Поиск по базе сайта:
Учебный план работы педагогического коллектива Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №14 общеразвивающего вида города Горно-Алтайска» на 2012 -2013 учебный год Пояснительная записка icon

Учебный план работы педагогического коллектива Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №14 общеразвивающего вида города Горно-Алтайска» на 2012 -2013 учебный год Пояснительная записка




Скачати 226.78 Kb.
НазваУчебный план работы педагогического коллектива Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №14 общеразвивающего вида города Горно-Алтайска» на 2012 -2013 учебный год Пояснительная записка
Дата конвертації17.02.2013
Розмір226.78 Kb.
ТипПлан работы

Утверждаю:

Заведующая д/с № 14

Кулакова С.М.________

Принято педсоветом

от 30.08.12 г.

Утверждён приказом

№ от 03.09.12 г.


Учебный план работы

педагогического коллектива

Муниципального автономного дошкольного

образовательного учреждения «Детский сад № 14 общеразвивающего вида города Горно-Алтайска»

на 2012 -2013 учебный год


Пояснительная записка

к учебному плану

педагогического коллектива Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 14 общеразвивающего вида города Горно-Алтайска» на 2012 -2013 учебный год

На начало 2012–2013 учебного года в детском саду функционирует шесть общеобразовательных, одновозрастных групп: II младшая, алтайская (средняя), старшая «А», старшая «Б», подготовительная «А», подготовительная «Б» .


^ Воспитательно-образовательный процесс строится на основе принципов:

  • Единства и целостности учебно-воспитательного процесса.

  • Личностно-ориентированного взаимодействия взрослого и ребенка.

  • Дидактических (доступности, системности, последовательности).

  • Приоритетности детской игры по сравнению с другими видами деятельности

  • Комплексно- тематическом принципе.

Среди общего времени занятий и НОД 50% отводится занятиям и НОД, требующим от детей умственного напряжения, остальные 50% составляют занятия и НОД эстетического и физкультурно-оздоровительного цикла. Занятия и НОД по наиболее трудным предметам, требующим повышенной познавательной активности и умственного напряжения (математика, развитие речи) планируются в дни с наиболее высокой работоспособностью детей (вторник, среда) в первую половину дня.

Занятия и НОД проводятся в специальных условиях под руководством со стороны педагогов увлекательно, проблемно, в игровой форме. Занятия и НОД носит преимущественно интегрированный, пересекающийся с различными образовательными областями и видами деятельности характер. Игровые ситуации, включаемые в занятия и НОД, направлены на сочетание учебных задач с задачами эстетического, художественного восприятия. Воспитателю предоставляется право варьировать место занятий и НОД в педагогическом процессе, интегрировать содержание различных видов занятий в зависимости от поставленных целей и задач обучения и воспитания, их места в образовательном процессе, сокращать количество регламентированных занятий, заменяя их другими формами обучения. Занятия носят программный характер. Для воспитателя является обязательным выполнение программы всеми детьми.

Занятия и НОД проводится во II младшей, средней, старших и подготовительных группах с 01 сентября по 31мая.

Во всех группах детского сада с 01 сентября по 16 сентября проводится обследование детей логопедом, первичное диагностическое обследование детей воспитателями и специалистами детского сада. В период с 15 мая по 31 мая проводится диагностика освоения программы детьми во всех возрастных группах. В подготовительной группе проводится итоговая диагностика. В период: с 11.01.–18.01 в детском саду предусмотрены зимние каникулы, с 01.06.-31.08.- летние каникулы (во время которых организуется активный отдых детей (недели здоровья, спортивные праздники и развлечения)). В зимний период отменяются все виды занятий и НОД, кроме физкультурных занятий (НОД) художественно – эстетического цикла, которые проводятся в виде развлечений. В летний период увеличивается время прогулок.

С целью развития положительного психоэмоционального состояния, обеспечения детям возможности отдохнуть и получить новые яркие впечатления, приобщения к общему праздничному настроению к знаменательным датам – проводятся совместные праздники для детей, родителей и сотрудников.

В основу учебного плана, адаптированного к условиям, возможностям и задачам детского сада, положены следующие документы:


Учебный план составлен на основе:

- Федерального закона «Об образовании» от 24.04.2008г. №50-ФЗ,

- Типового положения о дошкольном образовательном учреждении от 12.09.2008 г. №666 ;

- инструктивно-методического письма Министерства образования РФ «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» от 14.03.2000 г. №65/23-16;

-Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиНа 2.4.1.1249-03 от 26.03.2003 г., изменений №1 к СанПиНу 2.4.1.2791-10

-Методического письма Министерства образования России «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы» от 09.08.2000 г. № 237/23-16;

-Устава ДОУ;

- Федеральных государственных требований.


Содержание образовательного процесса во всех возрастных группах определено программами: Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» В.И.Логиновой, региональной программой «Росточек» Е.Н.Тобоевой, парциальными программами и методическими пособиями:


1

ИНВАРИАТИВНАЯ (обязательная) ЧАСТЬ




1.1

Познавательно-речевое направление







Образовательные области

Непосредственная образовательная деятельность




Познание

Формирование целостной картины мира (ознакомление с окружающим/ экология)

Н.В.Алёшина « Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью», Т.М.Бондаренко

« Экологические занятия с детьми»

Формирование элементарных математических представлений

Петерсон « Раз ступенька, два – ступенька»

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность)

Л.В.Куцакова « Конструирование и ручной труд в детском саду»

Коммуникация



Развитие речи

О.С.Ушакова «Развитие речи дошкольников»


Обучение грамоте

Жкрова «Обучение грамоте»

Алтайский язык

Е.Н.Тобоева «Кунеш»

Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы

О.С.Ушакова « Чтение художественной литературы»

1.2

Социально-личностное направление







Образовательные

области

Непосредственная образовательная деятельность







Социализация

Ознакомление с социальной действительностью

Н.В.Алёшина « Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью»,




Труд




Т.С.Комарова, Л.В.Куцакова , Л.Ю.Павлова

« Трудовое воспитание в детском саду»




Безопасность

Основы безопасности жизнедеятельности

Н.Н. Авдеева, О.Л.Князева Р.Б. Стеркина «Безопасность»

1.3

Художественно-эстетическое направление







Образовательные

области

Непосредственная образовательная деятельность




Музыка

Музыкальное




Художественное творчество

Рисование

И.А.Лыкова « Изобразительная деятельность дошкольников»

Лепка

И.А.Лыкова « Изобразительная деятельность дошкольников»

Аппликация

И.А.Лыкова « Изобразительная деятельность дошкольников»

1.4

Физическое направление развития







Образовательные области

Непосредственная образовательная деятельность







Здоровье










Физическая культура

физкультурное

Л.И.Пензулаева « Физкультурные занятия»


2

Вариативная часть




2.1

Региональное содержание




2.1.1

Региональный компонент включается в инвариантную часть по познавательно-речевому, художественно-эстетическому направлениям, физическому развитию

Е.Н.Тобоева « Мой Алтай»

2.2

Кружковая работа







Физкультурно-оздоровительное направление


Хореография


Е.Конорова, С.Руднева « Программа для малышей по хореографии»

Художественно-эстетическое направление

Фольклор

Л.А.Бессонова «Суунчи»

Художественное творчество

И.А.Лыкова « Изобразительная деятельность дошкольников»; Р.Г.Казакова « Детская одарённость»

Познавательно-речевое развитие













кружок «Айучак»

Е.Н.Тобоева « Мой Алтай»




Социально – личностное
















МАДОУ №14 работает в режиме пятидневной рабочей недели. В образовательном учреждении функционирует 6 общеобразовательных групп. На базе ДОУ функционирует логопункт с целью осуществления коррекционной работы учителем – логопедом. Занятия в логопункте проводятся подгруппами или индивидуально и выводятся за пределы учебного плана. Количество занятий и состав групп определяется Письмом Минобразования РФ от 14.12.2000 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения». Коррекционные занятия, проводимые учителем-логопедом, являются вариативными по отношению к занятиям по развитию речи в общеобразовательном процессе (для детей, зачисленных на логопункт).

В учебный план включены четыре направления, обеспечивающие познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей.

Каждому направлению соответствуют определённые образовательные области:

- познавательно-речевое направление – «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»;

- социально-личностное направление – «Безопасность», «Социализация», «Труд»;

- художественно-эстетическое направление – «Художественное творчество», «Музыка»;

- физическое направление – «Физическая культура», «Здоровье».

Образовательная деятельность по конструированию в старшей группе вынесена в игровую деятельность.


Учебный план решает следующие задачи:

- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребёнка;

- создание в группах атмосферы гуманного, доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, любознательными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

-максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;

- обеспечение творческой организации процесса воспитания и обучения;

- вариативность использования образовательного материала, основанная на учете индивидуальных особенностей и творческих способностей каждого ребёнка;

- обеспечение непрерывного развития ребёнка в процессе воспитания и обучения;

- обеспечение преемственности детского сада, семьи и школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребёнка дошкольного возраста.


Объём учебной нагрузки в течение недели соответствует санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений (СанПиН 2.4.1.1249-03), изменения №1 к СанПин 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» а также инструктивно-методическим письмом МинОРФ от 14.03.2000 № 65/23-16.

  • для детей младшего возраста (3-4 лет) – 11 НОД в неделю. Продолжительность - 15 мин.,

  • для детей среднего возраста (4-5 лет) – 12 НОД в неделю. Продолжительность - 20 мин.,

  • для детей старшего возраста – 15 НОД в неделю. Продолжительность - 25 мин;

  • для детей подготовительной группы – 17 НОД в неделю. Продолжительность -30 мин.




1

ИНВАРИАТИВНАЯ (обязательная) ЧАСТЬ

ГРУППЫ

Младшая

Алт. (средняя)

Старшая «А»

^ Старшая «Б»

Под. «А»

Под.

«Б»

1.1

Познавательно-речевое направление




Образовательные области

Непосредственная образовательная деятельность



















Познание

ознакомление с окружающим миром

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

математика

1

1

1

1

2

2

экология

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Коммуникация

Развитие речи

0,5

0,5

1

1

1

1




Обучение грамоте







1

1

1

1

Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы

0,5

0,5

1

1

1

1

1.2

^ Социально-личностное направление




Образовательные

области

Непосредственная образовательная деятельность

-

-

-

-

-

-




Социализация

Ознакомление с социальной действительностью







0,5

0,5

0,5

0,5




Труд




-

-

-

-

-

-




Безопасность

Основы безопасности жизнедеятельности

-

-

0,5

0,5

0,5

0,5

1.3

^ Художественно-эстетическое направление




Образовательные

области

Непосредственная образовательная деятельность



















Музыка

Музыка

2

2

2

2

2

2

Художественное творчество

Рисование

1

1

1

1

2

2

Лепка

1

1

0,5

0,5

0,5

0,5

Аппликация

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Конструирование/ручной труд

0,5

0,5







1

1

1.4

^ Физическое направление развития




Образовательные области

Непосредственная образовательная деятельность






















Здоровье




-

-

-

-

-

-




Физическая культура

Физическая культура

3

3

3

3

3

3




ИТОГО:

11

10

13

13

16

16

2

Вариативная часть

-
















2.1

Региональное содержание



















2.1.1

Региональный компонент включается в инвариантную часть по познавательно-речевому, художественно-эстетическому направлениям, физическому развитию

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

2.2.2

Алтайский язык




1

0,5

0,5

0,5

0,5




^ Итого вариативная часть

0,25

1,25

0,75

0,75

0,75

0,75

3

^ Дополнительные платные образовательные услуги



















3.1.1

Физкультурно–оздоровительное направление

хореография

-




1

1

0,5

0,5




Художественно-эстетическое

фольклор

-

1













Художественное творчество

-




0,5

0,5







Познавательно-речевое развитие




-

-

-

-










Социально-личностное

























ВСЕГО:

11

12

15

15

17

17


Инвариантная часть составляет не менее 80% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основной образовательной программы. Инвариантная часть обеспечивает результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.


^ Учебный план

Младшая

Алт. (средняя)

Старшая

«А»

Старшая

«Б»

Подг.

«А»

Подг.

«Б»

Инвариативная часть

98%

90%

95%

95%

96%

96%

Вариативная часть

2%

10%

5%

5%

4%

4%


Дополнительное образование дошкольников осуществляется по подгруппам в итоге нагрузка на одного ребёнка младшей и средней 11-12, старшей и подготовительной группах составляет не более 15 - 17 занятий в неделю соответственно.


^ Дополнительное образование дошкольников осуществляется ведением кружков


^ Название кружка

Возраст

детей

Количество детей, посещающих кружок

Количество занятий в неделю, дни недели

^ Время

прове

дения

Регламент

работы

Ф.И.О.

Руководи

теля кружка

Художественное творчество

5-6 лет

8 детей

2 раза в неделю, вторник, четверг

15.40

25 мин.




Фольклор

4-7 лет

15 детей

1 раз в неделю, пятница

16.00

20 мин.

Тандыбаева А.А.

Хореография

4-7 лет

20 детей

2 раза в неделю, вторник и четверг (по подгрупп.)

11.40

стар.гр.-25 мин.

подг.гр.-30 мин.





Индивидуальные логопедические занятия с детьми проводятся учителем-логопедом Котеневой О.И.

Основная цель дополнительного образования – приобщение детей к эстетическим ценностям своего народа, к самостоятельности и творчеству.

Хореография

  • «Программа для малышей по хореографии» Е.Конорова, С.Руднева /рекомендована Министерством образования Российской Федерации/.

^ Цель программы: Дать детям первоначальную хореографическую подготовку, развить общую музыкальность, чувство ритма и сформировать основные двигательные качества и навыки для занятий.


Художественное творчество


  • Программа «Детская одарённость» Р.Г.Казакова /Гриф УМО вузов РФ по педагогическому образованию от 11.02.97/.

Цель программы: Развитие детской художественной одаренности средствами нетрадиционных методик.


  • Программа «Цветные ладошки» И.В.Лыкова /рекомендована Ученым Советом Федерального государственного образовательного учреждения Академия повышения квалификации и профессиональной подготовки работников образования; Ученым советом Института художественного образования Российской Академии образования; Межрегиональной Общественной Организацией «Экспертиза для детей»/.

^ Цель программы: Формирование эстетического отношения к окружающему миру посредством развития умения понимать и создавать художественные образы.


Алтайский язык


Программа «Мой Алтай» Е.Н. Тобоева /рекомендована Министерством образования науки молодежной политики Республика Алтай/.

Цель программы: Привитие любви и уважения к родному краю, к Родине, понимания этнокультурного своеобразия окружающего мира.


Алтайский фольклор


Программа «Суунчи» Е.Н. Тобоева, Л.А.Бессонова /рекомендована Министерством образования науки молодежной политики Республика Алтай/.

Цель программы: Развитие детской музыкальной одаренности средствами фольклора. Знакомство с культурой и традициями алтайского народа.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації