Поиск по базе сайта:
Аналитическая справка по результатам анализа образовательной деятельности мбдоу «Савинский детский сад» в соответствии с фгт icon

Аналитическая справка по результатам анализа образовательной деятельности мбдоу «Савинский детский сад» в соответствии с фгт




Скачати 58.33 Kb.
НазваАналитическая справка по результатам анализа образовательной деятельности мбдоу «Савинский детский сад» в соответствии с фгт
Дата конвертації18.02.2013
Розмір58.33 Kb.
ТипДокументи

Аналитическая справка

по результатам анализа образовательной деятельности 

МБДОУ «Савинский детский сад» в соответствии с ФГТ

В целях обеспечения выполнения приоритетных задач развития муниципальной системы образования Карагайского района, согласно приказу по ДОУ от 12.10.2010г. «О создании рабочей группы и об утверждении плана работы» проведен анализ образовательной деятельности МБДОУ «Савинский детский сад» в соответствии с ФГТ.

В ходе анализа изучались:

          условия для реализации программы;

          программно-методическое обеспечение реализуемой программы

          система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы

Условия для реализации программы:

В настоящее время в дошкольном учреждении начата работа по созданию условий для реализации ФГТ.

Нормативные условия введения ФГТ

Деятельность детского сада регламентирована рядом нормативно-правовых документов: Уставом ДОУ, Лицензией на право ведения образовательной деятельности. Сформирован банк нормативно-правовых документов федерального, регионального муниципального, институционального уровней, регламентирующих деятельность по введению ФГТ. В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской федерации №655 от 23.11.2009г., рабочей группой дошкольного учреждения разработан проект основной общеобразовательной программы в 2010-2011 учебном году. К сентябрю 2011-2012 учебного года внесены коррективы. Проект включает в себя: модель образовательного процесса, годовой план-график перехода на ООП, планируемые результаты освоения детьми ООП, система мониторинга достижения планируемых результатов освоения ООП и пр.

Проблемой остается формирование финансово-экономических условий введения ФГТ. В настоящее время разрабатывается финансовый план по созданию образовательной среды, вносятся изменения и дополнения в должностные инструкции педагогов, коллективный договор, дополнительные соглашения к трудовым договорам сотрудников и т.д.

Организационно-содержательные условия введения ФГТ

Целостность педагогического процесса в ДОУ обеспечивается реализацией комплексной программы «Детство», данная программа не имеет полного методическое обеспечения в соответствии с ФГТ (по образовательным областям), поэтому мы используем следующее методическое наполнение:

         «Физическая культура», «Здоровье» - региональная программа физического воспитания «Система» для детей с 3 до 7 лет» Л.Н. Пустынникова;

         «Безопасность» - «Основы безопасности детей дошкольного возраста, Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б. Стеркина; Гарнышева «Как научить детей ПДД, Полынова «Книга ОБЖ для детского дошкольного возраста»

  • «Здоровье» - Меньшикова Л.А. «Здоровейка в гостях у малышей»

         «Социализация» - «Азбука общения» Щипицына Л.М., Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью», Дурова «Очень важный разговор»

         «Труд» - М.В.Крулехт «Дошкольник и рукотворный мир» - педагогическая технология, Дыбина О.В. «Рукотворный мир»


         «Познание» - «Математика от 3 до 7», Михайлова;

Венгер Л.А. «Воспитание сенсорной культуры ребенка»

О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»

«Поэтика народной культуры», Л.В.Любимова;

     «Коммуникация» - «Развитие речи» Ушакова;

     «Художественное творчество» - Программа художественно-эстетического образования детей дошкольного возраста «Цветные ладошки», И.А.Лыкова, Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в детском саду», Малышева А.Н. «Аппликация в детском саду»


     «Музыка» - программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки», И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева; Музыкальные шедевры, О Радынова;

  • «Чтение художественной литературы» - «Ознакомление дошкольников с художественной литературой и развитие речи», Ушакова

^ На сегодняшний день осуществляется работа по подбору и приобретению материала и пособий к образовательной области «Чтение художественной литературы».

Предметно-развивающая среда – важный аспект, характеризующий качество дошкольного образования. Педагогами ДОУ проведен самоанализ предметно-развивающей среды групп в соответствии с «Федеральными государственными требованиями к созданию предметно-развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования». По результатам самоанализа определена стратегия по изменению и пополнению развивающей среды в соответствии с рекомендациями по реализации ФГТ (обеспечение баланса между самостоятельной деятельностью детей и совместной деятельностью взрослого и детей, гендерной специфики, обеспечение вариативности и полифункциональности используемого оборудования и т.д.). В нашем детском саду детям доступно все функциональное пространство (музыкально-физкультурный зал, кабинет психолога, логопеда, медицинский кабинет, изостудия и пр.)

Кадровые условия введения ФГТ

В течение 2010-1012гг. в детском саду осуществляется работа рабочей группы по подготовке к введению ФГТ. Рабочей группой разработаны: план и проект перехода на ООП ДОУ, модель организации образовательного процесса и др.

Система повышение квалификации педагогических кадров ДОУ предусмотрена планом организационно-методической работы и планом перехода на ООП. В ДОУ проведены педагогические советы, семинары и практикумы по изучению и внедрению в практику ФГТ. В районе организована работа постоянно-действующего семинара. Осуществляется повышение квалификации и педагогической компетентности через тематические курсы (обучились 7 человек), работу педагогов в районных методических объединениях. Опыт работы педагогов по реализации образовательных областей «Физическая культура», «Познание» «Художественное творчество» представлен на НПК, районных семинарах и межрайонных.

Учитывая новизну и сложность задач переходного периода по реализации ФГТ и в связи с информатизацией педагогического процесса – педагоги испытывают потребность в прохождении курсов повышения квалификации по проблеме введения ФГТ.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов, позволяет осуществлять оценку динамики достижения детей и включает описание объекта, форм периодичности и содержание мониторинга.

Для полноценного и качественного решения программных задач, определения индивидуальной траектории развития каждого ребенка, его интересов и склонностей в детском саду проводится педагогическая диагностика. Педагогическая диагностика проводится 2 раза в год (промежуточная диагностика с 15 по 30 сентября и итоговая диагностика с 5 по 20 мая) в соответствии с Положением «О мониторинге в ДОУ». В основе диагностики лежат уровни усвоения программы, разработанные авторскими коллективами программ: «Детство», «Ладушки» И. Каплуновой И. Новоскольцевой (образовательная область «Музыка»), «Системы» Л.Н. Пустынниковой (образовательная область «Физическая культура»), Программа художественно-эстетического образования детей дошкольного возраста «Цветные ладошки», И.А.Лыкова. Уровни усвоения программы прописаны в программе после каждого раздела и соответствуют трем возрастным показателям: младший возраст (дети 3-4 лет), средний возраст (4-5 лет), старший возраст (5-7 лет).

Ежегодно в марте месяце проводится комплексная диагностика детей подготовительной к школе группы «Готовности к школьному обучению».

В процессе анализа выявлено, что педагогический коллектив, реализующий основную общеобразовательную программу дошкольного образования, испытывает затруднения, связанные с необходимостью реализации ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ, а именно:

- в проектировании и планировании воспитательно-образовательного процесса в соответствии с комплексно-тематическим принципом и принципом интеграции областей;

- в подборе методик для определения промежуточных планируемых результатов сформированности интегрированных качеств дошкольников, приобретенных в процессе освоения программы.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації