Поиск по базе сайта:
Пояснительная записка семья и школа это берег и море, на берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа icon

Пояснительная записка семья и школа это берег и море, на берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа




Скачати 342.14 Kb.
НазваПояснительная записка семья и школа это берег и море, на берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа
Дата конвертації06.08.2013
Розмір342.14 Kb.
ТипДокументи

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Верхнедеревенская средняя общеобразовательная школа Льговского района Курской области


Рассмотрено на Принято Утверждено

заседании МО педагогическим советом директор школы

протокол №___ протокол №___ приказ №____

от «___»________20___г. от «___»_________20___г. от «___»________20__г.


Воспитательная программа

«Жить – значит действовать!»

(9 класс)

на 2011-2012 учебный год


Разработала:

классный руководитель

Белых О.В.


с. Вышние Деревеньки, 2011 г.

^ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Семья и школа – это берег и море, на берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа.

^ Л. Кассиль

Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность – в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. Воспитание подрастающего поколения волновало и волнует людей всегда, но эта вечная проблема особенно остро встает на сегодняшний день, поскольку связана с резким изменением требований к человеку со стороны общества.

Современное общество требует образованных, нравственных, предприимчивых людей, умеющих строить жизнь, достойную человека, основанную на добре, истине, красоте, способных ощутить себя полноценным гражданином своей страны, готовых учиться работать на благо её и встать на защиту.

Важнейший период становления личности будущего гражданина приходится на его школьные годы. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая соответствует современным требованиям общества.

Исключительную роль в формировании подрастающего человека играет школьный коллектив. Именно он является основной социальной средой, в которой воспитываются способности личности. В школьном коллективе с его многогранными отношениями, благодаря общей деятельности его членов, обеспечивается всестороннее развитие личности, надлежащая подготовка учащихся к труду, к активному участию в общественной жизни, к защите Родины.

В концепции модернизации российского образования на период до 2010 года отмечается, что “…развивающемуся обществу нужны современные, образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамичностью, конструктивностью, обладающие чувством ответственности за судьбу страны…”.

Моя воспитательная деятельность направлена на помощь ребёнку сформировать свою систему интересов, как основу успешной социализации личности. При этом для него должны быть значимыми общечеловеческие ценности, такие как доброта, гуманизм, справедливость, милосердие. В своей работе я опираюсь на технологии саморазвития личности школьника, здоровьесберегающие технологии, коллективную творческую деятельность (КТД), метод проектов и ИКТ.

Программа развития ученического коллектива составлена на основе принципов системности, научности, доступности. Разработана для обучающихся 9 классов и рассчитана на один год.

^ Цель программы:



  • развитие нравственной, интеллектуальной, активной, творческой личности учащихся, способной к самопознанию и саморазвитию на основе формирования педагогической культуры и поддержки творчески устремленных учеников в индивидуальной и совместной деятельности, развитие субъектности личности каждого учащегося



Для реализации программы требуется решить следующие задачи.


^ Задачи программы:


    1. создание условий для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности;

    2. развитие творческих способностей детей;

    3. создание условий для самореализации каждого члена классного коллектива;

    4. создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта;

    5. объединение усилий классного руководителя и родителей для совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка;

    6. формирование целостного мировоззрения у учащихся, основанного на воспитании духовно - нравственных, патриотических, эстетических представлений, здорового образа жизни, общественно - значимых мотивов выбора профессии, воспитания лидерских качеств.

    7. формирование полового самосознания;

    8. профессиональная ориентация.


Принципы и подходы воспитания :


1. Личностно-ориентированные:

  • целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное);

  • психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения, успешности, достижения поставленной цели);

  • адаптивность (Школа – мой второй дом!).

2. Культурно-ориентированные:

  • смысловое отношение к окружающему миру;

  • опора на культуру, как на основу мировоззрения;

  • толерантность;

  • целостная картина мира.

3. Деятельностно-ориентированные:

  • овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное

развитие);

  • креативность.



^ Механизм реализации программы.


Программа реализуется в рамках урочной, внеурочной, внешкольной деятельности.

Задача классного руководителя –. создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации школы, педагогического коллектива, органов местного самоуправления, общественных организация;


^ Участники программы:

- обучающиеся;

- классный руководитель;

- родители

Управление программой осуществляет классный руководитель. В основу программы положена коллективная деятельность учеников, классного руководителя, родителей.


^ Срок реализации программы – 1 год


Диагностика.


Критерии

Показатели

Интеллектуальная развитость учащихся

Познавательная активность

Интеллектуальный потенциал

Уровень мотивации

Освоенность образовательных программ

Нравственная развитость учащихся

Сформированность основных нравственных качеств личности.

Эстетическое развитие учащихся

Развитость чувства прекрасного.

Самоактуализированность личности

Стремление к самопознанию

Личностный рост ребенка.

Развитость коммуникативности

Коммуникативность.

Физическая развитость

Состояние здоровья

Развитость физических качеств.

Удовлетворенность учащихся, педагогов, родителей жизнедеятельностью в классном коллективе.

Комфортность, удовлетворенность



^ Прогнозируемый результат:


  • формирование мотивации к познавательной деятельности.

  • совершенствование нравственных качеств личности, таких как: вежливость, чуткость, уважительное отношение друг к другу, проявлению сознательной дисциплины.

  • совершенствование психических процессов самонаблюдения, самопознания, самовоспитания, саморегуляции чувств, эмоций.

  • умение абстрактно мыслить, совершенствовать стиль общения.

  • увеличение знаний, умений и навыков по пропаганде здорового образа жизни.

  • воспитание художественно - эстетический вкуса, развитие самотворчества в коллективе.

  • приобретение полезных социальных и практических навыков



Нормативно – правовая база.


Нормативно-правовой базой для разработки Программы являются следующие нормативно-правовые документы:


  • Закон Российской Федерации «Об образовании».

  • Конституция Российской Федерации.

  • Устав МОУ «Верхнедеревенская средняя общеобразовательная школа».

  • Конвенция ООН о Правах ребенка.

  • Программа развития МОУ «Верхнедеревенская средняя общеобразовательная школа» Льговского района Курской области

  • Локальные акты.



^ 2. НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ


Направление

Цель

Задачи

Формы работы



ЗДОРОВЬЕ (ЗОЖ и спорт)


использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.



- формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья (выполнение режима дня, правильное питание, регулярные занятия спортом);

- воспитание уважения к людям, занимающимся спортом, стремящимся к здоровому образу жизни.


спортивные соревнования, конкурсы, спартакиады, марафоны, эстафеты в классе, спортивные конкурсы и викторины, тематические классные часы,

беседы, дискуссии, круглые столы по спортивной и здоровьесберегающей теме





ИНТЕЛЛЕКТ (познавательная деятельность)




оказание помощи ученикам в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде

-1) определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;

2) создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии, формируя мотивацию учения;

3) формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования;

4) воспитание уважительного отношения к одноклассникам, достигшим высоких учебных результатов собственным трудом.



- Тематические классные часы.

- Праздники, конкурсы.



НРАВСТВЕННОСТЬ и ЭСТЕТИЧЕСКОЕ воспитание


обучение пониманию смысла человеческой жизни, ценности своего существования и ценности существования других людей.



1) формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;

2) формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни.

.



- тематические классные часы;

- тренинги нравственного самосовершенствования;

- посещение театров и кинотеатров

- экскурсии,

- дискуссии по нравственной тематике;

- праздничные поздравления одноклассникам, педагогам, родителям, конкурсы;


ГРАЖДАНИН (правовое воспитание)



формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельно осознанного выбора поведения и ответственности за него.

1) формирование у учащихся правовой культуры;

2) осознание своих прав и прав других людей;

3) обучение решению задач правового воспитания, созданных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования.


Тематические классные часы.

- Встречи с представителями правоохранительных органов.

- Конкурсы, праздники по правовой тематике.


СЕМЬЯ



максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.


организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

- организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему

родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и бесед;

-   создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно воспитательного процесса учащихся, педагогов и родителей;

- организация и просвещение родителей по вопросам воспитания детей и использования активных форм деятельности;

-         создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных

ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель - ученик - родитель».



тематические классные часы, посвящённые семейным корням «Откуда начинается мой род?», «История создания моей семьи», «Моя семья в фотографиях»,

- праздники общения семей, спортивные состязания, конкурсы «Папа, мама, я - спортивная семья»;

- праздники, посвящённые красным датам календаря « День матери», «День защитника Отечества» и красным датам школы «1 сентября», «День учителя»;

- тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации, беседы с детьми и родителями;

- походы, экскурсии, викторины, КВН-ы родительско-ученических и семейных команд, брейн-ринги, интеллектуальные конкурсы родителей и детей;



«Общение»

передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей, опыта поколений.

формировать у учащихся культуру общения в системе «Учитель - ученик»,

«Ученик - ученик», «Взрослый - ребёнок»; знакомить учащихся с традициями и обычаями общения разных поколений, разных стран.



тематические классные часы, игры и тренинги по проблеме общение;

- тренинги общения учащихся и их родителей;

-         тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей;

-         самопрезентации и самопредставления;

- праздники, конкурсы, дискуссии.



^ Примерная тематика мероприятий

в 9 классе


Направления

9 класс




ЗДОРОВЬЕ 


  1. «Польза и вред жевательной резинки»

  2. «Мифы и правда об алкоголе»

  3. «Чай пить – приятно жить»

  4. «Безвредного табака не бывает»







ИНТЕЛЛЕКТ (познавательная деятельность)

  1. «Формирование общеучебных навыков»

  2. Оформление классного уголка

  3. Участие в школьных турах олимпиад по предметам

  4. «Разгаданные и неразгаданные тайны»

  5. «Права и обязанности человека»

  6. « В мире современных профессий»




НРАВСТВЕННОСТЬ и ЭСТЕТИЧЕСКОЕ воспитание


  1. День учителя

  2. «Наш край»

  3. «Влияние уличных компаний»

  4. «Доброта поможет выжить»

  5. «О подвиге, о доблести, о славе»




ГРАЖДАНИН (правовое воспитание)


  1. «Человек. Личность. Гражданин»

  2. «Тропа испытаний», посвящённая победы в В.О.В

  3. «Самое сложное из чувств»




СЕМЬЯ


  1. «Психологические основы подростков»

  2. Конкурс сочинений ко дню матери

  3. «История создания моей семьи»,




«Общение»

  1. Беседа «Взаимоотношения в обществе».

  2. «Благодарность. Умеем ли мы благодарить?»






Актив класса:


Староста– координирует деятельность всех учащихся класса:

заместитель классного руководителя


Информационная служба– оформляют классный уголок, выпускают классные и школьные газеты к праздникам и внеклассным мероприятиям в школе, оформляют классный альбом «Наша школьная жизнь»:

летописец

журналист

редактор

оформитель


Хозяйственная служба– ведут контроль за сохранностью мебели и её ремонтом в кабинете, генеральными уборками кабинета, подводят итоги по результатам дежурства:

старший дежурный

мастер трудовых дел

ответственный за проведение генеральных уборок

ответственный за сохранность и ремонт мебели в кабинете


Служба озеленения– заботятся о растениях класса и школы:

ответственные за состояние растений


Служба сохранения здоровья– отвечают за популяризацию физкультуры среди учащихся класса, готовят команды класса для участия в спортивных состязаниях, акциях, ведут учёт учащихся питающихся в школьной столовой:

ответственный за питание

ответственный за проведение акций в неделю добра и другие

ответственный за формирование команд для спортивных мероприятий

ответственный за учёт спортивных достижений учащихся


Культурно-массовая служба – занимаются подбором необходимого материала для подготовки сценариев, викторин, вечеров, праздников в классе, часов общения, информационных часов:

организатор досуга

сценарист

режиссёр

ди-джей

Для расширения сфер деятельности классного коллектива возможно создание ещё одного структурного элемента самоуправления – службы временных поручений, где каждый может получить новое поручение.



Общее собрание

коллектива






Учителя -предметники

Администрация

школы

Совет старшеклассников

Классный руководитель

Родительский

комитет








Классное собрание






Актив класса

Староста


























Учащиеся класса


Основные виды деятельности:


  • познавательная

  • игровая

  • творческая

  • спортивная

  • коммуникативная (общение)

  • досуг

  • допрофессиональная



Традиции:

  • каждому – поручение;

  • проверка дневников;

  • классные часы;

  • дежурство по классу;

  • дежурство по школе;

  • генеральная уборка раз в четверть;

  • уголок класса;

  • поздравления;

  • поездки, экскурсии;

  • семейные праздники.






 Основные формы деятельности

  • классные часы

  • праздники

  • беседы

  • диспуты

  • викторины

  • конкурсы

  • экскурсии

  • поездки

  • соревнования

  • КТД

  • Игры

  • занятия – практикумы

  • поисковая деятельность

  • проектная деятельность

  • благотворительные мероприятия, акция

  • анкетирования, тестирования, наблюдения



3. Работа с родителями


Основная задача классного руководителя (общая с задачами родителей) — создать условия для свободного развития физических и духовных сил учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, защитить от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.

Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи семьи. Здесь необходимо следующее:

а) изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;

б) психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;

в) организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей;

г) защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.


Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся:


В практической работе с родителями учащихся классный руководитель использует коллективные и индивидуальные формы взаимодействия.

- родительские собрания;

- индивидуальные консультации ;

- посещение на дому;

-тематические консультации;

- родительские чтения;

- проведение совместных праздников;

- общешкольные родительские собрания .

Вовлечение в работу с учащимися их родителей

Воспитательная система класса не может работать эффективно без тесного сотрудничества с родителями учащихся.

Совместная работа учащихся и родителей является многоплановой.


Родители класса должны активно участвовать во всех направлениях воспитательной работы в классе. Они должны иметь высокую заинтересованность не только в повышении успеваемости и качества обучения, но и в формировании духовно - нравственной культуры учащихся. Особое внимание в совместной с родителями деятельности уделяется культуре здорового образа жизни школьников. Важной частью воспитательного процесса является деятельность классного руководителя и родителей по формированию психологической культуры школьников. Родители должны понимать, что только личный пример взрослых способен воспитать личность, готовую к выполнению общественных функций труженика и гражданина, поэтому также активны и в формировании социальной культуры учащихся.



Критерий


Показатели

Диагностические средства


Результат


Удовлетворённость учащихся и родителей жизнедеятельностью в классе и школе.



Комфортность, защищённость личности учащегося, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в классе и школе. Удовлетворённость родителей результатами обучения и воспитания ребёнка, его положением в школьном коллективе.


Методика А.А. Андреева "Изучение удовлетворённости учащихся школьной жизнью". Методика Е.Н. Степанова "Изучение удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения"


Активное участие в КТД, конференциях



Примерная тематика

  1. «Ребенок у компьютера: за или против?»

  2. «О трудностях учения»

  3. «Рынок труда и школа»

  4. «Как помочь ребенку приобрести уверенность в себе на экзаменах»



^ 4. Работа с детьми «группы риска»


Особого внимания требуют к себе учащиеся, которых называют трудными. Ни один ребенок, который приходит в школу, не хочет быть в их числе. Трудными дети становятся, в первую очередь, в результате семейного воспитания.

Использую следующие формы работы с детьми «группы риска»:

· посещение семей;

· индивидуальные беседы с детьми и родителями;

· педагогическая диагностика( тестирование, анкетирование, наблюдение);

· привлечение к беседам социального педагога, участкового инспектора, администрацию школы;

· работа школьного Совета профилактики правонарушений;

· привлечение обучающихся к посещению объединений дополнительного образования.

При составлении плана воспитательной работы на учебный год провожу анализ социального паспорта класса. Исходя из результатов, определяю направления работы с семьёй.


5. ^ Оценка результатов реализации программы.


Диагностические средства

Методика «Культурно-свободный тест на интеллект».

Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению.

Статистический анализ текущей и итоговой успеваемости

Анкета «Диагностика уровня воспитанности уч-ся»

Педагогические наблюдения

Методика «Самооценка»


Методика «Социометрия»

Статистический медицинский анализ состояния здоровья.

Выполнение нормативов.

Анкета «Жизнь класса глазами учеников»,

Анкета «Воспитательная работа в классе глазами родителей»



^ 6. Список используемой литературы


  1. 1.Воспитательная система класса: теория и практика \Под ред. Е.Н. Степанова. М., 2005.

  2. Воспитание школьников \ научно-методический журнал №2. М.,2007.

  3. Воспитание школьников \ научно-методический журнал №4. М.,2007.

  4. Воспитание школьников \ научно-методический журнал №8. М.,2007.

  5. Классный руководитель \ научно-методический журнал №7. М.,2007.

  6. Родительские собрания: 9 класс/ Авт. -сост.Л.А. Егорова. -М.: ВАКО, 2009.-224с. -(Учебный год).

  7. Кулинич Г.Г. Вредные привычки: профилактика зависимостей: 8-11 классы. – М.: ВАКО, 2008.-272с.-(Педагогика. Психология. Управление).

  8. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога средней школы.-Изд.5-е. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. -510, [1] с.: ил. – (Справочник).

  9. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя.5-11 классы. М.: «ВАКО», 2004, 272с. – (Педагогика. Психология. Управление).

  10. В компьютерной стране/ ред.-сост. Л.И.Жук.- Минск: Красико- Принт, 2009. В 11 – 128с. - (Праздник в школе).

  11. Гражданско- патриотическое воспитание (классные часы, общешкольные мероприятия, интеллектуальные игры, викторины) / авт.-сост. Е.В. Усатова и др. – Волгоград: Учитель, 2006. – 137 с.

  12. Составители: коллектив соавторов. Система открытых мероприятий в школе: классные часы, внеклассные мероприятия, открытые уроки – Волгоград: Учитель, 2007. – 204 с.

  13. Журнал «Классный руководитель» № 3, 2004



План воспитательной работы

на 2011-2012 учебный год


1. Характеристика класса


В 9 классе обучаются 2 девочки и 6 мальчиков. Класс сформировался в 2007 учебном году. Карачевцев Максим выпускник Орловской начальной школы, Таратайко Дмитрий – выпускник Верхнедеревенской начальной школы, остальные дети – учащиеся Верхнедеревенской средней общеобразовательной школы. Терехов Александр был оставлен на повторный год обучения в 8 классе.

Классе на данный момент сложилось несколько микрогрупп:

  1. Абакумова С., Шатохина И.

  2. Жуков С, Красников И, Шишкин С.

  3. Таратайко Д., Карачевцев М.

Отношения между девочками ровные, дружеские. Помогают друг другу везде и во всем.

Ребята второй микрогруппы отличаются задиристостью, не очень задумываются о переживаниях своих одноклассников, могут обидеть словом ,ударить, зло посмеяться.

Ребята третьей микрогруппы более спокойны, рассудительны. Понимают как нужно вести себя.

Все дети класса имеют разный уровень физического развития, разные способности. Одни дети осознают свои учебные, общественные ,трудовые обязанности, как долг перед обществом, коллективом. А другие не понимают ценности получения образования для собственного развития.

Школьники положительно относятся к труду, но самостоятельность и творчество проявляют в отдельных ситуациях, когда работа им по «душе». В ситуациях, требующих напряжения воли, часто не доводят дело до конца. Некоторые из них больше любят труд, чем учение. Глубина знаний в значительной мере зависит от интереса к предмету. Степень систематичности знаний невысокая. Многие дети класса личные интересы ставят выше общественных, а иногда и вовсе не считаются с ними.

Вторая группа детей имеет отрицательное отношение к труду, к учению, стремятся лишь к развлечениям, удовольствиям, праздному образу жизни.

Учащиеся общительны. В зависимости от ситуации бывают инициаторами, организаторами, исполнителями в общественном труде, в играх со сверстниками. Дети очень быстро утомляются. Дисциплина и организованность удовлетворительные, проявляют эти качества по указанию учителей. У многих детей навыки самообслуживания развиты слабо. Внешний вид и аккуратность не всегда соответствуют требованиям. Читают очень мало, и только по рекомендации взрослых. Активность в занятиях физкультурой и спортом ситуативная.


2. Цели и задачи на новый учебный год.


Цель воспитательной работы на 2011-2012 учебный год:



  • развитие нравственной, интеллектуальной, активной, творческой личности учащихся, способной к самопознанию и саморазвитию на основе формирования педагогической культуры и поддержки творчески устремленных учеников в индивидуальной и совместной деятельности, развитие субъектности личности каждого учащегося



Задачи:


    1. создание условий для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности;

    2. развитие творческих способностей детей;

    3. создание условий для самореализации каждого члена классного коллектива;

    4. создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта;

    5. объединение усилий классного руководителя и родителей для совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка;

    6. формирование целостного мировоззрения у учащихся, основанного на воспитании духовно - нравственных, патриотических, эстетических представлений, здорового образа жизни, общественно - значимых мотивов выбора профессии, воспитания лидерских качеств.

    7. формирование полового самосознания;

    8. профессиональная ориентация.



3. Социальный паспорт класса


1.Классный руководитель – Белых Олеся Валерьевна

2. Всего учащихся -8,

девушек – 2, юношей – 6.

3. Из полных семей – 6

  1. Абакумова Светлана Юрьевна

  2. Карачевцев Максим Александрович

  3. Красников Иван Юрьевич

  4. Таратайко Дмитрий Николаевич

  5. Шатохина Ирина Николаевна

  6. Шишкин Сергей Георгиевич

Из неполных – 2

  1. Жуков Сергей Сергеевич

  2. Терехов Александр Сергеевич


Родительский актив класса:

  1. Абакумова Елена Ивановна

  2. Жукова Татьяна Валентиновна



4.Классное самоуправление



№ п/п

Ф.И.О. учащегося

Поручение

1.

2.

3

4

5

6

7

8

Абакумова Светлана

Жуков Сергей

Карачевцев Максим

Красников Иван

Таратайко Дмитрий

Терехов Александр

Шатохина Ирина

Шишкин Сергей


староста класса

физорг

трудорг

физорг

массовик

трудорг

ответ. за дежурство

массовик





5. Занятость обучающихся во внеурочной деятельности.


Абакумова Светлана –«Мир мультимедиа технологий»,«Чудесный лоскуток»

Жуков Сергей – спортивная секция «Баскетбол», «Легкая атлетика».

Карачевцев Максим -

Красников Иван - спортивная секция «Баскетбол», «Легкая атлетика».

Таратайко Дмитрий - «Мир мультимедиа технологий»

Терехов Александр – спортивная секция «Баскетбол», «Легкая атлетика».

Шатохина Ирина - «Мир мультимедиа технологий», Чудесный лоскуток»

Шишкин Сергей -


6. Работа с родителями


Планирование работы с родителями:

    1. Классные родительские собрания совместно с учащимися

    2. Индивидуальные консультации для родителей

    3. Индивидуальные собеседования по текущей успеваемости, по итогам четверти, года, по вопросам поведения и дисциплины.



Родительские собрания:


Тема

Сроки

1.«Ребенок у компьютера: за или против?»

2. «О трудностях учения»

3. «Рынок труда и школа»

4. «Как помочь ребенку приобрести уверенность в себе на экзаменах»

Октябрь

Декабрь

Март

Май



Общешкольные родительские собрания:



Тема


Сроки


1. Лекторий для родителей: «Роль семьи в правильном профессиональном самоопределении»



Декабрь



2. Лекторий для родителей: «Расписание для активно мыслящих» (роль семьи в подготовке к экзаменам)

-О дальнейшем продолжении образования обучающихся 9 классов

- О подготовке к итоговой аттестации в 9 классах

Май




7. Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в классе (диагностика)


План проведения мониторинга и диагностики воспитательного процесса



№ п/п

Предмет изучения

Сроки

Субъект изучения

1.

Уровень воспитанности учащихся.

Сентябрь Май

Кл. рук.

2.

Составление социального паспорта школы

сентябрь

Соц. Педагог Кл. рук.

3.

Занятость учащихся во

внеурочное время.

Сентябрь

Октябрь

Кл. рук.

ЗпВР

4.

Определение степени информирования детей и подростков по проблеме наркомании, табакокурения,

алкоголизма.

ноябрь

Соц. Педагог

5.


6

Опрос учащихся 9 класса о

перспективах продолжения

образования после окончания основной школы.


Актетирование по теме:

« Молодежный образ жизни»

декабрь

Кл. рук.


Кл. рук.


7

Оценка профессиональной направленности личности»



январь

Кл. рук.


8

Выявление случаев жестокого обращения в семье.

февраль

Соц. пед.

9

Выявление готовности школьников к выбору профессии.

апрель

Кл. рук.

10

Удовлетворенность педагогов

Апрель

ЗпВР




жизнедеятельностью в образовательном учреждении

11.

Медицинская диагностика: - Оформление листков

здоровья в классных

журналах.

- мониторинг физ.развития. –Анализ посещаемости и

пропусков по болезни.

В течение года

Кл. рук.

12.

Трудоустройство выпускников школы

август

ЗпВР

выпускников школы

школы



8. Участие в общешкольных мероприятиях.


п/п



Содержание работы


Сроки



1


2



Торжественная линейка, посвященная Дню

знаний «Здравствуй, школа!»


Участие в «Дне здоровья»




сентябрь




3


4



День учителя: «Спасибо, вам, учителя!»


Осенний бал




октябрь



5


6

7

День народного единства


Участие в программе посвященной Дню Матери

« К 70-литию битвы под Москвой»

ноябрь

8


9

День конституции


«Новогодний калейдоскоп затей» - участие в новогодних праздниках



декабрь

10


Участие в недели воинской славы


февраль


11


12

13

«Прекрасный день – 8 Марта»


Неделя книги: «Писатели и поэты о нашем крае»

Участие в экологическом празднике


март


апрель


14


15

16

17

Празднование Дня Победы «Этот День Победы»


Участие в дне здоровья

«День пионерии»

«Последний звонок»


май




    1. Основные направления деятельности и конкретные дела классного коллектива.




п/п

Содержание работы

Сроки

1

Урок Мира и знаний


сентябрь

2


Классное собрание, посвященное организации начала учебного года

3

Классное собрание – выборы актива

4


Беседа: «Правила безопасного поведения на дороге и во время поездки в автобусе»

5

Кл.час «Разгаданные и неразгаданные тайны»

6

Кл.час «Права и обязанности человека»











1


Опрос по теме: «Мое отношение к алкоголю и наркотикам»


октябрь

2

Кл.час «Чай пить – приятно жить»

3

Кл.час «Безвредного табака не бывает»











1


Беседа по предупреждению правонарушений «Об ответственности»


ноябрь

2

Кл. час «История создания моей семьи»

3

Урок информационной культуры и Архитектурные памятники Москвы и Подмосковья» (библиотечный урок)










1


Актетирование по теме: « Молодежный образ жизни»

декабрь

2


Беседа по правилам безопасного поведения с пиротехническими средствами

3

Кл.час «Человек. Личность. Гражданин.»

4

Кл. час «Самое сложное из чувств»

5

Викторина «Конституция России»











1

Беседа «Взаимоотношения в семье»

январь

2

Кл час: «Благодарность. Умеем ли мы благодарить»












1

Беседа «Влияние уличных компаний»

февраль

2

Кл.час : «О подвиге, о доблести, о славе»

3


Поздравление одноклассников с Днем защитников отечества»

4


Урок информационной культуры: «Вывод войск из Афганистана»

5


Урок информационной культуры: «Поиск источников в Интернете»

6

Кл. час: «Дорога в завтра»











1

Поздравление одноклассниц с 8 Марта

март

2

Устный журнал: «Мифы и правда об алкоголе»

3

Кл час: «польза и вред жевательной резинки»












1

Беседа: «Экзамены без стресса»

апрель

2

Опрос по теме: «Продолжение обучения»

3

Кл. час: «Наш край»

4

Кл. час: «Доброта поможет выжить»

5

Урок информационной культуры: «Все профессии нужны – все профессии важны»













Кл. час: «В мире современный профессий»

май



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації