Поиск по базе сайта:
Урок русского языка в 7 классе Тема урока icon

Урок русского языка в 7 классе Тема урока




Скачати 57.75 Kb.
НазваУрок русского языка в 7 классе Тема урока
Дата конвертації10.12.2013
Розмір57.75 Kb.
ТипУрок

Реализация деятельностного подхода в обучении – важнейшая особенность нового стандарта. Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие. Предлагаю урок русского языка в 7 классе с применением технологии деятельностного метода, на котором предполагается включение детей в самостоятельную учебную деятельность. (Учебник под редакцией С.И.Львовой)

Урок русского языка в 7 классе

Тема урока: Суффиксы –о и –а на конце наречий

Цель: познакомить обучающихся с правилом написания суффиксов –о и

– а на конце наречий.

Задачи:

образовательные:

повторить правила слитного, раздельного и дефисного написания наречий;

формирование умения различать наречия с суффиксами – о и –а на конце;

развивающие:

развивать аналитическое мышление обучающихся;

расширять словарный запас обучающихся за счёт употребления в речи наречий;

воспитательные:

воспитывать интерес к изучению предмета.

Оборудование: компьютерная презентация, памятки «Как работать над орфографическими ошибками (для каждого обучающегося), карточки с тестами.

Ход урока

I. Приветствие.

Здравствуйте!

Я рада видеть вас. Хочу, чтобы наш урок освещало солнце, чтобы это улыбающееся ученое солнышко поддерживало у вас радостное настроение, напоминало вам, что учение – это приятное и полезное занятие.

На доске или на слайде написаны слова в столбик: Надёжно

Аккуратно

Радостно

Естественно

Честно

Играючи

Ясно

Надеюсь, что вам со мной будет Надежно,

в тетрадях вы будете работать Аккуратно,

нам будет Радостно от сделанных открытий,

мы Естественно и Честно воспримем ошибки, если с ними встретимся, Играючи выполним все исследования,

а к концу занятия нам станет Ясно и понятно.

Вы, конечно, поняли, что разговор у нас пойдёт о наречии.

II. ^ Мотивация к учебной деятельности

- Что такое наречие?

- Зачем они нужны?

- Как вы думаете, почему нам необходимо их изучать?

- Что мы должны прежде всего знать о наречиях? (Как правильно их писать)

- Вы уже начали изучать правописание наречий. Сейчас я предлагаю выполнить исследовательское задание.

^ III. Актуализация необходимых умений и навыков

- Говорят, на ошибках учатся. Но, согласитесь, лучше учиться на чужих ошибках. Я уже давно работаю учителем русского языка и собираю слова и предложения с ошибками.

Ваша задача – выполнить работу над ошибками. Я думаю, вы умеете ее выполнять. Памятки, которые я вам раздала, напомнят последовательность работы.

- Откройте тетради и запишите число.

Итак, прочитайте предложения, найдите в них слова с ошибками, запишите их в тетрадь в исправленном виде, объясните их написание.

1. Найдите орфографические ошибки в предложениях, исправьте их, объясните их написание.

  1. Время было проведено в пустую.

  2. Нужное слово, если оно во время сказано, всегда дорогу к сердцу найдёт.

  3. В двоём нам не было страшно.

  4. В сонном воздухе кое где слышались неясные звуки.

  5. Установились тёплые, но по осеннему молчаливые дни.

  6. Мальчики крепко накрепко подружились.

  7. Он сидел, поджав под себя ноги по турецки и свесив голову.

  8. «Во первых, сядь ровно, а во вторых, ешь аккуратно,» - говорила Серёже старшая сестра.

  9. Тихо пошёптывая и изредко вздрагивая от налетевшего ветра, темнела ольховая роща.

^ IV. Фиксация затруднения

В последнем предложении вам трудно найти ошибку и объяснить ее, так как вы еще не изучали это правило. Следовательно, в чем заключается ваша задача на сегодняшнем уроке? (Познакомиться с правилом написания суффиксов – о и –а на конце наречий).

Запишите тему урока: Суффиксы – о и – а на конце наречий

^ V. Построение проекта выхода из затруднения

- Исследуйте слова. Что в них общего?

Слева (левый)

Затемно (темный)

Добела (белый)

Изредка (редкий)

Начисто (чистый)

Вправо (правый)

- Все они образованы от прилагательных.

- Каким способом они образованы?

- Разделите эти слова на две группы. По какому принципу будете делить?

- Как вы думаете, когда пишется суффикс –о?

- А когда суффикс –а?

- Верно, в наречиях с приставками в-, на-, за- пишется суффикс о, в наречиях с приставками из-, до-, с- пишется суффикс а.


- Давайте обратимся к учебнику и проверим, правильно ли мы сформулировали правило? Откройте страницу 43. Прочитайте про себя теорию до упражнения 574.

- Какую подсказку предлагает нам мудрый учебник? (Подставлять слово «окно»)

-Давайте вернемся к последнему предложению с ошибкой. Теперь вы можете объяснить написание слова изредка.

-Мы исправили все ошибки, познакомились с новым правилом. Давайте себя за это похвалим, заодно немного отдохнем.

^ VI. Физкультминутка или дыхательные упражнения

VII. Реализация построенного проекта (фиксация нового знания)

Выполните задание:

Выпишите в один столбик наречия с суффиксом а, в другой столбик наречия с суффиксом о.

Докрасн…, издавн…, снов..., запрост…, слев…, влев…, издалек…, досух…, начерн…, справ…, направ…, наглух…, засветл…, наскор… .

- Давайте проверим (читают 2 ученика)

- Проверьте себя.

докрасна запросто

издавна влево

снова начерно

слева направо

издалека наглухо

досуха засветло

справа наскоро

^ VIII. Первичное закрепление с комментирование во внешней речи

Сейчас выполните упражнение 574 (устно)

Обучающиеся записывают слова, по очереди комментируя их написание, при этом повторяя правило.

- Предлагаю провести еще одно исследование.

Объясните написание слов досуха и досрочно.

Различайте написание наречий, образованных приставочно-суффиксальным способом и суффиксальным способом.

^ IX. Самостоятельная работа (включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного)

Мы повторили изученные вами орфограммы у наречий.

Предлагаю выполнить тест.

  1. Какое из подчёркнутых слов является наречием?

а) (по) этому мосту

б) рассчитывать (на)силу товарища

в) лететь (в)верх

г) (с)начала года


  1. Какое из подчёркнутых слов не является наречием?

а) повернуть (в)лево

б) (в)пустую комнату

в) читать (в)слух

г) рассказать (на)чистоту


  1. В каком словосочетании допущена орфографическая ошибка?

а) береги честь смолоду

б) насилу вспомнил

в) кричать по-птичьи

г) доносилось из далека


  1. Какое наречие пишется слитно?

а) (по)медвежьи

б) (в)серьёз

в) (без)оглядки

г) (по)нашему


  1. Какое наречие пишется раздельно?

а) (по)другому

б) (в)дребезги

в) (в)сердцах

г) (в)слух


  1. Какое наречие пишется через дефис?

а) (в)двое

б) (в)третьих

в) (в)ручную

г) (по)долгу


  1. В каком наречии пишется суффикс а-?

а) досрочн… в) сначал…

б) добавочн… г) сравнительн…


  1. В каком наречии пишется суффикс а-?

а) докрасн… в) (за)нов…

б) довольн… г) вправ…


  1. В каком наречии пишется суффикс о-?

а) справ… в) издавн…

б) начист… г) досух…


  1. В каком наречии пишется суффикс о-?

а) насух… в) слев…

б) дочерн… г) досыт…


А теперь проведем самопроверку. На доске - ключ к тестам. Поставьте оценку:

0 ошибок – «5»

1 – 2 ошибки – «4»

3 – 5 ошибки – «3»

6 – 10 ошибок – «2»

X. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Посмотрите на слова. Какие наречия соответствуют вашему состоянию на уроке? На доске или на слайде написаны слова:

хорошо, интересно, скучно, страшно, приятно, тревожно, понятно, радостно, спокойно.

XI. Домашнее задание: стр.43 – 44, упр.576



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації