Поиск по базе сайта:
Тема. Сонячна система icon

Тема. Сонячна система




НазваТема. Сонячна система
Сторінка1/12
Дата конвертації23.06.2013
Розмір1.78 Mb.
ТипДокументи
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

уроку_______ Дата______________Вчитель__________________________________Клас____

Тема. Сонячна система.

Мета. Ознайомити учнів зі змістом курсу природознавства для 4-го класу, з елементами астрономії, на доступних прикладах розкрити поняття: зорі, Всесвіт, Сонце, планети, Сонячна система; формувати в дітей науковий світогляд, виховувати інтерес до наукових знань.

Обладнання. Ілюстрація до теми заняття, таблиці, атлас («Дивосвіт»), схема-малюнок Сонячної системи.

Хід уроку

I. Підсумок фенологічних спостережень.

1. Зміна висоти Сонця на небозводі.

2. Тривалість дня і ночі.

3. Стан неба. Від чого він залежить?

4. Зміна температури повітря.

5. Напрям вітру.

6. Опади. У вигляді чого вони бувають?

7. Стан рослин (пробудження, буйне цвітіння, підготовка до зими, сплячка).

8. Поведінка тварин.

9. Праця людей.

^ II. Вступна бесіда про зміст природознавства в 4-му класі.

— Пригадайте, які теми ви вчили у 3-му класі на уроках природознавства.

У цьому році на уроках природознавства ви навчитеся працювати з картою, глобусом, компасом, знаходити сторони горизонту, орієнтуватися на місцевості за Сонцем та іншими ознаками, креслити план найпростіших предметів, читати план; дізнаєтесь, чому змінюється день і ніч, пори року; довідаєтеся про природу в різних куточках нашої країни, про її багатства. Ви ознайомитеся не тільки з тим, як люди використовують природу, а й як охороняють і примножують її багатства. Ви теж будете брати участь в охороні природи своєї місцевості.

- Я і Україна. Природознавство. 4 клас

^ III. Повідомлення теми і мети уроку.

— На сьогоднішньому уроці я запрошую вас, любі діти, полинуть в дивні і незвідані світи... Де в небесах таких прозорих пливуть космічні кораблі, а зорі сяють так казково, і все навколо загадкове, що думаєш: "Я уві сні".

— Ми з вами дізнаємося, що є за межами нашої планети Земля у безкрайому просторі Космосу.

^ IV. Актуалізація опорних знань.

— Заплющіть очі і уявіть собі, що зараз ніч, і ви знаходитесь не у класі, а надворі. Що ви бачите, поглянувши на вечірнє небо?

— Так, на вечірньому небі стільки яскравих зірочок горить! І місяць світить, наче нічний господар неба, який дивиться, чи всі зірочки засвітилися, чи не впала яка з них додолу. А вранці встає сонечко, піднімається із-за хмар і посилає нам на землю своє тепло.

^ V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.

1. Розповідь учителя

— Що насправді являють собою зорі, Місяць, Сонце, що таке наша Земля, на якій ми живемо?

— У безхмарний ясний вечір небо над нашою головою всіяне міріадами яскравих зірок. Нам вони здаються маленькими блискучими крапочками, бо знаходяться дуже далеко від Землі. Насправді ж зірки — це величезні розжарені кулі, які складаються з газів і світяться власним світлом. Вони схожі на Сонце і рухаються навколо своєї осі, як і наша Земля.

Зірки відрізняються одна від одної своїми розмірами. Є зірки-гіганти, а є карлики. А зараз попрацюємо у групах.

1-а група

— Від температури зоряного газу залежить колір зірки: білі та блакитні мають температуру поверхні 10-20 тисяч градусів, жовті — 6-7 тисяч градусів, червоні — 3-4 тисячі.

Скупчення зір, яке ми бачимо на небі і яке тягнеться світлою смугою з півдня на північ, називали в давнину Молочним шляхом, а в Україні — Чумацьким. По ньому орієнтувалися чумаки, які їздили в Крим по сіль.

Наше Сонце — теж зірка, вона має температуру жовтої зорі.

Сонце — це велетенська зірка. Але є зорі в тисячу разів більші. Сонце має діаметр 1 млн. 392 тис. кілометрів, тобто це на мільйон кілометрів більше, ніж відстань між Землею і Місяцем.

— Діти, за скільки годин Земля обертається навколо своєї осі? (24 год.) А Сонце робить це за 27 земних діб, тобто 648 годин. Можете уявити, яке воно величезне. А що розкажуть консультанти про Сонце?

2-а група

— Температура на поверхні Сонця сягає 6 тисяч градусів, а в глибинах — від 10 до 15 млн. градусів. Сонце виділяє велику кількість тепла та енергії Тільки за секунду воно випромінює більше тепла і світла, ніж його використали люди за всю історію свого життя на Землі. А до нас на планету із цієї всієї енергії надходить лише одна двомільярдна частка.

Такі велетенські небесні тіла, як Сонце, мають велику силу притягання. Тому утворилися планети, які постійно рухаються навколо Сонця.

3-я група

— Планети — це небесні тіла, що не випромінюють світла і тепла. За розмірами вони неоднакові і розташовані на різній відстані від Сонця.

Сонячна система — це Сонце і сукупність космічних тіл, що рухаються навколо нього. До складу Сонячної системи входять 9 великих планет (Меркурій, Венера, Земля, Марс, Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон), 32 супутники планет, декілька тисяч малих планет або астероїдів, багато комет і метеорних тіл. Кожна планета рухається по своїй орбіті.

4-а група

Меркурій по першій доріжці іде,

по другій — красуню Венеру веде,

а рідна Земля ось по третій біжить,

а Марс по четвертій за ними спішить.

Юпітер за Марсом на п'ятій орбіті,

Сатурн аж на шостій, в кільце він одітий.

По сьомій орбіті Уран ось біжить,

Нептун за Ураном по восьмій летить.

Найдалі від Сонця Плутон пробігає —

там довга зима, там усе замерзає.

2. Практична робота з таблицями, атласами.

Діти розглядають зображення планет у Сонячній системі.

— На якому місці від Сонця знаходиться Земля? Які планети знаходяться ближче до Сонця порівняно із Землею? Які знаходяться далі?

— Знайдіть на малюнках орбіти кожної планети. Яка з планет має найдовшу орбіту? Яка — найкоротшу? Чому?

— Наша планета знаходиться на третьому місці від Сонця після Меркурія та Венери (таблиця). Відстань її до Сонця — 150 млн. км. Сонячний промінь досягає Землі за 500 секунд. Поїзд, який має швидкість 100 км/год, подолав би цю відстань за 170 років.

3. Продовження розповіді.

— У великих планет є свої супутники. У нашої Землі є один супутник. Хто скаже, який? (Місяць.)

— В інших планет є різна кількість супутників: Марс, Нептун мають по 2 супутники, Уран — 5, Сатурн — 10, а Юпітер — 16. Венера супутників не має.

— Крім планет та їх супутників, у Сонячній системі є безліч дрібних небесних тіл. Існують астероїди — малі планети, які можна назвати літаючими островами, метеорити — літаючі брили чи камені. Є й дрібні метеоритні частинки — літаючі піщинки і пилинки, які мчать по своїй орбіті швидше, ніж куля з гвинтівки.

Навколо Сонця обертаються також комети, які складаються з ядра і хвоста. Хвіст — це речовини, з яких складається комета, що під час польоту випаровуються. Кометні хвости витягуються іноді на мільйони кілометрів.

4. Створення проблемної ситуації.

— Подумайте над тим, яке значення має Сонце для Землі.

— Як це небесне світило впливає на нашу планету?

— Наша Сонячна система у космосі (Всесвіті) не єдина. Ви самі бачите, скільки є на небі зірок! Усі зірки разом з планетами, які обертаються навколо них, утворюють величезні зоряні системи. Одна з них називається Галактикою. До складу Галактики входить і наша Сонячна система.

Таких зоряних систем дуже багато. Всі вони утворюють Всесвіт, який не має ні кінця, ні краю, який безмежний у часі й просторі. Фізкультхвилинка (під музику).

— Діти, уявіть, що ми всі вийшли у відкритий космос. Сили тяжіння немає, наше тіло стало легким. Ми рухаємося. (Різноманітні рухи дітей.)

^ VI. Осмислення учнями знань.

1. Робота з підручником. Опрацювання статті "Сонячна система".

2. Відповіді на запитання.

— Що таке зірка? Чим зорі різняться між собою?

— Чому зорі здаються нам дуже маленькими?

— Земля — зірка чи планета? Чому Сонце називають зорею?

— Чому Сонце постійно випромінює світло і тепло?

— Що таке Сонячна система?

— Що називають орбітою планети?

3. Робота в групах. Складання міркувань.

Учитель ставить кожній групі запитання, на яке учні складають міркування.

1 група. Чому Сонце здається нам найбільшою з усіх зірок?

2 група. Чим планети відрізняються від зірок?

3 група. Планети не випромінюють власного світла. Чому ми їх бачимо?

4 група. Яке значення для Землі має Сонце?

4. Робота в зошиті з друкованою основою

5. Розгадування кросворда.

1) Загадковий сяє Марс.

Може, хтось живе там?

Понесе до Марса вас,

мов стріла, ... (ракета).

2) Все від нього навкруги

набирається снаги.

Тільки ранок настає,

виглянь у віконце!

Всім життя воно дає —

променисте ...(сонце).

3) Роздивитися мікроб

допоможе мікроскоп.

А вивчати зорі щоб,

треба мати ... (телескоп)

4) Океани й континенти,

гори й ліс, міста й поля, —

це, малюк, твоя планета,

називається ...(Земля).

5) В небі куля вогняна,

має довгий хвіст вона.

То не зірка, не планета.

Здогадалися? (Комета).

6) — Ті-ті-ті. Його сигнали

в морі судно наздогнали.

Капітан повинен знати,

звідки шторм йому чекати,

де цунамі може бути,

а пильнує це ... (супутник).




1.

























2.





































4.

























5.

























6.



















— Яке слово утворилося в результаті? Пригадайте, що таке Космос. (Це увесь зоряний простір, що існує за межами планети Земля.)

6. Гра-вікторина (у вигляді тестування).

1) Сонце — це ...

а) планета;

б) зірка.

2) Сонце — це ...

а) найбільша з усіх зірок;

б) найменша з усіх зірок;

в) зірка середньої величини.

3) Сонце ...

а) обертається навколо своєї осі;

б) не обертається.

4) Планети — це небесні тіла, які світяться ...

а) власним світлом;

б) світлом, відбитим від Сонця.

5) У сонячну систему входять — ...

а) 9 планет;

б) 11 планет;

в) 3 планети.

6) Найдальша планета ...

а) Меркурій;

б) Плутон;

в) Земля.

7) У кожної планети є ...

а) однакова кількість супутників;

б) різна кількість супутників.

8) Сонячна система у Космосі ...

а) єдина;

б) є багато зоряних систем.

9) Наша Земля знаходиться на ...

а) другому місці від Сонця;

б) третьому місці від Сонця.

Відповіді: 1) б, 2) в, 3) а, 4) б, 5) а, 6) б, 7) б, 8) б, 9) б.

^ VII. Узагальнення та систематизація знань учнів.

— Про що ви дізналися на уроці?

— Що вам сподобалося найбільше? Які виникли запитання?

VIII. Домашнє завдання.

Прочитати статтю у підручнику "Сонячна система", вміти її переказувати.

Творче завдання: підготувати повідомлення про одну із планет Сонячної системи за допомогою додаткової літератури.

уроку_______ Дата______________Вчитель__________________________________Клас____

Тема. Земля — планета Сонячної системи.

Мета. Сформувати уявлення про форму Землі, дати елементарне поняття про глобус як зменшену модель Землі, ознайомити з екватором, Північним та Південним полюсами, півкулями; виховувати бережне ставлення до природи, любов до рідної України; розвивати спостережливість, логічне мислення, акуратність.

Обладнання. Фотографії Землі з космосу, глобус, яблуко, тонка металева спиця, лінійка, стрічка.

Хід уроку

^ I. Підсумок фенологічних спостережень.

— Який зараз місяць?

— Який день? Число?

— Який стан неба?

— Чи світить сонце?

— На вулиці тепло чи холодно?

— Чи є на вулиці вітер? Визначте його напрям.

^ II. Перевірка домашнього завдання.

1. Індивідуальне письмове завдання (на аркушах).

1) Чим відрізняється зірка від планети? Написати відмінності.

2) Які космічні тіла складають Сонячну систему?

3) Вставити пропущені літери і записати назви планет:

Н....н, Ю...р, В...а, М...с, М...й, П...н, З...я, У...н, С...н.

— Що називається орбітою планети?

2. Усне фронтальне опитування.

— Що таке Космос? У якій системі перебуває наша планета?

— Яке значення має Сонце для Землі?

— Покажіть на малюнку планет Сонячної системи орбіту Землі.

— Які планети Сонячної системи є сусідами Землі?

— Яка планета проходить найбільшу відстань навколо Сонця?

— Яка з планет має найкоротшу орбіту?

3. Усне індивідуальне опитування.

Розповіді учнів про зорі, Сонце. Заслухати підготовлену дітьми додаткову інформацію про планети Сонячної системи.

^ III. Актуалізація опорних знань.

1. Розповідь учителя.

— Вам усім відомо, що ми живемо на планеті, ім'я якій — Земля. Вона має форму кулі. Але це побачити неможливо. Тому раніше люди думали, що Земля — це плоский або опуклий круг, який тримається на підпорах.

Одні думали, що Землю тримають чотири слони, які стоять на величезній черепасі (наочність). Інші вважали, що Землю тримають великі-превеликі три кити (наочність).

Формою Землі цікавились усі. Старовинні книги пишуть: Земля нерухома і знаходиться у центрі всього світу, тобто Всесвіту, а Сонце і зірки рухаються навколо неї. Інші вчені здогадалися, що Земля має форму кулі, і не Сонце рухається навколо Землі, а, навпаки, Земля рухається навколо Сонця. Уявлення людей про те, що Земля має форму кулі, складалися протягом довгого часу. Люди давно помітили: якщо опинитися на рівній місцевості (в степу, у полі), то поверхня цієї місцевості проглядається у вигляді круга. Те саме вони бачили, коли перебували на кораблі у відкритому морі. Як же це пояснити? Нарешті зрозуміли: так буває тому, що Земля має форму кулі.

2. Розгадування кросворда.

— Розв'яжіть кросворд і ви прочитаєте прізвище відомого мандрівника, який вперше здійснив кругосвітню подорож і довів, що Земля — куля.
















1






















2





































3































4































5































6



















7














































8


















1. Назва планети Сонячної системи. (Марс.)

2. Що вкриває більшу частину поверхні Землі? (Вода.)

3. Модель Землі. (Глобус.)

4. Планета, яка є другою за відстанню від Сонця. (Венера.)

5. Найвіддаленіша від Сонця планета. (Плутон.)

6. Меркурій, Венера, Земля, Марс тощо. Загальна назва. (Планета.)

7. Шлях, яким рухаються навколо Сонця всі планети. (Орбіта.)

8. Передостання планета Сонячної системи. (Нептун.) (Слово по вертикалі — Магеллан.)

^ IV. Повідомлення теми і мети уроку.

— Яка ж все-таки форма Землі? Які докази того, що наша планета має форму кулі? Чи велика наша Земля?

— Що таке глобус? Що таке екватор?

— Які подорожі здійснювали вчені протягом багатьох років?

Про все це ви дізнаєтеся на сьогоднішньому уроці. Тема уроку — "Земля — планета Сонячної системи".

^ V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.

1. Розповідь учителя.

— Ви уже неодноразово чули, що Земля — це планета.

— Чи велика наша планета? Як ви думаєте?

— Щоб уявити її, давайте подумки прокопаємо колодязь зі шкільного двору до центра земної кулі. Глибина такого колодязя буде близько 6380 км. Людина може подолати таку відстань протягом двох місяців, рухаючись без відпочинку.

— Як називається природний супутник Землі? (Місяць.)

— Багато фантазій породжують спостереження за Місяцем. Коли ми дивимося на нього, то бачимо якісь зображення, уявляємо, що там є життя.

У телескоп можна роздивитися його поверхню — це гори, западини. На місяці немає повітря, тому немає і життя. Відстань від нього до Землі — 384 тис. км.

Нам здається, що Місяць такого ж розміру, що й Сонце . Але насправді це не так. Він набагато менший не тільки від Сонця, а й від Землі.

— Подумайте. Чому ми не помічаємо такої великої різниці у розмірах Сонця і Місяця?

— Місяць — природний супутник Землі. Але людина створила і штучні супутники. Вони рухаються своїми орбітами на різних відстанях від Землі і передають різні відомості про погоду, транслюють телевізійні програми на великі відстані, з їх допомогою створюють точні географічні та інші карти.

2. Робота з глобусом.

— Послухайте, що побачив із космічного корабля перший у світі космонавт Юрій Гагарін: "Опинившись у космосі, я побачив планети, зірки, сліпучо-яскравий диск Сонця на вугільно-чорному небі та випуклий бік Землі, вкритий рунами хмар. Темна куля була поряд зі мною, поверталася на очах, ніби звичайний глобус...".

— Звичайно, ми не можемо з вами теж полетіти в космос, вивчати звідти Землю. А допоможе нам уявити Землю модель, яку зробили вчені, набагато зменшивши її справжній розмір. Цю модель назвали глобусом. Слово "глобус" у перекладі з латинської мови означає куля. Отже, глобус — це модель Землі. На ньому добре видно розташування та розміри материків, океанів, морів, як вони розміщені на карті, на Землі.

На глобусі воду позначено блакитним кольором, а сушу — зеленим, жовтим і коричневим.

— Отже, що таке глобус? Що означає слово "глобус"?

— Що зображено на глобусі?

— Які кольори переважають на глобусі?

3. Хвилинка-цікавинка.

— Перший згаданий у літературі земний глобус був створений ще у II столітті до нашої ери Кратесом із Пергами. Однак ні цей глобус, ні його зображення до нас не дійшли.

Унікальною пам'яткою науки і техніки XVIII століття є великий глобус Михайла Ломоносова, діаметр якого становить 3,1 м. На зовнішньому боці зображена карта Землі, на внутрішньому — зоряне небо, а всередині вмонтовано стіл і лавку для 10-12 чоловік. Глобус міг навіть обертатися навколо своєї осі, і глядачі спостерігали за рухом зоряного неба.

Нині є глобуси, котрі називають політичними. Вони показують, які у світі є країни і де вони розташовані. Інші глобуси, фізичні, зображують поверхню землі — на них нанесено гори і низини, річки, моря і океани. Тому деякі з таких глобусів бувають з нерівною поверхнею: всі гори і підвищення на них випуклі, ніби справжні. Є астрономічні глобуси — на них нанесено карту зоряного неба, і навіть місячні — із сухими морями і западинами. Дивишся на ці блискучі симпатичні кулі й захоплюєшся: справжнє диво!

4. Практична робота.

Вчитель протикає тонкою металевою спицею яблуко так, щоб спиця пройшла через центр. Тепер спиця стала віссю яблука: його можна крутити навколо неї. При цьому сама вісь нерухома.

— Точки, де вісь виходить з яблука, назвемо полюсами, там де хвостик — північний, протилежний — південний. Посередині яблука, на однаковій відстані від полюсів, проводжу лінію. Це екватор. Екватор поділяє нашу Землю на дві частини: північну і південну півкулі. Півкуля, на якій знаходиться північний полюс, називається північною, а протилежна — південною.

Також нашу Землю на дві рівні частини — Західну і Східну — ділить нульовий меридіан або гринвіцький.

Наша Земля рухається із заходу на схід. Прикріпимо квіточку там, де ми живемо. Повертаємо глобус. Робота в групах з глобусами.

— Знайдіть на глобусі Північний і Південний полюси, екватор, північну і південну півкулі.

^ VI. Осмислення учнями знань.

1. Робота з підручником.

Читання тексту "Земля — планета Сонячної системи".

2. Відповіді на запитання.

— Яку форму має Земля? Як можна довести, що Земля має форму кулі? Хто з відомих мандрівників довів це? Хто першим побачив, що Земля — куля?

— Уявіть, що ви стоїте на березі моря. На горизонті з'явився корабель. Спочатку ви бачите його щогли, трохи згодом — корпус. Чому?

— Як називається природний супутник Землі? Що називають орбітою місяця?

— Що таке глобус? Що означає слово "глобус"?

— Що зображено на глобусі? Скільки полюсів має Земля? Назвіть їх.

— Покажіть на глобусі Північний полюс' Південний полюс. Що таке екватор?

— Покажіть на глобусі північну і південну півкулі.

— Яке значення має глобус для людей?

^ VII. Узагальнення та систематизація знань учнів.

Робота у зошиті з друкованою основою

VIII. Домашнє завдання.

Прочитати статтю " Земля — планета Сонячної системи". Дати відповіді на запитання до цього тексту.

уроку_______ Дата______________Вчитель__________________________________Клас____

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації