Поиск по базе сайта:
Программа развития Основные направления развития Муниципального общеобразовательного учреждения icon

Программа развития Основные направления развития Муниципального общеобразовательного учреждения




НазваПрограмма развития Основные направления развития Муниципального общеобразовательного учреждения
Сторінка1/3
Дата конвертації18.02.2013
Розмір0.59 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3

Департамент образования

Администрация муниципального образования

Надымский район





программа развития


Основные направления развития
Муниципального общеобразовательного учреждения


«Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма»

на 2011 – 2015 гг.


УТВЕРЖДЕНА

педагогическим советом

Протокол №

от « » августа 2011 г.

Директор МОУ «Средняя

общеобразовательная школа № 2

г. Надыма» ________З.А. Стоян

^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


  1. Паспорт Программы развития.

  2. Характеристика и системные проблемы, на решение которых направлена Программа.

  1. Общая характеристика школы.

  2. Изучение социального заказа на услуги системы образования.

  3. Характеристика проблем развития школы и прогноз тенденций изменения внешней среды.

  1. Система показателей и индикаторов, связанная с тактическими задачами, решаемыми Программой.

  2. Примерный перечень мероприятий программно – целевого управления.

  3. Ожидаемые конечные результаты реализации Программы.

  1. Паспорт Программы развития

Программа развития школы является основополагающим документом, разработанным в соответствии с основными положениями Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»; федеральной Программой развития образования; законом Российской Федерации «Об образовании», основными нормативными документами, регламентирующими деятельность образовательного учреждения на территории РФ, ЯНАО и Надымского района.

Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений.

При подготовке Программы учитывались цели, концептуальные положения и идеи, имеющиеся в реализуемых школой образовательных программах.

^ Наименование Программы

Основные направления развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма»

на 2011 – 2015 г.г.

^ Разработчики Программы

Стоян З.А. – директор школы;

Доценко Н.Н. – заместитель директора по НМР;

Гумич Т.И. – заместитель директора по УВР;

Шамсутдинова Р.М. – заместитель директора по УВР;

Пефтиев И.А. – заместитель директора по УВР;

Валова Г.В. – заместитель директора по ВР;

Научно-методические основы разработки

Программы

Документы, положенные в основу программы развития:

  • Конвенция «О правах ребенка»;

  • Закон Российской Федерации "Об образовании";

  • Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

  • Новая Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 г.г.;

  • Стратегия развития системы образования Российской Федерации до 2020 года;

  • Стратегия социально-экономического развития России и ЯНАО до 2020 года;

  • Концепция модернизации Российского образования на период до 2010года;

  • Национальная доктрина образования, утвержденная Правительством Российской Федерации 04.10. 2000 г. (Постановление Правительства РФ № 751 от 4.10.2000г.);

  • Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения;

  • Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004г. № 1089.

  • Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная Правительством РФ от 29.12.2002г. № 756 – Р;

  • Нормативные акты и инструктивные письма департамента ЯНАО, Департамента образования Администрации образования Надымский район;

  • Районная комплексная программа «Основные направления развития образования муниципального образования Надымский район на 2011-2016гг.»;

  • Устав МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма», приказы, положения, локальные акты.

^ Цель Программы

Обеспечение механизма устойчивого развития школы, способствующего интеллектуальному, нравственному, физическому, эстетическому развитию личности ребенка, максимальному раскрытию его творческого потенциала, формированию ключевых компетентностей, способности к успешной социализации в обществе, сохранению и укреплению здоровья школьников путем обновления структуры и содержания образования, развития практической направленности образовательных программ.

^ Задачи Программы



  1. Обеспечение качества образовательных услуг через внедрение новых образовательных стандартов и технологий, развитие новых форм оценки и контроля качества образования, расширение информационно-коммуникативных технологий, способствующих формированию практических умений и навыков анализа информации, самообучению.

  2. Усиление воспитательного потенциала школы и расширение сектора дополнительного образования на основе обновления содержания и организационных форм, информатизации образования, оптимизации методов обучения, способствующих формированию универсальных, исследовательских, творческих умений и навыков у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности.

  3. Обеспечение комплексного сопровождения процессов формирования культуры здорового и безопасного образа жизни через совершенствование здоровьесберегающих навыков в организации образовательного процесса.

  4. Обновление структурного содержания и форм организации предпрофильного и профильного обучения с целью осознанного выбора выпускниками будущей профессии.

  5. Повышение конкурентоспособности школы на рынке образовательных услуг через совершенствование управленческих и организационно-экономических механизмов деятельности, развитие органов ученического самоуправления, детской общественной организации.

^ Сроки и этапы реализации

На первом этапе организационно-мобилизационном (2011 – 2012 уч. год) предусмотрены мероприятия, связанные с разработкой модели непрерывного образования, развитием материально-технической и информационно-технологической базы школы, совершенствованием различных организационных форм общественного управления и самоуправления.

^ На втором (основном) этапе зкспертно-поисковом (2012 – 2014 уч. годы) приоритет отдается мероприятиям, направленным на апробацию новшеств и преобразований, внедрение их в текущую работу школы, реализацию планов методического, кадрового, информационного и ресурсного обеспечения Программы.

^ На третьем этапе итогово-обобщающем (2014/2015 уч. год) реализуются мероприятия, направленные на внедрение и распространение результатов деятельности, на подведение итогов, оценку эффективности развития и на формирование основы для реализации следующей Программы развития.

^ Перечень основных направлений и мероприятий

  1. Формирование развивающей образовательной среды комплексного характера:

    • переход на новые федеральные образовательные стандарты: новые требования к результатам освоения, структуре и условиям реализации основных образовательных программ;

    • активное внедрение в учебно-воспитательный процесс развивающего обучения с обеспечением преемственности на всех ступенях обучения;

    • совершенствование системы оценки качества образования и образовательных достижений;

    • обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

    • создание условий развития педагогического коллектива и профессионального совершенствования педагогов.

  2. Обеспечение готовности к непрерывному продолжению образования и работе в современных экономических условиях:

    • совершенствование профильной системы обучения в условиях массовой общеобразовательной школы;

    • создание школьного центра предпрофильной подготовки и профильного обучения;

    • увеличение элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки;

    • повышение уровня готовности выпускников школы к продолжению образования.

    • развитие системы научно-технического творчества обучающихся, способствующей эффективному решению проблемы воспроизводства инженерно-технических кадров, обладающих способностями конструирования и моделирования в области технического творчества, рационализаторской и изобретательской деятельности. 

  3. Обеспечение уровня воспитанности обучающихся:

    • увеличение направлений видов деятельности, представляющих обучающимся возможности выбора, инициативы и творческой самостоятельности;

    • создание условий для оптимального развития детей с высоким творческим потенциалом, привлечение их к научно-исследовательской деятельности;

    • увеличение занятости обучающихся в школьных и городских мероприятиях;

    • положительная динамика в изменении уровня воспитанности обучающихся.

  4. Обеспечение образовательных услуг с учетом индивидуальных потребностей и учебных возможностей обучающихся:

    • наличие индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся с высокими учебными возможностями и имеющими трудности в обучении;

    • увеличение охвата детей с признаками одаренности и повышение их участия в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах и мероприятиях;

    • расширение географии олимпиадного движения для обучающихся;

    • совершенствование системы работы с обучающимися, имеющими низкие учебные возможности.

  5. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни:

    • формирование у школьников навыков организации здорового образа жизни;

    • совершенствование организации питания школьников;

    • развитие культуры питания школьников;

    • организация двигательного режима: на уроке (физкультминутки, эмоциональная и мышечная релаксации, возможность перемещения по классу, смена статической позы на динамическую, профилактика зрительного утомления и др.); во внеурочной деятельности (подвижные игры на переменах, внеклассные спортивные занятия, общешкольные соревнования и Дни здоровья, самостоятельные занятия физкультурой);

    • создание условий для качественного проведения уроков физкультуры и спортивно-кружковой работы.

  6. Создание единой информационной и образовательной среды школы, включающей совокупность технических, программных, телекоммуникационных и методических средств, позволяющих применять в образовательном и управленческом процессах новые информационные технологии:

    • создание оптимальных условий для овладения и внедрения в образовательный процесс новых сетевых информационных технологий;

    • развитие информационной культуры и повышение ИКТ-компетентности педагогов;

    • создание условий самореализации и повышения ИКТ- компетентности обучающихся;

    • организация компьютерного мониторинга деятельности педагогического коллектива;

    • оптимизация взаимодействия школы с информационным пространством города.

  7. Повышение уровня профессионального мастерства учителя, стимулирование к самостоятельному осмыслению и решению своих профессиональных проблем:

    • организация информационно-диагностической деятельности, содействующей позитивной самореализации;

    • привлечение в школу учителей, имеющих базовое непедагогическое образование;

    • создание условий развития педагогического коллектива и профессионального совершенствования педагогов.

^ Участники мероприятий

Администрация, педагогический коллектив, обучающиеся, родители, социальные партнеры.

Ожидаемые конечные

результаты реализации Программы

  1. Обеспечение высокого качества образования.

  2. Удовлетворение профориентационных запросов обучающихся.

  3. Удовлетворение индивидуальных потребностей каждого обучающегося посредством расширения сектора дополнительного образования, полная занятость детей во внеурочное время.

  4. Удовлетворение потребностей обучающихся в развитии творческих способностей, в занятиях по интересам.

  5. Позитивная социализация обучающихся.

  6. Положительная динамика развития детей в усло­виях компенсирующего и коррекционного обучения за счет внедрения инновационных процессов и экспериментальной деятельности в коррекционную педагогику.

  7. Совершенствование профессиональной компетентности и общекультурного уровня педагогических работников.

  8. Повышение ИКТ-компетентности педагогов и обучающихся.

  9. Создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, сформированность на здоровый жизненный стиль.

  10. Создание здоровых и безопасных условий труда и учебы.

  11. Улучшение материально-технической базы школы.

  12. Повышение уровня обеспечения информационной техникой и современным учебным оборудованием.

  13. Повышение эффективности государственно-общественных форм управления.

^ Ресурсное обеспечение Программы:


Кадровое: педагогический коллектив с достаточным уровнем профессиональных и психолого-педагогических знаний, мотивированный на освоение новых форм, методов, технологий работы с детьми разных категорий.

Материально-техническое: наличие материально-технической базы (наличие необходимого количества учебных кабинетов, спортивных залов, мастерских; оснащение образовательного процесса – учебная и методическая литература, наглядные пособия, специальное оборудование, аппаратура, компьютеры,)

Финансовое: консолидированный бюджет программы (финансовые средства муниципального образования, районные целевые программы, средства различных учреждений и ведомств, спонсорские средства, добровольные пожертвования).

^ Ведущие принципы реализации Программы:


Реализация программы строится на принципах:

  • программно-целевого подхода, предполагающего систему планирования и своевременное внесение корректив в планы;

  • преемственности данной программы и Программы развития образовательного учреждения, реализованной в 2007-2010гг., а также приоритетных направлений развития образования муниципального образования Надымский район;

  • включенности всех субъектов образовательного пространства учреждения в решение задач Программы развития;

  • гуманизации образования, предполагающей индивидуализацию и дифференциацию учебного процесса;

  • демократизации управления школой и взаимоотношений учительского и ученического коллективов;

  • преемственности в обучении, при которой изучаемые понятия получат в дальнейшем свое развитие и обогащение.

^ Управление Программой

Управление реализацией программы осуществляет административная творческая группа. Контроль за исполнением программы осуществляет Конференция школы и Педагогический совет. Ежегодный отчет об итогах реализации программы осуществляется в форме публичного отчета, а также на сайте образовательного учреждения.




  1. Характеристика и системные проблемы, на решение которых направлена Программа




  1. Общая характеристика школы

    • Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная средняя школа № 2 г. Надыма», год основания – 1974 г.

    • Фактический адрес: 629730, Российская Федерация, Ямало-Ненецкий автономный округ, город Надым, улица Комсомольская, д. 25а, телефон/факс: 53-27-73; улица Геологоразведчиков д. 3/1, телефон: 56-13-66.

    • Адрес электронной почты: sosh2ndm@mail.ru

    • Тип здания: основное типовое учебно-административное здание общей площадью 5826,7кв.м, соответствующее строительным и санитарно-гигиеническим нормам, правилам пожарной безопасности и огнестойкости 2-ой степени;

приспособленное (Детский сад «Ромашка») для первой ступени обучения общей площадью 2461,3 кв.м, соответствующее санитарно-гигиеническим нормам и правилам, правилам пожарной безопасности и огнестойкости 2-ой степени.

    • Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц: школа зарегистрирована в качестве юридического лица постановлением Мэра муниципального образования город Надым и Надымский район от 22.06.2000г. №321, имеет основной государственный регистрационный номер (ОГРН) 1028900582457 от 24 декабря 2002 года.

    • Лицензия на основную образовательную деятельность: Лицензия: Серия А №323571, регистрационный № 1094, выдана Департаментом образования Ямало-Ненецкого автономного округа, от 21.05.2009 до 20.05.2015 на право осуществления образовательной деятельности по следующим общеобразовательным программам:

  • начального общего образования – 4 года;

  • специальное (коррекционное) образование VII вида – 4 года;

  • основного общего образования – 5 лет;

  • специальное (коррекционное) образование VII вида – 5 лет;

  • среднего (полного) общего образования – 2 года.

    • Свидетельство о государственной аккредитации: Свидетельство о государственной аккредитации АА 060262 №241 выдано Департаментом образования Ямало-Ненецкого автономного округа от .




  1. ^ Изучение социального заказа на услуги системы образования

Изучение социального заказа на услуги системы образования проводилось разработчиками Программы по данным пяти источников:

        1. Изучение государственного заказа, показавшего, что школа призвана подготовить выпускника свободной, мыслящей, деятельной, социально-адаптированной личностью, получившей качественное общее образование (по данным национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»);

        2. Опрос микросоциума, определяющего Школу, как модель образовательного учреждения, основанного на порядке и дисциплине, разумной требовательности к детям, где обеспечивается комфорт не только физический, но и душевный - 100% опрошенных;

        3. Опрос родителей, показавший следующие результаты:

  • подготовка ребенка к поступлению в средние и высшие профессиональные учебные заведения – 100%;

  • получение образования в профильном классе – 64%;

  • сохранение и укрепление здоровья обучающихся – 100%;

  • получение дополнительного образования для удовлетворения интересов детей и развития их разнообразных способностей – 70%;

  • профессиональная подготовка – 64%;

  • пребывание в образовательном пространстве – 12%.

        1. Изучение потребностей обучающихся:

  • желание разнообразия системы воспитательной работы – 96%;

  • соблюдение прав и уважение личности обучающегося педагогами – 34%;

  • получение качественного образования – 89%;

  • создание комфортных психолого-педагогических и материальных условий для успешной учебной деятельности, общения, самоорганизации – 97%;

  • профессиональное самоопределение – 78%.

        1. Педагоги ожидают:

  • создания в школе комфортных психолого-педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности;

  • создания условий для творческой самореализации и профессиональной деятельности;

  • улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса;

  • создания условий для сохранения и укрепления здоровья.




  1. Характеристика проблем развития школы
    и прогноз тенденций изменения внешней среды.


В связи с существенными изменениями в общественной, политической ситуации в нашей стране все настойчивее проявляются тенденции переустройства общего образования. В период до 2011 года все школы России должны осуществить переход на обучение по новым федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) начального образования второго поколения, далее на стандарты среднего и полного среднего общего образования. Этот факт выдвигает перед Школой задачу по планомерному переходу на новые ФГОС, в связи с этим разработку и реализацию основной образовательной программы начального, основного среднего (полного) образования в соответствии с новыми ФГОС, разработку и апробацию модифицированных программ по образовательным дисциплинам, программ дополнительного образования и внеурочной деятельности.

Актуальным становится и решение проблемы обучения и социальной адаптации выпускников коррекционных классов и детей-инвалидов. В настоящее время в обществе сложилась неблагоприятная ситуация с социальной адаптацией таких выпускников.

В связи с этим поручением Президента Российской Федерации от 15.11.2009 г. №Пр-3035 и поручением Правительства Российской Федерации от 18.11.2009 г. №ВП-П13-6734 в России принято решение о реализации государственной программы «Доступная среда» в сроки с 2011 по 2015 гг. В школе обучаются 27 детей-инвалидов, проблема их обучения и социальной адаптации становится актуальной.

Продолжая анализ состояния изменения внешней среды школы, нельзя не отметить и наметившуюся проблему, связанную с профессиональным определением обучающихся. В ближайшее десятилетие Россия перейдет к формированию новой технологической базы экономических систем, основанной на использовании новейших достижений в области биотехнологий, информатики и нанотехнологий в различных сферах, что ставит задачу перед образовательными учреждениями по профсамоопределению выпускников Школы и продолжению информатизации учебно-воспитательного процесса Школы. В связи с вышеизложенным, а также учитывая активную разработку и эксплуатацию нефтегазодобывающих месторождений в ЯНАО, и, как следствие, намечающийся дефицит квалифицированных специалистов технических направлений (по данным ГУ Центр занятости населения г. Надым) у Школы возникает необходимость активизации предпрофильной и профильной подготовки выпускников школы в области технических наук, развития сектора дополнительного образования в этой области знаний. В ОУ активно ведется работа в этом направлении и осуществляется на основании заключенного договора о сотрудничестве в сфере образования между МОУ «Открытая (сменная) общеобразовательная школа г. Надыма», на базе которой обучающиеся Школы получают профессии согласно направлениям профессиональной подготовки по выбору школьников и МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма». В дальнейшем планируется более углубленная работа по профессиональному самоопределению школьников посредством реализации в школе программ научно-технической направленности. Приоритетные задачи программ научно-технической направленности – изучение основных научных законов физики, химии, математики, моделирование технических устройств, проведение научных исследований, публичная защита работ, прохождение обучающимися Школы практики на базе различных учреждений и организаций города для более точного определения профессиональных предпочтений школьников. Активизация проведения предпрофильной и профильной подготовки позволит улучшить качество обучения детей и предоставит выпускникам возможность более свободного выбора ими профессии или учебного заведения для дальнейшего профессионального обучения, а также будет способствовать трудоустройству, профессиональной карьере, достижению полноценного социального статуса и стать конкурентноспособными на современном рынке труда.

Система воспитания в школе сохранила свои достижения и традиции. Анализ воспитательной деятельности учреждения показывает возрастающую потребность подрастающего поколения в условиях и образовательных ситуациях, обеспечивающих им возможность проявить гражданскую позицию, формировать лидерские качества, активно осваивать разнообразный культурный, интеллектуальный опыт. Системообразующими элементами воспитания ОУ являются: музейная педагогика, научно-исследовательская деятельность обучающихся, детское самоуправление. В целом, около 40% всех обучающихся школы заняты в системе школьного самоуправления, деятельность детских общественных движений предоставляет возможность школьникам освоить социальные роли, реализовать свои лидерские способности. Более 90% школьников формируют правильную жизненную позицию в рамках проведения школьных мероприятий, социальных акций. Поэтому для дальнейшей положительной динамики в изменении уровня воспитанности обучающихся необходимо увеличение направлений видов деятельности, представляющих учащимся возможность выбора, инициативы и творческой самостоятельности, создание условий для оптимального развития детей с высоким творческим потенциалом и привлечение их к научно-исследовательской деятельности.

Охрана здоровья школьников, создание адекватных условий для их роста и развития – задача, которая остается неизменной на всех этапах функционирования ОУ. В школе сформирована система укрепления здоровья детей, в рамках которой решаются задачи здоровьесберегающих и здоровьеформирующих условий в образовательной среде. Большое внимание уделяется двигательной активности и организации спортивно-массовой работы в школе, имеются 2 спортивных зала, спортивная и игровая площадки. В процессе обновления содержания образования в образовательной программе школы отводится место здоровьесберегающей и валеологической направленностям. Обучающиеся проводят в общеобразовательном учреждении большую часть своего активного времени. Школьное жизнепроживание связано с высокими интеллектуальными, эмоциональными, физическими затратами. Поэтому для полноценного развития, адекватного возрастным и физиологическим потребностям детей и подростков, необходимо сформировать у школьников навыки организации здорового образа жизни, культуры питания и двигательного режима. Реорганизация профилактического этапа реабилитации обучающихся позволит, на наш взгляд, снизить возможность трансформации доболезненных состояний в болезненный процесс, а острых заболеваний в хронические.

Основой образовательной системы является высококачественная и высокотехнологическая информационно-образовательная среда. Она позволяет школьной системе образования коренным образом моделировать свой технологический базис, перейти к образовательной информационной технологии и осуществить прорыв к открытой образовательной системе. Для создания и развития информационно-образовательной среды необходимо полностью задействовать научно-методический, информационный, технологический, организационный и педагогический потенциал школы.

Анализ уровня информатизации школы позволил сформулировать проблемы и сделать выводы:

    • необходимо разработать регламент и документацию для организации работы в комплексной автоматизированной информационной системе «Сетевой город»;

    • 20% компьютерной техники в настоящий момент не соответствуют современным требованиям;

    • срок действия лицензионного программного обеспечения ограничен;

    • необходимо дальнейшее расширение локальной сети учреждения;

    • создание локальной сети с возможностью выхода в Интернет в начальной школе.

    • необходимо выделение дополнительного финансирования.

Анализ демографической ситуации в г. Надым показывает отток обучающихся за счет сокращения ряда предприятий города и, как следствие, отъезда семей за его пределы, в связи с чем, численность обучающихся Школы на начало 2010/2011 учебного года снизилась, с другой стороны наметился приток обучающихся из стран ближнего зарубежья. Это предопределяет необходимость сохранения и пополнения контингента обучающихся за счет создания оптимально комфортных условий, обеспечивающих образование и развитие гетерогенного состава школы. Здоровая конкуренция, возникшая между образовательными учреждениями, подвигает нас на решение вопроса по обновлению материально-технической базы Школы, проведению косметического ремонта экстерьера здания и капитального ремонта интерьера Школы, но неизменной задачей является сохранение и дальнейшее профессиональное развитие педагогического состава Школы, от которого в значительной степени зависит качество обученности школьников.


  1   2   3



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації