Поиск по базе сайта:
Публичный доклад 2011 2012 учебный год icon

Публичный доклад 2011 2012 учебный год




НазваПубличный доклад 2011 2012 учебный год
Сторінка1/12
Дата конвертації29.07.2013
Розмір1.32 Mb.
ТипПубличный доклад
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №11»

г. Серпухов Московская область


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД


2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД


Информация, представленная в докладе, отражает реальное состояние развития школы в 2011-2012 учебном году, является полной и достоверной.

Цель доклада - информировать родителей (законных представителей), местную общественность, обучаемых об основных результатах и проблемах функционирования и развития школы в 2011-2012 учебном году, способствовать развитию партнерских отношений между школой и родителями (законными представителями), местной общественностью, социальными партнерами.


^ 1.Общая характеристика образовательного учреждения


Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №11» открыта в 1971 году. В истекшем учебном году торжественно отпраздновала 40-летний юбилей со дня основания.

Находится в микрорайоне Заборье, имеющем свои исторические и трудовые традиции. Район территориально удален от центра города, но имеет хорошее транспортное сообщение, рейсовые автобусы обеспечивают перевозку и доставку детей строго к началу и окончанию учебного процесса. Особенностью микрорайона является расположенность в нем культурно-просветительских учреждений: городского драматического театра, городского парка им. О.Степанова, Дворца торжеств, историко-художественного музея, Дворца Молодежи. С данными учреждениями школа тесно связана сотрудничеством. В микрорайоне находится более 5 промышленных предприятия, что вызывает необходимость решать экологические проблемы.


^ Юридический адрес:

142200 г. Серпухов Московская область, ул. Центральная, 97 «А»

Электронная почта: Http:11sc-serp.pp.ru

Сайт: school 11 serp mail.ru


^ Директор школы–Гончаренко Анатолий Сергеевич

Заместители директора по учебно-воспитательной работе -

Поликарпова Галина Александровна (2 и 3 ступени обучения),

Скуратова Галина Борисовна (1 ступень обучения)

^ Заместитель директора по научно-методической работе – Парфенова Наталья Васильевна

Заместитель директора по воспитательной работе – Овчинникова Светлана Николаевна

^ Ответственный за информационно-коммуникационные технологии - Титов Александр Иванович

Педагог-психолог – Кротова Татьяна Витальевна

Социальный педагог – Сергеева Елена Ивановна

Заведующий библиотекой–Герасимова Елена Владимировна.


^ 2. Организационно-правовое обеспечениедеятельности образовательного учреждения

Наличие документов, разрешающих деятельность школы:

Лицензия: серия РО № 014094, выдана 15.ноября.2010 г., действует до 15 ноября 2015 года.

Свидетельство об аккредитации: свидетельство АА 149928 от 14 мая 2009года, регистрационный номер № 3829.


^ Наличие документов о создании образовательного учреждения:

Устав Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11» (новая редакция) утверждён Постановлением СПА города Серпухова «Комитет по образованию», №164/41 от 17.10.2005 года

Исходя из особенностей учреждения, сложившейся практики работы, установившихся традиций, в школе приняты следующие локальные акты, регламентирующие работу учреждения в части содержания образования, организации образовательного процесса, прав обучающихся:

1. Акты, определяющие правовой статус общеобразовательного учреждения, акты об органах

самоуправления школы:

 Устав школы;

 Положения о Педагогическом совете;

2. Акты, определяющие статус структурных подразделений общеобразовательного учреждения и конкретизирующие права и обязанности участников образовательного процесса:

 Правила внутреннего трудового распорядка;

 Должностные инструкции работников;

 Положение о приёме в общеобразовательное учреждение;

 Правила внутреннего распорядка для обучающихся;

 Положения о промежуточной аттестации и переводе обучающихся в следующий класс;

 Положения о школьном методическом объединении, предметно-цикловой группе учителей-предметников, классных руководителей;

 Положение о конфликтной комиссии;

 Положение о Школьном Методическом Совете;

 Положение о Совете профилактики и безнадзорности несовершеннолетних;

 Положение о профильном классе;

 Штатное расписание.

3. Акты, действие которых направлено на обеспечение здоровых и безопасных условий труда и учёбы:

 Инструкции о мерах пожарной безопасности;

 Инструкции по технике безопасности.

4. Акты, связанные с организацией и учебно-методическим обеспечением образовательного процесса:

 Список учебников из утверждённого федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе;

 Образовательные программы и учебные планы;

 Рабочие программы учебных курсов и дисциплин;

 Календарные учебные графики, расписание занятий.

1. Акты, связанные с оплатой труда и финансово-хозяйственной деятельностью общеобразовательного учреждения:

 Положение о доплатах, надбавках и премиях работников.

2. Акты, обеспечивающие правильное делопроизводство образовательного учреждения:

 Номенклатура дел школы.

^ 3. Приоритетные направления деятельности школы


Школа работает над созданием модели адаптивной школы. Педагогический коллектив стремится к созданию единого образовательного пространства, в котором взаимодействуют и интегрируются структуры общего и дополнительного образования; в котором гармоничное развитие ученика и учителя обеспечивается единой образовательной системой, развивающейся в зависимости от усилий и результатов труда ученика, учителей и родителей.

Анализ развития школы, концептуальные подходы к проблемам дальнейшего развития педагогического и ученического коллективов позволяют выделить основные идеи, которые легли в основу определения ^ МИССИИ ШКОЛЫ.

Миссия школы определяется как

  • обеспечение оптимального функционирования образовательного учреждения для качественного освоения учащимися базового стандарта содержания образования;

  • обеспечение устойчивого инновационного развития школы на основе удовлетворения образовательных потребностей социокультурного окружения;

  • обновление качества образования через инновационную деятельность, модернизацию учебно-воспитательного процесса;

  • создание условий социального самоопределения школьников в здоровьесберегающем пространстве (профилизация обучения в третьей ступени обучения).

На реализацию выполнения миссии школы направлена Программа развития школы «Знания! Забота! Здоровье!» »(протокол №10, от 30.06. 2010 года).

^ В прошедшем учебном году перед педагогическим коллективом стояли задачи, определяющие развитие инновационного пространства школы.


В обеспечении оптимального функционирования образовательного учреждения для качественного усвоения учащимися базового стандарта содержания образования (реализуется через раздел Программы развития «Знания!»):

  • формирование у ученика школы комплекса компетенций в соответствии с социальным заказом через совершенствование форм организации учебной деятельности, широкое использование педагогических технологий; повышение педагогического мастерства учителей; повышение самостоятельности учащихся и их ответственности за свой результат; внедрение новых информационных технологий, создание единой информационной среды; внедрение ФГОС в начальной школе;.

  • создание системы персонифицированного учета достижений учащегося на основе личностного подхода к обучению и воспитанию;

  • создание условий для системного анализа достижений, повышения качества образования в соответствии с заявленными целями развития школы.

В инновационном развитии школы на основе удовлетворения образовательных потребностей социокультурного окружения (реализуется через раздел «Забота!»Программы развития школы):

  • совершенствование модели непрерывного образования через принципы поступательности и преемственности обучения и преподавания, в условиях сетевого взаимодействия;

  • продолжение изучения образовательных потребностей социокультурного окружения через индивидуальную работу с родителями;

  • развитие системы психологической поддержки ученика в его социальном самоопределении;

  • продолжение развития системы воспитательной деятельности на основе общечеловеческих ценностей, воспитания общей культуры, гражданственности, верности традициям школы, российской культуры, толерантности;

  • проведение профессиональной ориентации учащихся и формирование начальных профессиональных навыков через организацию работы профильных классов ГАИ с дополнительным компонентом образования.

В создании условий социального самоопределения школьников в здоровьесберегающем пространстве (реализуется через раздел «Здоровье!» Программы развития):

  • эффективное управление всеми звеньями учебно-воспитательного процесса

( создание микроклимата в коллективе, системы методической работы, направленной на создание атмосферы сотрудничества, здорового соревновательного духа, создание имиджа учебного заведения в целом);

  • создание банка данных здоровья и здорового образа жизни (показатели физического, психического и нравственного здоровья, показатели травматизма, уровня культуры здоровья, тревожности, владения методами саморегуляции педагогами и учениками);

  • эффективное использование возможностей школы в использовании здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе.

В реализации принципа государственно-общественного управления школой:

  • развитие условий для повышения компетентности педагогического коллектива в целях реализации единой образовательной стратегии;

  • расширение полномочий Управляющего Света как органа государственного управления.

^ Индивидуальность школы.

Индивидуальность школы заключается в планомерном целенаправленном развитии и создании модели адаптивной школы. Массовая школа должна иметь технологии адаптации к каждому ребенку. Адаптивная школа – это школа со смешанным контингентом учащихся, где учатся дети с отличающимися уровнями развития.

В связи с этим разработана система психолого-медико-педагогической поддержки учителя и ученика, создана модель управления педагогическим коллективом, структура методического сопровождения учебно-воспитательного процесса, разработаны коммуникативные связи между учебным процессом и системой дополнительного образования.


Приоритетные направления работы школы:

  • профессиональная ориентация и формирование начальных профессиональных навыков через систему работы в профильных классах;

  • воспитательная система по программе «Малая Родина» (направления военно-патриотическое воспитание, движение «»Наследники славы земли Серпуховской», ведение «Основ православной культуры», «Духовное краеведение»);

  • экспериментальная работа (школа – областная экспериментальная площадка) по проблемам «Организационно-педагогические условия введения мониторинга качества образования в условиях введения ФГОС»;

  • исследовательская деятельность учащихся: научно-исследовательское общество «Экоград».

Основная цель работы школы в истекшем году: адаптировать образовательный процесс к индивидуальным особенностям школьников, различному уровню содержания обучения, условиям развития школы в целом путем введения в учебно–воспитательный процесс новых методик обучения и воспитания, диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков, психологической диагностики уровня актуального развития, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя, комфортных условий для развития личности ребенка.(Программа развития МОУ «Средняя общеобразовательная школа).

Задачи работы школы в 2011/2012 учебном году:

• обеспечение высокого качества обучения и воспитания;

• обеспечение доступности качественного образования, предоставление ученикам возможности

обучения в различных формах; осуществление профильной подготовки в третьей ступени

образования (оборонно-спортивный профиль);

• использование современные технологий образования, в том числе информационно-

коммуникационные; повышение профессионального уровня педагогов;

• обеспечение сочетания принципов единоначалия и самоуправления;

• формирование правосознания, воспитание гражданской ответственности, развитие основ

эстетической культуры;

• создание условий для сохранения и укрепления состояния здоровья обучающихся;

• достижение позитивных оценок родителей, выпускников и местного сообщества;

• обеспечение безопасности участников образовательного процесса;

• участие в муниципальных, региональных, федеральных и международных

интеллектуальных играх, фестивалях, конкурсах, смотрах, научно-практических конференциях

• создание условий для развития творческих и интеллектуальных способностей учащихся,

исследовательских умений через внеурочную деятельность обучающихся и

предоставление им возможности дополнительного образования.


Принятие решений и результаты их реализации

 Утвержден режим работы школы.

 Внесены изменения и дополнения в Устав школы.

 Утверждено Положение о Совете профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

 Утверждены правила внутреннего трудового распорядка.

 Выработаны единые требования внутреннего распорядка школы для обучающихся.

Выводы:

1. В результате совместных действий всех участников образовательного процесса

 обеспечено качественное горячее питание;

 родители помогают школе во всех проводимых мероприятиях и поддерживают в новаторских начинаниях;

 созданы условия для укрепления здоровья обучающихся;

 в школе уважают личность ребенка.

2.Соуправление в школе способствует образовательному процессу.

3. Родители активно включены в управление школьной жизнью через работу родительских комитетов классов и школы, родительские собрания. В составе общешкольного родительского комитета входит 11 человек. Комитет выбирается на общешкольном родительском собрании и подотчетен ему. Заседания общешкольного родительского комитета проводятся не реже одного раза в четверть. Полномочия родительского комитета отражены в Положении о родительском комитете школы. Родительский комитет работает по плану, согласованному с директором школы.


^ 4.Состав обучающихся.


Главная задача педагогического коллектива – обеспечение современного качества образования и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Для решения этой задачи в школе разработана и реализовывается программа развития школы на период с 2010-2015 года.


Формы обучения различны: коллективные, групповые, парные, индивидуальные.


Характеристика контингента обучающихся

Данные сохранности контингента обучающихся


Социальный состав обучающихся школы

Количество классов-комплектов - 20

Начальная школа – 190 учащихся

Основная школа -196 учащихся

Старшая школа - 94 учащихся

Всего - учащихся 480

Среднее количество обучающихся на один класс -20 человек.


Всего учащихся

На начало 480 уч. г.

На конец 484 уч. г.

Прибыло в течение года - 60 учеников

Выбыло в течение года -

Переход в другое учреждение - 38

Отчислено в течение года - нет


 Большинство семей, где воспитывается не более 2 детей

Неполных семей – 47, в них детей 49

Малообеспеченных семей - 88, в них детей - 103

Семей, где 4 ребенка - 3, из них обучающиеся школы-5

Неблагополучных семей - 6

Детей-инвалидов - 1

Родителей-пенсионеров - 6

Под опекой находятся 7 детей

В приемных семьях воспитываются 6 детей




В школе обучаются дети из семей:


Сведения о национальном составе обучающихся


Формы организации учебного процесса в 2011/2012 учебном году:

 рабочих – 29%;

 служащих, педагогов, медицинских работников – 27,3%;

 военнослужащих – 1%;

 предпринимателей и людей, занятых мелким и средним бизнесом – 1,4%.


 мари – 184 человека

 русские - 44 человека

 представители других национальностей- 12 человек.


* уроки (классно-урочная форма);

* лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма) в 10-11 классах;

* надомное обучение больных детей;

* консультации;

* занятия по выбору (факультативы, ИГЗ);

* олимпиады, конкурсы;

* предметные недели;

* открытые уроки.



^ 5. Условия осуществления образовательного процесса.

  • Сочетание принциповединоначалия с демократичностью школьного уклада.

Одним из важнейших органов соуправления является Управляющий совет школы, полномочия которого отражены в Положении об Управляющем совете школы. Совет способствует совершенствованию материально-технической базы образовательного учреждения.

В его состав входят администрация школы, представители от родителей, педагогов, обучающихся и кооптированные члены. Формы, обеспечивающие доступность и открытость информа-ции в школе:

• Школьный сайт в Интернете;

• Образовательный портал СПА города Серпухова «Комитет по образованию»

• Отчеты о деятельности школы на родительских и общешкольных собраниях;

• Публикация статей учащихся и учителей в городской прессе;

• Информационный стенд «Информация: вчера, сегодня, завтра»

• Творческие отчеты классов о проделанной работе на заседаниях Совета старшеклассников

  • ^ Материально-техническая база

Право владения, использования материально-технической базы.

Образовательная деятельность в школе ведётся на правах оперативного управления.

Общая площадь школы- 3213,7 кв. м.

Назначение: образовательная деятельность.

Готовность образовательного учреждения к 2012 – 2013 учебному году подтверждается Актом приемки школы.

Программное обеспечение – лицензионное программное обеспечение «Первая помощь» установлена на все компьютеры, находящиеся в школе.

Компьютеры 36

Проекторы мулбтимедийные 4

Интерактивные доски 7

Микшер ( стерео) с усилителем 1

Эквалайзер (двуканальный графический системный детектирования обратной связи) 1

Принтеры 6

Видеоплейер 1

Ноутбук 1

Сканеры 3

Телевизоры 6

(жидко кристаллические -2)

Ксерокс 2

Проигрыватель 2

Видеокамеры

(цифровые) 2

Магнитола 1

Магнитофон 2

Музыкальный центр 5

Магнитофон со стойками, акустические колонки Радиосистема (2 микрофона + приемник) 3

Комплект «Домашний кинотеатр» 3

Цифровой копировальный принтер 1

В целях повышения качества знаний учащихся и адаптации к будущей профессиональной деятельности используются следующие информационные технологии:

используется сеть ИНТЕРНЕТ

школа включена в городскую локальную сеть

действует электронная почта

Новая педагогическая новация – медиатека, в школе используются следующие ресурсы медиатеки:

получение в электронном каталоге библиографической справки;

работа с ресурсами медиатеки;

отбор медиаобъектов для создания своей собственной презентации, видео или аудиозаписи для целей учебно-воспитательной работы;

Использование ресурсов локальной информационной сети, библиотечных электронных каталогов, картотек, ресурсов глобальной сети ИНТЕРНЕТ.

В кабинетах химии, географии, истории, математики, английского языка, начальных классов установлены мультимедийные комплексы. Этими учителями пройдена курсовая подготовка, разработана система уроков с использованием интерактивной доски. Установлены 3- и 5- элементные доски в кабинетах (27шт.): информационные доски (50шт.); передвижные повторные доски (3 шт.): демонстрационная шахматная доска (1); экраны на штативе (3); швейные машины (5) с аверлоком (1)

Полностью оборудованы, полученные в рамках ПНПО учебный кабинет географии, биологии.

Кабинеты и библиотека обеспечены учебной и методической литературой:

общий фонд школьной библиотеки – 13031 экземпляров

фонд учебников (стандарт 2007) – 6171 экземпляров

выделена зона читального зала

имеется абонемент

имеется отдельное помещение под учебники

библиотека обеспечена мультимедийными средствами: электронного каталога на учебники и на книжный фонд.

Эффективность использования современного учебно-лабораторного оборудования и учебной литературы напрямую зависит от профессионального опыта и личных качеств работающих педагогов.


  • ^ Профессиональный уровень педагогов. Научно-методическая деятельность педагогического коллектива.

Педагогический коллектив состоит из 31 педагогов и воспитателей. Среди них: отличник народного просвещения РСФСР и РФ, один учитель имеет нагрудный знак «Почетный работник образования РФ», трое награждены знаком отличия «Князь Серпуховский Владимир Храбрый», учителя, награжденные Грамотами Министерства образования и науки РФ, Министерства образования Московской области, 2 победителя ПНПО, призеры и победитель городских конкурсов «Педагог года г. Серпухова », «Самый классный классный», победитель городского конкурса «Лучший заведующий библиотекой - 2010», победитель городского конкурса кабинетов «Кабинет – творческая лаборатория учителя», 32 учителя награждены грамотами Главы города, Комитета по образованию.

Одним из приоритетных факторов, влияющих на рост качества профессионального мастерства, является курсовая подготовка. Анализ роста уровня профессиональной компетенции учителей (по итогам курсовой подготовки) представлен в следующей таблице:


Год

Количество учителей, прошедших курсовую подготовку.

2002/2003

8 – 18%

2003/2004

11 – 23%

2004/2005

8 – 19%

2005/2006

21 – 52%

2006/2007

32 – 74%

2007/2008

12 - 29%

2008/2009

28 – 78%

2009/2010

13 – 41%

2010/2011

6 – 19%

2011/2012

11 – 32 %



^ Динамика уровня профессиональной компетенции учителей по итогам аттестации представлена в следующей таблице:

Год

Всего членов

Коллектива

Всего прошли

Аттестацию.

В том числе

высшая.

Присвоены

Первая

Категории

Вторая

2002/2003

45

5-11%

-

4

1

2003/2004

51

9-18%

-

3

6

2004/2005

44

11-25%

3

2

6

2005/2006

40

12-30%

1

6

5

2006/2007

43

7-16%

2

3

2

2007/2008

38

10-26%

2

3

5

2008/2009

34







2




2009/2010

34

9 – 26%

5

1

3

2010/2011

31

5 - 16%

1

4




2011/2012

34

7 – 21%

2 – 6%

5 – 15%





^ Динамика образовательного уровня представлена в таблице:

Год

Всего членов

Коллектива

Учителя

(количество)

Заочники

(в %)

2002/2003

45

5

11%

2003/2004

47

6

13%

2004/2005

44

4

9%

2005/2006

40

3

7%

2006/2007

43

1

2%

2007/2008

38

1

3%

2008/2009

34

1

3%

2009/2010

34

1

3%

2010/2011

31

1

3%

2011/2012

34

2

6%




Год

Всего членов

Коллектива

Имеют

высшее

образование

Имеют

незаконченное

высшее образование

Средне

специальное

Второе

образование

Учёная

степень

2002/2003

45

35-78%

1-2%

9-20%

-

1-2%

20032004

47

35-74%

1-2%

11-13%

2-4%

1-2%

2004/2005

44

37-84%

2-4%

6-13%

1-2%

1-2%

2005/2006

40

31-77%

1-2%

5-15%

1-2%

1-2%

2006/2007

43

36-84%

1-2%

6-14%

1-2%

1-2%

2007/2008

38

28-78%

Нет

8-22%

2-5%

1-3%

2008/

2009

34

27-80%

1-3%

5-15%

2-6%

2 -6%

2009/2010

34

27 – 80%

1

4 – 12%

2 – 6%

2 – 6%

2010/2011

31

24 – 77%

1

6 – 19%

4 – 13%

2 – 6%

2011/2012

34

24 – 71%

2 – 6%

6 – 18%




2 – 6%


Анализ повышения профессионального мастерства свидетельствует о приоритетах профессиональной компетенции: организованные курсы на базе МДОУ УМЦ дали возможность достаточно большому количеству учителей повысить свой профессиональный уровень за счет рациональной, продуманной системы обучения на курсах, продуктивного использования рабочего времени.


^ Динамика по уровню образования представлена в следующей таблице:


Динамика профессионального роста по наличию квалификационной категории представлена в следующей таблице:

Год

Всего

членов

педагогического

коллектива

Высшая

Категория

Первая

Категория

Вторая

Категория

12 разряд/не имеют категории

2002/2003

45

5-11%

13-29%

14-31%

18-39%

2003/2004

47

4-9%

13-28%

18-38%

12-25%

2004/2005

44

5-12%

13-30%

19-43%

7-16%

2005/2006

40

5-12%

13-32%

17-42%

5-12%

2006/2007

43

6-14%

13-30%

22-51%

2-5%

2007/2008

38

7-19%

13-36%

15-41%

1-3%

2008/2009

34

8-23%

13_41%

11-32%

-

2009/2010

34

10 – 30%

13 – 38%

9 – 26%

-

2010/2011

31

10 – 32%

11 – 35%

8 – 26%

-

2011/2012

34

8 – 24%

14 – 41%

7 – 21%

3 – 9%

^ Распределение кадров в зависимости от педагогического стажа представлено в следующей таблице:


Год

До2лет

2-5 лет

5-10лет

10-20лет

Свыше 20лет

2002/2003

5

2

1

14

23

2003/2004

6

1

2

17

21

2004/2005




1

3

17

23

2005/2006




1

2

10

27

2006/2007







1

15

27

2007/2008







1

12

25

2008/2009










15

19

2009/2010










14

20

2010/2011

1







15

15

2011/2012




2




9

23



Методическая тема школы: «Повышение профессионального мастерства учителя как путь обеспечения качественного образования, психического и физического здоровья учащихся».

Цель: непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации изменений в качестве содержании и организации образовательного процесса, способствующего социальной успешности обучающихся и выпускников.

В соответствие с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по таким направлениям, как работа в методических объединениях; повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров; работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами; улучшение материально-технической базы учебных кабинетов и помещений школы.

Используемые формы методической работы:

1. Тематические педагогические советы.

2. Школьный Методический Совет.

3. Школьные Методические Объединения, Предметно-цикловые группы

4. Работа учителей над темами самообразования.

5. Открытые уроки, их анализ. Единые Методические Дни. Семинары-практикумы.

6. Взаимопосещение и анализ уроков.

7. Предметные недели.

8. Разработка методических рекомендаций в помощь учителю.

9. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

10. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

11. Аттестация.


Образовательные технологии,

используемые коллективом, и их результативность:

Технология

Предмет


класс

Результат использования технологии

перспективы

Лекционно – семинарско - зачетная система

История, обществознание, биология , русский язык, литературы, физика

10-11

Активизация учебной деятельности, самопознания. Подготовка к дальнейшему образованию в вузах.

^ Технология игрового обучения (ролевые, деловые игры)

Все предметы начальной школы

1-4

Активизация учебной и познавательной деятельности, воспитание интереса к предмету.

^ Технология перспективно – опережающего обучения

Алгебра, геометрия

10,11

Активизация учебной, познавательной и самостоятельной деятельности. Подготовка к дальнейшему образованию в вузах.

^ Информационно – коммуникационные технологии

Весь спектр базовых предметов

1,2,3 ступени обучения

Конструирование урока с использованием информационно – коммуникационных обучающих средств. Развитие навыка работы в Интернете

Здоровьесберегающие:

-технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ)

-медико-гигиенические технологии (МГТ)

-экологические сберегающие технологии (ЭЗТ)

-организационно-педагогические технологии (ОПТ)

-учебно-воспитательные технологии (УВТ)

-социально-адаптирующие и личностно-развивающие технологии(САЛРТ)

-обучение в движении по методике д.м.н. В.Ф.Базарного

(Спортивные оздоровительные секции, кружки.

Дни здоровья, спортивно-массовые мероприятия в рамках проведения «Школьных малых олимпийских игр», Спортивный час в ГПД.

Санитарные рейды и с выпуском санбюллетеней

Тематические классные часы с привлечением медицинских сотрудников школы и медицинских учреждений города.

Индивидуальные и групповые занятия со школьным психологом (система психологических тренингов). Мониторинг развития каждого ученика, класса, школы (Единые Методические Дни). Участие учащихся школы в городской спартакиаде школьников.

Работа туристического кружка «Путник». Работа НИОУ «Экоград»: исследовательские, проектные работы. Совместные спортивные мероприятия с ДСЮШ ОР.

КТД «Родители и дети; спортивные соревнования «Мама, папа и я - спортивная семья», походы выходного дня.

Реализация программ: «Все цвета, кроме черного», «Молодежь за здоровый образ жизни», «Разговор о правильном питании».

Работа по профилактике ДДТТ.

Детские оздоровительные летний лагерь: «Ромашка», экобригада).


Программа Развития школы «Повышение качества образования в рамках стратегии модернизации образования через совершенствование и реализацию творческого потенциала, сохранение и укрепление физического и нравственного здоровья участников образовательного процесса»

1,2,3 ступени

Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка. Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.

Сохранение и укрепление

здоровья обучающихся. Духовное развитие личности.

Развитие целостного понимания мира, познания жизненных ценностей.

Духовно – нравственная программа «Духовное краеведение» .

^ Осуществляется санитарно-просветительская работа:

Санитарные бюллетени:

«Чистота – залог здоровья!», «Ваши зубы – ваша забота!», «Первая помощи при гриппе», «Я прививок не боюсь», «О вредных привычках: нет – курению!».

Постоянный стационарный стенд:

«Здоровая молодежь – здоровая нация.

Лектории для учащихся: «Если хочешь быть здоров»; для родителей: «Здоровье ребенка в ваших руках»; для учителей «Каков он: здоровый ребенок?»

9 класс

^ Проектная технология

Весь спектр предметов

1,2,3 ступени

Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка, подготовка образовательной базы для профильного обучения. Использование данной технологии как представление обучающимся права решения социальных проблем в рамках возможностей школы

-как практико – ориентированного курса на выбор будущей профессии с возможностью первичного погружения в будущую профессиональную деятельность.

^ Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов

Весь спектр базовых предметов (1,2,3 ступени обучения)

1-11 классы

Отработка образовательных стандартов, предупреждение неуспеваемости, повышение качества обученности.

^ Коллективная система обучения (КСО)

Весь спектр базовых предметов (1,2,3 ступени обучения)

1-11 классы

Повышение качества обученности на базе образовательных стандартов образования

^ Введение системы инновационной оценки «портфолио»

Весь спектр базовых предметов (1 ступень обучения)

1 класс

Обучающимся дана возможность самооценки собственного познавательного, творческого труда, рефлексии собственной деятельности.


^ Технология обучения в сотрудничестве (командная, групповая)

Все предметы базового компонента

1-11 классы

Развитие взаимоответственности, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей. Запрос на расширение доступа в Интернет.

^ Проблемное обучение

Все предметы базового обучения

1-11 классы

Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка, подготовка образовательной базы для проведения профильного обучения

^ Технология личностно – ориентированного обучения

Все предметы базового обучения

1-11классы

Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації