Поиск по базе сайта:
Анализ работы методического объединения учителей начальных классов сш№16 в 2010-2011 учебном год icon

Анализ работы методического объединения учителей начальных классов сш№16 в 2010-2011 учебном год




НазваАнализ работы методического объединения учителей начальных классов сш№16 в 2010-2011 учебном год
Сторінка1/2
Дата конвертації21.11.2012
Розмір0.5 Mb.
ТипДокументи
  1   2

АНАЛИЗ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ СШ№16

1. В 2010-2011 учебном году МО учителей начальных классов работало по проблеме «Создание творческой среды для внедрения деятельностного и компетентностного подхода в обучении»».

2. Цель работы МО:

Создание условий для творческой работы, обеспечение единой, воспитательно – образовательной сферы формирования и развития личности учащегося, осуществления преемственности по схеме «КПП – начальная школа – среднее звено»

Цель соответствует теме работы МО, так как только создание творческой среды сможет наиболее полно развить способности каждого ученика и вовлечь его в активную деятельность.

^ Задачи педагогического коллектива начальных классов на 2010 – 2011 учебный год:

  • обеспечение качественного уровня освоения учащимися государственных общеобязательных стандартов начального общего образования РК;

  • продолжение реализации деятельностного и компетентностного подхода в обучении;

  • эффективное использование и развитие ресурсов образовательного процесса, направленных на повышение мотивации учащихся в получении качественного образования;

  • создание условий для самореализации и самоутверждения личности;

  • организация деятельности школьного коллектива по воспитанию патриотизма, толерантности, ответственности, стремления вести здоровый образ жизни.


Все поставленные на учебный год задачи выполнены.

Этому способствовала целенаправленная работа всего коллектива учителей начальных классов.

^ 4.   Анализ работы ШМО с указанием самого существенного, ценного опыта

Каждую неделю проводятся методические планёрки по методической и воспитательной работе. На методических заседаниях рассматривались вопросы об уровне образовательной компетентности учащихся по предметам и за четверти с подробным анализом четвертных контрольных работ по каждому классу, параллелям и в общем по всем начальным классам с целью оценивания эффективности учебного процесса с точки зрения государственных стандартов образования. На всех заседаниях используется мультимедийный комплекс, т.е. все вопросы иллюстрируются, имеют наглядное подтверждение.

Приняли участие в курсовой подготовке и переподготовке педагогических кадров в условиях ИПК 8 учителей по предмету «Самопознание», 1 учитель по проблеме «Приоритетные направления и специфика организации методической работы в школе в условиях модернизации образования»;

  • Проведён областной семинар для слушателей ИПК и ПРО по теме «Особенности комплексно-интегративного подхода к управлению качеством УВП в начальной школе в условиях перехода на 12-летнее образование»;

  • Учитель Панасюк С.Ф. приняла участие в городском конкурсе «IT – технологии в образовательном процессе» в двух номинациях: «Лучший диагностический инструментарий» и «Лучший урок с использованием интерактивного оборудования». По итогам конкурса присуждена номинация «Самый информативный урок» и 3 место в номинации «Лучший диагностический инструментарий».

  • Учителя Кемберг Л.П. и Кужагильдина О.Е. стали финалистами первого этапа городского конкурса «Фестиваль аттестуемого учителя».

  • Педагоги школы приняли участие в конкурсе «Фестиваль методических идей».

  • Подготовлена к лицензированию авторская программа по развитию речи: УМК «Уроки развития связной речи учащихся во 2-4 классах» учителями Вяткиной Т.В., Вельгошей И. Н.

  • Учителями начальных классов Панасюк С.Ф., Петряковой С. П., Вяткиной Т.В. и Кужагильдиной О.Е. проведён практический семинар для педагогов средней школы по проблеме «Деятельность учителя по повышению качества учебного процесса на основе деятельностного подхода».

  1. ^ Характеристика кадрового потенциала

Приложение №1




Всего

педагогов

Из них по образованию

По категории

По стажу




высшее

С\сп

Среднее







высшее

С\сп

Среднее







высшее

С\сп

Среднее




2008-2009

12

11

1

-




12

11

1

-




12

11

1

-




2009-2010

12

12

-

-




12

12

-

-




12

12

-

-




2010-2011

13

13

-

-




13

13

-

-




13

13

-

-





В средней школе №16 всего 13 начальных классов. Все классы укомплектованы учителями.

Произошли изменения в качественном составе учителей: за три года количество учителей с высшей категорией уменьшилось в 2 раза (с 4 до 2). Два учителя- Карлова О. и Вельгоша И.Н. -перешли работать в другие школы. Подтвердили категории 3 учителя: Панасюк С.Ф. – высшую и Петрякова С.П. и Кемберг Л.П. - первую. Повысили категорию 2 учителя. Мюллер С.Г. на вторую и Вяткина Т.В. на первую. Количество учителей с первой категорией увеличилось на 1(с2-х до 3-х) и со второй – на1(с2-х до 3-х). Количество классов - комплектов увеличилось на 1. Был принят на работу 1 молодой учитель – Оспанова Ж.Б.

За учебный год произошли изменения среди учителей: Немыкина О.В., классный руководитель 2 «В» класса находится в декретном отпуске с апреля месяца. Во 2 «В» классе работает вновь прибывший учитель Алдашова А.Ш.

Все 13 учителей имеют высшее образование, из них очное -3.

2 учителя имеют высшую категорию, 3– первую, 3 – вторую и 5 учителей без категории. Имеет стаж работы до 3-х лет – 1 педагог – Оспанова Ж.Б.; до 10 лет – 3 учителя; от 10 до 20 лет – 3 учителя; 6 учителей– свыше 20 лет.

^ 6. Оценка результативности всех форм повышения квалификации педагогических кадров.

В сентябре проведён обучающий семинар по методической теме, организована работа творческих групп.

  • В МО учителей начальных классах в 2010 – 2011 учебном году созданы 3 творческие группы.

Творческая группа «Самостоятельная работа учащихся, как необходимое условие реализации деятельностного подхода при обучении» работает под руководством Вяткиной Т.В. Состав группы: Бауэр Л.Н., Кужагильдина О.Е.,Мюллер С.Г.

Группа поставила перед собой следующие задачи:

1. Совершенствовать методические приемы, обеспечивающие усвоение знаний учащимися.

2. Развивать самостоятельность учащихся через уроки литературного чтения, математику, русский язык.

Результатом работы группы стали

1.Тетрадь по литературному чтению для 4 класса.

2. Сборник заданий по математике «4х4».

3. Сборник упражнений по математике для 2 класса.

4. Сборник упражнений по русскому языку для 2 класса.

Творческая группа, работающая по проблеме «Формирование самостоятельности учащихся как ключевой компетенции в условиях 12-летнего образования», ставила перед собой следующие задачи:

  1. Повышение педагогической компетенции в сфере формирования культуры самостоятельной деятельности учащихся;

  2. Создание условий для приобретения учащимися навыков самоорганизации в различных формах деятельности;

  3. Разработка компетентностных заданий по русской грамоте, русскому языку и математике.

В состав группы входят:^ Кемберг Л.П. – рук. группы, Вдовикова А.А.,Омарова Г.Б.

Творческой группой учителей разработаны компетентностно-ориентированные задания по математике, русскому языку, познанию мира.

Творческую группу «Познавательная и коммуникативная активность ребёнка на уроках математики» возглавляла Васильева Н.С. Группа поставила перед собой следующие задачи:

  1. Развивать познавательную коммуникативную активность ребенка на уроках математики в процессе работы с нестандартными заданиями.

  2. Совершенствовать методические приемы, обеспечивающие усвоение знаний учащимися.

Результатом работы группы стал Сборник заданий по математике для 1 класса.

^ 2). Аттестация педагогических работников.

В рамках аттестации учителей школы организован контроль за деятельностью аттестуемых учителей Кемберг Л,П..(подтверждение высшей категории) и Кужагильдиной О.Е.(повышение на вторую категорию). По результатам аттестации сделан вывод о соответствии требованиям первой категории Кемберг Л.П и о соответствии второй квалификационной категории Кужагильдиной О.Е.


Приложение №2




Всего педагогов

Прошли курсы ПК

Приняли участие

в конкурсах

Приняли участие

в семинарах

Обобщили

опыт

Лицензи

ровали

авторские проекты

всего

%

от

общего кол-ва

2008-2009

12

3

25

9

5

2

2008-2009

2009-2010

12

1

8,3

2

4

1

2009-2010

2010-2011

13

8

61,5

3

4

1

2010-2011


^ В 2010--2011 учебном году прошли курсовую подготовку 8 учителей:

Приняли участие в курсовой подготовке и переподготовке педагогических кадров в условиях ИПК 8 учителей по предмету «Самопознание»:

1. Панасюк Светлана Федотовна

2. Кемберг Любовь Павловна

3. Вяткина Татьяна Викторовна

4. Петрякова Светлана Петровна

5. Васильва Нина Степановна

6. Мюллер Светлана Геннадьевна

7. Вдовикова Анна Александровна

8. Омарова Гульнара Булатовна.

Панасюк С.Ф. прошла курсовую подготовку по проблеме «Приоритетные направления и специфика организации методической работы в школе в условиях модернизации образования».

Обобщён опыт работы Панасюк С.Ф. по деятельностному подходу в обучении младших школьников.


^ Проведены следующие открытые уроки:


п\п

Ф.И.О. учителя

Класс

Предмет

Методическая проблема

1.

Абрамова М.Н.


1 «В»

математика

Познавательная и коммуникативная активность ребёнка на уроке математики».

2.

Васильева Н.С.

1 «А»

математика

Познавательная и коммуникативная активность ребёнка на уроке математики».

3.

Вдовикова А.А.


3 «В»

рус.язык

Использование компетентностных заданий на уроке русского языка.

4.

Вяткина Т.В.

2 «А»

рус.язык

Самостоятельная работа учащихся как условие реализации деятельностного подхода в обучении.

5.

Кемберг Л.П.


3 «А»

математика

Формирование самостоятельности учащихся как ключевой компетенции.

6.

Кужагильдина О.Е.


4 «В»

литература

Развитие критического мышления через чтение и письмо.

7.

Мюллер С. Г.

2 «Б»

математика

Компетентностный подход в обучении математике.

8.

Омарова Г.Б.


1 «Г»

обучение грамоте

Формирование самостоятельности учащихся как ключевой компетенции.

9.

Оспанова Ж.Б.

3 «Б»

математика

Использование компетентностных заданий на уроке математики.

10.

Панасюк С.Ф.

1 «Б»

Русская грамота

Деятельностный подход в обучении младших школьников .

11.

Панасюк С.Ф.

1 «Б»

Математика

Деятельностный подход в обучении младших школьников .

12.

Петрякова С.П.

4 «Б»

Познание мира

Развитие исследовательской деятельности младших школьников в процессе коммуникативной деятельности.


Все уроки проведены на высоком методическом уровне с использованием новых педагогических технологий и разнообразных форм познавательной деятельности учащихся.

^ 3). Роль МО в руководстве самообразованием учителей.

9 учителей повышают самообразование в творческих группах.


  1. Вяткина Т.В. – рук. группы

  2. Бауэр Л.Н.

  3. Кужагильдина О.Е.

  4. Мюллер С.Г.




  1. Кемберг Л.П. – рук. группы

  2. Вдовикова А.А.

  3. Омарова Г.Б.

  1. Васильева Н.С. – рук. группы

  2. Абрамова М.Н.


Учителя, не вошедшие в творческие группы, работают по индивидуальным темам:

По индивидуальным темам работают:

  1. Оспанова Ж.Б. «Игра как средство повышения мотивации младших школьников».

  2. Панасюк С.Ф. «Повышение мотивации учащихся посредством внедрения в в учебный процесс деятельностного подхода»

  3. Петрякова С.П. «Развитие исследовательских навыков младших школьников в процессе коммуникативной деятельности»


По данным темам учителя поделились опытом своей работы, подготовили творческие отчёты, с которыми выступили на заседаниях МО и на областном семинаре для слушателей ИПК и ПРО.

^ 4). Анализ состояния ЗУН

По итогам контрольных работ:

Качество контрольных работ по математике за год повысилось во всех параллелях:74%. Во 2 и 3 четверти качество было ниже, так как изучались новые темы программы. За год качество и процент успеваемости выполнения контрольных работ по русскому языку выше, чем за четверти. Уровень качества знаний по предметам подтверждается результатами контрольных работ.

^ По школе за год неуспевающих нет.

Успеваемость составляет 100%. Процент качества 53,4 что на 2,2% ниже, чем в 2009-2010г учебном году.

Долгосрочный мониторинг образовательной компетентности учащихся выявил тенденцию к снижению качественного показателя в период с 2007 по 2010 учебный год.

Выявлено несколько причин, влияющих на снижение уровня обученности учащихся:

1. Снижение уровня готовности к обучению учеников первых классов. Так, ведущим методом обучения является современный вариант аналитико-синтетического метода – слогофонемный. В соответствии с данным методом обучение грамоте начинается с развития фонематического слуха детей, формирование фонемной ориентировки в звуковой структуре слова. За три года (2007-2010г.) количество детей, показывающих низкий уровень фонематического восприятия и не умеющих дифференцировать звуки, увеличился с 20% до 45,4%, высокий - понизился с 51% до 40,9%. Количество учеников, овладевших звуковым анализом на низком уровне, увеличился с 16% до 40,9%.

Более низкий уровень готовности первоклассников к обучению повлиял на качественный уровень знаний по предметам.

2. Одной из причин снижения обученности учащихся является изменение качественного состава учителей начальных классов, тенденция к увеличению количества учителей с небольшим опытом работы и не имеющих категории.

3. Причиной снижения обученности учащихся является нестабильность учащихся. Особенно большое количество детей прибывает и выбывает летом, в некоторые классы прибывает за летний период 7-9 учеников.

Достижению положительных результатов в работе способствовала диагностико-аналитическая деятельность МО. В течение года проходило отслеживание уровня качества обучения учащихся, делался сравнительный анализ результатов контрольных работ, типичных ошибок.

В течение года велась работа по созданию развивающей среды, обеспечивающей качественное овладение учащимися системой ЗУН.

^ Итоги ПГК

В 4-х классах обучается 81 ученик, в процедуре Промежуточного государственного контроля принимал участие 71 ученик.

По итогам Промежуточного государственного контроля все ученики 4-х классов освоили программу по предмету математика.

Средний балл равен 19,62.

К ПГК проведена следующая подготовительная работа:

  1. Выполнялись все мероприятия, разработанные ГорОО.

  2. Разработана и реализована программа подготовки к ПГК в 4 классах.

  3. С 1-й четверти регулярно проводились тестирования учеников по предметам.

  4. Проведены родительские собрания «ПГК в выпускном начальном звене», классные часы « Что такое ПГК и как к нему готовиться?»

  5. С 7 октября проведены 14 тестирований по аналогии с ПГК для учащихся 4 классов.

  6. Результаты тестирований доводились до сведения родителей.

  7. Еженедельно проводились консультации по математике для учеников, нуждающихся в индивидуальной помощи по предмету.

  8. На консультациях проводился детальный анализ допущенных ошибок.

  9. Задания по темам, которые недостаточно усвоены учениками, включались в этапы актуализации и закрепления ЗУН на уроках.

10. Систематически проводилась индивидуальная работа с учениками, допустившими ошибки.

11. На каждом уроке уделялось повышенное внимание ученикам, допускающим 5 и более ошибок в пробных тестированиях.

12. Ученицу 4 «Б» класса Архангельскую Надежду, имеющую оценку «2» по математике за 2 четверть направили на МПК.

^ Итоги пробных тестирований по подготовке к ПГК 2010 - 2011г

Класс

№1

7.10

№2

21.10

№3

2.11

№4

23.11

№5 9.12

№6

22.12

№7

14.01

№8

21.01

№9

27.01

№10

3.02

№11

9.02

№12

15.02

№13

24.02

№14

4.03





17,8


16,0

17


16,3

18


17,74


17,75


17,53


17,60

18,57

18,16

18,36

18,84

18,88





16,5


13,6

16,7


16,5

16,7


17,68


16,16


16,82


17,50

16,58

17,54

17,96

18,46

17,75





16,3


14,4

15,2


14,9

17,1


18,9


16,82


18,57


17,13

18,00

17,32

18,75

17,38

16,76


Всего

16,83

14,66

16,2


15,9

17,2

18


16,9


17,56


17,46

17,97

17,70

18,32

18,27

17,80


Результаты пробных тестирований зависят не только от проведённой подготовительной работы, но и от уровня сложности тестов. Постепенно задания тестов усложнялись по мере изучения нового материала и, когда были пройдены все темы, стали отрабатываться вычислительные навыки, качество выполнения стало улучшаться. Последний перед республиканским тестированием тест включал в себя наибольшее число трудных заданий и вопросов, что сказалось на его результатах и способствовало воспитанию ответственного отношения к подготовке и выполнению ПГК.

^ Анализ работы с одаренными детьми.

В октябре и ноябре проведены классные олимпиады по русскому языку, математике и познанию мира и предметные декады с целью выявления одарённых учеников и подготовки их к участию в городских предметных олимпиадах.

В этом году в школе велись занятия по выбору в 3 – 4 классах, что способствовало повышению интеллектуального уровня учеников и усвоению знаний на более высоком уровне.



Ф.И.О.учителя

Название

Кол-во часов

Класс

Кол-во детей

1

Кемберг Л.П.

«Смекаем. Решаем».

1 ч.

3 а

21

2

Кемберг Л.П.

«Эрудит»

1 ч.

3 а

12

3

Оспанова Ж.Б.

«Путешествие в страну занимательной математики»

1 ч.

3 б

20

4

Оспанова Ж.Б.

«Хочу всё знать!»

1 ч

3 б

13

5

Вдовикова А.А

«Занимательная геометрия».

1 ч

3 в

12


6

Вдовикова А.А.

«Хочу всё знать!»

1 ч

3 в

15

7

Бауэр Л.Н.

«Умники и умницы»

1 ч.

4 а

10

8

Бауэр Л.Н.

«Занимательная математика».

1 ч.

4 а

12

9

Петрякова С.П.

«Хочу всё знать!»

1 ч.

4 б

10

10

Петрякова С.П.

«Наглядная геометрия».

1 ч.

4 б

14

11

Кужагильдина О.Е.

«Умники и умницы»

1 ч

4 в

8

12

Кужагильдина О.Е.

«Занимательная математика».

1 ч

4 в

14


В течение учебного года организовано участие учеников 3-4 классов в интеллектуальных республиканских и международных играх. По итогам викторины «Золотое Руно» призёрами стали: 1 место - Ксёнз Ирина (4 «А»), 2 место – Бондаренко Анастасия (4 «Б»). Одной из задач на следующий учебный год станет продолжение реализации программы работы с одарёнными детьми.

Третий год учащиеся нашей школы принимают участие в городском конкурсе детских исследовательских проектов «Зерде». Для участия в конкурсе было заявлено 2 проекта из параллели 4-ых классов. Проекты учащихся 4 «Б» класса заняли призовые места: 1 место (Тынынбаев Дамир

«Нек-тар степи-кумыс») и 2 место (Шубёнкина М., Бондаренко «Соль- «белое золото» или «белый яд»). Руководитель проектов Петрякова С.П.

^ 7. Анализ материально-технической базы кабинетов.

Все ученики школы обеспечены учебниками. Кабинеты начальных классов оснащены учебными и методическими пособиями в достаточном количестве. В кабинете №19 имеется Интерактивное оборудование. Современное техническое оборудование для проведения мультимедийных уроков имеется в кабинетах №10, 17, 20. Возможность работы с компьютером - в кабинетах № 24, 25. Видеоаппаратура – в кабинете № 22.

^ 8. Итоги работы над методической темой, использование достижения педагогической науки в практике работы школы.

По итогам года можно сделать вывод, что в школе проводится систематическая работа с одарёнными детьми учителями Кемберг Л.П., Кужагильдиной О.Е., Петряковой С.П.

С 2000 года коллектив учителей систематически и целенаправленно работает над созданием современного методического сопровождения уроков, используя инновационные педагогические технологии.

В школе создаются условия для использования учителями начальных классов УМК с электронным сопровождением к урокам.

В преддверии перехода к 12-летнему образованию в 2010-2011 учебном году творческой группой учителей разработан «Сборник компетентностно-ориентированных заданий по математике, русскому языку, познанию мира».

Педагоги школы приняли участие в конкурсе «Фестиваль методических идей», на который представили следующие авторские работы:

1

Тетради разноуровневых заданий и диагностических работ по русскому языку 3 класс

Панасюк Светлана Федотовна

Серия КСТ №0922 27.03.2009г.

2

Тетради по литературному чтению для учащихся 1-4 классов

Кужагильдина Ольга Евгеньевна




3

Сборник арифметических диктантов для уроков математики в 3 и 4 классах

Петрякова Светлана Петровна




4

Игра по познанию мира «Знаешь? Проверь!» (познание мира). Электронный практический материал для учителя и учащихся.

Панасюк Светлана Федотовна




5

Занятия правового всеобуча в 3-4 классе

Кужагильдина Ольга Евгеньевна




6

УМК «Уроки развития связной речи учащихся во 2-4 классах»

Вяткина Татьяна Викторовна, Вельгоша Ирина Николаевна




7

«Сборник компетентностно-ориентированных заданий по математике, русскому языку, познанию мира»

Вяткина Т.В., Кемберг Л.П., Панасюк С.Ф., Омарова Г.Б, Петрякова С.П.





Все эти методические пособия созданы с целью облегчить учителю подготовку к уроку и для развития интеллектуального потенциала каждого ученика.

Проведён областной семинар для слушателей ИПК и ПРО по теме «Особенности комплексно-интегративного подхода к управлению качеством УВП в начальной школе в условиях перехода на 12-летнее образование».

Учителя области дали высокую оценку проведённому семинару.

Петрякова С.П. приняла участие в проведении Педагогического совета школы по теме «^ Использование интерактивного оборудования как метод повышения мотивации младших школьников», на котором поделилась опытом работы учителей начальных классов по использованию интерактивной доски. Панасюк С.Ф.выступила на Педагогическом совете по теме «Дидактическое сопровождение процесса подготовки обучающихся к ПГК».

В рамках постоянно действующего практического семинара проведены открытые уроки и их взаимопосещение с целью обмена опытом по совершенствованию процесса обучения посредством использования приёмов, методов и технологий личностно-ориентированного обучения. Отмечено высокое профессиональное мастерство учителей Панасюк С.Ф., Петряковой С.П., Кужагильдиной О.Е., Вяткиной Т.В., Мюллер С.Г.

Организовано участие учителей в школьной научно-практической конференции «Ступеньки мастерства – 2011».

^ 10. Анализ основных тенденций в организации и проведении методической работы.

В следующем учебном году учителя начальных классов продолжат работу по проблеме «Создание творческой среды для внедрения деятельностного и компетентностного подхода в обучении»».

Цель работы на следующий учебный год: Создание условий для творческой работы, обеспечение единой, воспитательно – образовательной сферы формирования и развития личности учащегося, осуществления преемственности по схеме «КПП – начальная школа – среднее звено»

Перед коллективом учителей начальных классов стоят следующие задачи:

^ Задачи методического объединения учителей начальных классов на 2011 – 2012 учебный год:

  • обеспечение качественного уровня освоения учащимися государственных общеобязательных стандартов начального общего образования РК;

  • продолжение реализации деятельностного и компетентностного подхода в обучении;

  • эффективное использование и развитие ресурсов образовательного процесса, направленных на повышение мотивации учащихся в получении качественного образования;

  • создание условий для самореализации и самоутверждения личности;

  • организация деятельности школьного коллектива по воспитанию патриотизма, толерантности, ответственности, стремления вести здоровый образ жизни.



Приложение №1


Школа № 16

Всего

Педагогов

НК

Из них

Из них по образованию

По категории

По стажу

Молодые специалисты

пенсионеры

Высшее

(очно\заочно

С\сп

(очно\заочно

Среднее

(очно\заочно

неспециалисты

высшая

1

2

Б\к

До 3-х

лет

От 3 до

10 лет

От 10 до

20

лет

Более

20 лет

2005-2006

10

-

-

2/

1/0




1

6

2

1

1

-

-

4

6

2006-2007

13

1

-

4/8

1/0

-

2

6

3

1

3

1

1

4

7

2007-2008

12

-

-

3/8

1/0

-

1

5

4

1

2

-

1

3

8


Приложение №2




Всего педагогов

Прошли курсы ПК

Приняли участие

в конкурсах

Приняли участие

в семинарах

Обобщили

опыт

Лицензи

ровали

авторские проекты













всего

%от

общего кол-ва
















2008-2009

12

3

25

9

5

2

1




2009-2010

12

1

8,3

2

4

1

1




2010-2011

13

8

61,5

3

4

1

-



Приложения №3


Результаты контрольных работ по математике (^ 2010 - 2011 учебный год)

Школа №16

1классы

2 классы

3классы

4 классы

По школе




Кач-во

Усп-ть

Кач-во

Усп-ть

Кач-во

Усп-ть

Кач-во

Усп-ть

Кач-во

Усп-ть

1 четверть







67

95,5







70,0

91,4

65,6

95,2

2 четверть







62,1

92

57,1

94,3

56,2

84,9

65,3

93,3

3

четверть

81,4

97,7

67,8

90,8

71

100

73,5

97,1

68,9

94,3

4 четверть

80,5

98,9

74

97,4

65,3

98,7

68,4

97,4

74

97,4

За год

80,5

98,9

74

97,4

65,3

98,7

68,4

97,4

74

97,4



^ Результаты контрольных работ по русскому языку Диктант(2010 - 2011 учебный год)

Школа №16

1классы

2 классы

3классы

4 классы

По школе




Кач-во

Усп-ть

Кач-во

Усп-ть

Кач-во

Усп-ть

Кач-во

Усп-ть

Кач-во

Усп-ть

1 четверть







67

95,5

58,1

96,8

70,1

93,5

65,6

95,2

2 четверть







50,6

92

48,4

90,6

58,6

91,4

52,5

91,4

3

четверть

67,8

94,3

62,7

91,6

60

88,3

59,1

95,5

62,8

92,6

4 четверть

84,7

97,6

65,5

91,9

56,5

91,9

61,8

89,5

68,1

93,8

За год

84,7

97,6

65,5

91,9

56,5

91,9

61,8

89,5

68,1

93,8



^ Результаты контрольных работ по русскому языку Грамм. задания(2010 - 2011 учебный год)

Школа №16

1классы

2 классы

3классы

4 классы

По школе




Кач-во

Усп-ть

Кач-во

Усп-ть

Кач-во

Усп-ть

Кач-во

Усп-ть

Кач-во

Усп-ть

1 четверть







67,5

95,5

58,1

96,8

70,1

93,5

65,6

95,2

2 четверть







62,1

93,8

65,6

97,3

81,4

100

69,2

97,3

3

четверть

74,7

94,3

74,7

96,4

60,0

96,7

78,8

100

72,6

96,6

4 четверть

84,7

97,6

69,0

92,9

69,4

100

68,4

95

73,3

96,1

За год

84,7

97,6

69,0

92,9

69,4

100

68,4

95

73,3

96,1



  1   2



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації