Поиск по базе сайта:
Методичні рекомендації щодо реалізації завдань програмно-цільового проекту «профільна старша школа» icon

Методичні рекомендації щодо реалізації завдань програмно-цільового проекту «профільна старша школа»




Скачати 51.24 Kb.
НазваМетодичні рекомендації щодо реалізації завдань програмно-цільового проекту «профільна старша школа»
Дата конвертації19.06.2013
Розмір51.24 Kb.
ТипМетодичні рекомендації

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ ОРДЖОНІКІДЗЕВСЬКОЇ

РАЙОННОЇ В МІСТІ ХАРКОВІ РАДИ



ІНФОРМАЦІЙНО-МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР




МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

ЩОДО РЕАЛІЗАЦІЇ ЗАВДАНЬ

ПРОГРАМНО-ЦІЛЬОВОГО ПРОЕКТУ

«ПРОФІЛЬНА СТАРША ШКОЛА»


Керуючись матеріалами Інтернет-семінару ХОНМІБО у режимі ЧАТу від 11.12.2009 у межах реалізації завдань програмно-цільового проекту «Профільна старша школа», управління освіти Орджонікідзевської районної в місті Харкові ради звертає Вашу увагу на наявність у закладі нормативно-правової, навчально-методичної бази, психолого-педагогічного, матеріально-технічного забезпечення, ефективності рівня роботи, які забезпечують допрофільне та профільне навчання:

  1. Нормативно-правове забезпечення:

  • Концепція профільного навчання в старшій школі, затверджена рішенням колегії Міністерства освіти і науки України від 25.09.2003 № 10/12-2;

  • Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа);

  • галузева Програма впровадження профільного навчання на 2008-2010 роки, затверджена рішенням колегії Міністерства освіти і науки України від 24.04.2008 № 4/11-2;

  • наказ Міністерства освіти і науки України від 03.11.2006 № 744 «Про затвердження плану заходів на 2006-2010 роки щодо впровадження навчання учнів 10-12-х класів загальноосвітніх навчальних закладів»;

  • інструктивний лист Міністерства освіти і науки України від 28.11.2002 № 1/9-528 щодо невідкладних заходів з профільного навчання учнів старшої школи;

  • інструктивно-методичні рекомендації Міністерства освіти і науки України від 07.07.2008 № 1/9-433 щодо впровадження допрофільної підготовки учнів загальноосвітніх навчальних закладів;

  • програма або заходи управління освіти, затверджені в установленому порядку (наказ управління освіти, розпорядження районної ради);

  • аналіз наявних Концепцій розвитку загальноосвітніх навчальних закладів району. Відображення в них принципів до профільного та профільного навчання;

  • аналіз статутів загальноосвітніх навчальних закладів і відображення в них напрямів профілізації (навчальних профілів);

  • аналіз робочих навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів на поточний навчальний рік (відповідність нормативним документам Міністерства освіти і науки України, відповідність напрямів профілізації (навчальних профілів, статуту навчального закладу);

  • відповідність змісту варіативної частини визначеним напрямам профілізації (навчальним профілям), забезпечення виконання вимог до організації вивчення курсів за вибором, факультативів, достатня кількість, поступове введення за рахунок варіативного компонента);

  • новий наказ Міністерства освіти і науки України від 11.09.2009 року № 854 «Про затвердження нової редакції Концепції профільного навчання у старшій школі»;

  • пункт ІУ цього наказу роз’яснює мету допрофільної підготовки, поглибленого вивчення предметів, курсів за вибором, профільної орієнтації, інформаційної роботи.

  1. Науково-методичне забезпечення:

  • програмне забезпечення інваріантної та варіативної складових робочих навчальних планів (курсів за вибором, факультативів тощо);

  • наявність авторських розробок: авторських програм для профільних курсів та науково-методичних комплексів під програми тощо;

  • забезпечення підручниками, посібниками, науково-популярною, художньою, науково-методичною літературою;

  • банк даних про різноманітні внутрішкільні форми допрофільного та профільного навчання (профільні групи в класах, різновікові динамічні допрофільні групи, предметні гуртки профільного спрямування);

  • роль предметних методичних об’єднань в запровадженні допрофільного та профільного навчання (протоколи засідань предметних методичних об’єднань);

  • стан роботи з обдарованою учнівською молоддю (роль учнівських наукових товариств, конкурсів-захистів МАН, предметних олімпіад, літніх профільних шкіл);

  • моделі профільного навчання, які існують в районі: загальноосвітній навчальний заклад – ресурсний центр, асоціація загальноосвітніх навчальних закладів, міжшкільні об’єднання, соціально-педагогічний комплекс та ін.;

  • проведення діагностичної роботи щодо допрофільних і профільних інтересів учнів, аналіз запитів батьків щодо допрофільного та профільного навчання їх дітей. Узагальнення результатів роботи;

  • аналіз роботи творчих груп учителів та інших об’єднань педагогів. Специфіка впровадження допрофільного та профільного навчання в районі.

  1. Психолого-педагогічне забезпечення:

  • відображення у річному плані керівника психологічної служби району заходів щодо соціально-психологічного супроводу допрофільного та профільного навчання;

  • наявність соціально-психологічних програм, тренінгів, факультативів, гуртків щодо розвитку індивідуальних особливостей учнів, їх здібностей, нахилів, інтересів тощо (програми погоджені в Центрі ППіСР ХОНМІБО);

  • наявність узагальнених аналітичних довідок з рекомендаціями за результатами психодіагностичних досліджень з допрофільного та профільного навчання;

  • впровадження тренінгової програми Центру ПпіСР ХОНМІБО з профорієнтації «Основи кар’єрного консультування»;

  • розробка та добірка психодіагностичного інструментарію для здійснення соціально-психологічного супроводу допрофільного та профільного навчання

  1. Кадрове забезпечення:

  • відповідність кадрового складу забезпечення допрофільного та профільного навчання (фахова педагогічна освіта та кваліфікаційна категорія);

  • створення умов для безперервної педагогічної самоосвіти, підвищення кваліфікації, підготовки учителів до роботи в профільній школі, організації до профільного навчання;

  • організація методичних заходів (семінари, круглі столи, конференції тощо);

  • участь педагогічних працівників у науково-методичних заходах з питань профільного навчання районного (міського), обласного рівня;

  • підвищення кваліфікації на профільних курсах ХОНМІБО;

  • робота щодо проходження членами адміністрації загальноосвітнього навчального закладу курсової перепідготовки на посаді для подальшого ефективного управління навчально-виховним процесом в умовах профільного навчання.

  1. Матеріально-технічне (ресурсне) забезпечення:

  • використання комп’ютерної техніки в методичному супроводі роботи, підключення до мережі Інтернет. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у роботі з учителями;

  • створення та наявність у районі загальноосвітніх навчальних закладів з сучасними кабінетами фізики, хімії, біології, майстернями трудового навчання та обслуговуючої праці, спортивними залами тощо.

  1. Ефективність роботи:

  • результативність участі учнів профільних класів в олімпіадах, конкурсах-захистах МАН, турнірах з відповідних навчальних дисциплін.

  • результати державної підсумкової атестації учнів з профільних предметів, їх динаміка;

  • результативність вступу випускників профільних класів старшої школи до відповідних профільних вищих навчальних закладів.






Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації