Поиск по базе сайта:
«Отработка навыков проектирования педагогического процесса в доу на основе интеграции образовательных областей» Цель icon

«Отработка навыков проектирования педагогического процесса в доу на основе интеграции образовательных областей» Цель




Скачати 49.13 Kb.
Назва«Отработка навыков проектирования педагогического процесса в доу на основе интеграции образовательных областей» Цель
Дата конвертації22.01.2013
Розмір49.13 Kb.
ТипДокументи

Педагогический тренинг 10.10.2012


«Отработка навыков проектирования педагогического процесса в ДОУ на основе интеграции образовательных областей»

Цель тренинга – повышение уровня компетентности педагогов ДОУ в вопросах проектирования (конструирования) педагогического процесса на основе интеграции образовательных областей в рамках реализации Федеральных государственных требований.


Основные принципы тренинга:

  • Принцип безоценочности действий и личности участников;

  • Принцип приоритета деятельности над ее формальным результатом;

  • Принцип активности;

  • Принцип осознания поведения;

  • Принцип партнерского общения.


Содержание тренинга:

  1. Рассмотреть понятия «проектирование в образовании», «интеграция» и ознакомиться с сущностью и особенностями интегративного подхода как метода проектирования целостной картины мира.

  2. Сконструировать модель реализации содержания образовательных областей на основе интегративного подхода в практической части тренинга.


Интеграцию мы понимаем как состояние (или процесс, ведущий к такому состоянию) связанности, взаимопроникновения и взаимодействия отдельных образовательных областей содержания дошкольного образования, обеспечивающее целостность

образовательного процесса.


Интеграция содержания позволяет создать модель организации педагогического процесса, где ребенок постигает базовые категории (часть, целое и др.) с различных точек зрения, в различных образовательных сферах.

^ Проектирование в образовании – это способ освоения и преобразования образовательной среды, отличающийся необходимостью действовать в условиях неполноты информации, выбора альтернативных способов деятельности, системного рассмотрения объектов и процессов, проблемных ситуаций, ролевого поведения, коллективной творческой деятельности.


Она, с нашей точки зрения, должна охватывать все виды деятельности.

Интеграция содержания позволяет создать модель организации педагогического процесса, где ребенок постигает базовые категории (часть, целое и др.) с различных точек зрения, в различных образовательных сферах.


Важно, что педагогический процесс, выстроенный на принципах интеграции содержания, способствует более тесному контакту всех специалистов (методист, воспитатель, музыкальный руководитель, логопед, педагог дополнительного образования и др.). Интегрированное содержание не только объединяет педагогов, но и развивает способности детей в комплексе.


Сейчас мы проведем ^ Мозговой штурм, который позволит решить проблему «Как заставить человека есть зеленый салат».


Задача этого тренинга – найти решение проблемы, используя средства, формы и методы (Обсуждение).


Мы составили некий алгоритм действий по решению нашей проблемы, уговорив человека есть зеленый салат:

- Тщательно очистить его

- Украсить салат

- Подать в необычной сервировке

- Добавить в салат необычные продукты, например трюфели

- Придумать интригующее название

- Убедить в простоте приготовления в домашних условиях

- Убедить в полезности состава ингредиентов.


А теперь давайте попробуем разобрать похожую ситуацию, но помещенную в другой контекст и применим найденные решения к реальным обстоятельствам - найдем средства, необходимые для осуществления интеграции образовательных областей по аналогии, т.е. решить наш главный поисковый вопрос.


Тщательно очистить его


Тщательно готовиться к осуществлению образовательной деятельности в режимные моменты

Украсить салат

Использовать наглядность, в том числе современные средства (ИКТ, мультимедиа)

Подать в необычной сервировке

Проводить образовательную деятельность в нестандартной форме

Добавить в салат необычные продукты, например трюфели

Интегрировать с другой деятельностью

Придумать интригующее название

Превратить скучные темы организованной деятельности в увлекательные, «вкусные» для детей

Убедить в простоте приготовления в домашних условиях

Давать интересные и увлекательные самостоятельные задания, которые ребёнок сможет выполнить

Убедить в полезности состава ингредиентов.

Сделать приобретаемые знания актуальными и полезными в жизни.



Практическая работа:

^ Как осуществить интеграцию образовательных областей? Что для этого нужно сделать?


Игра «Осенняя корзина».


Оборудование: Корзина с осенними дарами, карточки с овощами, фруктами, геометрические фигуры, детские книги со стихами об овощах, времени года «Осень», ткани и т.д., лист А4 для записи, фломастеры.


Участники: Педагоги, педагог-психолог, социальный педагог, музыкальный руководитель, воспитатель по физическому воспитанию, воспитатель по изобразительной деятельности и.др.


Цель игры: Практически показать понятие «Интеграции», на примере «осенней корзины».


Время игры:20-30 мин..


Ведущий: Посмотрите на предметы нашей игры. Тема «Осенняя корзина». Каждый специалист, педагог могут предложить формы и методы работы по данной теме.

В течение 5 -10 минут придумайте, учитывая возраст ваших воспитанников, как через разные виды деятельности можно внедрить данную тему в различные образовательные области.

А, теперь, возьмите лист, фломастер. Я называю образовательную область, а Вы записываете, как можно там раскрыть данную тему, потом подписываете возрастную группу, специальность. Затем складываете листочек, закрывая свой текст и передаёте по кругу соседу справа.


Называются образовательные области: («Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».)

После этого листы открываются и зачитываются по очереди каждым педагогом.


Подводятся результаты, делаются выводы.


Игра закончена.


Спасибо, мы с вами представили понятие «интеграция» в Новой образовательной программе.


По материалам: журнала «Дошкольное воспитание» № 5, 7 2010 г




Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації