Поиск по базе сайта:
Тема досвіду: Розвиток творчих здібностей учнів на уроках фізики та в позаурочної діяльності icon

Тема досвіду: Розвиток творчих здібностей учнів на уроках фізики та в позаурочної діяльності




Скачати 62.94 Kb.
НазваТема досвіду: Розвиток творчих здібностей учнів на уроках фізики та в позаурочної діяльності
досвіду
Дата конвертації31.01.2013
Розмір62.94 Kb.
ТипДокументи

Тема досвіду:

Розвиток творчих здібностей учнів на уроках фізики та в позаурочної діяльності


Адреса досвіду:

м. Харків,

вул. Командарма Уборевича, 34-Г

ХЗОШ №122


Автор досвіду:

Курносова Надія Федорівна, учитель фізики, вища кваліфікаційна категорія, старший учитель


Провідна наукова ідея:

Реалізація принципу наочності в навчанні на основі розвитку та використання візуального мислення і творчих здібностей учнів на уроках фізики та в позаурочної діяльності


Актуальність досвіду:

  • Теоретична значимість досвіду у тому, що визначена можливість будови та використання інформаційних середовищ, які забезпечують розвиток природничо-наукового світогляду учнів.

  • Практична значимість досвіду складається у:

      • розробці конкретних моделей учбової діяльності, утворюючих основу для візуальних засобів та методів навчання фізиці;

      • стимулюванні здібності учнів творчо переосмислювати матеріал, отриманий з Інтернету та подавати його у вигляді коротких повідомлень або захисту рефератів, які супроводжуються презентаціями;

      • формуванні креативних компетенцій учнів за допомогою пошукової діяльності з широким використанням візуального мислення;

      • вмінні працювати зі спеціальною, довідниковою літературою, Інтернетом та періодикою;

      • розвитку вміння порівнювати, аналізувати та синтезувати отриманні дані.



На уроках фізики учні отримують багато теоретичного матеріалу, він пояснює фізичні явища та процеси навколишнього світу. Крім того, діти отримують необхідні вміння та навички у рішенні фізичних задач.

Але у повсякденному житті учні не в змозі використовувати готові алгоритми у пошуках рішення певної проблеми.

Така невідповідність великої кількості фактичного матеріалу вмінню використовувати його у нестандартних умовах все більше і більше виявляє протиріччя між репродуктивними и розвиваючими способами навчання.

Ці протиріччя привели до необхідності нового підходу до реалізації принципу наочності у фізиці. Наочність повинна надати можливість повністю використати візуальне мислення учня у процесі становлення природничо - наукового світогляду.

Технологія досвіду:

  • 7-й клас – перший етап, початок вивчення фізики:

    • Уроки вивчення нової теми супроводжуються презентаціями, які підготував учитель;

    • Уроки закріплення супроводжуються відступами учнів, які готують казки, вірші, розповіді за даною темою;

    • Учням запропоновано висловлювати будь яку думку з питання, яке вивчається на уроці, але намагатися робити це чітко та лаконічно.

  • 8-й клас – другий етап, завдання ускладнюються:

    • Уроки вивчення нової теми супроводжуються презентаціями, які підготував учитель;

    • Уроки закріплення супроводжуються відступами учнів, які готують казки, вірші, розповіді за даною темою;

    • Проводяться уроки – конкурси, до яких учні готують домашні завдання( малюнки та опис явищ з фізичними поясненнями, короткі доповіді за певною темою);

    • Учням запропоновано висловлювати будь яку думку з питання, яке вивчається на уроці, але робити це чітко, лаконічно та пояснювати «Чому?» .

  • 9-й клас – наступний етап:

    • Уроки вивчення нової теми супроводжуються презентаціями, які підготував учитель;

    • Уроки закріплення проводяться у вигляді захисту учнями групових проектів за вивченою темою або уроків – конференцій, на яких діти, об’єднані у групи, працюють та готуються до уроку за певним планом;

    • Вивчення деяких тем завершується захистом рефератів, які учні готують у великих ( до 7 учнів) групах, але суворо дотримуються вимог до створення рефератів;

    • Учням запропоновано висловлювати будь яку думку з питання, яке вивчається на уроці, робити це чітко, лаконічно, пояснювати «Чому?» та відстоювати свою точку зору, але уважно прислухатися до інших думок.

  • 10-й клас – етап самостійної роботи:

    • Уроки вивчення нової теми супроводжуються презентаціями, які підготував учитель, але деякі питання теми учні повинні розібрати самостійно, за допомогою довідникової літератури та Інтернету;

    • Деякі питання учні вивчають під час групової роботи над проектами;

    • Уроки вивчення теми іноді проводяться у вигляді захисту учнями групових проектів за темою;

    • Вивчення деяких тем завершується захистом рефератів, які учні готують у малих (до 2-3 учнів) групах та суворо дотримуються вимог до створення рефератів;

    • Проводяться уроки – конференції з деяких додаткових питань за темою, до яких учні самостійно збирають, аналізують та систематизують матеріал, готуються до виступів під час диспутів;

    • Учні повинні чітко, лаконічно висловлювати думку з питання, яке розглядається на уроці, пояснювати «Чому?», відстоювати свою точку зору, уважно прислухатися до інших думок.

  • 11-й клас – заключний етап:

    • Деякі уроки вивчення нової теми супроводжуються презентаціями, які підготували учні самостійно, деякі питання теми учні розбирають самостійно, за допомогою довідникової літератури та Інтернету;

    • Вивчення тем завершується захистом рефератів, які учні готують у малих (до 2-3 учнів) групах та суворо дотримуються вимог щодо створення та захисту рефератів;

    • Проводяться уроки – конференції з деяких питань фізики поза темою, до яких учні самостійно збирають, аналізують та систематизують матеріал, готують презентації до виступів під час диспутів за певною роллю. Навчаються грамотно вести дискусію.

  • Позаурочна робота з фізики (відбір учнів, учасників ТЮВІР та ТЮФ, підготовка команд до вказаних турнірів, допомога у підготовці робіт до участі у конкурсі науково-дослідницьких робіт МАН, проведення заходів у межах тижня фізики у школі).

Результативність

Моніторинг успішності учнів з фізики




Моніторинг результативності участі учнів у II (районному) етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з фізики




Моніторинг результативності участі учнів у ТЮВІР




Моніторинг результативності участі учнів у ТЮФ


Моніторинг результативності участі учнів у конкурсі захисті робіт МАН (кількість учасників)


Шляхи розповсюдження досвіду:

  • Підготовка та проведення семінару «Нетрадиційні форми проведення уроків та позаурочна робота як засіб підвищення інтересу учнів щодо вивчення фізики»,2012р.

  • Публікація у Інтернет – порталі «ПроШолу.ru» ,2011-2012 р.




  • Публікація у журналі «Фізика в школах України» : ^ Тематична фізико - літературно – історіко – музикально астрономічна вистава для учнів 8-11 класів « Мне звезда упала на ладошку», 2012 р.


Мої нагороди

2007-2008

Диплом I ступеня міського конкурсу дружин юних пожежних,

Диплом II ступеня обласного конкурсу дружин юних пожежних,

Грамота ГУ МНСУ в Харківський області,

Подяка Московського РВ ГУ МНСУ,

Подяка районного управління освіти

2008-2009

Диплом II ст. районного турніру юних фізиків

Диплом I ступеня районного турніру юних винахідників і раціоналізаторів

Диплом II ступеня міського турніру юних винахідників і раціоналізаторів

Грамота РУО

2009-2010

Диплом II ст. районного турніру юних фізиків

Диплом I ступеня районного турніру юних винахідників і раціоналізаторів

Диплом II ступеня міського турніру юних винахідників і раціоналізаторів

Диплом II ступеня Всеукраїнського етапу турніру юних винахідників і раціоналізаторів

Грамота ГУОН ХОДА

Подяка МОН України

Подяка РУО

2010-2011

Диплом I ступеня районного турніру юних винахідників і раціоналізаторів

Диплом I ступеня міського турніру юних винахідників і раціоналізаторів

Диплом III ступеня Всеукраїнського етапу турніру юних винахідників і раціоналізаторів

Грамота ГУОН ХОДА

Подяка МОН України

Диплом ІІІ ступеня районного турніру юних фізиків

Грамота РУО за перемогу у районних конкурсах МАН, ТЮВІР,ТЮФ

Грамота РУО за підготовку до районної олімпіади з фізики

2011-2012

Грамота управління освіти адміністрації Московського району

Диплом II ст. районного турніру юних фізиків

Диплом I ступеня районного турніру юних винахідників і раціоналізаторів

Диплом II ступеня міського турніру юних винахідників і раціоналізаторів

Подяка МОН України

Почесна грамота Харківської міської ради Департаменту освіти




Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації