Поиск по базе сайта:
Программа по основам светской этики. Пояснительная записка icon

Программа по основам светской этики. Пояснительная записка




Скачати 255.22 Kb.
НазваПрограмма по основам светской этики. Пояснительная записка
Н.А. Чураковой
Дата конвертації28.11.2013
Розмір255.22 Kb.
ТипПрограмма
1. /egorova/Рабочая программа по ИЗО.doc
2. /egorova/Рабочая программа по Основам светской этики..doc
3. /egorova/Рабочая программа по литературному чтению.doc
4. /egorova/Рабочая программа по математике 4 класс.doc
5. /egorova/Рабочая программа по окр. миру 1 Б класс.doc
6. /egorova/Рабочая программа по технологии.doc
7. /egorova/рабочая программа по информатике 4 класс.doc
8. /egorova/рабочая программа по окружающему миру 4 класс.doc
9. /egorova/рабочая программа по русскому языку 4 класс.doc
Рабочая программа составлена на основании Закона РФ «Об образовании»
Программа по основам светской этики. Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению
Учебник «Математика» Л. Г. Петерсон
Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Рабочая программа по технологии составлена на основании следующих нормативно-правовых документов
Программу обеспечивают
Пояснительная записка рабочая программа по окружающему миру
Программа по русскому языку 4 класс умк "Перспективная начальная школа"

Рабочая программа по основам светской этики.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


В Федеральном государственном стандарте начального общего образования имеется обязательная предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Изучение основ духовно-нравственной культуры народов России предполагает дальнейшее развитие учащихся; воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ознакомление с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных

отношений в семье и обществе; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни. На уроках этики учащимся предстоит выяснить, что такое добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость, правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость, и многое другое. При изучении основных категорий светской этики ученики убеждаются в ценности самого дорогого, что есть у человека, — его жизни. Они узнают много полезного о правилах поведения за столом и общении с гостями, о поведении в общественном транспорте и на улице, о культуре внешнего вида и многом другом. Этикет не обременяет основной курс, а делает его более интересным и полезным для учащихся, особенно если сложится стиль взаимоотношения

учителя с учениками, основанный на нормах этики и этикета. Ученикам интересно будет познакомиться с историей возникновения и развития этикета, его особенностями в разные эпохи у разных народов, узнать о происхождении тех или иных правил поведения, уяснить смысл, казалось бы, хорошо знакомых всем терминов и понятий. Тем самым курс готовит младших школьников к восприятию отечественной истории и культуры в основной школе. Следует иметь в виду, что изучение норм нравственности и культуры поведения особенно ценно в детском возрасте, когда происходит активная социализация ребенка. Учащиеся получают знания о социальных нормах поведения, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе. Содержание курса дает детям возможность на «физиологическом уровне» легко и прочно усвоить ценные знания поведенческого характера, которые могут и

должны стать стержнем их позитивного поведения в последующей жизни. У учеников формируется положительное, доброжелательное отношение к окружающим людям и обществу в целом, к духовным и культурным ценностям. У них возникает потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения. В связи с этим важен деятельностный подход в обучении, проявление активности и самостоятельности учащихся в получении новых знаний. Необходимо соблюсти баланс между теоретическим

материалом и материалом для эмпирического и творческого освоения содержания курса. Реализовать эту задачу помогут вопросы и задания, разработанные на трех уровнях сложности — воспроизводящем, преобразующем и творческо-поисковом. Выполняя эти задания, ученики пользуются словарями и справочниками, с разрешения родителей прибегают к ресурсам Интернета. В ходе изучения светской этики и этикета у учеников вырабатываются социально-коммуникативные умения: говорить и слушать,

участвовать в беседе, дискутировать, аргументированно обосновывать свою точку зрения. Курс «Основы светской этики» призван формировать семейные

ценности и традиции, рассказывать о значении взаимопомощи в семье, уважительном отношении к родителям, родственникам, старшим. Наиболее

благоприятны для этого темы «Обычаи и обряды русского народа», «Семья», «Семейные традиции», «Сердце матери». Ученики знакомятся с образом жизни людей прошлого и настоящего, узнают об обычаях и традициях, семейных ценностях россиян. Наиболее подготовленным учащимся предлагается написать эссе на тему «Моя семья», «Моя родословная», к родительскому собранию подготовить фотогазету «Традиции моей семьи». На уроке «Терпение и труд» развивается мотивация детей к труду, они учатся бережно относиться к материальным и духовным ценностям. В ходе урока ученики рассказывают о своих поручениях в классе и дома, о поддержании порядка и чистоты, о рациональном сочетании труда умственного и физического. На этом уроке важно раскрыть роль и значение повседневного труда подростка, его посильной помощи взрослым. При этом следует обратить внимание, что основной труд школьника — это его ответственная и добросовестная учеба.

Особое внимание обращается на формирование спаянного и дружного коллектива класса, умение избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей. На уроках этики осуществляется развитие у детей терпимого отношения к другим народам, понимание особенностей их культуры, ведь культура каждого народа ценна сама по себе и к ней следует относиться уважительно. Курс этики вносит также вклад в формирование у детей коммуникативной и социальной компетентности, социокультурной идентичности. Задача школы — воспитать будущее поколение россиян, которые должны обеспечить устойчивость, консолидацию, целостность нашего общества и государства. Для этого необходимо воспитывать патриотизм, любовь и уважение к нашей Родине — России, готовить юных граждан к службе в армии, к выполнению священного долга по защите Отечества. Этим

проблемам посвящены темы: «Россия — Родина моя», «Защитники Отечества». В теме «Защитники Отечества» следует остановиться на Дне защитника Отечества, рассказать о составе Вооруженных сил, об истории ратных подвигов наших далеких предков. При изучении этих тем продолжается формирование гражданских качеств личности подростка, происходит усвоение опыта положительного общественного действия. У детей возникает чувство гордости за свою Родину и свой народ.

На уроках светской этики учитель устанавливает и реализует межпредметные связи с русским языком, литературой, историей, изобразительным искусством, предметом «Окружающий мир». Межпредметные связи присутствуют как в основных и дополнительных текстах, так в вопросах и заданиях к ним.

Курс этики считается светским, однако он небезразличен к религиозным ценностям верующих людей. В ознакомительном порядке учащиеся узнают об основных религиях россиян, о религии, распространенной на той территории, где находится школа. Они знакомятся с обрядами, узнают подробности о религиозных праздниках и традициях верующих.


ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ


Курс «Основы светской этики» предполагает изучение духовно-нравственной культуры и призван ознакомить учеников с основными нормами нравственности, дать первичные представления о морали. Поставлена задача нравственного развития младших школьников, воспитания культуры поведения с опорой на представления о положительных поступках людей. В процессе учебной деятельности предстоит дать детям новые нравственные ориентиры и упорядочить уже имеющиеся у них.


Тематический план курса



Тема

Кол-во часов

1

Введение в предмет «Основы светской этики»

1

2

Россия- Родина моя.

2

3

Этика и этикет.

1

4

Свобода и моральный выбор человека.

1

5

Вежливость.

2

6

Добро и зло.

2

7

Дружба и порядочность.

2

8

Честность и искренность.

2

9

Гордость и гордыня.

2

10

Обычаи и обряды русского народа.

2

11

Терпение и труд.

2

12

Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества.

2

13

Семейные традиции.

2

14

Сердце матери.

2

15

Правила твоей жизни.

2

16

Праздники народов России.

2

17

Защитники Отечества.

1

18

Любовь и уважение к Отечеству.

1

19

Основы светской этики. Подготовка творческих проектов

1

20

Основы светской этики. Итоговая презентация творческих проектов учащихся.

2

Итого: 34


Особенности курса


Курс выступает в качестве связующего звена всего учебно-воспитательного процесса, обобщая знания об этике и этикете, полученные в начальной школе. Курс призван обеспечить общественно значимую мотивацию поведения детей, их поступков. Школьникам следует научиться адекватно оценивать собственное поведение и поведение других учеников. На уроках этики учащиеся выясняют, что такое дружба и порядочность, правда, истина и ложь, добро и зло. Также ученики получают элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны. При изучении основных критериев светской этики ученики убеждаются в ценности самого дорогого, что есть у человека, – его жизни. Чтобы повысить интерес учащихся к курсу, дается интересный дополнительный материал – это сказки и былины, фрагменты из детской литературы. Обсуждение произведений художественной литературы, сказок, их инсценировка – все это нацелено на воспитание первоначальных этических представлений обучаемых, развитие их эмоционального восприятия. При изучении основ светской этики следует выполнять общедидактические требования, применяемые ко всем урокам в начальной школе. В процессе обучения ребенка поощряют словом, не сковывают его инициативу, помогают найти такое занятие, такую форму работы, которые ему по нраву и по силам. Не надо бояться детских ошибок как ученику, так и учителю. Ведь ошибка одного ученика может породить полезные мысли у других учеников. До многого ребенок может додуматься сам, в этом случае не нужно мешать ему думать, не надо объяснять материал, доступный для понимания. Полезнее, если ученик сначала выполнит какое-

либо предметное действие, а потом уже сделает обобщение или вывод.

Основной способ организации познавательной деятельности младших школьников — это работа с текстом учебника (учебного пособия). В процессе чтения осуществляется восприятие нового для учеников материала; при интерпретации во время беседы происходит выбор мнения, принятие решения; в ходе диалога ученики обсуждают полученные знания, делают простейшие

выводы. К монологическим формам работы можно отнести пересказ прочитанного, составление рассказа с введением в него новых фактов, подготовку небольших докладов — выступлений детей. Или же ученикам можно дать задание показать пантомиму, используя пластику, мимику, жесты. Иногда ученику приходится поставить себя в ту или иную ситуацию, определить свое поведение или свою позицию, обосновать поступок, разработать собственные правила поведения, ответить на вопросы анкеты и проанализировать их. У учеников вырабатываются коммуникативные умения: формулировать вопросы и отвечать на них, структурировать учебный материал по предложенному плану, работать с разнообразными источниками информации, планировать и контролировать учебные действия, оформлять и представлять результаты труда, оценивать свою деятельность.

Ученики получают право выбора содержания и форм учебной деятельности, вариативности, последовательности действий. Так постепенно происходит формирование личностного смысла учения, получения новых знаний.

В ходе изучения светской этики и этикета у учеников вырабатываются социально-коммуникативные умения: говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументированно обосновывать свою точку зрения.

Курс «Основы светской этики» призван формировать семейные ценности и традиции, рассказывать о значении взаимопомощи в семье, уважительном отношении к родителям, родственникам, старшим. На уроках этики происходит формирование у детей первичных представлений о культуре семейных отношений. Наиболее благоприятны для этого темы «Обычаи и обряды русского народа», «Семья», «Семейные традиции», «Сердце матери». Ученики знакомятся с образом жизни людей прошлого и настоящего, узнают об обычаях и традициях, семейных ценностях россиян. Наиболее подготовленным учащимся предлагается написать эссе на тему «Моя семья», «Моя родословная», к родительскому собранию подготовить фотогазету

«Традиции моей семьи». На уроке «Терпение и труд» развивается мотивация детей к труду, они учатся бережно относиться к материальным и духовным ценностям. В ходе урока ученики рассказывают о своих поручениях в классе и дома, о поддержании порядка и чистоты, о рациональном сочетании труда умственного и физического. На этом уроке важно раскрыть роль и значение повседневного труда подростка, его посильной помощи взрослым. При этом следует обратить внимание, что основной труд школьника — это его ответственная и добросовестная учеба. Особое внимание обращается на формирование спаянного и дружного коллектива класса, умение избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей. На

уроках этики осуществляется развитие у детей терпимого отношения к другим народам, понимание особенностей их культуры, ведь культура каждого народа ценна сама по себе и к ней следует относиться уважительно. Курс этики вносит также вклад в формирование у детей коммуникативной и социальной компетентности, социокультурной идентичности. Задача школы — воспитать будущее поколение россиян, которые должны обеспечить устойчивость, консолидацию, целостность нашего общества и государства.


РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»


К результатам освоения программы курса следует отнести:


Личностные результаты


• Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

• формирование семейных ценностей;

• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


Предметные результаты


• Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

• понимание значения нравственности в жизни человека и общества;

• формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре истории и современности России;

• первоначальные представления об исторической роли этики в Российской культуре;

• становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

• осознание ценности человеческой жизни.


Метапредметные результаты


• Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.


Материально-техническое обеспечение для преподавания учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»


Учебно-методические издания:

  1. Программа курса к учебнику М. Т. Студеникина «Основы светской этики», 4 класс, автор-составитель Студеникин Михаил Тимофеевич.

  2. Учебные пособия «Основы светской этики» подготовленные для экспериментального курса «Основы религиозной культуры и светской этики» для 4 классов школы.

  3. Методические рекомендации и указания к проведению уроков для учителя.

  4. Учебные видеоматериалы к урокам.

  5. Ресурсы школьной библиотеки и методического кабинета.

  6. Уроки ОРКиСЭ проводятся в кабинетах, оборудованных интерактивной доской, экранно-звуковым оборудованием, телевизором.

  7. Учебник «Основы светской этики» М. Т. Студеникина.






п/п

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во часов

Календ

сроки

Фактич

сроки

Планируемые результаты

Контрольно-измерительный материал

Знания

Умения

Универсаль

ные учебные

действия

1

Введение в предмет.

1



















2

Россия - Родина моя.

1







Основные термины и понятия: Россия, родина, патриот, отечество, столица, президент, государственные символы.

культура, мораль, этика


Понятия этика, мораль (нравствен-

ность). Назначение этики, ее кате-

гории. Понятие этикет, его про-

исхождение и назначение. Нормы

этикета, их развитие и совершенс-

твование. Современные правила по-

ведения, манеры поведения челове-

ка, их характеристика


материальная культура, духовная культура, мораль

свобода. Моральный выбор. Ситуация морального выбора. Моральный конфликт.


Работа с понятиями мораль, нравственность, светская и религиозная этика.


Уметь: следовать правилам хоро-

шего тона.


Умение прощать –

начало доброго отношения к лю-

дям.

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

• постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.


Самостоятельная творческая работа учащихся..


3

Моя малая Родина.

1







Презентация «Город - герой Тула»

4

Этика и этикет.

1










5

Этикетная сторона костюма. Школьная форма – «за и против».

1










6

Вежливость.

1







подготовка творческой беседы с членами семьи


7

Вежливые слова.

1










8


Добро и зло.

1










9

Добро и зло – язык жестов.

1










9

Дружба.

1










10

Порядочность.

1







Обсуждение результатов самостоятельной работы

11

Честность и искренность.

1







Справедливость. Моральные правила справедливого человека.

Уметь: сравнивать и сопоставлять;

критически осмысливать свои

поступки.

• знаково-символические моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель,




12

Позитивные качества честности.

1








Честность, правди-

вость и тактичность. Позитивные

качества честности. Искренность —

составная часть честности.


оценивать позитивные

ка чества честности; проявлять

честность по выполнению правил

поведения в школе и дома.

умение структурировать знания




13

Гордость и гордыня.

1







Понятия гордость и гордыня. Чувство

собственного достоинства челове-

ка, самоуважения. Порядочность и

скромность. Зазнайство и гордыня,

зависть.

Работа с толковым словарем. Задание: прочитайте в словаре значение слов альтруизм и эгоизм.








14

Я- личность. Положительные качества личности.

1







термины и понятия: добро и зло как основные этические понятия







Составление плана творческой работы – рассказа о своем друге.


15

Обычаи и обряды русского народа.

1







Добро и зло. Добродетель. Свобода.Моральный выбор. Моральные нормы.

Уметь: подобрать нужные пос-

ловицы и поговорки;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий




16

Обычаи и обряды русского народа.

1







Сваты. Помолвка. Венчание.

Обычай встречи молодых хлебом-

солью. Этикет царского обеда. Осо-

бенности бракосочетания в совре-

менной России







Творческая самостоятельная работа учащихся на выбранную тему.


17

Терпение и труд.

1







Значение труда в жизни человека и

общества. Свободный и посильный

труд.

Уметь: заниматься самообслу-

живающим трудом; выполнять

порученное дело, практические

задания;

• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности




18

Профессии моих родителей.

1







Знать профессии родителей.

Уметь рассказывать о профессии своих родителей.







19

Семья. Семья на Руси.

1







Фамилия — наследственное семей-

ное имя. Происхождение фамилии.

Роль родителей в современной се-

мье.




• смысловое чтение определение основной и второстепенной информации; свободная




20

Родословная моей семьи. Защита проектов « Родословная моей семьи».

1










Уметь рассказывать о родословной семьи.




самостоятельная работа с источниками информации

21

Семейные традиции русского и других народов России.

1







Разнообразие традиций, собствен-

ные традиции семьи, их создание




извлечение необходимой информации из прослушанных текстов;




22

Презентация «Традиции моей семьи»

1













определение основной и второстепенной информации;




23

Сердце матери.

1







Нравственные идеалы










24

Моя любимая мама.

1










Уметь: проявлять внимательное

и уважительное отношение к

своим близким, к маме.

понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;





25

Правила твоей жизни.

1







Иметь представление о поняти-

ях: правила, дисциплина, чест-

ность, равнодушие, сочувствие,

вежливость.

Уметь: выполнять требования

соблюдения дисциплины; за-

ниматься самообслуживанием;

• умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;





26

Культура общения сверстников.

1







Особеннос-

ти общения детей между собой и с

посторонними взрослыми людьми,

определить свое пове-

дение или свою позицию, обос-

новать поступок







27

Праздники народов России.

1







Иметь представление о поня-

тиях: праздник, религия, христи-

анство, мусульманство, буддизм,

крещение.

Уметь: выполнять правила пове-

дения на праздниках; проявлять

чувство уважительного, терпимо-

го отношения к людям, к их ре-

лигии; соблюдать праздничный

застольный этикет; пользоваться

справочниками и словарями







28

Праздники народов России.

1







Ценности. Жизнь человека. Уникальность, неповторимость жизни.





• смысловое чтение




29

Защитники Отечества.

1







Иметь представление о поняти-

ях: Отечество, защитник, патри-

от, воин.

Уметь: уважительно относить-

ся к защитникам Отечества,

ветеранам Великой Отечест-

венной войны 1941–1945 гг.;

подготовить сообщение о пат-

риотах России;







30

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

1







Защита Роди-

ны – долг каждого гражданина РФ,

служба в Вооруженных силах РФ –

почетная обязанность каждого муж-

чины. Подарочный этикет










31

Методика создания морального кодекса в школе.

1







Знать кодекс школьника.




свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей




32

Образование как нравственная норма

1







Учеба – твой главный труд.










33

Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования.


1
















самостоятельная работа с источниками информации

34

Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»

1







государство, гражданин, мораль, патриотизм, народ




• поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;





35

Проектная работа по теме «Чему меня научила «Светская этика»».

1







Иметь представление о: основ-

ном содержании учебника, важ-

нейших понятиях

Уметь: ответить на вопросы, со-

отнеся определения с поняти-

ями, пословицы с изученными

темами; выполнить тестовые за-

дания

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.







Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації