Поиск по базе сайта:
Образовательная программа среднего общего образования icon

Образовательная программа среднего общего образования




НазваОбразовательная программа среднего общего образования
Сторінка2/4
Дата конвертації28.11.2013
Розмір0.86 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4




  1. ^ Нормативно-правовое обоснование образовательной программы


Образовательная программа - это нормативно-управленческий документ, определяющий главные цели, задачи и направления, обучения, воспитания и развития обучающихся, особенности содержания, органи­зации кадрового и учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Образовательная программа Школы строится на основе правовых актов:

  • Конституции Российской федерации,

  • Закона Российской Федерации «Об образовании»;

  • Приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ», реализующих программы общего образования;

  • Приказа МО РФ «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 № 1089

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 декабря 2011 г. N 2885 г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год»;

  • Типового положения об образовательном учреждении;

  • Концепции национальной образовательной политики Российской Федерации.

  • Гигиенических требований к условиям обучения в образовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.11.2002 №44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02»;

  • Устава МОУ СОШ № 2 г. Надыма.

В Школе накоплен опыт ор­ганизации деятельности образовательного учреждения на основе существующей дифференциации: классы общеобразовательного обучения; компенсирующего обучения; специального (коррекционного) обучения. Образовательная программа строится с учетом принципов, заложенных в предыдущих обра­зовательных программах. Это принципы:

    • дифференциации и индивидуализации обучения;

    • демократизации управления;

    • гуманизации образовательного процесса.

Реализация их позволяет сохранить преемственность в организации обра­зовательного процесса, учитывает потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума, побуждает к творческой деятельности педагогический коллектив, создает условия для внедрения инновационных технологий, способ­ствующих достижению обучающимися с различными возможностями Федерального государственного образовательного стандарта.


  1. ^ Информационная карта общеобразовательного учреждения


Общие сведения о Школе


    • Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная средняя школа № 2 г. Надыма».

    • Организационно-правовая форма: муниципальное учреждение.

    • Юридический адрес: 629730, Российская Федерация, Ямало-Ненецкий автономный округ, город Надым, улица Комсомольская д. 25а, телефон/факс: 53-27-73.

    • Фактический адрес: 629730, Российская Федерация, Ямало-Ненецкий автономный округ, город Надым, улица Комсомольская, д. 25а, телефон/факс: 53-27-73

    • Адрес электронной почты: sosh2ndm@mail.ru

    • Учредитель: Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район.

    • Тип здания: основное типовое учебно-административное здание общей площадью 5826,7 кв.м, соответствующее строительным и санитарно-гигиеническим нормам, правилам пожарной безопасности и огнестойкости 2-ой степени

    • Лицензия на основную образовательную деятельность: Серия 89Л01 № 0000017, регистрационный № 1759, от 02.08.2012 бессрочно, выдана департаментом образования Ямало-Ненецкого автономного округа на осуществление образовательной деятельности по указанным в приложении (приложениях) образовательным программам:

    • основная I ступень Начальное общее образование

    • основная I ступень Специальное (коррекционное) образование VII вида

    • основная I ступень Специальное (коррекционное) образование VIII вида

    • основная II ступень Основное общее образование

    • основная II ступень Специальное (коррекционное) образование VII вида

    • основная II ступень Специальное (коррекционное) образование VIII вида

    • основная III ступень Среднее (полное) общее образование

    • дополнительная Удивительный мир цветов (эколого-биологическая направленность)

    • дополнительная Зеленый мир (эколого-биологическая направленность)

    • дополнительная Юный эколог-натуралист (эколого-биологическая направленность)

    • дополнительная Познаем окружающий мир (естественнонаучная направленность)

    • дополнительная Я – исследователь (естественнонаучная направленность)

    • дополнительная Человек – Земля – Космос (естественнонаучная направленность)

    • дополнительная Сияние Севера (туристско-краеведческая направленность)

    • дополнительная Веков связующая нить (туристско-краеведческая направленность)

    • дополнительная Школа выживания (туристско-краеведческая направленность)

    • дополнительная Факел (военно-патриотическая направленность)

    • дополнительная Патриоты Родины (военно-патриотическая направленность)

    • дополнительная Память (военно-патриотическая направленность)

    • дополнительная Тонус (физкультурно-спортивная направленность)

    • дополнительная Ритм (физкультурно-спортивная направленность)

    • дополнительная Уроки правильной осанки (физкультурно-спортивная направленность)

    • дополнительная Баскет (физкультурно-спортивная направленность)

    • дополнительная Летающий мяч (физкультурно-спортивная направленность)

    • дополнительная АтлетиС (физкультурно-спортивная направленность)

    • дополнительная Бодибилдинг (физкультурно-спортивная направленность)

    • дополнительная Гиревой спорт (физкультурно-спортивная направленность)

    • дополнительная Грация (физкультурно-спортивная направленность)

    • дополнительная Дружина юных пожарных (социально-педагогическая направленность)

    • дополнительная Дружина юных инспекторов дорожного движения (социально-педагогическая направленность)

    • дополнительная КЕДР (социально-педагогическая направленность)

    • дополнительная Здорово жить по правилам (социально-педагогическая направленность)

    • дополнительная Рубикон (социально-педагогическая направленность)

    • дополнительная Лего-рубик (научно-техническая направленность)

    • дополнительная Юный техник (научно-техническая направленность)

    • дополнительная Анимация и программирование (научно-техническая направленность)

    • дополнительная Веб-фото (научно-техническая направленность)

    • дополнительная Слова – врата разума (культурологическая направленность)

    • дополнительная Юный журналист (культурологическая направленность)

    • дополнительная Вся жизнь – театр (культурологическая направленность)

    • дополнительная Акварельки (художественно-эстетическая направленность)

    • дополнительная Палитра (художественно-эстетическая направленность)

    • дополнительная Оригами (художественно-эстетическая направленность)

    • дополнительная Батик (художественно-эстетическая направленность)

    • дополнительная Умелые ручки (художественно-эстетическая направленность)

    • дополнительная Лоскутное шитье (художественно-эстетическая направленность)

    • дополнительная Мастерок (художественно-эстетическая направленность)

    • дополнительная Тенор (художественно-эстетическая направленность)

    • дополнительная Сопрано (художественно-эстетическая направленность)




    • Свидетельство о государственной аккредитации: Серия ОП 004459, регистрационный № 582 от 06.12.2010, действительно по 05 декабря 2015 г., выдано Департаментом образования Ямало-Ненецкого автономного округа.


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма» – общеобразовательная школа для одаренных и обычных детей, а также нуждающихся в коррекционно-развивающем обучении, обеспечивающая функционирование трех взаимосвязанных процессов: учебно-воспитательного, воспитательного и оздоровительного, созданная по специальному заказу и по желанию родителей.

На конец 2012/2013 учебного года всего в Школе обучалось 657 школьников. В классах специального (коррекционного) образования и компенсирующего обучения учатся 211 человек (32%).

Социальный состав обучающихся МОУ на 01.08.2013 представлен в социальном паспорте.


Социальный паспорт

муниципального общеобразовательного учреждения на 01.08.2010




Категория

Показатель

Количество обучающихся

I

Всеобуч

  1. Количество обучающихся:

- всего, из них:

- мальчиков

- девочек

- коренной национальности

- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

- воспитанников Детского дома



657

346

311

57

17

18







  1. Формы обучения:

- очная

- очно - заочная (вечернее)

- экстернат

- семейная

- дистанционная


657







  1. Виды обучения:

- общеобразовательные

- КМО

- С(К)О 7 вида

- С(К)О 8 вида

- профильные классы

- кадетские



352

137

74

4

90

-







  1. Не обучающиеся:

- по заключению КЭК

- по заключению мПМПК


-

4







  1. Состояние здоровья:

- инвалиды

- хронические больные, состоящие на диспансерном учете (Д-учёте)



25

78







  1. Количество обучающихся, проживающих не по микрорайону МОУ

336







  1. Обучающиеся, состоящие на учёте в:

- КДН и ЗП

- ОДН

- ВШК


7

22

22

II

Семья

  1. Общая характеристика:

- всего семей, из них:

- полных/в них детей

- неполных/в них детей

- многодетных/в них детей

- опекунских/в них детей

- приёмных/в них детей

- социально-неблагополучных/в них детей (обучающихся в ОУ)

- малообеспеченных/в них детей (состоящих на учёте в УСП)

- коренной национальности/в них детей

- семей участников вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и технологических катастроф, стихийных бедствий, дети из семей вынужденных переселенцев/в них детей.


639

442/821

197/287

84/224

15/38

1/2

7/17


16/43

36/103

-







  1. Образовательный уровень:

- наличие ученого звания

- высшее образование

- среднее специальное образование

- начальное профессиональное образование

- среднее (полное) общее образование

- основное общее образование


1

299

495

-

229

38







  1. Социально-профессиональный статус:

- всего родителей, из них:

- руководители, из них работают:

  • вахтовым методом

  • в бюджетных организациях

- служащие, из них работают:

  • вахтовым методом

  • в бюджетных организациях

- рабочие, из них работают:

  • вахтовым методом

  • в бюджетных организациях

- домохозяйки

- безработные (на учёте в ЦЗН)

- пенсионеры

- инвалиды


1064

32

8

24

392

38

354

553

92

461

95

16

15

9

III

Досуг

  1. Заняты:




Направления

Дополнительное образование обучающихся

Организация ДО обучающихся образовательным учреждением

Дополнительное образование МОУ ДОД системы образования Надымского района

Дополнительное образование социальных партнёров г.Надыма и Надымского района

Научно-техническое

54

4

-

Спортивно-техническое

-

3

-

Физкультурно-спортивное

95

26

53

Художественно-эстетическое

96

52

26

Туристско-краеведческое

27

-

-

Эколого-биологическое

23

-

-

Военно-патриотическое

30

-

4

Социально-педагогическое

45

-

-

Культурологическое

20

13

5

Естественно-научное

12

-

-

Детские и молодежные общественные объединения и организации

204

-

-

Другое










Тест – классы, УПК

Элективные курсы

376







  1. Не заняты: 42



Образовательный процесс осуществляется с предельной численностью контингента не более 944 обучающихся в одну смену.

Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления, позволяет обеспечивать основанный на конкретных делах и интересах людей тройственный союз: педагог-родитель-ученик.

Принцип самоуправления находит отражение в общественном управлении школой. МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма» имеет четко выраженную структуру общественного самоуправления, высшим органом которого является общешкольная конференция


Схема 1

Структура общественного самоуправления




На принципах единоначалия строится административное управление школой, которое также имеет свою структуру (схема 2). Административная команда управления достаточно профессиональна, имеет большие потенциальные возможности. Обеспечению единой линии в руководстве школой способствует четкое разграничение функций между директором и его заместителями.


Схема 2

Структура административного управления




В Школе – многонациональный состав учащихся, обучаются дети более 30 национальностей, из них – 57 учащихся (8 %) коренной национальности. Национальный состав учащихся в классах изменяется за счет детей пришлого населения из республик ближнего зарубежья. Зачастую дети плохо говорят по-русски, не понимают русского языка.


^ Контингент обучающихся и его структура


наименование

II ступень

(основное общее образование)

Общее кол-во классов / обучающихся

22/149

Кол-во общеобразовательных классов / средняя наполняемость классов

14/25

Кол-во специальных (коррекционных) классов / средняя наполняемость классов, в т.ч.

6/8

Кол-во обучающихся по программам специальных (коррекционных) ОУ VII вида

6/49

Кол-во обучающихся по программам специальных (коррекционных) ОУ VIII вида

4 чел.

Кол-во классов компенсирующего обучения / средняя наполняемость классов

7/16


Уровень обученности (успеваемость) обучающихся Школы – 100%. Качество обученности школьников составляет 46,1%, в том числе в 5-9 классах – 37,8%.

В Школе сложилась система мониторинга уровня воспитанности каждого учащегося и классного коллектива в целом.

Мониторинг воспитанности по методике Н.П. Капустина дает возможность сделать вывод хорошего показателя уровня воспитанности по ОУ

Диаграмма


Мониторинг воспитанности по методике Н.П. Капустина




Отслеживание результатов по методике С.А. Нетопиной, дает возможность сделать вывод хорошего показателя уровня воспитанности во внешнеповеденческом аспекте по ОУ: 2010/2011 – 4,2 балла, 2011/2012 – 4,2 балла, 2012/2013 – 4,2 балла.

Классные руководители 1 – 11 классов отслеживают стадии развития классного коллектива по методике А.Н. Лутошкина «Как вести за собой».

Если сравнить стадии развития классных коллективов за три года, то видим, что в 2012/2013 учебном году повысилась самостоятельность и инициативность учеников: 5 (13%) классных коллективов повысили уровень своей сплоченности.

Среди всех обучающихся Школы выделяются обучающиеся, имеющие риск по приобретению хронических заболеваний – это так называемая “Группа риска”, в которую входят дети с нарушением осанки – 71%, дети с поражением зубов кариесом – 82%, нарушением зрения слабой степени – 27%, синдромами ССС – 14%.

Анализ распределения детей по группам здоровья показывает, что увеличивается количество обучающихся II группы здоровья (группы риска) и есть тенденция к снижению количества обучающихся III группы здоровья (с хроническими заболеваниями). Стабильным остается показатель IV группы здоровья (в том числе дети инвалиды).

Распределение детей по группам здоровья: I22-3,3%, II – 81,3%, III – 12,2%, IV – 3%.


В Школе трудятся 70 педагогических и руководящих работников. Высшую и первую квалификационные категории имеют 65% (46) педагога. 60 педагогов имеют высшее образование – 85%. Педагогический коллектив Школы на современном этапе ее развития имеет большой творческий потенциал и готов участвовать в экспериментальных программах, с целью их апробирования и дальнейших научных разработок.

Методическую работу Школы успешно реализуют 9 методических объединений: МО учителей русского языка и литературы, МО учителей истории и обществознания, МО учителей иностранных языков, МО учителей точных наук, МО учителей естественных наук, МО педагогов начального образования, МО учителей искусства, технологии, МО учителей физической культуры и спорта, МО специалистов служб сопровождения. Все МО работают по актуальным методическим темам.

Сопровождение обучающихся в образовательном пространстве успешно осуществляют 4 службы: психологическая, логопедическая, социально-педагогическая и медико-социальная, главная цель которых - создание социально-психологических условий для успешного обучения и личностного развития школьников. Так же в Школе есть Центр содействия укреплению здоровья обучающихся. Центральным направлением работы служб и Центра является содействие администрации и педагогическому коллективу ОУ в создании социальной ситуации развития, обеспечивающей условия для личностного, интеллектуального, социального развития и сохранения и укрепления здоровья обучающихся, а также оказание консультативной помощи педагогическим работникам, обучающимся и их родителям (законным представителям); обеспечение условий для диагностики адекватности способностей учеников их адаптации к учебно-воспитательному процессу и профессиональным намерениям.

С целью получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в образовательном учреждении для принятия управленческих решений в Школе разработана внутришкольная система оценки качества образования, которая обеспечивает:

    • муниципальный стандарт качества образования и удовлетворение потребности
      в получении качественного образования со стороны всех субъектов школьного образования;

    • аналитическое сопровождение управления качеством обучения и воспитания школьников;

    • экспертизу, диагностику, оценку и прогноз основных тенденций развития Школы;

    • внешних пользователей информацией о развитии образования в Школе;

    • информационное обеспечение управленческих решений по проблемам повышения качества образования.

Система показателей, используемых в различных видах мониторинга включает в себя

    • Мониторинг охвата обучающихся образовательным процессом.

    • Мониторинг уровня образовательной подготовки обучающихся.

    • Мониторинг воспитательной работы.

    • Мониторинг здоровьесбережения школьников.

Условия осуществления образовательного процесса удовлетворяют требованиям времени. За последний год улучшилась материально – техническая база Школы за счет внебюджетных средств (силами обучающихся, родителей, работников Школы и социальных партнеров) и бюджетных средств. Проведен ремонт основного здания, в коридорах всех этажей заменены светильники, приобретено учебное, противопожарное и медицинское оборудование, соответствующее требованиям СанПиН и пож. надзора.


  1. ^ Изучение социального заказа на услуги системы образования


Изучение социального заказа на услуги системы образования проводилось по данным пяти источников:

  1. Изучение государственного заказа, показавшего, что Школа призвана подготовить выпускника свободной, мыслящей, деятельной, социально-адаптированной личностью, получившей качественное общее образование (по данным национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»);

  2. Опрос микросоциума, определяющего школу, как модель образовательного учреждения, основанного на порядке и дисциплине, разумной требовательности к детям, где обеспечивается комфорт не только физический, но и душевный - 100% опрошенных;

  3. Опрос родителей, показавший следующие результаты:

    • подготовка ребенка к поступлению в средние и высшие профессиональные учебные заведения – 100%,

    • получение образования в профильном классе – 58%,

    • сохранение и укрепление здоровья обучающихся – 100%,

    • получение дополнительного образования для удовлетворения интересов детей и развития их разнообразных способностей – 82%,

    • профессиональная подготовка – 84%,

    • пребывание в образовательном пространстве – 14%.

  1. Изучение потребностей обучающихся показало:

    • желание разнообразия системы воспитательной работы – 54%,

    • соблюдение прав и уважение личности обучающегося педагогами – 28%,

    • получение качественного образования – 87%,

    • создание комфортных психолого-педагогических и материальных условий для успешной учебной деятельности, общения, самоорганизации– 96%,

    • профессиональное самоопределение - 78%.

  1. Педагоги ожидают:

    • создания в Школе комфортных психолого-педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности;

    • создания условий для творческой самореализации и профессиональной деятельности;

    • улучшение материально-технического обеспечения образовательного процесса;

    • создание условий для сохранения и укрепления здоровья.




  1. Цели и задачи образовательной программы

Цели образовательной программы: обеспечение доступности качественного образования, при условии сохранения и укрепления здоровья детей с различными возможностями, способностями и интересами для профессионального самоопределения и успешной социализации в обществе.

Исходя из поставленной цели, формируются следующие группы задач:

  1. Обеспечение качества образовательных услуг через внедрение новых образовательных стандартов и технологий, развитие новых форм оценки и контроля качества образования.

    • переход на новые федеральные образовательные стандарты: новые требования к результатам освоения, структуре и условиям реализации основных образовательных программ;

    • совершенствование системы оценки качества образования и образовательных достижений;

    • обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником общеобразовательной Школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

    • создание условий развития педагогического коллектива и профессионального совершенствования педагогов;

    • внедрение новых образовательных, воспитательных и информационно-коммуникационных технологий.

    • развивать самостоятельность мышления, способность к саморазвитию и самообразованию;

    • обеспечить условия, учитывающие индивидуально-личностные особенности обучающегося;

    • создать творческую атмосферу в ОУ через организацию предметных дней знаний, интеллектуальных конкурсов, олимпиадного движения, кружков, спортивных секций;

    • формировать позитивную мотивацию обучающихся к учебной деятельности;

    • совершенствовать работу по организации профильного обучения в ОУ.

  1. Создание оптимальных условий для образования и развития обучающихся гетерогенного состава Школы через усиление воспитательного потенциала Школы и расширение сектора дополнительного образования:

    • поддержка творческой среды, обеспечивающей возможность для самореализации обучающихся;

    • формирование системы мониторинга раннего выявления и механизмов сопровождения одаренных и талантливых детей;

    • совершенствование существующих и внедрение новых форм интеллектуальных соревнований;

    • обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося;

    • совершенствование системы профилактики асоциальных явлений;

    • создание условий для успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с отклонениями в поведении, оставшихся без попечения родителей;

    • организация образовательного пространства, способствующего саморазвитию и самореализации учеников и учителей в процессе совместной деятельности;

    • совершенствовать взаимодействие учебных дисциплин на основе информационных технологий;

    • развивать дифференциацию обучения, технологию коррекционного и компенсирующего обучения;

    • внедрять в учебно-воспитательный процесс технологии, формирующие ключевые компетенции.

  1. Обеспечение комплексного сопровождения процессов формирования культуры здорового и безопасного образа жизни:

    • не допускать перегрузок учащихся в учебных ситуациях;

    • организовать рабочий день учащегося с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей обучающегося;

    • разработать и реализовать программу «Здоровый ребёнок»;

    • обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физиче­ское, психическое и социальное здоровье обучающихся.

  1. Повышение конкурентоспособности Школы на рынке образовательных услуг через совершенствование управленческих и организационно-экономических механизмов деятельности.

    • совершенствовать работу методических объединений;

    • внедрять и совершенствовать технологии, методику мониторинга качества образования;

    • организовать публикацию творческих и научных работ педагогов;

    • организовать учебу педагогов по введению ФГОС, использованию цифровых образовательных ресурсов в информационной образовательной среде Школы.

1   2   3   4



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації