДН ОВД Моисеевой-Мироненко Н.А. Солаева Т.В. снята с профилактического учета. В отношении Черникова А. подано ходатайство о снятии с профилактического учета.

В апреле 2008 года на профилактический учет поставлена Бобровская Мария 7 «Б» класс (05.07.94 г.р.) (семейный конфликт)

На внутришкольном учете состоят 6 учащихся: Чернышова Юлия, Черников Артём, Бобровская Мария, Нефедов Иван, Ромашов Павел, Ермилов Роман, в работе с которыми используются беседы кл. руководителей, администрации, инспекторов ПДН, сотрудников ГСУЗН, посещение на дому, приглашения на заседания «малых педсоветов».


^ III. Показатели комплектования контингента учащихся школы


Общая численность обучающихся на 1.09.2007г. 451 человек (лицензионный норматив 550 человек)

^ Наличие и комплектование классов по типам.

Ступень обучения

^ ТИП КЛАССА

Кол-во классов

Кол-во учащихся

1

Общеобразовательный

8

180

Коррекционно - развивающего обучения (КРО)

1

8

2

Общеобразовательный

4

100

С углубленным изучением

3

75

КРО

2

23

3

Общеобразовательный

2

35

Лицейский

2

30




Ступень обучения

^ ТИП КЛАССА

Кол-во классов

Кол-во учащихся

1

Общеобразовательный

8

178

Коррекционно - развивающего обучения (КРО)

2

19

2

Общеобразовательный

6

157

С углубленным изучением

3

80

КРО

1

11

3

Общеобразовательный

1

17

Лицейский

1

20


Состав учащихся по социальному статусу их семей.





1 ступень

II ступень

III ступень

Итого




Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Всего учащихся в 2007-2008 учебном году

188

33,5

198

44,4

65

23

451

100

Дети из неполных семей

37

19,6

56

28,2

8

12,5

101

22,3

Дети-сироты, живущие в семьях родственников

__

__

__

___

___

___

___

__

Дети-сироты, живущие в детских домах

__

__

__

__

__

__

__

__

Дети матерей-одиночек

12

6,4

11

5,5

3

4,6

26

5,7

Дети из многодетных семей

13

6,9

4

2

2

3

19

4,2

Дети, состоящие на учете в отделении милиции

__

__

__

__

__

__

__

__

Дети, относящиеся к группе риска

__

__

6

3

2

3

8

1,8



Показатели комплектования контингента

Всего учащихся на:

2005-2006 учебный год

^ 2006-2007 учебный год

2007-2008 уч. год

Другие причины


др. города 11

2%

др. города 5


1%


Др. республ 10

2%

Закончили экстерном 11 класс

____

____

____

____

____

____

Зачислено в течение года

15

16

23

конец учебного года

447

442

448

начало учебного года

469

453

451

Оставлены на 2-й год

нет

нет

нет

Отчисления учащихся в течение учебного года.

Количество


%


Количество


%


Количество


%


Отчислено всего

35


7%

27

6%

29

6%

Перевод в другое ОУ

24

5%

22

4,8%

19

4%

По болезни



















По неуспеваемости

____

____

____

____

____

____

По семейным обстоятельствам

____

____

____

____

____

____

По совершению правонарушения

____

____

____

____

____

____

^ Причины отчисления:

____

____

____

____

____

____

Продолжили образование в проф. ОУ

_____

_____

____

____

____

____



^ IV. Показатели образовательного процесса школы


Анализируя результаты итоговой аттестации учащихся ГОУ СОШ № 894 за три истекших года, видно, что школа за этот период работала без неуспевающих. Среднегодовые показатели качества знаний изменяются от 57% до 64,3% в начальной школе; от 50,7% до 54% в средней школе; от 49,8% до 52,8% в старшей школе.

Предметный анализ итоговых результатов на первой ступени образования показывает положительную динамику увеличения процента качества обученности по

  • Русскому языку на 20 %;

  • Математике – 6,1%.

Анализ итоговых результатов на второй ступени образования показывает увеличение процента качества обученности по:

  • Биологии на 28,3%

  • Русского языка – на 6,9%

  • Химии – на 5,1%

  • Истории России – на 4.1%

  • Математике - на 2,7%

Снижен процент качества по предметам:

  • Физике – 8.9%

  • Географии – 12,6%

Анализ итоговых результатов на третьей ступени образования показывает увеличение процента качества обученности по:

  • Биологии на 34,1%

  • Физике – 15,6%

  • Математике – 3,1%

Снижен процент качества по предметам:

  • Русский язык на 5,9%

  • Химии – 11,6%

  • Истории – 13,6%

Мониторинг знаний, умений и навыков по учебным предметам в школе № 894 проводится по трем уровням: городской, окружной и внутришкольный. Цель проведения мониторинга: выявление уровня сформированности ЗУН по предметам.

Образовательный уровень выпускников школы позволяет им поступать в ВУЗы г. Москвы.


^ Уровень обученности учащихся


Сводная таблица результатов итоговой аттестации учащихся.

1 ступень




Кол-во уч-ся

Уровень обученности (%)

Качество

обученности (%)

2005-2006 учебный год

128

100

64,1

2006-2007 учебный год

129

100

64,3

2007-2008 учебный год

190

100

54,1

^ II ступень




Кол-во учащихся

Уровень обученности (%)

Качество обученности (%)

2005-2006 учебный год

222

100

51,8

2006-2007 учебный год

218

100

54

2007-2007 учебный год.

191

100

42,7

^ III ступень




Кол-во учащихся

Уровень обученности (%)

Качество обученности (%)

20052006 учебный год

46

100

52,3

2006-2007 учебный год

58

100

52,8

2007-2008 учебный год

63

100

50,2


^ V. Основные направления воспитательной работы.


Воспитательная работа с обучающимися организуется на базе классных коллективов классными руководителями в соответствии с планами воспитательной работы классов. Чтобы стимулировать развитие личности каждого учащегося, классные руководители стараются найти каждому учащемуся дело по душе, в соответствии с его интересами, способностями. Учащиеся могут просто принимать участие в классном мероприятии, а могут быть ответственными за его подготовку и проведение. Классные руководители стараются поощрять и поддерживать тех учащихся, которые пытаются попробовать себя в чем-то новом, чтобы раскрыть или развить новые черты своего характера, найти новые интересы.

На базе школы воспитательная работа ведется в соответствии с планом воспитательной работы школы через организацию общешкольных мероприятий к памятным датам, конкурсов, выставок, олимпиад, внешкольных мероприятий, через участие в районных, окружных и городских мероприятиях, где наши учащиеся ежегодно занимают призовые места.


^ Экологическое просвещение, образование. Лучший опыт


В основе процесса воспитания экологической культуры лежит живое общение с природой, что требует от учителя глубоких знаний биологии растений и животных, окружающих ребёнка, умений показать особенности произрастания растений, жизнедеятельности животных, навыков организации экскурсий и наблюдений за живыми объектами.

Так, ученики нашей школы при наблюдении за муравьями в искусственном муравейнике провели исследование и защитили проект «Место общественных насекомых в биогеоценозе».

Кроме того, при экологическом анализе почвы ученики обнаружили наличие большого количества вредного для растений и насекомых медного купороса и, как следствие – много паразитических клещей, более неприхотливых к неблагоприятным условиям среды. Ими были разработаны меры по улучшению состояния почвы нашего района, рекомендации переданы озеленителям, шефствующей организации «Инк-форм». Эта работа «Экологический анализ почвы района «Выхино»» была представлена на окружной конференции экологических проектов и заняла второе место.

Особое значение имеет участие учеников в практических мероприятиях по улучшению качества природной среды в своем регионе. Однако начинать надо с малого, хотя бы со школьного приусадебного участка. Для иллюстрации сбалансированной экосистемы очень удобно использовать аквариум или фитоценоз пришкольного участка, созданный руками самих учащихся. При озеленении в этом году территории школы ученики учитывали место каждого растения в создаваемом биоценозе с последующим регулярным количественным и качественным контролем за состоянием сообщества, на практике защищая проект «Создание сбалансированных искусственных экосистем». После самостоятельного анализа состояния экосистем своего района результаты разных групп сравниваются и обсуждаются на семинарах. Так, старшеклассники нашей школы не обнаружили ни одного здорового растения за пределами школы, очень мало редуцентов и завышенное количество гнилостных бактерий. О причинах заболеваний растений был сделан неожиданный вывод: при общем неблагополучии экологической обстановки, главная причина – недостаток воды, а также симбиотических организмов. Этот постулат ещё необходимо доказать в разработке проекта «Причины заболевания растений в мегаполисе».


^ Гражданско-патриотическое воспитание, образование: открытие музеев, шефство над ветеранами, благотворительные акции, крупные дела.


Готовится к открытию школьный музей «Русская изба» (оформлена пилотная экспозиция).

Учащиеся школы приняли участие в городской акции «Подарок другу» в рамках праздника «Храбрым потомкам - храбрых славян», мероприятиях городского комитета общественных связей «Сто дорог навстречу детям», VIII фестиваля детской книги «Вместе с книгой мы растём», V городского конкурса «Юная москвичка-2008», соревнования классов, свободных от курения. В школе работает молодежная юношеская организация «Евроклуб», пропагандирующая толерантность, сотрудничество и добрососедство ребят различных национальностей.

Совместно с Советом ветеранов под руководством Цыганова В.С проведены следующие мероприятия и акции: классные часы, Дни памяти, торжественные линейки, концерты, литературно-музыкальная композиция «Поклонимся великим тем годам…», защита творческих работ.

Школа на протяжении многих лет шефствует над геронтологическим отделением 13-й городской больницы, проводя гуманитарные акции, приуроченные ко Дню пожилого человека, Дню матери, Дню Победы и др. знаменательным датам.

Среди значимых мероприятий этого учебного года важно отметить участие школьников в фестивале «День толерантности» в рамках межрегиональной общественной организации детей и молодежи «Юные послы культуры и мира», участие в работе детских общественных объединений «Сто дорог навстречу детям», акции «Сбережем березовые рощи», «Мы пишем книгу мира», встречи с писателями, проводимые в рамках «Года чтения».


^ VI. Кадровое обеспечение


Укомплектованность образовательного учреждения преподавателями согласно штатному расписанию – 41 человек, из них штатные педагогические работники 38 чел. + 3 чел. (совместители). Вакансий нет.

35 преподавателей имеют базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам; 2 человека – лица со средним профессиональным образованием.

Возрастной состав преподавателей:

до 25 лет – 5 чел.

от 26 до 30 лет – 2 чел.

от 31 до 35 лет – 3 чел.

от 36 до 40 лет – 3 чел.

от 41 до 45 лет – 7 чел.

от 46 до 50 лет – 11чел.

от 51 до 55 лет – 2 чел.

от 56 лет и старше – 7 чел.

Из 41 преподавателя высшую квалификационную категорию имеют 13 человек, I квалификационную категорию – 10 человек, II квалификационную категорию – 9 человек, 9 человек без категории.

В школе имеется и реализуется перспективный план переподготовки педагогических работников сроком на 5 лет.

За последние два года 17 преподавателей повысили свою квалификацию. 1 преподаватель имеет ученую степень – кандидат педагогических наук, профессор, зав. кафедрой БЖД МГПУ, есть педагогические работники, имеющие почетные звания:


^ Ф.И.О. сотрудника

Должность

Нагрудный знак

Лотыш

Фарида Исмагиловна

Учитель физики

«Отличник профессионально-технического образования Российской Федерации»

Васильева Татьяна Михайловна

Учитель математики

«Отличник народного просвещения»

Кириллова

Нина Поликарповна

Учитель начальных классов

«Отличник народного просвещения»

Козлова

Ольга Ивановна

Учитель начальных классов

«Отличник народного просвещения»

Причипий

Людмила Николаевна

Учитель начальных классов

«Отличник народного просвещения»

Болдачева Л.Т., Корнюхина В.Н. награждены Почетными грамотами Министерства образования РФ.

^ VII. Информационные ресурсы школы

Администрация школы в своей работе использует следующие программы:

«Школьный офис», позволяет работать с личными делами школьников и упрощает работу секретаря по кадровым вопросам.

  • «Налогоплательщик» - обеспечивает возможность оформление документов пенсионного фонда

  • «Всеобуч» - содержит информацию по участникам образовательного процесса, информацию, требующуюся для проведения ЕГЭ

  • Весь административный аппарат работает на  компьютере в режиме уверенного пользователя. Всего 5  административных  компьютеров.

Имеется Интернет и локальная сеть.

Заведующая библиотекой Корнюхина В.Н. участвовала в разработке программного обеспечения для автоматизации работы школьной библиотеки.

Подготовлено мультимедийное методическое пособие по подготовке к экзамену по математике учащихся 9 классов в новой форме (Васильева Т.М., Паниева К.О.)

Мониторинг образовательного процесса в системе СтатГрад.

Использование информатизационных технологий по подготовке к ЕГЭ.

Получено и используется в работе программное обеспечение СБППО


^ VIП. Обеспечение условий безопасности


В школе разработана программа комплексной безопасности учащихся. Концепция комплексной системы безопасности  образовательного  учреждения включает в себя следующие направления:

  • обеспечение безопасности участников учебного процесса на территории и в здании ГОУ;

  • охрану имущества образовательного учреждения;

  • безопасность жизнедеятельности  и здоровья сотрудников и учащихся;

  • психологическую безопасность в сообществе образовательного учреждения (сотрудники, учащиеся и их законные представители);

  • создание безопасных условий труда;

  • обеспечение информационной, экологической, общественной, техногенной,  пожарной, социальной, правовой, финансовой безопасности в образовательном учреждении.

Школа  оборудована  кнопкой  тревожного оповещения с выводом сигналов на  территориальное отделение милиции, системой громкой связи. Проводимая работа направлена, прежде всего, на обеспечение жизни и здоровья участников учебного процесса  и безопасной деятельности образовательного учреждения. Осуществляется контроль доступа в образовательное учреждение не только служащими ЧОПа, но и администрацией школы. Большое спасибо Вам за то понимание, которое Вы проявляете, сталкиваясь с этим. Мы живём в очень непростое время, и безопасность наших детей зависит, прежде всего от нас с Вами. Охрана школы обеспечивается Частным охранным предприятием «Берегиня - А».


^ IX. Обеспечение условий работы школьной библиотеки


Школьная библиотека - это центр воспитательной работы и развития культуры учащихся, в том числе и информационной культуры. Школьная библиотека постоянно совершенствуется. Пополняются фонды учебников и художественной литературы, в библиотеке установлен компьютер и соответствующее программное обеспечение, на базе библиотеки школы проходят разнообразные мероприятия, имеющие большое развивающее, культурно-просветительское и воспитательное значение. ГОУ СОШ № 894 сотрудничает с библиотекой № 16, там совместно проводится для учащихся школы цикл занятий и бесед по патриотическому и экологическому воспитанию детей, выставки детских рисунков, проводимых в помещении библиотеки, встречи с писателями, участие в "Книжной неделе".

В этом году наша школа стала активно взаимодействовать с «Центром семейного чтения», принимая активное участие во всех мероприятиях: встречи с писателями С.Седовым, В.Луниным, В.Борисовым, мастер-классы по лепке и росписи филимоновской игрушки, читательские викторины, встречи с психологами.

ГОУ СОШ № 894 полностью обеспечена учебно-методической и необходимой для осуществления учебного процесса художественной литературой. В школе проведена единая локальная сеть и имеется выход в Интернет. В фонде библиотеки имеется подборка электронных учебников, расширяется состав медиатеки. Создан медиокабинет. Востребованность библиотечного фонда и информационной базы достаточно высока.

Постоянная работа школьного библиотекаря Корнюхиной В.Н. позволила школьникам расширить свой кругозор во время встреч с писателями Ю.Кушак, М.Шварцем, М.Дружининой, А.Топорцевым, постановки спектаклей «Знакомая незнакомая Золушка», «Дорогою добра», в марше «От чтения к успешному будущему. Читаю я – читает моя семья»/


^ Х. Организация питания школьников


Большое внимание уделяется организации школьного питания. В результате горячим питанием обеспечены все желающие учащиеся школы. Особую роль играет работа школьной столовой для детей из социально незащищенных и многодетных семей.

В 2007-2008 учебном году были обеспечены:

  1. бесплатным питанием все обучающиеся с первого по четвертый классы (завтрак из расчета 29 рублей в день) ВСЕГО 190 уч-ся.

  2. бесплатным двухразовым питанием учащиеся из многодетных семей (из расчета 85 рублей в день). ВСЕГО 19 уч-ся.

  3. бесплатным двухразовым питанием дети, потерявшие кормильца (из расчета _85_рублей в день). ВСЕГО 14 уч-ся.

  4. бесплатным двухразовым питанием дети матерей-одиночек (из расчета _85_рублей в день). ВСЕГО 19 уч-ся.

  5. бесплатным двухразовым питанием дети из социально незащищенных семей (из расчета 85 рублей в день).ВСЕГО 19 уч-ся.

  6. бесплатным двухразовым питанием дети – инвалиды и дети из семей инвалидов (из расчета 85 рублей в день). ВСЕГО 6 уч-ся.

  7. в случае болезни детей из этих категорий учащихся создать группу резерва на питание в количестве 44 учеников.

Все эти учащиеся обеспечены бесплатным горячим питанием. Питание учащихся осуществляется ШБС «Выхино». Контроль за качеством и организацией процесса приема пищи производит администрация школы, ответственный по питанию, медицинский работник школы, СЭС, комиссия по контролю за организацией и качеством питания. В школе работает буфет, который оснащен кипятильником, холодильником, холодильной витриной. В буфете всегда в большом ассортименте выпечка, молочные продукты, соки, кондитерские изделия. Вся продукция имеет сертификаты качества и разрешена соответствующими органами.

^

XI. Финансовая деятельность школы





Наименование показателя

Лимит бюджетных обязательств (тыс.руб)

Кассовый расход (тыс.руб)

Остаток по лимитам бюджетных обязательств

Заработная плата

10530,0

10530,0

-

Начисления на оплату труда

2726,2

2726,2

-

Услуги связи

34,4

34,4

-

Услуги по содержанию имущества

488,8

488,8

-

Пособия по социальной помощи населению

95,0

95,0

-

Организация питания

1376,8

1376,8

-

ИТОГО:

15251,2

15251,2

-



^

XII. Основные направления ближайшего развития



Педагогический коллектив школы видит резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса, в реализации следующих задач:

  1. обеспечить допустимый и оптимальный уровни образования всех учащихся

  2. сохранять и укреплять здоровье детей, строить обучение по новым здоровьесберегающим технологиям.

  3. улучшить материально-техническую базу школы

  4. улучшить качественный состав педколлектива за счет повышения квалификационного и профессионального уровня

  5. привлекать родительскую общественность к решению школьных проблем

  6. в процессе воспитания и образования получить личность, образованную на уровне Госстандарта, готовую к продолжению образования и труду в условиях рыночной экономики, готовую к жизни в семье и обществе в новых социокультурных условиях, адаптивную к быстро меняющемуся и развивающемуся социуму







Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації