Поиск по базе сайта:
Программа развития муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа №5» icon

Программа развития муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа №5»




НазваПрограмма развития муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа №5»
Сторінка2/3
Дата конвертації16.11.2012
Розмір0.53 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3
^

ПРИНЦИП ГУМАНИЗАЦИИ


Он требует рассмотрения ребенка как главной ценности в системе человеческих отношений, главной нормой которых является – гуманность. Этот принцип требует уважительных отношений к каждому человеку, а также обеспечение свободы совести, вероисповедания и мировоззрения. Он предполагает гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободы развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.

^ Условия реализации данного принципа:

- добровольность включения ребенка в ту или иную группу по виду спорта;

- доверие ребенку в выборе средств достижения поставленной цели, основанного на вере в возможность каждого ребенка и его собственной вере в достижение поставленных целей, задач;

- оптимистическая стратегия в определении образовательных и воспитательных программ;

- предупреждение негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

- учет интересов, задатков, склонностей, образовательных потребностей обучающихся, их побуждение к развитию;

- формирование у детей готовности к социальной самозащите своих интересов при осознании своей социальной защищенности.

^ В практической деятельности этот принцип отражается в следующих правилах:

- необходимо опираться на активную позицию ребенка, его самостоятельность и инициативу;

- в общении с ребенком должно доминировать уважительное отношение к нему;

- педагог не только должен призывать к добру, но и быть добрым;

- педагог должен защищать интересы ребенка, помогать ему в решении актуальных проблем;

- защита ребенка должна быть приоритетной задачей педагогической деятельности.


^ ПРИНЦИП ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ

Он предполагает определение индивидуальной траектории физического, психического, социального развития каждого ребенка, выделении социальных задач, соответствующих его индивидуальным особенностям, включение ребенка в различные виды деятельности с учетом его особенностей, раскрытию потенциала личности, представление возможности каждому ребенку для самореализации и самораскрытия.

^ Условия реализации принципа индивидуальности:

- диагностика особенностей сформированности социальных сфер школьника;

- постоянный мониторинг изменений параметров физического, психического развития, индивидуальных качеств ребенка;

- выбор специальных средств психолого-педагогического воздействия на каждого обучающегося;

- учет индивидуальных качеств, особенностей ребенка при выборе средств обучения, воспитания, развития;

^ В практической педагогической деятельности этот принцип реализуется в следующих правилах:

- работа, производимая с группой детей должна ориентироваться на развитие каждого из них;

- успех воспитательного воздействия при работе с одним обучающимся не должен негативно влиять на воспитание и развитие других;

- осуществляя выбор воспитательного средства педагогу необходимо пользоваться информацией только об индивидуальных качествах обучающегося;

- коррекция обучения, воспитания, развития каждого ребенка должна вестись во взаимодействии педагогов с воспитанником и его родителями;

- совокупность обучающих, воспитательных средств, используемых педагогами, должна определяться с учетом постоянного отслеживания эффективности педагогического воздействия на каждого ребенка.


^ ПРИНЦИП ПРИРОДОСООБРАЗНОСТИ

Он предполагает учет закономерностей природного развития детей, укрепления их физического и психического здоровья.

Условия реализации этого принципа:

  1. Знание каждым участником образовательного процесса особенностей физического, физиологического, психического, социального ребенка на каждом возрастном этапе.

  2. Создание программно-методических, материально-технических, финансовых ресурсов для оптимального развития ребенка на каждом сенситивном периоде.

  3. Достаточный уровень профессиональной компетентности педагогов, позволяющий им применять вариативные технологии, методы, формы и средства обучения, воспитания и развития детей в рамках возрастного периода.


^ Правила реализации этого принципа:

  1. Содержание, объем информации, выбор средств должен соответствовать особенностям и возможностям детского организма.

  2. Педагоги должны ставить перед обучающимися посильные, реальные цели, предусматривать приемы, средства снятия физического и психического напряжения и переутомления.



^ ПРИНЦИП РАЗВИТИЯ

Он требует, чтобы на всех возрастных ступенях непрерывного образования участники образовательного процесса комплексно и системно формировали все основные компоненты развития ребенка: физического, физиологического, психического, социального, духовно-нравственного.

^ Условия реализации этого принципа:

- знание и учет особенностей развития детей различных возрастных групп, особенностей развития конкретного ребенка;

- определение четких, понятных каждому участнику образовательного процесса критериев и показателей физического, физиологического, социального, духовно-нравственного развития ребенка на каждом возрастном этапе;

- изучение, формирование, коррекция личностного развития ребенка должно быть непрерывным и плановым на протяжении всего периода обучения в спортивной школе;

- формирование и коррекция компонентов личностного развития ребенка должна проводится согласованно со всеми участниками образовательного процесса (обучающимися, педагогами, родителями);

- наличие у педагогов соответствующих профессиональных компетентностей, необходимый уровень психолого-педагогической подготовки родителей.

^ Правила реализации данного принципа:

- диагностирование основных критериев и показателей физического развития ребенка проводится 2 раза в год;

- идея личностного развития ребенка должна быть пронизана во всех направлениях деятельности спортивной школы и ее социального окружения.


^ 6.2. Цели и задачи образовательной деятельности ДЮСШ-5


Основная цель образовательной деятельности ДЮСШ-5 состоит в создании условий для устойчивого развития детского и юношеского спорта, физического и духовного воспитания детей, подростков и молодежи.

Задачи, как этапы реализации поставленной цели.

  1. Задачи, направленные на развитие содержания .

  1. Осуществить комплексное диагностирование физической подготовленности обучающихся.

  2. Определить уровень профессиональной компетентности руководящих и педагогических кадров.

  3. Разработать и реализовать образовательную программу ДЮСШ-5.

  4. Разработать и апробировать проект системы воспитательно-развивающей деятельности.

  5. Создать целостную программу психолого-педагогического сопровождения.

  6. Продолжать работу по совершенствованию предпрофильной подготовки обучающихся, профессиональному и жизненному их самоопределению.

II. Задачи оптимального ресурсного обеспечения при переводе ДЮСШ-5 в новое состояние.

  1. Обеспечить программно-методическими материалами.

  2. Привести в соответствие с современными требованиями, новыми направлениями деятельности нормативно-правовую базу ДЮСШ-5.

  3. Добиться эффективного использования информационной базы ДЮСШ-5 в воспитательно-образовательном процессе.

  4. Привести материально-техническую базу ДЮСШ-5 в соответствие с необходимыми условиями.

  5. Эффективно использовать бюджетные и внебюджетные ресурсы для перевода ДЮСШ-5 в новое состояние.

III. Задачи, направленные на совершенствование структуры и содержания управления ДЮСШ-5 при ее переходе в новое состояние.

  1. Обеспечить наиболее полную координацию усилий социальных партнеров, принимающих участие в образовательной деятельности ДЮСШ-5, процессе ее обновления.

  2. Организовать рекламу образовательных услуг ДЮСШ-5, систему ее связей с общественностью, со средствами массовой информации.

  3. Провести коррекцию функций администрации ДЮСШ-5, методической службы, членов педагогического коллектива, административно-хозяйственного персонала в связи с переходом в новое состояние.

  4. Реализовать основные функции управления развитием ДЮСШ-5, ее инновационной деятельности.

^ IV. Задачи мониторингового исследования, направленные на определение эффективности промежуточных и конечных результатов перехода в новое состояние.

Проводить регулярные мониторинговые исследования, связанные с:

    • реализацией задач, направленных на развитие и содержание ДЮСШ-5;

    • созданием и реализацией программы качественной подготовки педагогических кадров;

    • созданием и реализацией системы воспитательно-развивающей деятельности ДЮСШ-5;

    • созданием и реализацией программы психолого-педагогического сопровождения;

    • реализацией подготовки администрации ДЮСШ-5, методической службы, педагогических кадров, административно-хозяйственной службы к работе в новых условиях;

    • выполнением конкретных задач программно-методического, информационного, нормативно-правового, материально-технического, финансового обеспечения;

    • уровнем модернизации управленческой деятельности в ДЮСШ-5;

    • выполнением основных показателей качества образования.


^ 6.3. Этапы перехода от прежнего состояния к новому


Первый этап. Информационно-концептуальный.

Сроки реализации: 2010-2011 гг.

1. Комплексное диагностирование всех участников образовательного процесса:

- обучающихся (определяется уровень физической подготовленности, особенности сформированности личностных сфер: познавательной, психофизической, мотивационной, эмоционально-волевой);

- тренеров-преподавателей (определяется уровень сформированности профессиональной компетентности, их возможные проблемы);

- администрации (определить возможные трудности в работе).

2. Разработка системы переподготовки руководящих и педагогических кадров.

3. Рациональное распределение функционала между организаторами методической работы.

4. Выявление и проектирование ресурсного обеспечения, необходимого для развивающей программы (программно-методических, нормативно-правовых, кадровых, материально-технических, финансовых ресурсов).

5. Разработка процессуальных и результативных показателей характеризующих эффективность реализации программы на исходном, промежуточном и конечном этапе.

6. Разработка проекта программ «Школа молодого специалиста»; «Педагог ДЮСШ-5», «Методическая служба ДЮСШ-5».

Второй этап. Организационно-деятельностный.

Сроки реализации: 2011-2012 гг.

1. Определение структуры нового образовательного учреждения.

2. Подбор, составление, рецензирование образовательных программ.

3. Создание банка данных передового педагогического опыта.

4. Апробация программ «Школа молодого специалиста», «Педагог ДЮСШ-5», «Методическая служба ДЮСШ-5».

5. Введение новых информационных услуг и видов методической продукции, качественный рост фондов методического кабинета.

6. Организация плановой работы по необходимому ресурсному обеспечению для эффективной реализации программы развития.

7. Организация и проведение конкурсов педагогического мастерства.

8. Создание проекта совместной деятельности ДЮСШ-5 и КРИПКиПРО по повышению профессиональной компетентности педагогических кадров.

9. Создание комфортных здоровьесберегающих условий для повышения профессионального мастерства, через:

    • обеспечение оптимальной нагрузки;

    • совершенствование методической работы;

    • создание психологических комфортных условий;

    • формирование нового профессионального мышления



Третий этап. Контрольно-диагностический.

Сроки реализации: 2012-2013 гг.

1. Выявление, обобщение и внедрение в практику деятельности тренеров-преподавателей прогрессивных инновационных подходов к решению задач развития личности, повышение научной и теоретической компетентности педагогических кадров.

2. Организация взаимодействия деятельности методических служб учреждений дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности.

3. Подведение итогов работы ДЮСШ-5 по качеству ресурсного обеспечения.

4. Эффективность изменения по управлению ДЮСШ-5.


Концепция желаемого состояния

Создание единого методического пространства подразумевает специально организованное субъектное взаимодействие всех участников образовательного процесса, направленного на решение цели: создание условий для развития способностей обучающихся по физическому воспитанию и решение воспитательно-образовательных задач. В результате этого должны произойти изменения не только в развитии знаний, умений, навыков, способностей детей, но и педагогов.


^ ПЛАН

практических мероприятий

развития МАОУ ДОД «ДЮСШ-5»


МАОУ ДОД «ДЮСШ-5» как ресурсный центр единого методического пространства по физическому воспитанию и спорту в Кировском районе.

Цель: формирование целостной открытой социально-педагогической системы в ДЮСШ-5, осуществляющий координацию деятельности в районе по физическому воспитанию детей.

Задачи:

- разработать новые направления и формы сотрудничества;

- создать информационно - методическую базу единого образовательного пространства по физическому воспитанию и спорту;

- организовать научно-методическое, нормативно-правовое и организационное – управленческое сопровождение взаимодействие ДЮСШ-5 и учреждений образования, науки, культуры, социальной среды;

- отработать технологию формирования социального заказа, заключения договоров с образовательными учреждениями;

- сохранить единое образовательное пространство на основе преемственности содержания основного и дополнительного образования детей;

- введение современных методик и педагогических технологий в воспитательно-образовательный процесс;

- развитие вариативности и удовлетворение образовательных потребностей детей с разным базовым уровнем подготовки.


^ Перечень мероприятий



Мероприятия

Сроки

реализации

Исполнители

1.

Разработка программы развития

^ МАОУ ДОД «ДЮСШ-5»

2009 - 2010

учебный год.

педагогический коллектив ДЮСШ-5

2.

Разработка и корректировка учебного плана ДЮСШ-5

2009 - 2010

учебный год.

Директор,

зам.директора по УР, ВР

3.

Разработка и совершенствование программного обеспечения учебного плана

2009 - 2010

учебный год.

зам.директора по УР, ВР, методическая служба

4.

Разработка новых направлений и форм сотрудничества с учреждениями образования, науки, культуры, социальной среды, эффективно реализующих цель и задачи программы

2009 - 2010

учебный год.

Директор

зам.директора по ВР, методическая служба


5.

Отработка технологии формирования заказа, заключения договоров с образовательными учреждениями района, города

в течение года

зам.директора по ВР, УР, методическая служба

6.

Обеспечение воспитательного процесса современными методическими материалами и информационно-коммуникативными средствами обучения

в течение всего

периода

зам.директора по УР, ВР, методическая служба,

зав. отделами.

7.

Создание учебно-методических комплексов и их совершенствование

2009 - 2010

учебный год.

зам.директора по УР, ВР, методическая служба,

зав. отделами.

8.

Создание информационно-методического банка данных о:

- педагогических кадрах;

- обучающихся;

- технологиях;

- инновационной деятельности.

2009 - 2010

учебный год.

зам.директора по УР, ВР, методическая служба,

зав. отделами.

9.


Совершенствование механизма оценки качества образования.

2009 - 2010

учебный год.

зам.директора по УР, ВР, методическая служба,

зав. отделами.



^ Проведение мониторинга результатов обучения по

дополнительным образовательным программам, реализуемым

в МАОУ ДОД «ДЮСШ-5»


1.

Экспертиза инновационных проектов, авторских программ дополнительного образования детей

2011-2012

учебный год

зам.директора по УР, методическая служба


3.

Диагностика состояния и изучения динамики развития профессионализма педагогических кадров

в течение всего

периода

зам.директора по УР,

методическая служба


4.

Организация работы методической службы, консультирование педагогов доп.образования в сфере компетенции ДЮСШ

в течение всего

периода

зам.директора по УР, методическая служба


5.

Организация инновационной деятельности педагогов в составе проблемных групп, творческих лабораторий

в течение всего

периода

зам.директора по УВР, методическая служба



6.

Проведение методических объединений, семинаров, мастер - классов и т.п.

в течение всего

периода

зам.директора по УВР, методическая служба



^ Ожидаемый результат: МАОУ ДОД «ДЮСШ-5» - ресурсный центр единого методического пространства по физическому воспитанию и спорту в районе.


Обновление содержания, организации и технологий

воспитательно-образовательной деятельности


Цель: достижение эффективности и качества дополнительного образования детей.

Задачи:

  1. Развивать вариативность образовательных программ, формирование учебно-методических комплексов в воспитательно-образовательном процессе.

  2. Вводить современные методики, образовательные технологии.

  3. Вводить информационно-коммуникационные технологии в воспитательно-образовательный процесс.

  4. Разработать и совершенствовать содержание образования, заложенное в образовательных программах педагогов.

5. Развивать научно-исследовательскую творческую деятельность обучающихся и инновационную у педагогов.





п/п

Мероприятия

Сроки

реализации

Исполнители

1.

Провести анализ соответствия учебного плана МАОУ ДОД «ДЮСШ-5» современным тенденциям развития дополнительного образования.

2010 - 2011

учебный

год

методическая служба

2.

Организовать экспертную оценку дополнительных образовательных программ МАОУ ДОД «ДЮСШ-5»

2010 - 2011

учебный

год

методическая служба

3.

Добиться присвоения статуса «авторских программ» нескольким образовательным программам образования

2010 - 2011

учебный

год

методическая служба

5.

Продолжить разработку и апробацию личностно- ориентированных образовательных технологий с учетом возрастных особенностей обучающихся и интересов, склонностей и возможностей.

2010 - 2011

учебный

год

методическая служба

6.

Продолжить апробацию программы работы с одаренными детьми

2010-2012 учебный год

методическая служба

7.

Разработать оптимальные способы психологического сопровождения развития детей в образовательном процессе, сохранения и укрепления их здоровья

2010-2012 учебный год

методическая служба

8.

Разработать целостную систему педагогического мониторинга роста личных достижений обучающихся в разнообразных видах образовательно-развивающей деятельности..

2010 - 2011

учебный

год

методическая служба

9.

Участие педагогов в областных, Всероссийских конкурсах авторских образовательных программ, методических разработок, профессионального мастерства

2010-2012 учебный год

методическая служба

10.

Расширить возможность получения дополнительного образования детьми сиротами и детьми, оставшихся без попечения родителей, а также детьми, оказавшимися в сложных жизненных ситуациях.

в течение

всего

периода

методическая служба


1   2   3



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації