Поиск по базе сайта:
Анкета для родителей будущих первоклассников Уважаемые родители! icon

Анкета для родителей будущих первоклассников Уважаемые родители!




Скачати 120.97 Kb.
НазваАнкета для родителей будущих первоклассников Уважаемые родители!
Дата конвертації10.12.2013
Розмір120.97 Kb.
ТипАнкета

Анкета для родителей будущих первоклассников Уважаемые родители!

Анкета составлена для того, чтобы учитель имел возможность узнать и учесть в дальнейшей работе индивидуальные особенности Вашего ребенка.

Просим вас ответить на следующие вопросы:

5.Укажите жилищные условия семьи__________________________________________

6.Есть ли у ребенка постоянное рабочее место? (комната, письменный стол,

стул и т.д.)_________________________________________________________________

7.Каково материальное положение семьи? Нуждаетесь ли в материальной помощи, льготном питании для ребенка?_______________________________________________

8.Будет ли ребенок посещать группу продленного дня? Если нет, с кем из взрослых он будет находиться дома?_______________________________________________________

9.Посещал ли ребенок детсад? Если да, то, с какого возраста? Охотно ли он ходил туда?__________________________________________________________________

10.С кем из взрослых ребенок проводил большую часть времени?__________________

_______________________________________________________________________

11.Что лучше всего действует на Вашего ребенка: похвала, награда, замечание,

наказание?_____________________________________________________________

12.Как ребенок реагирует на похвалу? Какие формы поощрения

применяются дома?_____________________________________________________

13.Как ребенок реагирует на наказания? Какие формы наказания применяются дома?_____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

14.Есть ли у ребенка друзья? Приходят ли они к нему домой?______________________

_______________________________________________________________________

15.Может ли ребенок сам себя занять, находясь дома, или все время ищет общества взрослых?___________________________________________________________

16.Просит ли научить чему-нибудь, связанному со школой?_____________________

17.Как быстро устает ребенок в процессе работы, усидчив ли? Может ли работать долго, даже если ему это не нравится?_____________________________________

18.Есть ли у ребенка проблемы со здоровьем, о которых нужно знать учителю?________________________________________________________________

19.Владеет ли ребенок навыками самообслуживания? Приучен ли убирать игрушки, книги, вещи?_________________________________________________________

20.Чему вы уделяли особое внимание, когда готовили ребенка к школе?__________

_____________________________________________________________________

21.Как вы думаете, на что следует обратить внимание учителю, чтобы Ваш ребенок успешно учился в школе? _____________________________________________

___________________________________________________________________

22.Какую помощь Вы бы могли оказать учителю (организовать праздник в классе, помочь в уборке класса, и т.д.)__________________________________________

____________________________________________________________________

23.Хотели ли Вы сообщить что-то еще о своем ребенке? Есть ли у вас пожелания, предложения к учителю, администрации?_________________________________

_____________________________________________________________________-



АНКЕТА

^ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ЗАПРОСОВ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ РОДИТЕЛЕЙ

ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ СТУПЕНИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Уважаемый, родитель! Просим Вас ответить на вопросы данной анкеты в связи с тем, что наше образовательное учреждение перешло на ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт) нового поколения. Внимательно прочитайте и честно ответьте на вопросы, Ваше мнение важно для регулирования деятельности нашего образовательного учреждения.

^ 1. Знаете ли Вы, что важнейшей задачей современного образования является повышение качества образовательных услуг?

а) Да б) Нет в) Затрудняюсь ответить

^ 2. Получил ли Ваш ребенок предшкольное образование?

а) Да б) Нет

3. Посещает ли Ваш ребенок учреждения дополнительного образования, музыкальные школы (студии), спортивно-оздоровительные учреждения?

а) Да (какие)_____________________________________________________________

________________________________________________________________________

б) Нет

4. Чем интересуется Ваш ребенок? Постоянны ли его интересы? ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

^ 5. Считаете ли Вы, что у Вашего ребенка есть особые таланты, способности?

а) (Да какие)_____________________________________________________________

б) Нет в) Затрудняюсь ответить

^ 6. Оцените важность образовательных услуг в школе. Поставьте в ячейке рядом с каждым высказыванием номер места по важности от 1 (самое важное) до 5 (менее важное).




Образовательные услуги


Место


1

Укрепление здоровья и развитие физической культуры детей




2.


Развитие индивидуальных способностей ребенка в соответствии с возрастными особенностями и государственными образовательными стандартами (развитие образовательных интересов)




3.

Развитие художественно-эстетических способностей у детей (музыка, рисование, рукоделие…)




4

Приобщение к культурным ценностям (знание истории, традиций народа и т.д.)




5

Занятия с нужными специалистами (логопед, психолог)






Другое (что именно)_________________________________________________________________


^ 7. Какие дополнительные (платные) услуги Вы хотите получить от школы?

а) Изучение второго иностранного языка (какого)_________________________________________________________________

б) Углубленное изучение предметов (каких)__________________________________________________________________

в) Изучение новых предметов (курсов) (каких)__________________________________________________________________


^ 8. Какую дополнительную информацию об организации образовательного процесса Вы хотели бы получить?

а) от администрации _________________________________________________________________

б) от учителя________________________________________________________________________

в) от социального педагога___________________________________________________________________________
д) от медицинского работника ________________________________________________________


Спасибо за сотрудничество!



^ Анкета

для родителей будущих первоклассников

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы данной анкеты. Ваше мнение важно для регулирования деятельности нашего образовательного учреждения.

1.Знаете ли Вы о введении ФГОС начального общего образования с 1сентября 2011 года?

А) да Б) нет

2. Из каких источников Вы получили информацию о введении ФГОС?

А) от знакомых

Б) из средств массовой информации

В) на школьном родительском собрании

Г) из Интернета

Д)из материалов школьного сайта

Е) из других источников - _____________________________

3. Считаете ли Вы, что в школах необходимо создать условия для организации внеурочной деятельности детей?

А) да

Б) нет

В) затрудняюсь ответить

4. Если школа возьмётся за организацию ежедневного досуга детей во второй половине дня, будет ли Ваш ребёнок посещать эти занятия?

А) да

Б) нет

В) затрудняюсь ответить

5. Какие направления внеурочной деятельности Вы считаете наиболее значимыми для Вашего ребёнка?

А) Спортивно-оздоровительное

Б) Общекультурное

В) Общеинтеллектуальное

Г) Духовно – нравственное

Д) Социальное

6. Оцените, насколько для Вас важно, чтобы Ваш ребёнок получил в результате обучения в начальной школе (отметьте 2-3 позиции):

А) хорошее здоровье

Б) художественно-эстетическое воспитание

В) хороших друзей

Г) желание и умение учиться

Д) общие знания об окружающем мире

Е) базовый уровень иностранного языка

Ж) хорошее воспитание

З) высокие отметки

И) высокий уровень предметных умений

К) ___________________________

^ 7. Планируете ли Вы посещение Вашим ребенком группы продленного дня

А) да Б) нет


Спасибо за Ваше мнение!

Анкету можно распечатать и принести на родительское собрание, либо отправить на электронную почту школы (znamya72@mail.ru).


1. В чём, на Ваш взгляд, заключается готовность ребёнка к школе (нужное подчеркнуть):

  • Умение читать и писать

  • Умение считать

  • Умение логически мыслить

  • Психологическая готовность

  • Ответственность и самостоятельность

  • Умение общаться в коллективе сверстников и со взрослыми

2. Какую помощь может оказать Вашему ребёнку детский сад?
___________________________________________________

3. В чём Вы видите свою роль в подготовке детей к школе?
___________________________________________________

4. Рассказываете Вы ребёнку о своей работе: да, нет, иногда (нужное подчеркнуть)

5. В какой работе вместе со взрослыми участвует Ваш ребёнок
Систематически _____________________________________
От случая к случаю __________________________________

6. Есть у ребёнка какие-либо постоянные небольшие обязанности: если да, то какие
____________________________________________________

7. В чём Вы видите наибольшие затруднения: ребёнок не хочет выполнять трудовые поручения; задания взрослого забывает; не доводит начатое до конца; не проявляет себя при выполнении работы; готов бросить дело при затруднении; сомневается (подчеркните, допишите недостающее)
_____________________________________________________

8. Как Вы думаете, является ли для ребёнка трудом следующее (нужное подчеркните)

  • Мыть посуду

  • Мастерить поделку из бумаги

  • Поливать растения

  • Стирать носки

  • Убирать игрушки

  • Строить из кубиков дом

  • Вышивание

  • Сервировка стола

9. Ваши вопросы и предложения к воспитателям и администрации детского сада
_______________________________________________________

Вопросы к детям

  1. Нравится ли тебе трудиться или не очень? Почему?

  2. Расскажи, пожалуйста, как ты трудишься дома? Что делаешь?

  3. Если к тебе домой придёт товарищ, который ничего не умеет делать, какой работе ты бы его научил? Почему именно этой?

  4. «Ты очень хорошо потрудился!» - что это значит, как ты думаешь?

  5. Если у тебя не получается какая-нибудь работа, или ты устал, что будешь делать, как поступишь?

Памятка для родителей

  1. Давайте детям поручения, выполнение которых входит в повседневные дела семьи.

  2. Предъявляйте единые и постоянные требования к труду ребёнка.

  3. Доступно разъясняйте детям смысл работы и её значение для членов семьи.

  4. Помогайте ребёнку лишь в том случае, если он действительно нуждается в помощи.

  5. Трудитесь вместе с детьми, организовывайте совместный труд детей.

  6. относитесь к детскому труду как к серьёзному делу, не превращайте его в игру. В то же время используйте игровые формы организации труда, чтобы поддерживать интерес ребёнка к нему.

  7. Никогда не используйте труд как средство наказания.

^ Примерный текст выступления.

I. Скоро наши дети пойдут в школу. И каждый из Вас хотел бы, чтобы его ребёнок был как можно лучше подготовлен к школе. А что это значит готовность ребёнка к школе?

Мы предлагаем Вам небольшой тест, где Вы определите основные показатели готовности ребёнка к школе. Это то, что должно быть сформировано, выработано в ребёнке, то, что ему будет помогать хорошо учиться в школе.

II. Тест «Пирамида».

Родители разбиваются на несколько рабочих групп по 5-7 человек
Им предлагается следующее задание: Вам предлагаются карточки, где написаны различные показатели. На первую (верхнюю) строчку необходимо выложить тот показатель, который Вы считаете наиболее главным. На вторую выкладываете 2 наиболее главных из оставшихся показателей. На третью – три. На четвёртую – два. На пятую – один показатель.

Должна получиться вот такая пирамида:

 




 

 




 

 

 




 

 




 

Для родителей предлагаются следующие показатели готовности детей к школе:

  • Ответственность

  • Умение считать, считать, писать

  • Умение общаться со взрослыми и сверстниками

  • Самостоятельность

  • Настойчивость

  • Состояние здоровья

  • Умение логически мыслить

  • Умение организовать рабочее место

  • Развитие речи и памяти

Подводится итог теста (что родители ставят на первое, второе и т.д. место)

III. Можно выделит условно несколько показателей готовности ребёнка к школе:
Специальная готовность: умение читать, считать, писать.
Психологическая готовность: умение общаться со взрослыми и сверстниками; способность управлять своим поведением; умение организовать рабочее место и поддерживать порядок; стремление преодолевать трудности; стремление к достижению результата своей деятельности; ориентировка в окружающем мире; запас знаний усвоенных в системе; желание узнавать новое; развитие речи и мышления.
Физическая готовность: состояние здоровья; физическое развитие; развитие основных движений.

V.
Умение читать, считать и писать, конечно же, недостаточно при подготовке ребёнка к школе. Это мы увидели из ваших анкет и «пирамид». Не менее важно воспитать в ребёнке и волевые качества: самостоятельность, ответственность, настойчивость. Согласитесь, без них невозможно успешное обучение в школе. Эти качества воспитываются не только на занятиях, но и в других видах деятельности.
Сегодня мы немного поподробнее остановимся на развитии волевых качеств: самостоятельности, усидчивости, стремлении доводить начатое до конца.
Эффективным средством воспитания волевых качеств является трудовое воспитание.
Труд, трудно, трудиться – имеют один корень. Ведь любой труд предполагает какую-либо трудность; надо преодолеть что-то, чтобы добиться результата.
Ведь именно в труде у ребёнка можно воспитать умение доводить начатое дело до конца, воспитывать в ребёнке ответственность, самостоятельность, настойчивость.

V. Вернёмся опять к вашим анкетам.
Отрадно, что все родители в подготовке детей к школе большую роль отводят себе:

  • Чтение книг, с последующим извлечением идеи прочитанного

  • Развитие творчества через пение, танцы, художественную литературу

  • Привитие желания к учёбе

  • Развитие самостоятельности и ответственности

  • Умение общаться со взрослыми и сверстниками

  • Расширение кругозора

  • Научить слушать

  • Научить усидчивости и вниманию

И, конечно же, немалая роль отводится и детскому саду:

  • Дать детям знания в системе с постепенным усложнением

  • Развитие мелкой моторики руки

  • Пробудить в ребёнке заинтересованность к учёбе

  • Физическое развитие ребёнка

  • Развитие логического мышления

  • Научить ребёнка общаться со сверстниками

  • Специально подготовить ребёнка: счёт, письмо, чтение

Из ваших анкет мы узнали, что все дети в работе со взрослыми участвуют, т.е. они трудятся. Но не всегда это происходит систематически. А чаще бывает тогда, когда он хочет сам, когда это ему интересно, это ему нравится.
Но бытовой труд довольно однообразен, одни и те же действия повторяются каждый день. И ребёнок утрачивает к нему интерес.
Но если ребёнок помнит о своих обязанностях, старательно доводит начатое дело до конца. То можно говорить о том, что у него есть чувство ответственности, он может преодолеть трудности, чтобы достичь желаемого результата.
Чтобы воспитать в ребёнке волевые качества необходимо, чтобы труд был не от случая к случаю, а систематический. Необходимо, чтобы у ребёнка были свои обязанности по дому.

В ваших анкетах был вопрос: является ли для ребёнка трудом следующее (перечислить).
Почти все из вас отметили: мытьё посуды, уборка игрушек, стирка носочков, полив растений.
Конечно же, нам, взрослым, кажется, что, например, вышивание, сервировка стола, самоделка из бумаги – это очень просто.
Давайте разберёмся. Как вы думаете, чем игра отличается от труда?
Труд предполагает всегда результат, который значим для других.

Виды труда:

  • Самообслуживание

  • Художественно-бытовой труд

  • Ручной труд

  • Труд в природе

Следующий вопрос анкеты пытался выявить затруднения при организации труда ребёнка. Давайте вместе попытаемся найти выход из ваших затруднений.
- Ребёнок не хочет выполнять трудовые поручения, задания взрослых (дать понять значимость его труда для других; заочное поощрение: я знаю, что ты сможешь…; будьте рядом с ребёнком, а не над, объяснитесь с ним на равных)
- Не доводит до конца начатое дело (может быть не посильно для него; можно разделить работу на этапы: это выглядит более конкретно и по силам; словесный стимул)

6. Предложить родителям ознакомиться с ответами детей на вопросы: «Прочитайте, это будет Вам интересно. Может быть учтёте их желания в организации труда дома.

7. Решение педагогических ситуаций.

За Димой в детский сад пришла мама. Он радостно рассказывает её: «Мама, а мы сегодня птичку клеили!»
Мама. Почему у тебя вся одежда мокрая?
Дима Воспитательница сказала, что очень старался.
Мама. Сколько раз тебе говорить – клади штаны и варежки на батарею!
Дима Я ещё дома попробую такую птичку сделать
Мама. Вот теперь пойдёшь в мокром.
Мальчик замолчал и стал нехотя одеваться.

Вопросы: В чём мама допускает ошибку? (гаснет интерес, желание делиться). Как бы Вы поступили на её месте?

8. Чтобы вам легче было организовать труд детей дома, мы дарим вам памятки. Ознакомьтесь с ними. Если есть вопросы, мы на них ответим.

9. В группу приглашаются дети. Они декламируют стихи.

Мы всё должны, ребята, знать.
Всему должны учиться:
Ведь надо взрослым помогать
И хорошо трудиться.

Нам надо знать про сельский труд:
Знать, как хлеб родиться,
Как его сеют и как жнут,
Где рожь, а где пшеница.

Вам желаем, чтобы мы
Вас не огорчали,
Чтобы майки и носки
Сами мы стирали.

Чтоб не ныли, не дрались,
Вам мы не грубили.

Только надо, чтобы Вы
Нам примером были.

Для того чтоб сын трудился,
Нужно чтобы научился
Папе, маме помогать,
А не только лишь играть.

Мы как можем помогаем
Мамам, папам в их труде.
Ничего не забываем,
Им помощники везде.

10. Детям предлагается присоединиться к родителям. Им даётся задание:
- назвать пословицы, поговорки о труде,
- совместно с родителями смастерить поделку по усмотрению педагогов.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації