Поиск по базе сайта:
Урок русского языка во 2 классе моу «Георгиевская сош». Учитель: Бебекина Светлана Викторовна Тема: \"Слова, обозначающие действия предметов\" Тип: урок открытия новых знаний. Вид icon

Урок русского языка во 2 классе моу «Георгиевская сош». Учитель: Бебекина Светлана Викторовна Тема: "Слова, обозначающие действия предметов" Тип: урок открытия новых знаний. Вид




Скачати 55.24 Kb.
НазваУрок русского языка во 2 классе моу «Георгиевская сош». Учитель: Бебекина Светлана Викторовна Тема: "Слова, обозначающие действия предметов" Тип: урок открытия новых знаний. Вид
Дата конвертації19.11.2012
Розмір55.24 Kb.
ТипУрок

Урок русского языка во 2 классе МОУ «Георгиевская сош». Учитель: Бебекина Светлана Викторовна

Тема: "Слова, обозначающие действия предметов"

Тип: урок открытия новых знаний. Вид: практическое занятие. Технологии: диалоговая основа. Цель: формировать умение распознавать глаголы.

Задачи: 1. Образовательная: дать учащимся конкретные представления о глаголе, подчеркнуть роль глаголов в нашей речи, обеспечить первичное осмысление и закрепление знаний. Закрепить в памяти учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы дома. 2. Развивающая: активизировать познавательную деятельность. Развивать у детей речь, память, внимание, совершенствовать мыслительную деятельность и орфографическую зоркость. 3. Воспитательная: воспитывать интерес и любовь к русскому языку, аккуратность, доброжелательность.

Оборудование: 1. Учебник: Рамзаева Т.Г. Русский язык. 2 кл. М.: Дрофа, 2008 год 2. Компьютер 3. Мультимедийный проектор 4. Авторский медиапродукт: презентация к уроку 5. Карточка с опорными словами для постановки цели.


^ ХОД УРОКА

Проверка готовности к уроку.

I. Психологический настрой. СЛ № 1

Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели, На меня все посмотрели. Ребята! Сегодня у нас на уроке гости. Пусть они вас не смущают. Будем работать активно, творчески, с интересом и удовольствием.

^ II. Проверка домашнего задания.

- На протяжении ряда уроков мы с вами работали с именем существительным. Давайте вспомним, что такое имя существительное? - На какие вопросы отвечает? - Что обозначает? - Приведите пример имён существительных.

III. Постановка цели урока.

- Сегодня мы познакомимся ещё с одной частью речи, а вот с какой – вы узнаете немного позже.

^ IV. Оформление тетради. Минутка чистописания.

- На уроках русского языка мы учимся не только правильно говорить, но и красиво писать. Запишите, пожалуйста, сегодняшнюю дату.

- Посмотрите на доску. Для минутки чистописания я предлагаю вам следующее сочетание букв. Пропишите их в своей тетради.

^ V. Постановка темы и цели урока.

- Какой месяц сегодня начался? СЛ № 2 - А в народе говорят: «Февраль весну строит». Запишите эту пословицу в тетради. - Давайте найдём и подчеркнём в предложении главные члены предложения. - На какой вопрос отвечает подлежащее? - Какой частью речи является? - Что обозначает? - Задайте вопрос к сказуемому. - На какой вопрос отвечает? - Что оно обозначает?

«Строит» обозначает действия предмета. Значит, тема сегодняшнего урока: « Слова, обозначающие действия предмета». СЛ № 3

- Отталкиваясь от темы урока и используя опорные слова, расположенные на доске, поставьте перед собой цель урока.

На доске выставлены карточки :

1. Узнать, как называются слова,… … … и на …?? они отвечают.

2. Учиться отличать слова, … … … от других слов.

^ VI. Работа над новым материалом. СЛ № 4

- Посмотрите на слайд. Прочитайте слова первого столбика. -Что обозначают эти слова? -На какой вопрос они отвечают?

корова

мычит

рыба

плавает

врач

лечит

маляр

красит

собака

лает

лягушка

квакает

строитель

строит

- Вставим слова, подходящие по смыслу во второй столбик по образцу. СЛ № 5 - Посмотрите на слова второго столбика и скажите, что они обозначают?

СЛ № 6 - На какие вопросы отвечают слова, обозначающие действия предметов?

СЛ № 7 - Слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делает?, что делают?, что делал? имеют свое название. Это глаголы.

- А теперь вы скажите, что такое глагол, опираясь на опорную схему (учитель спрашивает нескольких учеников)

СЛ № 8 Физкультминутка со снеговиком

VII. Первичная проверка усвоения знаний.

- Вернёмся к нашему предложению (Февраль весну строит). Чем выражено сказуемое в предложении?

- Расскажите еще раз, что такое глагол, опираясь на опорную схему, добавив материал о роли глагола в предложении.

СЛ № 9 Прочитайте задание следующего слайда.

- С помощью каких слов автор показывает что происходит с предметом?

^ Он уже исходит паром, И свистит, и пышет жаром, Крышкой брякает, стучит. - Эй, сними меня! – кричит.

- На какой вопрос отвечают эти слова? - Что они обозначают? - Какой частью речи являются?

^ VIII Закрепление изученного.

СЛ № 10 К данным рисункам задайте вопросы и назовите слова-действия. (поёт, вяжет, строит, бежит, плывёт, читает)

СЛ № 11 предлагает вам закончить предложения глаголами.

^ Утром мальчик …, …, … . В школе он …, …, … . После школы он …, …, … .

СЛ № 12 А сейчас я предлагаю вам поработать в паре. Прочитайте отрывок из стихотворения. Найдите глаголы и запишите их в тетрадь через запятую. Кто на лавочке сидел, Кто на улицу глядел, Толя пел, Борис молчал, Николай ногой качал.

СЛ № 13 Физминутка для глаз «Лепим снеговика»

СЛ № 14 Подберите к данным словам однокоренные глаголы. Рисунок (рисовать) Жёлтый (желтеть) Весёлый (веселиться) Подарок (подарить) Рассказ (рассказывать) Мороз (морозить)

СЛ № 15 Работая по теме «Имя существительное», вы учились подбирать слова. Противоположные по значению (день – ночь, радость – горе…). Подберите к данным словам глаголы, противоположные по смыслу. Молчать – говорить Вспоминать – забывать Начинать – заканчивать Встречать – провожать Поднимать – опускать Белеть - чернеть

СЛ № 16 Настало время поиграть в игру «Четвёртое лишнее». В каждой группе слов найдите лишнее слово.

  • Поёт, дремлет, ветер, играет.

  • Шишка, долбит, плавает, поёт.

  • Убирает, одевает, пишет, зарядка.

IX. Итог урока.

- Урок подошел к концу. Подведем итог. - С какой частью речи мы познакомились сегодня на уроке? - На какие вопросы отвечает глагол? - Что обозначает? - Каким членом предложения является?

^ X. Домашнее задание. Правило стр. 131, упр. 253(устно) по желанию, логическое упражнение (Птицы: скворцы, синицы, сороки поют по-разному: пищат, трещат, свистят. Сорока трещит, скворец не пищит. Определите, как поет каждая птица? )

XI. Выставление оценок.

XII. Рефлексия.

- Что сегодня на уроке русского языка вам понравилось? - Какое настроение у вас после урока? СЛ № 17

Закончен урок, и выполнен план, Спасибо, ребята, огромное вам За то, что упорно и дружно трудились, Что на уроке вы не ленились!

СЛ № 18 Молодцы!






Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації