Поиск по базе сайта:
Введение. Индикативные показатели icon

Введение. Индикативные показатели




НазваВведение. Индикативные показатели
Сторінка1/9
Дата конвертації10.12.2013
Розмір1.25 Mb.
ТипАнализ
  1   2   3   4   5   6   7   8   9


Содержание



I

Введение. Индикативные показатели……………………………………………

2

II

Анализ работы МОУ СОШ №7 за 2012/ 2013учебный год………………………


4

1

Учебный процесс………………………………………………………………….

4

1.1

Организация учебного процесса…………………………………………………

4

1.2

Работа по сохранению контингента обучающихся…………………………….

6

1.3

Работа с одарёнными учащимися………………………………………………..

6

2

Методическая и экспериментальная работа…………………………………….

7

3

Воспитательная работа…………………………………………………...............

9

III

Заключение…………………………………………………………………..........

18

1.1

Выводы……………………………………………………………………………

18

1.2

Рекомендации…………………………………………………………………….

19

1.3

Задачи на 2013/ 2014 учебный год………………………………………………

20



I. Введение.


В 2012/2013учебном году педагогический коллектив школы работал над развитием педагогической системы, направленной на социализацию учащихся через использование деятельностного и компетентностного подходов в обучении и воспитании.

Для решения поставленных задач созданы следующие условия:

  • составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы;

  • разработана структура методической службы школы;

  • методический совет школы, все методические и творческие объединения имели планы работы, вытекающие из общешкольного плана;

  • работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

  • работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;

  • работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно-методический характер


Для достижения поставленных целей решались задачи:

- реализация ключевых направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;

- внедрение системы оценки качества общего образования;

-аппробация и внедрение инновационных компетентностно поддерживающих технологий обучения, способствующих повышению качества обученности учащихся, содействующих адаптации ученика к условиям жизни, к реалиям общественного развития, удовлетворение образовательных потребностей учащихся, родителей;

- внедрению эффективных обучающих здоровьесберегающих технологий;

-модернизация материально- технической базы образовательного учреждения

-совершенствование изучения педагогических потребностей посредством диагностики и мониторинга.

-активизация работы МО по поиску, обобщению ППО и его распространению

-обучение педагогов более глубокому и полному пониманию использования самоанализа педагогических процессов и формированию умения обобщать опыт своей образовательной деятельности;

-активизация деятельности педагогов направленной на повышение квалификации, непрерывного образования и самообразования как одного из факторов успеха в педагогической деятельности;

-стимулирование участия педагогов школы в городских, областных семинарах, конференциях, участие в национальных проектах, городских программах по различным направлениям образовательной деятельности;

побуждать педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.

Индикативные показатели позволяют оценить работу педагогического коллектива в 2012/2013 учебном году удовлетворительно.


^ Индикативные показатели:


Критерии

оценки

Показатели критерия

Параметры показателя

2011/2012

Параметры

показателя

2012/2013

Качество образования










1. Охват детей и подростков обязательным средним образованием

100%

100%

2. Уровень выполнения стандартов образования (минимальных требований)

общая успеваемость – 98, 5 %

Общая успеваемость

-99,6%

3. Качество выполнения

качество обучения - 27,8%

качество обучения - 37,9%

4. Уровень познавательной и творческой активности в процессе обучения

Кол-во учащихся, воспитанников (в %):

- занимающихся в факультативах 400/69,4%

- являющихся членами НОУ (57/10%);

- участвующих в предметных олимпиадах всех уровней, интеллектуальных марафонов, научно-практических конференций и др. 441/76%;




5. Количество уроков, пропущенных обучающимися ОУ по болезни за год

22807

32046

6. Охват детей и подростков программами дополнительного образования

241/42%

526/89%

7. Удельный вес учащихся ОУ участников второго (муниципального) этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам

64/10%




Конкурентоспособность

8. Укомплектованность кадрами

100%







9. Удельный вес педагогических работников ОУ, имеющих высшую и первую категории

24/45%







10. Уменьшение учащихся ОУ на один компьютер

8







10. Ориентация на социализацию личности

Программа развития школы на 2010- 2014 г.г. «Образовательная среда школы как фактор социальной адаптации учащихся»

Программа развития школы на 2010- 2014 г.г. «Образовательная среда школы как фактор социальной адаптации учащихся»




11. Организация экспериментальной работы

Присвоение статуса РИП, статуса сетевой городской экспериментальной площадки, победитель конкурса инновационных образовательных проектов






II. Анализ работы МОУ СОШ №7 за 2012/2013 учебный год


1. Учебный процесс.

1.1. Организация учебного процесса

Качество образования в современных экономических условиях подразумевает конкурентоспособность на внутреннем рынке образовательных услуг, возможность практического применения знаний, полученных обучающимися, формирование мотивации к непрерывному образованию на протяжении всего жизненного пути человека. Наиболее эффективно данные задачи могут быть решены в том случае, когда в центре образовательного процесса находится личность ученика, учителя, родителя, когда создана комфортная и безопасная образовательная среда для всех участников учебно-воспитательного процесса.

Учебный план школы на 2012/2013 учебный год составлен на основании федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений - 2004, регионального базисного учебного плана, муниципального заказа, социального заказа родителей (законных представителей). В соответствии с Программой развития школы в 2012 году в БУП включены факультативы социальной направленности. Номенклатура предметов федерального компонента сохранена в полном объеме, что является условием полной реализации федерального компонента государственных образовательных стандартов.

При создании педагогической системы, направленной на социализацию учащихся школа опирается на принципы:

- гуманизации образовательной среды через социализацию обучения;

-демократизации образовательной среды через использование деятельностного и компетентностного подходов в обучении и воспитании.

Запланированные предельно допустимые максимальная и минимальная недельные учебные нагрузки обучающихся соответствуют требованиям СанПиНа.

Компонент образовательного учреждения распределяется согласно рекомендациям базисного учебного плана на предметы обязательные для изучения учащимися и предметы, направленные на реализацию индивидуальных образовательных запросов обучающихся, расширение и углубление знаний и умений в определенных предметных областях, но для изучения не обязательных. Вариативная часть учебного плана была сформирована с учетом сохранения содержательных преемственных линий предметов школьного компонента между начальной, основной и средней школой. За счет компонента образовательного учреждения в 4-х классах введен курс «Основы религиозной культуры и светской этики».

В 1-2-х классах осуществлен переход на новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) второго поколения, обеспечена реализация предпрофильной подготовки обучающихся 9-ых классов за счёт компонента образовательного учреждения. Отведённые 2 часа в неделю отданы на специально организованные курсы по выбору. Учащимся были предложены на выбор для изучения 8 элективных курсов различной тематики.

В 2012/2013 учебном году на основе анализа образовательных потребностей обучающихся, запроса родителей, возможностей школы был открыт 10-ый класс, обучение в котором ведётся по индивидуальным учебным маршрутам. Ежегодно осуществляется сетевое взаимодействие с МУК «Эврика», на базе которого ведётся для 10-11-ых классов профориентационная подготовка.

В 5-ых классах в рамках реализации Программы развития школы «Образовательная среда школы как фактор социальной адаптации учащихся в современных условиях» введены факультативные курсы «Общество и человек», «Граждановедение». В 6-м классе продолжен факультативный курс «Тропинка к своему я».

Учебный план школы на 2012/2013 учебный год полностью выполнен. Он соответствует требованиям регламентирующих документов, обеспечивает реализацию государственных образовательных стандартов и гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом содержания образования, обеспечивающим возможность продолжения образования различного уровня.

В 2012/2013 учебном году с учётом потребностей обучающихся общеобразовательные программы в МБОУ СОШ № 7 осваивались в очной форме. Занятия в школе проводились в одну смену, в 1 классах в режиме 5- дневной недели, во 2- 11 классах в режиме 6-дневной недели (всего 24 класса – комплекта). На всех ступенях обучения реализовывались различные формы организации учебного процесса: классно-урочная, лекции, семинары, практикумы, лекционно-зачетная форма обучения, ИКТ, индивидуальное обучение на дому больных детей и детей-инвалидов, консультации, олимпиады, конкурсы, предметные недели.

В школе продолжает работать «Школа будущего первоклассника «Мишутка» для детей, поступающих в 2013 году в первый класс школы, проводились занятия по развитию способностей, игры, праздники, спортивные мероприятия, направленные на формирование положительного отношения к школе и адаптации к условиям школьного образования у детей и родителей.

(18 чел. – 2011) (25 чел. – 2012) (38 чел. -2013) ТАБЛИЦА МИШУТКА.

В начальной школе классы делятся на подгруппы для проведения уроков иностранного языка, в основной школе классы делятся на подгруппы для проведения уроков иностранного языка, информатики, технологии, курсов по выбору (предпрофильная подготовка). В старших классах деление классов предусмотрено для проведения занятий по иностранному языку, физической культуре, информатике, технологии, элективным учебным предметам, ОБЖ в 11 классе. Прием и зачисление в школу проводится в соответствии с Уставом школы, законом «Об образовании».

Педагогический коллектив школы продолжает работу по совершенствованию процесса управления качеством обучения учащихся на основе диагностики, внедряя в учебный процесс мониторинг качества обучения, учитывающий индивидуальные и возрастные особенности учащихся, уровень их обученности, профессиональное мастерство педагогических кадров.

Показателями результативности, которые используются в анализе по данному направлению, являются (Приложения 1 - 8):

- фактический уровень качества знаний по ступеням обучения на конец учебного года;

- результаты итоговой аттестации обучающихся в 9-х классах;

- результаты ЕГЭ выпускников 11-х классов.

Анализ показателей фактического уровня качества знаний по ступеням обучения на конец учебного года показал, что в целом произошло повышение качества обученности на 15,5%. В начальной школе качество обученности повысилось на 5,1%, в средней школе произошло повышение на 17,5%. (Приложение 1).

Аспектный анализ качества обучения учащихся 9 классов по обязательным экзаменам в традиционной форме в период государственной (итоговой) аттестации показал незначительное повышение качества обученности по русскому языку (Шишкина В.С.), и повышение качества обучения по русскому языку и математике в новой форме (Приложение 2).

Аспектный анализ качества обучения учащихся 9 классов по предметам по выбору в период государственной (итоговой) аттестации в традиционной форме показан в Приложении 3. Анализ адекватности системы текущего оценивания экзаменационным результатам по отдельным предметам (новая форма) (русский язык, математика, биология, физика, история, обществознание) (Приложение 4, 5, 6) показал недостаточный уровень объективности при выставлении текущих отметок, что отразилось на формировании мотивации к изучению предметов и результатах итоговой аттестации (новая и форма) (Приложение 2, 3).

В 2013 году учащиеся 11-х классов проходили государственную (итоговую) аттестацию в форме и по материалам ЕГЭ по обязательным предметам: русский язык и математика, по предметам по выбору: обществознание, история России, литература, физика, биология, английский язык. Главная задача, стоящая перед коллективом и учащимися, состояла в том, чтобы, используя разнообразные методы и формы учебной и внеучебной деятельности, добиться значительного повышения уровня качества знаний выпускников по каждому предмету, делая акцент на целенаправленную подготовку к экзаменам в форме ЕГЭ (Приложение 7).


^ 1.2. Работы по сохранению контингента учащихся.

На 1сентября 2012 в школе обучалось 593 учащихся, на конец учебного года – 569 учащихся. За последние годы в школе наблюдается тенденция к уменьшению численности учащихся в школе (Приложение 9). Основными причинами снижения численности обучающихся является смена места жительства родителей и демографическая ситуация, сложившейся в городе в 1995-1999 годах. Тем не менее, школа остаётся одной из востребованных в городе, так как педагогический коллектив стремится максимально адаптировать учащихся к школьной жизни, учитывать их индивидуальные способности, гибко реагировать на социокультурные изменения среды, использует различные формы взаимодействия с семьями, учитывая социальную структуру состава обучающихся в школе (Приложение 10).

Сравнительный анализ результатов по всеобучу показывает, что на всех ступенях обучения уменьшилось количество уроков пропущенных учащимися по болезни. (Приложение 11).

Педагогический коллектив и администрация образовательного учреждения ведет систематическую работу по выбору формы дальнейшего обучения выпускников (Приложение 12, 13), профилактике правонарушений, преступлений и безнадзорности среди несовершеннолетних и, в целом, можно отметить, улучшение состояния по итогам 2012/2013 учебного года (Приложение 14).


^ 1.3. Работа с одаренными учащимися.

В соответствии с Программой развития школы реализуется план работы «Одаренные дети». Ежегодно проводятся школьные этапы Всероссийской научно-практической конференции «Шаг в будущее», Всероссийской предметной олимпиады школьников, по результатам которой в 2012 учебном году в школе было определено 201 призовое место (Приложение 15). . На участие в школьной олимпиаде было заявлено 327 ученика. Однако, в связи с тем, что многие обучающиеся участвуют в двух и более олимпиадах, фактически участие приняли в школьном туре олимпиады 117 учащихся. Для участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады было заявлено 53 ученика, фактически в муниципальном туре олимпиады приняли участие 27 учащихся, т.к. многие из заявленных участников приняли участие в двух, трех и даже четырех олимпиадах, что в значительной степени снижает уровень качества подготовки к предметным олимпиадам. В 2012 году учащиеся школы заняли 2 призовых места на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников (Приложение 16).

Следует отметить работу учителей- предметников, которые ответственно отнеслись к выбору участников городских олимпиад, своевременно сориентировались в выборе эффективных форм работы с одаренными детьми, что привело к хорошим результатам. Призовые места учащиеся заняли по физике (учитель Алабердова А.Ю.) и технологии (учитель Романова В.В.).

В 2011/2012 учебном году наблюдается положительная динамика участия школьников в Международной Уральской Федеральной олимпиаде по основам наук (Приложение 17), в Международных Всероссийских игровых конкурсах (Приложение 18).

В школе работает научное общество учащихся (НОУ) «Поиск юных» (рук. Гришай З.А.). Члены научного общества стали участниками и призурами научно – практических конференций «Шаг в будущее» (Приложение 19) , III Всероссийской заочной научно - практической конференция "THE ERUDITE", Всероссийского конкурса научно – исследовательских работ учащихся «Первые шаги в науку», конкурса исследовательских работ "Я - исследователь" Призёра конференции «Шаг в будущее» подготовила учитель ИЗО Никитина И.Н. Работа будет представлена для участия во II открытой научно – практической конференции «Ступень в будущее». В рамках городской конференции «Шаг в будущее» состоялся муниципальный этап VI заочного соревнования юных исследователей «Ступень в будущее. Юниор» Одна работа вышла в финал и примет участие VI Окружном заочном соревновании (руководитель Куликовская Т.А., учитель английского языка). В школьном этапе конференции «Шаг в будущее» приняли участие и учащиеся начальной школы. Работы были представлены на городской конкурс исследовательских работ «Я – исследователь» и стали победителями (руководитель Валеева Н.Н.) и призерами (руководитель Ковбас Н.С.).

Педагоги школы проявляют высокую активность в работе со школьниками, проявляющими интерес к расширенному и углубленному изучению учебных дисциплин, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности. В 2012/2012 учебном году педагоги школы продолжили работу по привлечению школьников к участию в компетентностных олимпиада. Обучающиеся приняли участие и стали победителями и призёрами Международной олимпиады « Go west», Всероссийских предметных дистанционных олимпиадах по информатике, Международной олимпиады по основа наук для начальной школы, III Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку и др. В течение учебного года педагогами школы были подготовлены участники, победители и призёры конкурсов различного уровня (информация отражена в анализах работ предметных методических объединений).

С целью активизации познавательной деятельности школьников в течение учебного года проводились предметные недели по единой тематике «Социализация личности учащихся через использование системно – деятельностного подхода в обучении и воспитании».

В ходе проведения предметных недель были разработаны и реализованы проекты в рамках Года Российской истории, направленные на социализацию личности обучающихся, формирование у них чувства патриотизма. В предметных неделях приняли участи 1250 обучающихся (Приложение 20). Руководители методических объединений творчески подошли к разработке проектов и организации и проведению предметных недель. Своевременно подготовили и сдали документацию о предметных неделях руководители МО Гришай З.А., Алабердова А.Ю., Валеева Н.Н., Куликовская Т.А., Маковская Л.П.

Работа с одаренными детьми носит творческий характер, работает на развитие не только учащихся, но и формирует более высокий профессиональный уровень учителей, является наиболее ярким проявлением личностно-ориентированного образования, деятельностного и компетентностного подходов к процессу образования и обучения в современной школе.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації