Поиск по базе сайта:
Публичный доклад о деятельности маоу «Комсомольская сош» в 2010-2011 учебном году icon

Публичный доклад о деятельности маоу «Комсомольская сош» в 2010-2011 учебном году




Скачати 264.95 Kb.
НазваПубличный доклад о деятельности маоу «Комсомольская сош» в 2010-2011 учебном году
Дата конвертації23.01.2013
Розмір264.95 Kb.
ТипПубличный доклад


Публичный доклад о деятельности МАОУ «Комсомольская СОШ»

в 2010-2011 учебном году.

МАОУ «Комсомольская СОШ» в 2010-2011 учебном году свою работу строила в соответствии с принятой программой развития школы, реализацией основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Содержание деятельности школы заключалось в создании благоприятных условий для внедрения в учебный процесс инновационных методов, повышения профессионального мастерства и развития творческого потенциала педагогов, раскрытия способностей каждого ученика, воспитания патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире

Для успешной реализации обозначенных направлений деятельности в образовательном учреждении созданы следующие условия:

- составлен и утвержден учебный план, планы работы ШМО и педагогических советов;

- методические объединения работали по планам в соответствии с утвержденными методическими темами, проблемой школы;

- составлены индивидуальные планы работы учителей–предметников над темами самообразования;

- создана система ВШК, как одно из условий эффективной работы;

- созданы программы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни, программа работы с одаренными;

- проведены мероприятия по улучшению материально-технической базы школы.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив школы работал над методической темой: «Повышение профессиональной компетентности педагогов и обеспечение доступного качественного образования через совершенствование инновационных методов»

Цель методической работы: обеспечить качество образования.

Задачи: 1. Создать условия, гарантирующие усвоение базового содержания общего образования, развитие индивидуальных способностей обучающихся.

2. Создать условия для формирования и развития профессиональной компетентности педагогов.

3. Продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья, формированию здорового образа жизни участников образовательного процесса.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

- работа педагогических, методических советов;

- работа методических объединений;

- повышение профессиональной подготовки учителей;

- посещение уроков администрацией школы;

- работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами.

Всего в течение учебного года было проведено 11 заседаний педагогических советов (из них 2 тематических), 7 заседаний методических советов и 10 совещаний при директоре. На заседаниях педагогических советов рассматривались следующие вопросы: «Совершенствование системы работы с одаренными детьми», «Современные образовательные технологии, как средство развития педагогической компетенции». Выступления педагогов, презентации уроков, представленные в рамках работы педсоветов, семинаров свидетельствуют о том, что в центр образовательного процесса педагоги ставят личность ученика, учёт его способностей и возможностей. При организации учебных занятий педагогами используются технологии сотрудничества, исследовательские технологии, здоровьесберегающие и ряд других. Однако не все учебные занятия отвечают соответствующим требованиям, предъявляемым к современному уроку. Низкий процент педагогов, систематически использующих информационно-коммуникационные технологии в учебной и внеурочной деятельности.

Имеет место традиционный урок с упрощёнными заданиями, не требующими сравнения, анализа и творчества обучающихся. Хотя с уверенностью можно сказать, что 40% учителей школы в системе используют информационно-коммуникационные технологии для успешного обучения детей, 20% - возможности Интернет-ресурсов

На заседаниях методического совета обсуждались актуальные вопросы работы педагогического коллектива такие, как утверждение образовательных и рабочих программ педагогов, организация работы с одаренными детьми, сроки и формы проведения промежуточной и государственной (итоговой) аттестации, самообразовательная работа педагогов и другие.

В школе функционируют 2 школьных методических объединений: ШМО учителей начальных классов и классных руководителей. Каждое методическое объединение имеет свой план работы в соответствии с темой и целью методической работы школы. Анализируя деятельность школы за 2010-2011 учебный год следует отметить, что большая часть запланированной деятельности выполнена, но остаются показатели, над которыми предстоит работа в дальнейшем. В 2011-2012 учебном году необходимо решить ряд проблем по следующим направлениям:

- создание в школе новой образовательной среды в соответствии с компетентностным, системно-деятельностным подходом;

- формирование системы профессионального развития учителей школы;

- создание новой системы оценки качества образования в соответствии с введением федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения;

- обеспечение информатизации образовательного процесса в школе;

- совершенствование системы воспитания, дополнительного образования с целью создания условий для формирования новых образовательных результатов обучающихся.

Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами, 85,7% имеют высшее профессиональное образование. Высшую квалификационную категорию имеют 14,3% от общего количества педагогов, первую- 21,4%, вторую- 21,4%; не имеют категории 42,9% ( молодые специалисты, вновь прибывшие педагоги). В этом учебном году успешно прошли аттестацию два педагога: Степанова И.В. - на высшую категорию, Антонов А.П. – на вторую, аттестована на первую категорию заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе Сорокина С.В.

Одним из основных способов повышения квалификации в современных условиях остается самообразование. 80% педагогов имеют программы по самообразованию, в которых отражена актуальность выбора тем, цели и задачи предстоящей деятельности, используемые средства для реализации темы и ожидаемые результаты работы. Вместе с тем существенным недостатком работы в данном направлении является нежелание педагогов обобщать свой опыт работы по теме самообразования.

Одной из форм непрерывного образования и повышения педагогического мастерства являются открытые уроки. В прошедшем учебном году было проведено 6 открытых уроков: 3 урока показаны в рамках работы педагогического совета по теме « Система работы с одаренными» ( Степанова И.В., Сорокина С.В., Коршунова Е.С.); 2 урока были проведены по плану работы ШМО учителей начальных классов, на которое были приглашены воспитатели д/с « Елочка» ( Колунова О.П.); 1 урок проведен на районном семинаре по организации деятельностного метода в обучении ( Сорокина С.В.). Все уроки были проведены на высоком методическом уровне. Педагоги показали разнообразные формы работы на уроке, использовали игровые моменты, мультимедиа ресурсы, побуждали учеников к самостоятельной исследовательской деятельности, дифференцировали домашние задания.

Эффективной формой оказания методической помощи является курсовая подготовка. В минувшем учебном году прошли курсы повышения квалификации три педагога: Лаута Т.В., Колунова О.П.; Антонов А.П.

Показателем педагогического мастерства является ежегодное участие педагогов в конкурсах. В минувшем учебном году финалистом конкурса « Учитель года 2011» стала учитель физвоспитания Коршунова Е.С.. Учитель русского языка и литературы Привалова А.С. заняла призовое место в областном конкурсе молодых педагогов в номинации « Если бы я был министром образования».

Необходимо отметить, что школа испытывает потребность в педагогических кадрах новой формации в соответствии с современным уровнем профессиональной подготовки, поэтому необходимо продолжить работу в данном направлении:

- создание условий для профессионального роста, саморазвития и самосовершенствования;

- прогнозирование будущих потребностей школы в кадрах на основе предполагаемых изменений в организации образовательного процесса и движения кадров;

- организация участия педагогов в Интернет-проектах;

- повышение квалификации педагогического мастерства и категорийности кадров;

- закрепление в школе молодых специалистов;

- реализация мер по развитию наставничества молодых специалистов.

Школа осуществляет обучение по трем ступеням. На первой ступени реализация образовательных программ осуществлялась через развивающее обучение по Л.В. Занкову. Обучающиеся 2 и 3 ступеней имеют возможность оценки достижений требований ГОС внешними независимыми экспертами в рамках ЕГЭ ( 11 класс) и в рамках ГИА в новой форме ( 9 класс). Были созданы условия для воспитания становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов, способностей через кружки, спортивные секции.

В течение учебного года педагогический коллектив школы приложил значительные усилия для того, чтобы учащиеся освоили государственный стандарт образования. Успеваемость в 2010-2011 учебном году составила 99,3%, т.е. 136 обучающихся школы овладели Федеральным государственным стандартом образования и 1 учащийся школы по рекомендации ПМПК района оставлен на дублирование общеобразовательной программы 1 класса. Качественная успеваемость составила 39,8%, что на 7,1% выше показателей предыдущего года.

По окончанию учебного года согласно « Положения о промежуточной аттестации» был проведен контроль знаний уч-ся 3-8,10 классов, который имел цель определения усвоения уч-ся базового уровня знаний по выбранным предметам. Всего в промежуточной аттестации приняли участие 81 человек

В ходе аттестации уч-ся показали качество знаний в диапазоне от 33,3% до 90% , уровень успеваемости по всем общеобразовательным предметам составил 100%.

Во всех классах по всем общеобразовательным предметам наблюдается соответствие качества выполнения промежуточной аттестации и годовой оценки по предмету.

Исходя из анализа итогов промежуточной аттестации, можно отметить положительную динамику по сравнению с результатами 2009-2010 учебного года, что говорит об эффективности организации работы учителей-предметников по подготовке к промежуточной аттестации.

В 2011-2012 уч. году следует продолжить работу в нескольких направлениях :

- формировать и поддерживать познавательный интерес у обучающихся в изучении предметов не только на уроках, но и при организации предметных кружков;

- заниматься активным поиском новых путей индивидуализации обучения;

- совершенствовать и вводить новые формы контроля знаний уч-ся;

- вести мониторинг учебных достижений знаний обучающихся по всем изучаемым темам, проводить своевременную корректировку в содержание программ обучения.

Одним из главных показателей результативности обучения является государственная (итоговая) аттестация. Все обучающиеся 9 класса (13 человек) были допущены к государственной (итоговой) аттестации. Успешно прошли ГИА в новой форме. Результаты итоговой аттестации свидетельствуют о положительной динамике по русскому языку и отрицательной по математике. Среди экзаменов по выбору популярностью у девятиклассников пользуются обществознание, география. Менее популярны на протяжении многих лет химия, физика, английский язык. Данную ситуацию можно объяснить использованием выпускниками права выбора предметов.

Все уч-ся 11 класса в количестве 8 человек освоили общеобразовательные программы и были допущены к итоговой аттестации. Кроме основных экзаменов (русского языка и математики) в формате ЕГЭ сдали предметы по выбору: биология ( 2 человека), физика ( 5 человек), впервые выбраны учебные предметы: литература ( 2 человека), обществознание ( 4 человека). По всем общеобразовательным предметам наблюдается положительная динамика качества знаний. По русскому языку средний балл составил 49,8; динамика составляет +2,9 баллов (1 человек набрал ниже минимального количества баллов, установленного Рособрнадзором.) По математике средний балл составил 43,4, что на 16 баллов выше результатов прошлого года. По итогам экзаменов выборным предметам: по литературе средний балл составил 50,5. По физике средний балл повысился на 7 баллов и составил 42 балла. По обществознанию (1 обучающийся не набрал минимального количества баллов, установленного Рособрнадзором) средний балл составил 52,3.

По результатам государственной (итоговой) аттестации по русскому языку и математике в 9,11 классах можно сделать вывод: обучающиеся подтвердили годовые оценки по предметам.

Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации позволил выявить проблемы и недостатки в подготовке выпускников:

- проблема методики преподавания русского языка и математики на основной ступени- соединение изучения теоретических основ предмета с формированием устойчивых практических умений и навыков на их основе;

- недостаточно развиты умения, связанные с информационной обработкой текста;

- нет системы индивидуальной работы по устранению пробелов в знаниях по ведущим темам учебных курсов.

Исходя из вышеизложенного, следует сделать вывод о необходимости в предстоящем учебном году работать над устранением выявленных недостатков: - систематически проводить индивидуально-групповые занятия по подготовке к итоговой аттестации;

- продолжить проведение внутришкольного тестирования в формате ЕГЭ и ГИА в новой форме с последующим анализом результатов и принятием мер по устранению пробелов в знаниях;

-проводить тренировочные тесты с обязательным жестким ограничением отводимого на решение времени вне стен школы;

- усилить контроль за подготовкой к ЕГЭ в 11 классе и ГИА в новой форме в 9 классе со стороны администрации;

Работа с талантливыми и мотивированными детьми является одним из приоритетных направлений развития школы. Данный вопрос рассматривался на педагогическом, методическом советах, заседании Управляющего совета школы.

Деятельность по данному направлению осуществлялась в рамках реализации программы

« Одаренные дети».

В общеобразовательном учреждении сформирован банк данных по одаренным детям, проводится информирование обучающихся и родителей через сайт школы, родительские собрания, индивидуальные беседы с родителями.

Отмечается динамика роста участия обучающихся в олимпиадах и конкурсах различных уровней: муниципальных, региональных, всероссийских и международных. Результативность участия в предметных олимпиадах остается низкой, но наблюдается значительное повышение количества призеров и победителей в области художественной одаренности.

Проблемой остается организация работы с одаренными в интеллектуальной области. Результативность деятельности педагогов говорит о том, что в следующем учебном году необходимо активизировать данную работу:

- разработать новые механизмы выявления одаренных детей;

- продолжить работу по освоению технологии деятельности с талантливыми и мотивированными детьми;

- определить формы послеконкурсной работы с победителями интеллектуальных и творческих конкурсов;

- больше внимания уделять обучению педагогического коллектива приемам разработки программ индивидуальных занятий с обучающимися.

ВШК проведён в соответствии с приказом директора школы и положением «О внутришкольном контроле», разработанным на основании письма Министерства образования РФ от 10.09.1999 года «Об обеспечении инспекционно-контрольной деятельности», задачами, вытекающими из анализа работы за прошедший год. Внутришкольный контроль осуществлялся директором школы, его заместителями, руководителями школьных методических объединений, другими работниками в рамках полномочий, определённых должностными обязанностями, а также членами управляющего совета.

Главным направлением ВШК в прошедшем учебном году было «Повышение качества знаний обучающихся через совершенствование инновационных методов»

Основными направлениями контроля учебно-воспитательного процесса в 2010-2011 учебном году явились:

- контроль за обеспечением гарантий доступности качественного образования;

- контроль за организацией образовательного процесса по достижению современного качества образования;

- контроль за состоянием методической работы;

- контроль за ведением школьной документации;

- контроль за выполнением нормативных документов;

- контроль за состоянием воспитательной работы и дополнительным образованием.

Анализ посещенных уроков администрацией школы свидетельствует об увеличении уроков, отвечающим современным требованиям. Но, в большинстве случаев, на уроках не реализуется дифференцированный подход в изложении нового материала, применение новых знаний осуществляется на репродуктивном уровне. Среди методов организации учебно-познавательной деятельности предпочтение отдается словесным методам, среди методов контроля – опросу посредством тестов. Не полностью используется потенциал инновационных приемов обучения, самоконтроля.

В течение учебного года администрацией школы осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения учебных программ по предметам была организована замена отсутствующих учителей, проведено уплотнение материала, проведены дополнительные занятия. Благодаря проведенным мероприятиям программы по всем предметам выполнены.

Внутришкольный контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи. План внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости. Итоги контроля были отражены в протоколах совещаний при директоре, заседаниях ШМО, в приказах директора, справках и других итоговых документах.

Процент выполнения ВШК за 2010-2011 учебный год по сравнению с плановым показателем на данный период составил 89%.

Главной проблемой реализации ВШК не в полном объеме явилось отсутствие комплексного подхода к планированию (отмечалось дублирование ряда проверок в течение учебного года, проведение большого количества проверок школьной документации).

В 2011-2012 учебном году необходимо разработать мероприятия по нескольким направлениям:

- совершенствование структуры плана и организации ВШК;

- повышение эффективности работы через конкретизацию планируемых мероприятий, контроль за их проведением и анализ;

- приоритетные вопросы ВШК

^ Качество образования:

- контроль за системой работы учителей по организации индивидуальной работы, внедрением системно-деятельностного подхода к обучению;

- методика повторения учебного материала при подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ в 11 классе и ГИА в новой форме в 9 классе;

^ Реализация учебного плана:

- контроль за внедрением федеральных образовательных стандартов на первой ступени общего образования;

- контроль за организацией дополнительного образования, внеурочной деятельности обучающихся 1 класса.

^ Реализация образовательных программ:

выполнение практической и теоретической части программ по общеобразовательным предметам.

В 2010-2011 учебном году целью воспитательной системы школы являлось обеспечение достижения качества результатов воспитания через создание оптимальных условий для личностного, социального, общекультурного, интеллектуального, коммуникативного развития учащихся.

Для достижения данной цели решались следующие воспитательные задачи:

  1. Создание условий для сохранения здоровья учащихся школы и формирование потребности в здоровом образе жизни.

  2. Обучение учащихся правилам поведения в обществе, усвоение норм морали и права.

  3. Способствовать интеллектуальному развитию учащихся, расширению кругозора.

Воспитательная система школы охватывает весь учебный процесс, внеурочную деятельность детей, разнообразную деятельность и общение вне школы.

В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив продолжал работу над вопросом организации самоуправления как в классных коллективах, так и на школьном уровне.

Воспитательная система классных руководителей проводилась в соответствии с планом воспитательной работы школы. Для классных руководителей рабочим инструментом стал план воспитательной работы с классом, дневник классного руководителя, в котором систематически четко велись записи, выводы, контроль.

Тематика классных часов соответствует возрастным особенностям учащихся, отвечает задачам школы и класса. Разнообразны формы классных часов с использованием приемов и методов психологического общения и тренинга О.П.Колуновой, С.В.Сорокиной, Т.В.Лаута, А.С. Приваловой.

Благодаря работе классных руководителей, на конкурсе «Живые страницы» обучающиеся 10, 11 классов Картыш Софья и Подосенова Александра заняли 1 и 3 место соответственно в номинациях «Поделка из бытового мусора» и плакат «Сохраним природу». Руководитель: Н.В. Ермакова, А.С. Привалова соответственно. В окружном конкурсе знатоков книг писателей-краеведов Тюменской области «Острова детства» Батурина Ксения, ученица 5 класса, одержала победу в номинации «Подарок писателю Крапивину». На конкурс была представлена электронная презентация «Мой полет по повести В.Крапивина «Болтик». Руководитель: Т.А. Шаляпина. В Экологическом конкурсе обучающаяся нашей школы Картыш Софья в номинации «Творческие работы» по теме: «Наш дом Земля» заняла 1 место, и в номинации « Плакаты» по теме: «Сохраним богатства Земли Тюменской!» 3 место. В окружном этапе областной историко –краеведческой игры  «Наследники» обучающиеся 10, 11 классов заняли 3 место.

В течение всего учебного года уделяется большое внимание проведению целенаправленной профориентационной работе среди школьников. Профориентационная работа проводилась под руководством классных руководителей, школьного психолога, педагога-организатора, социального педагога, библиотекаря. Решение задач профориентации осуществлялось в различных видах деятельности обучающихся (познавательной – на встрече с обучающимися Агролицея были представлены ученикам 9-11 классов школы рабочие профессии, которые можно получить, обучаясь в данном учебном заведении; коммуникативной, игровой - обучающиеся 10, 8 классов приняли участие в окружных профориентационных играх «Коллейдоскоп профессий», заняв 3 и 2 место соответственно). С этой целью классные руководители в плане воспитательной работы с классом, уделяют большое внимание разделу – «Профориентация».

Важной составляющей в воспитательной работе школы является организатор коллективного творческого дела – Большой Совет, состоящий из организаторов классов. Учащиеся, входящие в состав Большого Совета развивают навыки самоуправления, выдвигают идеи, строят схему предстоящего творческого дела, школьного мероприятия, решают поставленные задачи, изготавливают газеты к праздникам и памятным датам.

На протяжении всего учебного года классные коллективы 5-11 классов совместно с Большим Советом разрабатывали сценарии праздников, вечеров, тематических дискотек: День рождения Школьной республики, Осенний кросс, День учителя, Новогодний серпантин, А ну-ка, мальчики, А ну-ка девочки, День Победы, Последний звонок.

По итогам учебного года членами Большого Совета проводилось Ученическое собрание, на котором учащиеся с 5 по 11 классы высказывали свое мнение о работе Большого Совета, о желании на следующий учебный год быть организаторами творческих дел Большого Совета. На Ученическом собрании также были представлены творческие проекты «Твой образ - УЧИТЕЛЬ», «Герои нашего времени» «Мой район, мой город, мой поселок», посвященные 15-летнему юбилею школы.

Благодаря проводимой работе по развитию самоуправления у обучающихся вырабатывается чувство ответственности за выполнение порученного дела, раскрываются индивидуальные способности, что способствует правильному распределению обязанностей в классном коллективе.

Известно, что способности, склонности развиваются, формируются в самостоятельной, творческой деятельности, дающей какой-то конкретный продукт. Каждый ученик должен иметь возможность связать, сшить, смастерить, создать фантастический проект.

Развитие творческих способностей проходит через урочную деятельность, внеклассные мероприятия, кружки. Особое место в развитии творчества занимает кружковая работа, так как главной задачей кружков является создание условий для формирования художественного вкуса, развития воображения, способностей. Здесь закладывается и профориентация. В течение года осуществлялась работа 9 кружков (Я- исследователь, Вокал, Игромания, Волшебный лес, Умелые ручки, Психологический кружок, Кукольный театр, Минералогия, Литературное краеведение), 3 спортивных секций (Аэробика, Волейбол, Таеквон-до) и занятий, работой которых охвачено 100 % учащихся.

В начальных классах не первый год работает кружок «Я-исследователь» под руководством С.В.Сорокиной. Обучающиеся занимаются исследовательской работой, изготавливают красочные проекты из бумаги, создают презентации, учатся работать с источниками информации, сопоставлять факты, логично думать, правильно выражать свои мысли, оформлять свою работу. Такая деятельность имеет большое значение для развития фантазии учащихся. Детям нравится, что им доверяют такую работу. Руководитель кружка С.В. Сорокина использует самые различные приемы, подталкивающие к творчеству.

Помогают раскрыть учащимся музыкальные способности занятия кружка «Вокальная студия», вместе с руководителем кружка Ирина Владимировна Степановой.

Творческие объединения: «Умелые ручки» (Лаута Татьяна Валентиновна), «Волшебный лес» (Привалова Анастасия Сергеевна) помогают детям раскрыть свои таланты в области декоративно-прикладного искусства. Высокое мастерство и искренняя увлечённость своим делом руководителей кружков позволяет детям достигать результатов своей деятельности в участии в конкурсах районного масштаба. В школе на протяжении года работает выставка творческих работ данных кружков.

В первом полугодии в школе работал кружок Литературного краеведения (Пузырева Ирина Николаевна). Благодаря его деятельности ученики нашей школы познакомились с творчеством многих заводоуковских писателей, традициями и обычаями родного края.

Участники кружка «Кукольный театр на английском языке» (Шаляпина Татьяна Александровна) на занятиях учатся инсценировать сказки на английском языке, умению красиво и правильно говорить, обрабатывать информацию (составляя собственный сценарий), знакомятся с азами кукольного театра. Результат их работы – школьные концерты для обучающихся 1-4, 5 - 7 классов.

Работа кружка «Игромания» (Ермакова Наталья Викторовна) направлена на формирование ЗОЖ и профилактику вредных привычек среди учащихся.

Знания, полученные на занятиях кружков «Психологический» (Саранчина Фания Хафисовна) и «Минералогия» (Пузырева Ирина Николаевна), понадобятся им в дальнейшем обучении.

Как результат деятельности кружков и студий, дети принимают участие в школьных, окружных, областных мероприятиях и конкурсах: районная научно-практическая конференция «Первые шаги в науке», областной креатив-фестиваль «Надежда», конкурс семейных песен Загляните в семейный альбом - 1 место (Подосенова Александра -11 класс) и 2 место (Коршунова Кристина -11 класс), фестиваль Наше будущее – 2 место занял Осинский Владислав обучающийся 6 класса, творческий районный конкурс Цветочные мотивы - Шмухометова Екатерина и Альберг Екатерина заняли 2 места в разных номинациях.

Наибольшей популярностью у школьников пользуются спортивная секция Аэробика (рук. – Коршунова Елена Станиславовна). Е.С.Коршунова отдает всю энергию и душевное тепло тренировочному процессу. За время упорных тренировок юные спортсмены смогли заявить о себе: на открытом первенстве Тюменской области по спортивной и фитнес-аэробике «Тюменский меридиан» заняли третье место. На открытом первенстве управы Ленинского административного округа г.Тюмени по спортивной аэробике заняли первое общекомандное место.

Больших успехов в своих спортивных достижениях добиваются обучающиеся школы, занимающиеся в школьной секции по волейболу. Команда стала победителем товарищеских встреч по волейболу, стали участниками районных соревнований, заняв 4 место.

Все вышеперечисленные кружки, творческие объединения, спортивные секции работали систематически, в соответствии с расписанием, имеют программы, цели и задачи. Все учащиеся «группы риска» вовлечены в творческие кружки и спортивные секции. Дополнительным образованием охвачены 100 % учащихся.

В целях ознакомления учащихся и родителей с системой дополнительного образования в школе проведен в апреле 2011 года отчётный концерт «Ярмарка талантов».

Следует отметить, что учащиеся школы занимаются не только в кружках и спортивных секциях МАОУ «Комсомольская СОШ», но и в Заводоуковской детской школе искусств, ДК «Ритм», спортивных секциях ДЮСШ №2 г.Заводоуковска, ДК пос.Комсомольский.

Главным звеном в работе школы по профилактике правонарушений является Конфликтная комиссия – постоянно действующий орган школьного самоуправления, в функции которого входит следующее:

- рассматривать конфликты между участниками учебно-воспитательного процесса (учащимися, родителями, учителями, техническим персоналом);

- утверждать план работы по предупреждению правонарушений среди учащихся школы;

- утверждать списки детей, стоящих на внутришкольном учете, решать вопрос о направлении материалов на КДН;

- заслушивать отчеты классных руководителей о работе по профилактике правонарушений.

В рамках профилактики правонарушений в школе проходят встречи с представителями правоохранительных органов. Тематикой бесед является борьба с вредными привычками, алкоголизмом, наркоманией, табакокурением.

В фойе 2 этажа школы оформлен стенд по профилактике наркомании, информация систематически обновляется.

Ежегодно в школе проходит медицинский осмотр. В рамках данного осмотра проводится тестирование учащихся старших классов на употребление наркосодержащих веществ. По результатам тестирования наличие учащихся, употребляющих наркотики, не выявлено. По результатам социологического опроса, учащихся, употребляющих наркотические вещества и стоящих на учете в наркодиспансере нет.

Главной особенностью воспитательной работы школы, является тесное взаимодействие с общественными организациями в целях воспитания подрастающего поколения. Таким образом, в начале учебного года директором школы были заключены договоры о сотрудничестве с ДЮСШ №1, ДЮСШ №2, МОУ СОШ №1, и «Юный техник». Составлен совместный план воспитательных мероприятий с данными учреждениями, а так же с комиссией по делам несовершеннолетних администрации Заводоуковского городского округа, КДН при администрации поселка, ДК пос.Комсомольский.

Исходя из анализа воспитательной работы школы в прошедшем учебном году, в 2011-2012 учебном году необходимо продолжить работу в данном направлении.

Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения удовлетворительная. Выполняются требования к помещениям в соответствии с СанПином. Количество учебных помещений соответствует нормативам. Все кабинеты оснащены разноростовой мебелью. Введена классно-урочная система. Инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности проводятся в образовательном учреждении систематически, согласно плана мероприятий по технике безопасности.

Тепловой режим в школе соответствует норме: в течение учебного года температура воздуха колеблется от 18 до 26. Вентиляционный режим учебных помещений позволяет относительно стабилизировать в течение дня уровень химического, бактериального загрязнения. В любое время года практикуется проветривание. Обязательно в школе наличие второй обуви независимо от состояния погоды, времени года. В школе имеется спортивный зал. Оснащенность спортивного зала 50%. Учителей физкультуры -1, нагрузка 29 часа

Школьная столовая имеет 64 посадочных места, охвачено питанием 137 учащихся (100%). В столовой созданы все условия для организации качественного питания школьников.

В школе создана группа контроля, в которую входят директор школы, представитель Управляющего совета, заведующая столовой. Вопрос о питании включен в общешкольный контроль, стоит на контроле Управляющего совета, рассматривается на совещании при директоре.

Работа по охранно-оздоровительной деятельности идет в первую очередь через учебный процесс. При планировании работы на год все методические объединения школы включили в свои планы мероприятия по здоровьсберегающей деятельности. Расписание предусматривает чередование уроков с высоким баллом по шкале трудности с предметами, которые позволяют частичную релаксацию.

Администрация школы в течение года неоднократно при посещении уроков целенаправленно смотрит, создание учителями на занятиях условий, способствующих сохранению здоровья детей. В школе проводится большая просветительская работа по внедрению здорового образа жизни (по результатам анкетирования большой ценностью для детей является здоровье).

Проведение классных часов, уроков ОБЖ, уроков биологии с целью проведения работы с учащимися по формированию здорового образа жизни, культуры питания.

Беседы медицинского работника.

Организация спортивно-оздоровительных мероприятий.

Оформление уголков здоровья.

Профилактика правонарушения и употребления ПАВ согласно плану по профилактике наркомании.

Профилактическая операция «Внимание – дети!»

Организация школьных конкурсов, совместно с пожарной службой, кабинетом по профилактике наркомании.

В школе ежемесячно проводятся Дни здоровья, участие в которых принимают все учащиеся. Работой спортивных секций охвачено 44%.

По аэробике ученики школы на областном уровне занимают призовые места. И учителя школы являются ярким примером для подражания, занимая в спортивных состязаниях первые места.

Проводятся внутришкольные соревнования, походы на природу, участие в районных, областных состязаниях, все это увеличивает двигательную активность детей.

В центре внимания учителей, психолога ежегодно стоит адаптация первоклассников к школе, учащихся 5 класса, 10класса к новым условиям обучения. На ПМПк вырабатывается стратегия и тактика по отношению к детям, адаптация которых вызывает затруднения. Проводятся тренинги общения, которые способствуют улучшению психического климата в классах.

Создан Оздоровительный совет, который принимает активное участие в работе школы. Проведены лектории для родителей с приглашением медицинского работника, проводятся родительские собрания на которых поднимаются вопросы здоровья детей, профилактики заболеваний.

Ежегодно проводится углубленный медицинский осмотр. Проводится регулярный анализ уровня физического развития. Заполняются листы здоровья в журналах. Проводится анализ заболеваемости на основании медицинских осмотров. Подсчитывается индекс здоровья.


Распределение детей по группам здоровья

1-11 класс

Диспансерный учет

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

5 группа

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

18

25,3

40

56,3

5

7

2

2,8







2

2,8


Мониторинг заболеваемости участников образовательного процесса

год

Выявлены нарушения

Органов зрения

Нарушения осанки

Органов пищеварения

Дефицит массы тела

Избыточная масса тела

Анемия




Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

2009

10

13

2

3

2

3

-

-

-

-

-

-

2010

7

8

1

0,8

-

-

-

-

4

4,6

-

-

2011

12

16,9

4

5,6

4

5,6







3

4,2








Индекс здоровья

год

Всего обучающихся

Среднегодовой индекс здоровья

Кол-во детей, не болевших за уч. год

Пропущено уроков по болезни

Пропущено по болезни на одного

Кол. не болевших

%

1-4кл.

5-9 кл

10-11 кл

дней

уроков

дней

уроков

2009

148

30

20

49

80

19

380

2664

3

18

2010

136

60

41

13

27

20

272

1632

2

12

2011

137

63

46

12

35

16

258

1438

1,9

10,5


В школе систематически осуществляется процесс по созданию здоровьесберегающей среды для обучающихся школы.


С целью сохранения образовательного учреждения и здоровьесберегающей среды для участников образовательного процесса проведён косметический ремонт школы. Территория школы благоустроена, разбиты цветники, посажены деревья и кустарники.

Функционирует стадион с оборудованными спортивными площадками.


Для осуществления качественного образования необходимо дальнейшее совершенствование и укрепление материально-технической базы: капитальный ремонт школы, частичный ремонт спортивных площадок, создание единой информационной среды, установка современных программных продуктов в школьную библиотеку, кабинеты




Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації