Поиск по базе сайта:
Тема. Сонячна система icon

Тема. Сонячна система




НазваТема. Сонячна система
Сторінка7/12
Дата конвертації23.06.2013
Розмір1.78 Mb.
ТипДокументи
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Тема. Південний берег Криму.

Мета. Розказати учням про Південний берег Криму як своєрідну природну зону України, його розташування, клімат, ріки, рослинний і тваринний світ; дати дітям поняття про Крим як всеукраїнську здравницю; розвивати в них мислення, мову, уяву, увагу, правильні уявлення про навколишній світ; виховувати любов до природи України, її багатств, бережне ставлення до неї.

Обладнання. Таблиці із зображенням рослинного та тваринного світу природної зони Криму, макети, чучела тварин, гербарії рослин, контурні карти України.

^ Хід уроку

І. Підсумок фенологічних спостережень.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. Гра "Ромашка".

На столі розкладені пелюстки ромашки, виготовлені із паперу. На кожній пелюстці написано по одному запитанню-завданню із минулої теми.

Вчитель, взявши в руки пелюстки "ромашки", підходить до учнів, а вони, в свою чергу, вибирають собі одну "пелюсточку". Кожен зачитує своє завдання і дає відповідь.

2. Гра "Знайдіть помилку".

— Послухайте твір Сашка Помилкіна, а тоді дасте відповідь на запитання: які помилки допустив Сашко.

"Влітку я подорожував Україною, її степами, пустелями (ні), лісостепами, садами і парками. Цей край багатий глиняним і піщаним грунтом (чорноземом). У цій місцевості дуже мало звірів, птахів, комах. Літо дуже холодне, малосніжне, а зима тепла і часто бувають засухи. У цій місцевості багато вологи і мало тепла. (Навпаки.) Тому дуже багато дерев. (Дерева ростуть лише в долинах річок.)

Восени зацвітають тюльпани, фіалки, незабудки, горицвіти. (Навесні.)

Рослини ростуть одночасно (ні). Тваринний світ дуже бідний (різноманітний): сайгаки, ховрахи, черепахи, польові миші і т. д. Комах немає (коники, метелики, оси, джмелі, жуки). Зовсім немає хижих птахів (орли, кібчик, боривітер). Велику користь приносять господарству ховрахи, бо вони поїдають багато рослин і роблять великі запаси (ні).

Природу цього краю охороняти не треба (ні)."

— Назвіть помилки, які допустив Сашко.

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

У ці зимові дні холодні

нам так хочеться тепла...

Вирушаймо всі до моря,

відпочинем, дітвора!

На Південний берег Криму

буде подорож у нас.

Це ж куточок України —

рідний і близький для нас.

^ IV. Актуалізація опорних знань.

— Що ви знаєте про Південний берег Криму, про Кримські гори?

— Хто з вас зможе показати ці гори на карті?

— Де розташований Південний берег Криму?

^ V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.

1. Розповідь вчителя з елементами бесіди.

— Південний берег Криму — це надзвичайно мальовничий куточок України, де перед кожним, хто ступить на цю землю, відкривається незвичайна картина: золотисто-голубе під сонцем Чорне море, казково-чудова рослинність, мальовничий вид Кримських гір, розмаїття квітників, засаджених рідкісними квітами, кущами.

— Ось погляньте, які чаруючі око краєвиди відкриваються кожному в цій місцевості (вчитель вивішує таблиці, показує учням гербарії, макети).

— На Кримській землі поєдналися прикмети всіх природних зон нашої планети. Це справді дивовижний райський куточок, який п'янить запахом магнолій. Відвідавши гірські куточки, ви можете знайти фіалки. Десь там, високо в горах, по снігових вершинах катаються лижники, а спустившись вниз, можна насолоджуватись ароматами чудових Ялтинських троянд.

— Чому тут така дивовижна краса? Як можуть поєднатися майже в одній місцевості такі протилежні за особливостями природні зони? Чим це зумовлено?

— Це тому, що

Кримські гори захищають

від північних злих вітрів.

Та ще й море ціле літо сонечко пекло.

Потім воно усю зиму віддає своє тепло.

Ось чому зима тут, діти, тепла і коротка.

Ну, а літо вдвічі довше — і жарке, й спекотне.

Ну, звичайно, і рослинам добре тут живеться.

Дуб і бук, граб і ялиця, сосна вгору пнеться...

Добре себе почувають кипариси, лаври, магнолії,

олеандри, і, звичайно, пальма.

(А. Засядько)

(Віршовані рядки супроводжуються показом малюнків рослин, а також експонатів з гербарію.)

Про рослини ми дізнались.

А який тваринний світ?

Є лисиці, і косулі, зайці, дикі кабани,

є олені, білки, чайки,

яструби, дрозди, орли,

сови є і мухолови і, звичайно, солов'ї.

Над квітками і плодами

в'ється безліч тут комах:

жук-олень, вусач альпійський,

турун й "мертва голова".

(А.Засядько)

(Демонструються малюнки.)

Крим — це надзвичайно чудовий край для відпочинку. Цілюща морська вода і теплий морський вітерець, мінеральні джерела, мальовничі пляжі, розкішна рослинність — все це в комплексі впливає на організм людини, поліпшуючи її самопочуття, відновлюючи різноманітні функції органів і систем. Тут побудовано прекрасні санаторії, безліч баз відпочинку. А для дітей там спеціально вже кілька десятиліть діє дитячий центр "Артек", який є всесвітньо відомою базою відпочинку.

^ VI. Осмислення учнями знань.

1. Робота з підручником.

Читання статті "Південний берег Криму".

2. Відповіді на запитання.

— Де розташований Південний берег Криму? Покажіть на карті України.

— Які особливості пір року на узбережжі?

— Як Чорне море і Кримські гори впливають на погоду Південного берега Криму?

— Які рослини ростуть там?

— Яких тварин можна зустріти на Південному березі Криму?

3. Робота в зошитах з друкованою основою

^ VII. Узагальнення та систематизація знань.

— З якою природною зоною ви ознайомилися на уроці?

— Знайдіть і покажіть її на карті.

— Де розташований Південний берег Криму?

— Чому цю вузеньку смужку суші виділили в окрему природну зону?

— Поміркуйте, чим багатий цей регіон.

— Чому Південний берег Криму протягом року відвідує так багато людей?

— Порівняйте природу Південного берега Криму з природою нашої місцевості.

^ VIII. Домашнє завдання.

Прочитати статтю підручника "Південний берег Криму", дати відповіді на запитання після тексту. На контурній карті позначити Південний берег Криму.

Творче завдання: підготувати відомості про одне із міст Південного берега Криму (музеї, парки, ботанічні сади, пам'ятники, визначні місця).

уроку_______ Дата______________Вчитель__________________________________Клас____

Тема. Гори. Карпатські гори.

Мета. Продовжити формувати поняття "гори"; розкрити залежність природи гір від їхньої висоти; ознайомити учнів з характерними особливостями Карпатських гір, географічним положенням, кліматом, рослинним і тваринним світом, корисними копалинами, працею людей. Виховувати любов до Батьківщини, бережне ставлення до природи. Розвивати спостережливість, уяву, уявлення, пам'ять, мислення, творчість.

Обладнання. Ілюстрації "Карпатські гори", малюнки, карта України, атласи, гербарії рослин.

Хід уроку

^ I. Підсумок фенологічних спостережень.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. Відповіді на запитання до статті "Південний берег Криму".

2. Вікторина "Вгадай природну зону".

Вчитель читає опис якоїсь природної зони. Учні повинні назвати, що це за зона, знайти її ілюстрацію серед тих, що на дошці.

Завдання 1. "З незапам"ятних часів ці землі приваблювали людину неповторною красою своїх краєвидів, багатствами чорноземів, зеленими луками і дібровами, садами і виноградниками. На родючих чорноземах вирощують різноманітні зернові і технічні культури". (Лісостеп.)

Завдання 2. "Рано навесні, коли ліс ще не вдягнувся у листя, тут з'являються ранньоквітучі трав'янисті рослини: сон-трава, підсніжник, пролісок, медунка. Під охорону взято благородних оленів, козуль, річкових бобрів, зубрів". (Мішані ліси.)

Завдання 3. "Зима тут коротка, волога і тепла. Сніг довго не затримується. Літо довге і сухе. На погоду впливають море і гори". (Південний берег Криму.)

Завдання 4. "Широкі рівнинні простори цієї зони перетинають річки, яри та балки. Літо тут жарке, часто бувають посухи. Зима холодна, малосніжна, іноді з сильними вітрами. Іноді вітер переносить верхній родючий шар ґрунту. Найкраще тут навесні, коли землі цієї зони стають схожими на різнобарвний килим". (Степ.)

3. Проведення заочної "екскурсії" містами Південного берега Криму. Учні розповідають заздалегідь підготовлені дані про міста (визначні

місця, пам'ятники, ботанічні сади, музеї, парки).

^ III. Актуалізація опорних знань.

— Ми мандруємо сьогодні в гори, а в які саме, вам допоможе дізнатися кросворд.

Розгадування кросворда.



Запитання до кросворда.

1. Які гори впливають на погоду Південного берега Криму? (Кримські.)

2. Ділянка земної поверхні, високо піднятої над рівниною. (Гора.)

3. Невеликі підвищення на рівнинах. (Горби.)

4. Нижня частина гори. (Підніжжя.)

5. Верхня частина гори. (Вершина.)

6. Місця відпочинку, яких багато на території Криму. (Курорти.)

7. Великі заглибини з крутими схилами. (Яри.)

ІУ. Повідомлення теми і мети уроку.

— На сьогоднішньому уроці ми з вами подорожуватимемо до Карпат, побуваємо на найвищих вершинах Карпатських гір, вивчимо екзотичну рослинність цієї місцевості, дізнаємося про тваринний світ, а також про працю людей, їх відпочинок. Ви дізнаєтеся багато нового і цікавого, невідомого ще вам.

^ V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.

1. Практична робота.

— Розгляньте схематичний малюнок гори, поданий у підручнику (с. 131).

— Як змінюється рослинність від її підніжжя до вершини?

— Поміркуйте, чому так відбувається.

— Висловіть свої міркування, чи змінюється тваринний світ від підніжжя до вершини. Якщо так, то як і чому?

2. Робота з підручником. Читання статті на с. 130-131.

Після цього учні дають відповіді на запитання.

— Як змінюється температура повітря залежно від висоти?

— Чому влітку біля підніжжя гір спекотно, а на високих вершинах лежить сніг?

— Чому що вище піднімаєшся в гори, то рослинність стає біднішою?

3. Розповідь учителя з елементами бесіди.

— Гори Карпати розташовані на заході України. Характерними рисами Українських Карпат є м'якість клімату, вертикальна поясність, екзотичність.

4. Робота з контурною картою України та атласом.

— Подивіться уважно на карту. Тут розташовані Карпати. А тепер ви знайдіть їх у своїх атласах. На контурній карті позначте їх місцезнаходження.

5. Продовження розповіді.

— Найвища точка гір Карпат — Говерла.

Клімат Карпат теплий і вологий. Опадів випадає багато.

Значну частину опадів ліси переводять у підземний стік, запобігаючи тим самим ерозії та скельовим паводкам. Дощі живлять гірські ріки протягом цілого року.

В Карпатах багато річок. Найбільші — Дністер, Тиса, Прут, Черемош. Вони багатоводні й використовуються для водопостачання, виробництва електроенергії.

Карпати майже повністю вкриті природною рослинністю. Ліси займають близько 40% території. Тому Карпати називають лісистими.

Чим вище підіймається в гори, тим більше знижується поясність, що в свою чергу вплинуло на багатство й різноманітність тваринного та рослинного світу.

У передгірському поясі ростуть дубові, дубово-грабові, букові, ялицеві ліси, у верхньому гірському поширені ялицево-букові та яворові ліси. У підліску багато ожини, бузини червоної, чорниці, брусниці. У субальпійському поясі ростуть гірська сосна, ялівець, чорниця, буяхи, рододендрон, айстра альпійська. Ліси мають велике промислове, ґрунтозахисне, водоохоронне значення. Полонини, що займають 25% площі, знаходяться в горах, вище лісового поясу. На висоті 1850 м починається альпійський пояс. Клімат тут холодний, тому не кожна рослина тут може вижити. На альпійських полонинах ростуть: вічнозелена осока, костриця лежача, альпійський едельвейс, сон-трава, альпійські дзвоники, мох та лишайники.

Найвища точка Карпатських гір — Говерла (2061м). До її умов пристосувалися: чорниця, брусниця, оситняк, осока, біловус.

6. Розгляд гербаріїв (або ілюстрацій) рослин Карпатських гір. Фізкультхвилинка.

Раз, два — дерева. Три, чотири — вийшли звірі. П'ять, шість — пада лист. Сім, вісім — птахи в лісі. Дев'ять, десять — це сунички підняли до сонця личка.

7. Продовження вивчення нового матеріалу.

— Серед тварин в Українських Карпатах найбільш поширені: олень благородний, білка, бабак, їжак, дикий кабан, лисиця, кріт, куниця, ведмідь; плазуни — тритони, саламандра, жаби, ящірка прудка, вуж звичайний і водяний, гадюка звичайна та ін.; риби — окуні, лящ, щука, короп та ін. Серед птахів — беркут, орел, лелека чорний, шишкар ялиновий, дрізд, дятел, тетерев та ін. (Показати ілюстрації).

Карпати багаті на корисні копалини. Тут добувають нафту, газ, озокерит, буре вугілля, кухонну сіль, мармур, ртуть та ін.

Екзотичність, чисте повітря, м'які відтінки зелених гірських схилів, вкритих лісами майже до самих вершин і оповитих блакитним серпанком, цілющі властивості мінеральних вод сприяли розвитку в Карпатах санаторно-курортних комплексів. Тут щорічно оздоровлюються десятки тисяч людей. Карпати приваблюють туристів з усіх країн світу. Люди в цій місцевості займаються виготовленням меблів з карпатського лісу, вирощуванням сільськогосподарських культур та ін.

^ VI. Осмислення учнями знань.

1. Робота з підручником та зошитом з друкованою основою (с. 41-42).

2. Хвилинка-цікавинка "Рекорди Карпат".

• Карпати — найбільша гірська система України. Середня висота — 1000 м і більше.

• Карпати — найвологіше місце в Україні. На полонині Руська Мокра сніг лежить 116 днів на рік і випадає 1593 мм опадів.

• Карпати — місце в Україні, де найбільше річок. Тут протікає річка з найкоротшою назвою — Уж.

• Карпати — місце в Україні, де випадає найбільше снігу. Зима буває до 116 днів, замети сягають 100 см.

• Карпати — місце в Україні, де найбільше лісів.

• В Карпатах є єдина в світі долина нарцисів (м. Хуст).

• У Карпатах ростуть найвищі в Україні дерева. Висота деяких смерек і модрин сягає 54 м.

• У Карпатах росте і найменше дерево в Україні — верба туполиста, її розмір 12-19 см.

• У Карпатах знаходиться умовна точка центру Європи (на висоті 750 м).

• Багатство тваринного світу Карпат підтверджується такими показниками: \

зі 112 видів прісноводних риб України тут зустрічається 53; з 20 видів плазунів — 12 видів; з 358 гніздових птахів — 180 видів; зі 102 видів ссавців — 74 види.

• У Карпатах живе найвисокогірніша тварина України — полівка карпатська.

VII. Узагальнення та систематизація знань учнів.

1. Гра "Хто більше напише назв рослин і тварин Карпатських гір".

2. Розгадування ребусів.



3. Підсумок уроку.

— Отже, про що ви дізналися на сьогоднішньому уроці? Про які гори ми говорили? Які ще гори на Україні ви знаєте? Чим відрізняються Кримські гори від Карпатських? Якими рослинами вкриті Карпатські гори? Який тваринний світ? Чим займаються люди цієї місцевості? Де відпочивають люди?

^ VIII. Домашнє завдання.

Прочитати в підручнику статтю "Карпатські гори". Підготувати відповіді на запитання після тексту.

уроку_______ Дата______________Вчитель__________________________________Клас____

Тема. Кримські гори.

Мета. Ознайомити учнів із характерними особливостями Кримських гір: географічним положенням, кліматом, рослинним і тваринним світом, корисними копалинами, працею людей; розвивати спостережливість, уяву, уявлення, пам'ять, мову, мислення; виховувати любов до Батьківщини, екологічне ставлення до природи.

Обладнання. Ілюстрації "Кримські гори", малюнки, карта України, таблиця "Кримські гори", атласи, гербарії рослин.

Хід уроку

І. Підсумок фенологічних спостережень.

^ II. Перевірка домашнього завдання.

1. Фронтальне опитування. Перший варіант.

— Які гори розташовані на території України? (Карпатські і Кримські гори.)

— Які гори знаходяться найближче до нас? (Карпатські гори.)

2. Робота з контурною картою України та атласом.

— Покажіть гори Карпати.

— Знайдіть на карті найвищу точку Карпат. (Говерла.)

— В якій частині України розташовані Карпатські гори? (В західній частині України.)

3. Вікторина "Карпати".

За кожну правильну відповідь учйі одержують кружечок. Хто набере найбільшу кількість кружечків, стане переможцем вікторини. Запитання:

— Які річКи течуть у Карпатах? (Дністер, Тиса, Прут і т. д.)

— Яку течію мають річки Карпат? (Швидку, бурхливу.)

— Як називається рівнина в Карпатах? (Полонина.)

— Які рослини ростуть в Карпатах? (Бук, ялиця, едельвейс, сон-трава.)

— Які тварини зустрічаються в Карпатах? (Білка, олень благородний, дятли, вовк, лисиця.)

— Чим займається населення у гірській місцевості і на рівнинних ділянках? (Вівчарством, землеробством, створено санаторії, курорти, будинки відпочинку, розвинута деревообробна промисловість.)


^ III. Повідомлення теми і завдань уроку.

— Сьогодні ми з вами помандруємо в інші гори. А в які саме? В цьому нам допоможе кросворд. Запитання до кросворда.

1. Гори, розташовані на заході України. (Карпати.)

2. Найвища точка Карпат. (Говерла.)

3. Тварина, яка водиться в зоні мішаних лісів. (Лисиця.)

4. Будівельний матеріал, який добувають у Закарпатті. (Мармур.)

5. Річка України, що бере початок в Карпатах. (Дністер.)

6. Риба, яка поширена в річках Карпатських гір. (Форель.) 1. Заповідник степової зони. (Асканія-Нова.)

8. Озеро в Карпатах. (Синевір.)

9. Птах, що водиться в мішаних лісах. (Глухар.)

10. Розвинута галузь у лісостеповій зоні. (Скотарство.)

11. Птах у Карпатських горах. (Орел.)

12. Пасовища у карпатських горах. (Полонини.)

— Отже, ми здійснимо уявну подорож у Крим, побуваємо на найвищих вершинах Кримських гір, вивчимо їх екзотичну рослинність, дізнаємося про тваринний світ, а також про працю людей.

^ IV. Актуалізація опорних знань.

— Знайдіть на карті Південний берег Криму. Які гори тут знаходяться? Крайню, південну частину Кримського півострова займають Кримські гори.

^ V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.

1. Розповідь учителя з демонструванням ілюстративного матеріалу.

— Кримські гори вузькою смугою тягнуться уздовж узбережжя Чорного моря. Найвища точка гір — це Роман-Кош.

Приблизно 200 млн. років тому на місці гірського Криму був океан. Про це свідчить те, що частина гір складається з вапняку. Кримські гори відносяться до низьких гір. Утворення гір продовжується. Про це нагадують землетруси. Кримські гори — молоді гори. У горах беруть початок ріки. Вони мають швидку течію, особливо під час танення снігу в горах. Влітку опадів мало, тому деякі ріки пересихають. Літо тут жарке, сухе, тривале. Зима коротка і м'яка.

2. Розгляд гербарію "Рослини Криму".

— Рослинність гірського Криму різноманітна. Добре виявлені висотні пояси рослинності. У нижньому поясі ростуть такі вічнозелені рослини: плющ, чист кримський, рускус, суничник дрібноплідний, жасмин.

Поширені штучні декоративні насадження парків, виноградників, плодових садів. Верхній вологіший пояс вкритий дубовими і сосновими лісами, буковими. Подекуди зберігся тис, зустрічаються кущі малини, шипшини, вовчих ягід. У вологих місцях на скелях стеляться ліани.

3. Робота з таблицею "Кримські гори".

На плоских вершинах Кримських гір розкинулися гірські луки. Ці плосковершинні ділянки називають яйлами. Яйла — пасовища. Вони вкриті трав'янистою рослинністю. З ранньої весни на луках цвітуть проліски, шафран, півонії, сині волошки, едельвейс кримський. До Червоної книги занесені такі рослини: шафран вузьколистий, півонія кримська, тюльпан двоквітковий та ін.

— Тваринний світ Кримських гір різноманітний і багатий. Ось погляньте, які тварини водяться у горах Криму (показати ілюстрації): благородний та плямистий олень, гірський баран, кам'яна куниця, козуля, дикі свині, білка, дикий голуб, орел-білохвіст, чорний гриф тощо. У гірських річках є струмкова і райдужна форель.

До Червоної книги занесено кам'яну куницю, кримську скельну ящірку, чорного грифа.

— У горах Криму багато мінеральних джерел, цілющих озер. У кар'єрах добувають вапняки, пісок, гравій, гальку, глину. Цілюще морське повітря, мінеральні джерела, казкова краса гір — все це створює чудові умови для відпочинку людей. Тут побудовано санаторії та будинки відпочинку. Люди тут займаються вирощуванням різних сортів винограду, а також троянд, які використовують для виготовлення парфумерних виробів і ліків.

Природа Кримських гір багата, різноманітна, екзотична.

^ VI. Осмислення учнями знань.

1. Читання статті "Кримські гори" у підручнику.

2. Відповіді на запитання з підручника.

3. Робота в зошитах з друкованою основою (с. 42—43, завд. 1—6).

VII. Узагальнення та систематизація знань учнів.

— Де розташовані Кримські гори? (На півдні України.)

— Які за висотою ці гори: високі, низькі, середні? (Низькі.)

— З чого видно, що ці гори перебували під водою мільйони років тому? (Частина гір складається з вапняку.)

— Яке літо і зима у горах? (Літо жарке, тривале, сухе, а зима — коротка і м 'яка.)

— Порівняйте Кримські гори і Карпатські. Чим вони відрізняються? (Кримські гори — скелясті, а Карпати — вкриті лісами.)

— Проведемо гру "Хто більше". Троє учнів виходять до дошки, яку ділять на три частини. За 1 хв вони повинні якнайбільше записати назв рослин і тварин Кримських гір. Хто напише найбільше, той стане переможцем.

^ VIII. Домашнє завдання.

Прочитати в підручнику статтю "Кримські гори", підготувати відповіді на запитання після тексту.

Виконати завдання зошита з друкованою основою.

Творче завдання: скласти розповідь про природну зону своєї місцевості за планом.

уроку_______ Дата______________Вчитель__________________________________Клас____

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації