Поиск по базе сайта:
Пояснительная записка в школе создаваемые условия адресованы детям и выражают заботу педагогов и администрации о повышении уровня их образования, об их индивидуально-личностном росте, а вопросы, связанные со здоровьем, решаются в текущем порядке. icon

Пояснительная записка в школе создаваемые условия адресованы детям и выражают заботу педагогов и администрации о повышении уровня их образования, об их индивидуально-личностном росте, а вопросы, связанные со здоровьем, решаются в текущем порядке.




Скачати 172.91 Kb.
НазваПояснительная записка в школе создаваемые условия адресованы детям и выражают заботу педагогов и администрации о повышении уровня их образования, об их индивидуально-личностном росте, а вопросы, связанные со здоровьем, решаются в текущем порядке.
Дата конвертації17.11.2012
Розмір172.91 Kb.
ТипПояснительная записка





Содержание

Стр.


Введение…………………………………………………………………... 4

  1. Информационная справка……………………………………………. 4

  2. Пояснительная записка……………………………………………….. 7

  3. План мероприятий по реализации программы……………………… 13



Введение


Проблема «Здоровье и образование» является важнейшей социальной общегосударственной проблемой России, в т.ч. Тюменского региона. В Федеральном законе «Об образовании», «Концепции модернизации …» приоритетной задачей является формирование ценностного, ответственного отношения к собственному здоровью, культуры здоровья, обучение навыкам здорового образа жизни. Какие бы инновационные цели не преследовало образовательное учреждение, задача сохранения и развития здоровья подрастающего поколения и педагогов всегда является актуальной и требует современных подходов к решению. Одним из современных средств управления процессом здоровьесбережения в образовательном учреждении является программа «Здоровье», в связи с этим озоровительный совет Старозаимской школы разработал программный документ по охране и укреплению здоровья субъектов образовательного процесса «В здоровом теле – здоровый дух». Программа разработана в соответствии с рекомендациями к составлению программ на основе принципов здоровьесберегающей педагогики, отражает реальные потребности обучающихся, педагогов и родителей в сохранении и развитии здоровья по всем его компонентам: физическое, психическое, социально-психологическое и нравственное благополучие.


1. Пояснительная записка


В школе создаваемые условия адресованы детям и выражают заботу педагогов и администрации о повышении уровня их образования, об их индивидуально-личностном росте, а вопросы, связанные со здоровьем, решаются в текущем порядке. В связи с этим, возникла необходимость проанализировать факторы риска здоровья в школе с целью разработки конкретных мероприятий.


2. Анализ ситуации охраны и укрепления здоровья обучающихся.

1. По данным медицинского обследования школьников в школе 2009 - 2010 учебный год возросло число заболеваний зрительной, пищеварительной, опорно-двигательной систем.

^ Заболеваемость обучающихся



Заболевания

2009-2010

Учебный год

Заболевания зрительной системы

3 %

Заболевания опорно-двигательной системы

3 %

ОРЗ, грипп

34,5%

Инфекционные заболевания

1,3%



^ Группы здоровья





2009-10

Учебный год

1 группа

41 %

2 группа

46 %

3 группа

13 %



Несмотря на то, что показатели заболеваемости обучающихся не выходят за рамки общероссийских, проблема предупреждения «школьных болезней» в нашей школе актуальна.

При этом в школе выполняются требования СанПиНа к помещениям и оборудованию учебных помещений (ст.2,4), к режиму образовательного процесса (ст.2,9 и ст.2,2); оказываются образовательные услуги, способствующие здоровьюсбережению обучающихся, включая физкультурно-оздороительные мероприятия.


^ Уровень физической подготовленности обучающихся


Физическая подготовка

2009-10

Учебный год

Повышенная

51%

Нормальная

45%

Пониженная

3,4%



^ Число детей, занимающихся в спортивно- оздоровительных секциях


2009-2010 уч.год

46,4 %


Охват горячим питанием


2009-2010 уч.год

100%



Социологические опросы выявили недостаточный уровень культуры здоровья обучающихся, педагогов и родителей по всем составляющим: низкая грамотность в вопросах здоровьесбережения, неразвитая мотивации ведения здорового образа жизни, низкий уровень ответственности за сохранение индивидуального здоровья.

Согласно позиции Института возрастной физиологии РАО - ведущего учреждения страны по разработке и внедрению здоровьесберегающих образовательных технологий значимыми факторами риска здоровья в образовательных учреждениях являются функциональная неграмотность педагогов в сфере охраны и укрепления здоровья, низкая культура здоровья родителей, отсутствие системы работы учреждений по здоровьесбережению.

Негативные тенденции в показателях социально-психологического здоровья субъектов образовательного процесса и наличие школьных факторов риска свидетельствуют о необходимости перенесения в учебное заведение значительного объема повседневной медико-психопрофилактической работы в дополнение к деятельности педагогического коллектива школы в личностно-ориентированной парадигме, обращенной к общечеловеческим ценностям. Ориентация образовательного процесса на физическое и психологическое здоровье рассматривается как условие и базис для создания и совершенствования духовных, интеллектуальных, физических достижений школьников. В связи с этим, возникла необходимость разработки комплекса мероприятий по сохранению и укреплению здоровья обучающихся и педагогов по нижеследующим направлениям:


1. Организационно – методическое сопровождение охраны и укрепления здоровья обучающихся и педагогов.

2.Формирование культуры здоровья обучающихся и педагогов.

3.Медико-психолого-педагогическое сопровождение охраны и укрепления здоровья обучающихся и педагогов.

4. Диагностическое.


Цель программы:

Создать в школе здоровьесберегающее пространство, на основе обеспечения медико-педагогического сопровождения развития культуры здоровья и личностного роста субъектов образовательного процесса.


В рамках программы должны быть решены следующие задачи:

1. Обеспечить гигиенические условия в соответствии с правилами и нормами СанПиНа.

2. Разработать и внедрить КМО для реализации программы по развитию культуры здоровья обучающихся по всем ее компонентам.

3. Повысить профессиональную компетентность педагогических кадров по проблемам обучения, сохранения, восстановления, укрепления и формирования здоровья участников образовательного процесса.

4. Разработать и внедрить систему мониторинга охраны и укрепления здоровья субъектов образовательного процесса


^ Ожидаемые результаты реализации программы


Реализация планируемых мероприятий позволит обеспечить:

  • сформированность осознанного отношения обучающихся и педагогов к здоровью как ведущей универсальной ценности;

  • развитие мотивации здоровьесбереающего поведения субъектов образовательного процесса;

  • положительную динамику профессиональной компетентности педагогических кадров по проблемам обучения, сохранения, восстановления, укрепления и формирования здоровья;

  • снижение заболеваемости, повышение уровня здоровья участников образовательного процесса;

  • удовлетворенность обучающихся и родителей качеством образования - обученностью, воспитанностью и развитостью гимназистов.


Критерии оценки


1. Гигиенические:

  • соблюдение правил и норм СанПиНа;

  • позитивная динамика индекса здоровья.

2.Психолого-педагогические:

  • повышение общей и качественной успеваемости;

  • положительная динамика интеллектуального, эмоционального и нравственного развития;

  • позитивная динамика показателей физической подготовленности;

  • уменьшение числа вредных привычек и случаев дивиантного поведения;



3. План мероприятий


/п

Направления, содержание и формы деятельности

Сроки выполнения

^ Ответственные исполнители

1

2

3

4

1.

Организационно – методическое сопровождение охраны и укрепления здоровья обучающихся и педагогов.











1.1.Организация учебно-воспитательного процесса в соответствии с СанПиНом:

  • обеспечение учебных классов мебелью с учетом росто - возрастных особенностей детей;

  • составление расписания уроков, предусматривающее чередование предметов с высоким баллом по шкале трудности;

  • нормирование учебной нагрузки, домашних заданий и профилактика утомляемости обучающихся;

  • составление расписания второй половины дня в начальном звене, предусматривающее чередование занятий и отдыха;

  • проведение оздоровительных моментов в организации занятий в первой половине дня (специальная гимнастика для укрепления мышечного корсета обучающихся на уроках в 1-5 классах; специальная гимнастика для глаз на уроках с 1-9 классы; динамические паузы).

  • утверждение режима сбалансированного горячего питания школьников.


1.2. Материально- техническоее оснащение оздоровительных мероприятий.


1.3.Обеспечение безопасности жизнедеятельности субъектов образовательного процесса


1.4. Анализ здоровьесберегающей деятельности за учебный год и определение приоритетных направлений в сохранении и укреплении здоровья обучающихся и педагогов на следующий учебный год


1.5. Организация и проведение научно- методических семинаров:

    • «Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика»;

    • «Здоровьесберегающие технологии как средство воспитания и развития успешной личности обучающихся».

    • «Резервы повышения качества образовательного процесса»;


1.6.Организация и проведение педсоветов в

соответствии с целями и задачами программы.


1.7.Систематизация книг и публикаций, методических пособий по сохранению и укреплению здоровья обучающихся и педагогов.


1.8. Составление каталога информационных ресурсов для обучающихся и учителей.


1.9. Подбор методической литературы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.





ежегодно


ежегодно


ежегодно

.


ежегодно


ежегодно


декабрь 2009


Декабрь 2010.


Декабрь 2011


.ежегодно


ежегодно


ежегодно


ежегодно





Директор

зам.директора по УВР,

руководители МО, уителя предметики,классные руководители,зав.столовой


Директор

зам.директорапо УВР,


зам.директора

,


Зам.директора по УВР,

Руководитель оздоровительного совета


Зам.директора по УВР,


Зам.директора по УВР,

руководители МО, учителя-предметники,


Библиотекарь


Зам.директора по УВР,


библиотекарь




2.


Формирование культуры здоровья обучающихся и педагогов.












2.1. Разработка и внедрение здоровьесберегающих технологий обучения и воспитания детей и подростков на основе интеграции педагогического, валеологического и психологического направлений.


2.2. Проведение серии открытых уроков здоровьесберегающей направленности.


2.3. Циклы классных часов по теме: «Помогая другим – помогаю себе»; для коррекции психологического климата в классе и др.


2.4. Проведение и подготовка эколого - валеологических мероприятий.


2.6. Конкурс проектов «Разговор о правильном питании», «Экология школьного костюма», «Душевная гимнастика» (психолого-педагогическая поддержка детей «группы риска»).


2.7. Изучение правил дорожного движения, ППБ ( в начальной школе).


2.8. Библиотечные уроки здоровьесберегающей направленности ( 1-9 классы).


2.9. Разработка памяток для работы с информационными ресурсами; доступ в Интернет, проектная деятельность со здоровьесберегающей тематикой.


2.10. Организация физкультурно-оздоровительной деятельности:

  • формирование специальных физкультурных групп;

  • проведение «Дней здоровья»;

  • проведение спортивных соревнований «Папа, мама, я – спортивная семья конкурса «Спорт. Искусство. Интеллект»;

  • соревнования между классами по волейболу, баскетболу, футболу, шахматам;

  • парад героев спорта школы;

  • работа спортивных секций;


2.11. Организация встреч со специалистами по профилактике вредных привычек, зависимости от наркотиков, суицида.


2.11. Организация здоровьесберегающей деятельности школьников и педагогов в каникулярное время (в зимний и летний период).


2.12. Организация работы по взаимодействию семьи и школы:

  • проведение «Дней семьи»;

  • проведение родительских собраний, лекториев на темы: «Физиологические возрастные особенности и режим дня школьников», «Роль семьи и школы в сохранении и укреплении здоровья детей», «Конструктивное взаимодействие педагогов школы и родителей как условие психологического здоровья детей», «Как сохранить психологическое здоровье подростков», «Возникновение неврозов и роль семьи в их предупреждении».


2.13. Разработка памяток – рекомендаций по охране и укреплению здоровья обучающихся и педагогов.


2.14.Развитие педагогического и ученического соуправления. здоровьесберегающей направленности.




ежегодно


ежегодно


каждую четверть


ежегодно


ежегодно


ежегодно


ежегодно


ежегодно


ежегодно


ежегодно


ежегодно


ежегодно


ежегодно




Зам.директора по УВР, классные руководители


Зам.директора по УВР,

учителя- предметники


классные руководители


классные руководители


Зам.директора по УВР, классные руководители


классные руководители


зам.директора по УВР,

библиотекарь


зам.директора по УВР


зам.директора по УВР,

медицинский работник,

преподаватели физической культуры,

кл.руковод.


классные руководители

зам.директора по УВР,

преподаватели физической культуры,

кл.руковод.


Зам.директора по УВР

социальный педагог,

кл.руковод.


классные руководители

зам.директора по УВР,


классные руководители

зам.директора по УВР,


3

Медико - психолого - педагогическое сопровождение













3.1.Создание рабочей группы по реализации программы сохранения и укрепления здоровья обучающихся и педагогов.


3.2.Рабочие совещания по итогам планирования и аналитической деятельности медико-социально-психологической службы.

3.3. Проведение экспертной оценки качества уроков и планов с позиции здоровьесбережения.


3.4.Проведение психолого-педагогических консилиумов:

      • составление социально-психологической характеристики класса

      • факторы успешной адаптации обучающихся первых, пятых классов;

      • психологическое и физическое здоровье обучающихся;


3.5. Разработка индивидуальных учебных программ в соответствии с возрастными и функциональными возможностями обучающихся.


3.6. Организация системы индивидуальной медико-психолого-педагогической помощи детям, имеющим проблемы со здоровьем.

3.7. Проведение регулярных индивидуальных и групповых консультаций с педагогами, детьми и родителями.


3.8.Организация и проведение психологического практикума:

  • «Приглашаю в мир общения»( 1-е классы);

  • «Учусь понимать других»( 4-е классы);

  • Психологическая подготовка к ГИА (9 классы);

  • Профессиональное самоопределение (8-9 классы).





2010 г.


ежегодно


ежегодно


ежегодно


сентябрь

ежегодно


май


ежегодно


сентябрь-2010 г


ежегодно


ежегодно


ежегодно



Зам.директора по УВР,

преподаватели физической культуры,


Зам.директора по УВР, руководители МО,


Зам.директора по УВР, руководители МО,


Зам.директора по УВР, руководители МО,

учителя- предметники

руководитель МО


Зам.директора по УВР, руководители МО,


кл.руководители

социальный педагог,

кл.руководители


кл.руководители


кл.руководители



4.

Диагностическое











4.1. Оценка уровня соматического, психического, социального, нравственного здоровья учащихся и педагогов:

  • динамическое наблюдение за состоянием здоровья в течение года (заболеваемость, индекс здоровья);

  • оценка уровня физической подготовленности обучающихся 4-9 классы.

  • изучение уровня сформированности мотивации здорового образа жизни педагогов и обучающихся.


4.2. Оценка здоровьесберегающей деятельности Школы:

  • Изучение психологического климата в классах.

  • Исследование удовлетворенности обучающихся и родителей качеством образования.

  • Оценка организации учебного процесса, учебной и внеучебной нагрузки, режима в течение дня, недели (3 раза в течение учебного года).


4.3.Поэтапная оценка реализации и коррекция программы «Здоровье»



ежегодно


ежегодно


ежегодно


ежегодно


ежегодно


ежегодно


май


ежегодно


ежегодно



зам.директора по УВР,

классные руководители


преподаватели физической культуры,


кл.руководители


председатель оздоровительного совета


кл.руководители


Зам.директора по УВР,

Классные руководители

преподаватель физической культуры,







Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації