Поиск по базе сайта:
План урока icon

План урока




Скачати 41.26 Kb.
НазваПлан урока
Дата конвертації10.12.2013
Розмір41.26 Kb.
ТипУрок

Тема урока: Разряды местоимений

ПЛАН УРОКА

Здравствуйте! Я рада вас видеть. Сегодня урок у вас проведу я. Зовут меня Елена Леонидовна. Сегодня прекрасный солнечный день. Сегодня 18 марта. Запишите сегодняшнее число в тетрадь. Классная работа.

-А как вы думаете, о ком или о чем говорил известный лингвист А.А.Реформатский они, «как игроки в футболе или дублеры в театре, выходят на поле, когда вынужденно освобождают игру самостоятельные части речи»? (о местоимениях)

- Какую особенность местоимений ученый отмечает в своем высказывании? (местоимения замещают слова, чтобы не было повторов в речи)


На прошлом уроке вы уже познакомились с определением местоимения.

- Так что же такое местоимение?

- Какие части речи местоимение может заменять?


- Посмотрите, пожалуйста, на репродукцию картины Исаака Ильича Левитана «Март». Я не случайно выбрала именно эту картину, потому что сейчас тоже весна, март. Содержание картины созвучно сегодняшнему настроению.

Но хочу вам предложить необычное задание найти на этой картине предметы, их признаки, количество и заменить словами-дублерами, т.е. местоимениями. Выполняя это задание, мы будем заполнять опорные таблицы, положите их пред собой. (у каждого ученика):


Местоимения -существительные

Местоимения -прилагательные

Местоимения - числительные




Они, он










Никто

Ничей

Нисколько




Кто-то

Чей-то

Несколько







Мой










Такой










Всякий







Себя























- Давайте посмотрим, все ли местоимения-существительные одинаковые? Или их можно тоже разделить еще на группы?

- А местоимения-прилагательные?

- А местоимения-числительные?

- Значит, как вы думаете, что нового мы должны сегодня узнать на уроке? (На какие группы они делятся)

- А как эти группы будут называться? О каком постоянном признаке у вас было написано в учебнике? (О разряде)

- Отсюда, как мы определим тему урока? Запишите ее.

А как сформулируем цель?

А какие задачи еще поставим перед собой? (Узнать названия разрядов местоимений, определить, сколько их)


- Познакомиться с разрядами нам поможет таблица, которую мы начали заполнять.

Какой разряд местоимений вам уже знаком? (личные)

Записываем в последний столбик названия разрядов.


А теперь откройте учебник на стр. 149. Там тоже есть таблица. Давайте сравним нашу таблицу с таблицей в учебнике. Все ли разряды мы определили? (нет вопросительно-относительных)

- Что же это за местоимения и почему они имеют двойное название? Давайте попробуем объяснить это с помощью предложений (заранее приготовленные предложения вывешиваются на доске)

^ Кто живет в домике? Я знаю, кто живет в домике.

Дополните нашу таблицу.

- Чем мы сейчас с вами занимались? (познакомились с разрядами местоимений)


Давайте немного отдохнем. Встаньте. Повернитесь и посмотрите в ту сторону, а теперь в эту. Поднимите руки, посмотрите на них. Садитесь.

- хочу проверить, кто самый внимательный. Какие местоимения я сейчас называла?


- А сейчас проверим, сможете ли вы найти местоимения в тексте и определить их разряд.

Перед вами текст. Давайте сначала его прочитаем.


Кто не радуется весне? Всякий, кто окажется в эту пору в лесу, увидит много самого интересного. Дыхание весны уже чувствуется, и каждый лесной житель спешит её приветствовать. «Мы живы, живы!» - спешат сообщить птицы. Они пережили зиму, и теперь им ничего не страшно. На некоторых деревьях набухли почки. Всё вокруг оживает.


- Найдите в этом тексте местоимения, выпишите их, укажите разряд. Пользуясь таблицей в учебнике, проверяйте себя, правильно ли вы находите местоимение.


- Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание?


- Местоимений какого разряда нет в этом тексте?


- Сейчас мы вновь обратимся к картине Левитана. С ее помощью повторим местоимения. Мы называли их в составе словосочетаний или отдельных предложений. А сейчас предлагаю вам придумать маленький текст по картине, чтобы в нем были местоимения, желательно разных разрядов.

Я составили такой текст:

В голубом небе тоненькие веточки берез переливаются всякими цветами. Их белые стволы словно светятся, а за ними темная зелень сосен. Такая красота вокруг!


Выполнение творческого задания.


- Кто хочет прочитать свой текст? (Слушаем несколько учеников)


Давайте подведем итог урока. Кто напомнит цель, которую мы ставили?

А как вы думаете, мы ее достигли?

- Чем мы занимались на уроке?

Говорили о местоимении, познакомились с разрядами местоимений. А еще мы говорили о весне. В это время природа оживает. И как всегда весной, кажется, обязательно случится что-то хорошее, и придет радость. Для вас этой радостью, наверное, будут каникулы.

Желаю вам хорошо окончить четверть и весело провести долгожданные каникулы.

Мне было приятно с вами познакомиться.







Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації