Поиск по базе сайта:
Публичный отчёт мкоу «Георгиевская средняя общеобразовательная школа» за 2011-2012 учебный год. Информационно-аналитические данные об общеобразовательном учреждении icon

Публичный отчёт мкоу «Георгиевская средняя общеобразовательная школа» за 2011-2012 учебный год. Информационно-аналитические данные об общеобразовательном учреждении




Скачати 379.28 Kb.
НазваПубличный отчёт мкоу «Георгиевская средняя общеобразовательная школа» за 2011-2012 учебный год. Информационно-аналитические данные об общеобразовательном учреждении
Дата конвертації19.11.2012
Розмір379.28 Kb.
ТипПубличный отчет

Публичный отчёт МКОУ «Георгиевская средняя общеобразовательная школа» за 2011-2012 учебный год.


Информационно-аналитические данные об общеобразовательном учреждении.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Георгиевская средняя общеобразовательная школа» располагается по адресу: Алтайский край Локтевский район село Георгиевка улица Емцева 22-а

Школа имеет лицензию №338038 серия А регистрационный № 177 от 7 июня 2010года на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам, выданную Управлением Алтайского края по образованию и делам молодёжи. В 2010 году аккредитована. Свидетельство о государственной аккредитации 22АА регистрационный №624 от 16 июля 2010 года.

В соответствии с установленным государственным статусом образовательное учреждение реализует образовательные программы начального общего, основного общего, среднего(полного) общего образования, программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VII и VIII видов. Имеет право на выдачу выпускникам документа государственного образца аттестата об основном общем образовании, аттестат о среднем (полном) общем образовании.

Здание школы построено в 2008 году.


^ Социальное окружение школы. Связи школы.

На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает её расположение в сельской местности, в 20 км от райцентра и в 500 км от краевого центра.

В школе в 2011-2012 учебном году обучались дети из 40 семей. Контингент родителей: рабочие, служащие. Большинство родителей – это люди со средним и средне-специальным образованием (с высшим – 11,27% , со средним специальным – 54,97 %, со средним – 25,76 %, неполное среднее образование – 8%). Анализируя социальный статус семей, необходимо отметить, что количество неполных семей 10, многодетных 10 , число неблагополучных семей 1, под опекой 2 учащихся, приемных детей имеет 1 семья (1 ребёнок)

В селе имеется клуб, библиотека, ФАП (фельдшерско – акушерский пункт), детский сад. В своей деятельности школа тесно контактирует с администрацией сельского совета, с руководством ООО «Восток» Для проведения профилактической работы по предупреждению правонарушений систематически приглашаются работники РОВД района. Школа сотрудничает с Михайловским ПУ № 79, где постоянно выпускники нашей школы получают профессиональное образование. Налажена связь с районным краеведческим музеем, ОСЗН (Отделом социальной защиты населения), центром занятости.


^ Образовательный процесс и его структура.

Основной предмет деятельности школы в 2011-2012 учебном году была реализация образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного)общего образования, коррекционных программ VIII вида. Школа ориентирована на обучение, воспитание и развитие обучающихся с учётом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей. Педагогический коллектив стремится к воспитанию многогранных, интеллектуально развитых людей. Образование в школе ведется на русском языке.

На конец 2011-2012 учебного года в школе обучался 91 ребёнок , в том числе:

1 ступень – 35 учащихся в 4 классах-комплектах;

2 ступень – 46 учащихся в 5 классах-комплектах;

3 ступень – 10 обучающихся в 2 классах - комплектах


Школа работает в одну смену, пять дней в неделю. 10, 11 классы по 6-дневной рабочей неделе. Учебные занятия начинаются в 8 час 15 мин, продолжительность урока – 45 минут. Вторая половина дня – занятия по интересам, работа кружков, спортивных секций.

Школа осуществляла образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ трех ступеней образования:

-1 ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);

-2 ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);

- 3 ступень - среднее (полное)общее образование (нормативный срок освоения 2 года)

Набор обучающихся в школу осуществлялся из микрорайона школы. Конкурсного отбора детей в учреждение не существует.

Формы организации учебного процесса в 2011-2012 учебном году: уроки (классно-урочная форма), лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма), консультации, олимпиады, конкурсы, предметные недели, открытые уроки.


^ Учебно-методическое обеспечение.

Учебные программы, обеспечивающие реализацию образовательной программы школы, на I, II,III ступеней обучения соответствуют государственным требованиям. Преподавание по всем предметам учебного плана в школе ведется с использованием базовых государственных программ, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации.

В процессе реализации этих программ образовательным учреждением используются учебники, включенные в перечень учебников и пособий, рекомендованных Министерством образования и науки РФ. Материалы для контроля знаний, дидактические материалы отвечают требованиям программ. Наглядные пособия, лабораторное оборудование кабинетов, оборудование школьной мастерской и спортивного зала соответствует требованиям программ.

Реализация образовательных программ осуществляется в соответствии с календарно-тематическим планированием и в полном объеме. Проводится необходимое количество контрольных, выполняется практическая часть программ. Оценка реализации учебных программ выявляет их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный и школьный компонент образовательного стандарта реализован полностью.

Учебный год школы разделен на 4 четверти, заканчивающиеся каникулами.


^ Характеристика кадрового обеспечения.

Школа практически полностью укомплектована педагогическими кадрами. Не хватает учителя русского языка и литературы. Кадровый состав школы является стабильным. Из 17 учителей, двое мужчин.

^ По уровню образования:

Высшее

Незаконченное

высшее

Среднее

специальное

Среднее

Начальное профессиональное

10

2

5

0

0

^ По стажу работы:

1-3 года

4-5 лет

6-10 лет

11-15 лет

16-20 лет

21-25 лет

26 лет и более

0

1

0

0

4

3

9

^ По возрасту:

Моложе 25 лет

25-35 лет

35-55 лет

Пенсионного возраста

1

0

14

2


По квалификационным категориям:

^ Квалификационная категория

Кол-во

учителей

Высшей квалификационной категории

1

^ 1 -ой квалификационной категории

12

2-ой квалификационной категории

3

^ Не имеет категории

3


Имеют звания

Звание

Кол-во учителей

^ Почетный работник общего образования РФ

1

Отличник народного просвящения

0



Острокостов С.Г.. является руководителем районного методического объединения учителей физкультуры.


Информационно-аналитические данные показывают, что профессиональный уровень коллектива позволяет успешно решать намеченные задачи. Число педагогов, достигших пенсионного возраста, на настоящий момент 2 человека. В школе сложилась система стимулирования труда педагогов. На основании Положения о размере доплат и надбавок стимулирующего характера определён перечень надбавок за высокую результативность работы, напряжённость и интенсивность труда.

В школе отлажена система повышения профессионального мастерства учителей.

Все учителя – предметники один раз в пять лет, повышают свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации при АКИПКРО.

Одной из широко распространенных форм повышения педагогического мастерства учителей и объединяющей в единое целое всю систему работы школы, является методическое объединение. На данный момент в школе создан методический совет, который возглавляет завуч школы Острокостова Н.И.

На базе школы проводились районные методические объединения, позволяющие учителям, завучам, директорам школ района обогащать свой опыт методической работы. Каждое РМО сопровождается открытыми уроками, внеклассными мероприятиями, которые не оставляют равнодушными ни гостей, ни учащихся, ни сам педагогический коллектив.

В 2011 – 2012 учебном году продолжали работать над единой методической темой «^ Урок- основная форма учебно-воспитательного процесса».

Ведущие направления работы школы:

  • дифференциация и индивидуализация учебно-воспитательного процесса;

  • развитие познавательного интереса школьников, повышение их коммуникативной культуры, уровня социализации;

  • использование передовых технологий в обучении и воспитании;

  • формирование здорового образа жизни;

Творческий настрой, работа по призванию, постоянная неудовлетворенность самим собой, результатами своего труда подталкивают педагогический коллектив к постоянному поиску новых прогрессивных форм обучения и воспитания обучающихся, пробуждают желание работать над самообразованием, внедрять новые технологии, т.е. работать в режиме развития.

^ Состояние материально-технической базы.

Тип учебного здания Типовой проект

Год ввода в эксплуатацию 2008 год

Проектная мощность 102 места

Реальная наполняемость 89 обучающихся,

  • Количество и общая площадь кабинетов: 11 учебных кабинетов общей площадью 438,2кв.м.

  • Библиотека: книжный фонд – 6903, в т.ч. учебников -2878

  • Спортивный зал, площадь – 156 кв.м.

  • Комбинированные мастерские, площадь 217,2кв.м.

  • Пищеблок – 45,9 кв.м., столовая, число посадочных мест – 26

  • Футбольное поле

  • Учебно-опытный участок, площадь –0,5 га.



Благоустройство школьной территории: территория благоустроена (цветники, ограждение, зелёные насаждения).

В школе имеется 2 медиапроектора, экран, 3 телевизора, 2 видеомагнитофона, музыкальный центр, магнитофон, 2 DVD, 2 фотоаппарата, домашний кинотеатр, сентизатор.

В школе имеется компьютерный класс, в нём 10 компьютеров, расположенный в помещении, соответствующем нормам СанПиНа. В каждом классе начальной школы имеется компьютер, 2- в учительской, 1- в кабинете директора, 2- в библиотеке. Все компьютеры подключены к сети Интернет.

^ Финансовые ресурсы.

Школа имеет свой расчётный счёт и осуществляет оперативное управление поступающими бюджетными средствами.

Качество результатов обучения и воспитания


Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Для решения этой задачи в школе разработана и реализуется воспитательная система образовательного учреждения «Школа – центром воспитательной системы на селе ».

Совершенствуется управление образовательным процессом, способствующее развитию качества образования, которое обеспечивается через механизмы планирования, стандартизации, аттестации, мониторинга.


Позитивную динамику имеет уровень знаний обучающихся всех ступеней обучения по образовательным областям и по всем предметам.


Профессионализм педагогического коллектива, творческий настрой, совместная работа с администрацией школы над повышением качества образования приводят к стабильным результатам работы педагогического коллектива. Результаты текущей успеваемости, итоговой аттестации за последние годы носят стабильный характер.

Уровень и качество подготовки выпускников первой, второй, третьей ступеней обучения соответствует требованиям государственных программ и обязательного минимума содержания образования в начальной, основной, средней школе. Это дает возможность всем выпускникам школы продолжать свое образование в учебных заведениях различного типа.


^ Итоговая аттестация.

Все обучающиеся 9 класса были допущены к итоговой аттестации и успешно её выдержали.

предмет

Кол-во учеников по списку

Кол-во сдающих экзамен

результаты

учитель










«5»

«4»

«3»

«2»




Математика

10

10













^ Волошина С.н.

Русский язык

10

10

2


1


7



-


Зинченко Т.П.

Физика

10

1

-




1

-

Чалых Ю.В.

Биология

10

8










-

Сюсюкалова Е.И.

Обществознание

10

6










-

Памберг О.А.

^ Английский язык

10

1

1

-

-

-

Шмидер Э.В.

Информатика и ИКТ

10

1

1










^ Воропаев А.Н.

Литература

10

2

1

1







^ Зинченко Т.П.


Мотивы выбора предметов – практическая значимость учебных дисциплин для дальнейшего профессионального определения, личные интересы и склонности обучающихся, личность учителя.


Все обучающиеся 11 класса были допущены к итоговой аттестации


предмет

Кол-во учеников по списку

Кол-во сдающих экзамен

^ Результаты ЕГЭ

учитель










сдал

Не сдал




Математика

5

5







Волошина С.Н.

^ Русский язык

5

5

5

-

Зинченко Т.П.

Биология

5

1

1

-

Миронова Л.А.

Обществознание

5

2







^ Памберг О.А

Физика

5

2












Количество обучающихся, оставленных на повторный курс обучения


Учебный год

2009- 2010

2010 - 2011

2011 - 2012

0 %

0 %

0 %


Педагогическими традициями школы являются:

  • уважение к личности ученика и педагога;

  • создание условий для развития каждого обучающегося с учётом его индивидуальных образовательных возможностей;

  • организация непрерывного образования обучающихся;

  • сохранение и передача педагогического опыта;

  • совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привития навыков здорового образа жизни.


^ Распределение выпускников основной школы.





2011-2012 учебный год

^ Всего окончили школу основную и среднюю школу

12

Поступили в техникумы, колледжи

5

Поступили в ПУ

1

Продолжили учебу в 10 кл

6

Работают

0

Не трудоустроены

-


Распределение выпускников средней школы.





^ 2011-2012 учебный год

Всего окончили школу

5

Поступили в ВУЗЫ

4

Поступили в техникумы, колледжи

1

Поступили в ПУ

-

Работают

-

Не трудоустроены

-



Мы понимаем, что выпускник нашей школы должен обладать комплексом знаний и умений, относящихся к определённой сфере практической деятельности, в которую в той или иной мере вовлечён любой человек.


Работа по формированию ученической компетентности ведется из урока в урок. И, чтобы ребенок не чувствовал себя «белой вороной», легко и уверенно общался с любым собеседником, спокойно и аргументировано отстаивал свою точку зрения, умел выступить перед аудиторией, организовывали ему такой тренинг на классных часах, внеклассных и общешкольных мероприятиях.


Чтобы увидеть «картину» значимых образовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ученика в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения, все классные руководители контролируют накопление детских портфолио.




4

Краевой сбор актива

Волошина А. -10кл

Назарова У-9кл.

Верменичев П.-11кл.

Колпаков К -10кл

Верменичева М.А.


Удостоверения инструкторов

5

Зональный конкурс «Волонтер года» (Поспелиха)

Волошина А. -10кл

Назарова У-9кл.

Фанчели В.-8кл

Верменичева М.А.


2 место

6

Конкурс исследовательских работ «Судьба человека 21 века»

Волошина А-10кл

Волошина С.Н

участие




Конкурс моделей ученического самоуправления

Назарова У – 9кл

Верменичева М.А.


2 место




Конкурс презентаций «Моя детская организация»

Верменичев П.-11кл.

Верменичева М.А.

участие




Краевой конкурс «Волонтер года»

Назарова У – 9кл

Верменичева М.А.

участие




Краевой конкурс «Я гражданин России»

Волошина А. -10кл

Назарова У-9кл.

Фанчели В.-8кл

Луполоав Е.-11кл

Верменичева М.А.

2 место

^ Районные конкурсы и мероприятия




Конкурс декоративно-прикладного творчества «Зеленый вернисаж»

Соловьева Е -4кл

Пшенова Е – 4кл.

Шмидер З. – 6 кл.

Егорова Л.А.


Рау Э.В.

участие




Мероприятие «Молодые хозяева Земли»

Назарова У – 9кл.

Надырова А.-9кл.

Рагозина Е, - 9кл.

Беленков И. – 11 кл

Сюсюкалова Е.И.

2 место




Форум «Современный – толерантный?»

Рагозина Е – 9кл.

Волошина А. -10кл

Назарова У-9кл.

Луполова Е -11кл.

Памберг О.А.

3 место




Конкурс «Пою мое отечество»

Фанчели В – 8 кл

Ефремов С. – 8кл

Ефремова К. -8кл

Волошина К – 8 кл

Верменичева М.А.

3 место




Конкурс «Моя малая Родина»

Верменичев П.-11кл.

Верменичев Н.-3кл

Верменичева М.А.

1 место




Конференция «Велика Россия, а отступать некуда»

Волошина К –кл.

Назарова У – 9кл.

Памберг О.А.

Верменичева М.А.

Грамота комитета по образованию района




Конкурс моделей ученического самоуправления

Верменичев П.-11кл.

Волошина А. -10кл

Назарова У-9кл.

Рагозина Е – 9кл.

Острокостова М-8кл.


Верменичева М.А.

1 место




Творческий конкурс

ко Дню матери

Волошина А – 10кл

Беленков Н – 1кл.

Коцубко Ю- 1кл.

Чумакин И- 5кл.

Резникоав М – 1кл.

Кривенко В – 3кл.

Волошина С.Н.

Кнаус Т.Н.


Ященко Г.А.

Кнаус Т.Н.

Бебекина С.В.

участие




Фестиваль к 300-летию М.Ломоносова

Шмидер З – 6кл.

Чумакин И – 5кл.

Рау Э.В.

Ященко Г.А.

2 место

3 место




Районный конкурс

«Волонтер года»

Назарова У.-9кл

Волошина А – 10кл

Беленков И.-11кл

Колпаков К-10кл

Верменичева М.А.

1 место




«Рождественская звезда»

Чумакин И -5кл

Рындина Е-2кл

Ефремова К – 8кл

Надыроав А – 9кл

Пшенова Е-4кл

Верменичев Н-3кл

Савушкина Н – 3кл

Ященко Г.А.


Рау Э.В.


Егороав Л.А.

Бебекина С.В.







Литературный конкурс «Тебе, мой Алтай»

Назарова У – 9кл

Верменичева М.А.

участие




Конкурс новогодних игрушек

Шмидер З-6кл.

Замятина Л.-6кл.

Чумакин И – 5 кл.

Кашкутина Н – 3 кл.


Рау Э.В.


Ященко Г.А.

Бебекина С.В.

участие




Конкурс «Лидер 21 века»

Назарова У.-9кл

Волошина А – 10кл

Острокостова М 8кл

Фанчели В – 8кл.

Верменичева М.А.

1 место




Районный сбор лидеров «Время созидать»

Назарова У.-9кл

Волошина А – 10кл

Рагозина Л – 9кл

Ефремова к – 8кл

Верменичева М.А.



грамота

грамота




Конкурс декоративно-прикладного творчества «Сибириада»

Чумакин И.-5кл

Ященко Г.А.

1 место




Конкурс декоративно-прикладного творчества «Круг жизни»

Соловьева Е.-4кл

Рындина Е – 2кл.

Королева В.-7кл.

Коротких С – 2кл.

Зыкова Е-3кл.

Егорова Л.А.

Ященко Г.А.


Бебекина С.В.


2 место




Конкурс исследовательских работ «Судьба человека 21 века»

Волошина А-10кл

Волошина С.Н.

1 место




Районный конкурс шоу-команд «Стартинейджер»

Назарова У.-9кл

Волошина А – 10кл

Ефремов С.-8кл

Фанчели В – 8кл.

Луполова Е.-11кл.

Мареев Д – 7кл

Шмидер Э.В.

1 место




Конкурс сочинений «Вожатый навсегда!»

Рагозина Е-9кл.

Острокостова М-8кл

Миронова Л.А.

Острокостова Н.И.

3 место

2 место





Конкурс моделей ученического самоуправления


Назарова У – 9лк


Верменичева М.А.


1 место




Конкурс презентаций «Моя детская организация»

Верменичев П – 11 кл

Верменичева М.А.

1 место




Конкурс чтецов «75-летию Алтайского края посвящается»

Соловьеав Е-4кл


Надыроав А-9кл

Верменичева М.А.

Зинченко Т.П.



1 место




Районная акция «Пионер»

Назарова У.-9кл


Волошина А – 10кл

Острокостова М – 8кл

Верменичева М.А

Волошина С.Н.

Верменичева М.А

1 место




Конференция воинов- афганцев

Назароав У-9кл

Верменичева М.А

Почетна грамота




Конкурс «Зеленые колокола»

Назарова У-9кл

Волошина А-10кл

Острокостова М-8кл

Верменичева М.А

участие


















Являясь малокомплектной школой, вся система воспитательной работы строится через организацию коллективной творческой деятельности детской организации «Союз независимых городов»: коллективное планирование, подготовка, проведение и анализ результатов. Такая форма утверждает возможности ребенка, его самоценность в общем деле способствует самостоятельному творческому выбору. Самоуправление детей – конкретный вид общественной деятельности, в процессе которого они учатся управлять собой и коллективом, решая задачи школьной жизни. Проводимый в школе День Самоуправления помогает школьникам приобрести навыки самореализации. Такой день является своеобразным катализатором состояния межличностных отношений, помогающие сразу и безошибочно определить психологический климат и настроение в школе. Чувствуя свою заинтересованность в своей судьбе, дети становятся добрее и более открытыми.. Привлечение детей к работе детского объединения, вовлечение их к участию в КТД, акциях позволяет отвлечь их «от улицы» и повысить уровень воспитанности школьников.


Количество обучающихся, состоящих на учете в КДН .


Ступени обучения

Учебный год.

2009-2010 гг

2010-2011 гг

2011-20102гг

I

0

0

0

II

1

1

1

III

0

0

0



^ Характеристика воспитательной системы.


Воспитательная работа школы направлена на создание условий для формирования духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, умеющей и желающей проявлять заботу о других, коллективе, о Родине с целью улучшения себя и окружающей жизни.

^ Перед школой стоят следующие воспитательные задачи:

  1. Укрепление здоровья ребенка средствами физкультуры и спорта.

  2. Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение ее (семьи) к организации учебно-воспитательного процесса в школе.

  3. Воспитание учащихся в духе демократии, свободы, личного достоинства.

  4. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Отечеству, семье.

Воспитательная деятельность школы строится на принципах: гуманизации, демократизации, индивидуализации, взаимодействия и сотрудничества детей и взрослых.

Приоритетные направления в воспитательной деятельности:

- воспитание патриотизма и гражданственности,

- развитие правовой культуры,

- приобретение навыков здорового образа жизни,

- укрепление взаимодействия и развитие сотрудничества семьи и общественности в деле воспитания детей,

- профилактика асоциальных явлений в детской и подростковой среде.

Для реализации поставленных целей школа использует все имеющиеся возможности:

  1. Творческие контакты с СДК (сельским домом культуры), сельской библиотекой;

  2. Наличие в школе спортивного зала позволяет успешно пропагандировать здоровый образ жизни не только среди обучающихся школы, их родителей, но и жителей села. Семейные спортивные праздники, различные секции: общая физическая подготовка, легкая атлетика, лыжная подготовка, спортивные игры -все это возвращается хорошим настроением и бодростью духа, а это шаг к здоровью;

  3. В школе работали кружки: туристический, краеведческий, спортивный, танцевальный.

Традиционными стали такие мероприятия как: праздник Осени, День учителя, Новогодний бал-маскарад, 8 Марта, Праздник первого звонка, праздник Последнего звонка, День самоуправления, День святого Валентина, День защитника Отечества, выпускной вечер, конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья, конкурс «Дочки – матери», День защиты детей, военно-спортивная игра «Зарница», Недели здоровья, Дни здоровья.

Немаловажное значение имеет социально-нравственное направление развития личности. Благодаря таким мероприятиям как: конкурс плакатов «Наркотикам – НЕТ», дни и недели здоровья, цикл профилактических бесед у учащихся формируется самосознание. В школе не зафиксировано случаев употребления школьниками наркотических веществ. Большое внимание уделяется вопросам безопасности и предупреждению дорожно-транспортного травматизма, противопожарной безопасности. Систематически проводятся мероприятия по формированию безопасного поведения в школе и улице: месячник дорожного движения, викторины по ПДД, конкурсы плакатов и рисунков, Дни защиты детей, конкурсы на лучшее знание правил действия в чрезвычайных ситуациях. Результат такой работы: нет случаев травматизма.

Содержание воспитательной работы в школе направлено на создание такой микросреды в школе, которая способствовала бы всестороннему развитию обучающихся и их комфортному пребыванию в ней. Не было случаев отчисления из школы обучающихся, не получивших образование или совершивших преступление. Педагогический коллектив школы проводит целенаправленную работу по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних в микрорайоне школы, с детьми из неблагополучных семей. Под контролем администрации профилактическая работа с учениками, имеющими проблемы в поведении и обучении, нуждающимися в педагогической поддержке, налажен контроль посещения занятий обучающимися. Ведётся постоянный учёт многодетных, малообеспеченных, неполных семей, детей «группы риска».

Особое внимание уделяется воспитанию патриотизма, ответственности за судьбу нашей Родины, уважительному отношению к своей истории, обычаям и традициям своего народа. Приглашают для бесед односельчан, старожилов, проходят встречи с воинами-афганцами. Ветеранами Вов. Школа живёт и работает во благо своих учеников, которые впоследствии славят имя её в различных областях жизнедеятельности человека. Выпускники школы: учителя, врачи, работники сельского хозяйства и других отраслей, выполняя свой профессиональный долг, не забывают тех, кто дал им этот «толчок в жизнь». Время от времени они навещают школу и своих наставников


^ Обеспечение доступности качественного обучения.


В соответствии с законодательством в нашей школе созданы условия для освоения обучающимися инновационных образовательных программ, способствующих успешному развитию в соответствии с возрастными особенностями, индивидуальными склонностями и предпочтениями. Созданы все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим на селе и изъявившим желание учиться в нашей школе.

Во второй половине дня на базе школы для учащихся работают кружки по интересам, спортивные секции, в среду и пятницу - на базе СДК.

Учебный план на 2011-2012 учебный год был создан на основе существующего регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Алтайского края, реализующих программы общего образования 2004 года. План школы отражает суть предъявляемых требований к уровню образования, ориентированного на обучение, воспитание, всестороннее развитие личности, обеспечивает достижение обязательного минимума содержания образования и создает условия для развития индивидуальных творческих способностей обучающихся при изучении каждого предмета. Учебный план ориентирован на развитие обучающихся и довузовую подготовку. Учитывая потребность в знаниях обучаемых, их родителей и социума. В основе учебного плана лежит единство человеческих ценностей, соотнесенных с национальными, позволяющими человеку понять самого себя, приобщаться к малой родине, своей нации, усвоить основы человеческой культуры.


Все дополнительные услуги школа предоставляет бесплатно.


^ Эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе.


Успешное личностно-профессиональное развитие педагога напрямую связано с освоением им новых методик и технологий обучения и воспитания. Одной из таких современных технологий обучения является информационно-коммуникационная.

Новизна и современность, надежды на облегчение своей деятельности и получение высоких результатов обучения, возможность расширения границ общения и извлечения ранее недоступной информации – вот далеко неполный перечень факторов, которые делают притягательными ИКТ для учителя.

3 педагога школы прошли дистанционные курсы по ИКТ. Целесообразность применяемых педагогами школы технологий диктуется требованиями, предъявляемыми к модели выпускника ступенями обучения. Активно используется технология развивающего обучения, основанная на учете психофизиологических особенностей учащихся, технология проектного обучения.

На каждой из ступеней общего образования используются как традиционные педагогические технологии, так и технологии, ориентированные на развитие личности обучающегося, индивидуализацию и дифференциацию его обучения.


Ступени

обучения

Педагогические технологии

I ступень



  1. Технологии развивающего обучения учитель Егорова Л.А, Кнаус Т.Н.)




II ступень



1. Проектные методы обучения (Верменичева М.А.)

2.Технологии развивающего обучения (Острокостова Н.И.)


II Iступень

  1. Обучение в сотрудничестве.

  2. Творческие мастерские.

  3. Проектные методы обучения литературе

  4. Технология уровневой дифференциации в личностно-ориентированном обучении.

.


Использование педагогических образовательных технологий способствует личностному развитию ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности обучающихся в учебном процессе.


Затруднения в поиске эффективных средств и методов обучения вызывают у педагогов потребность, как в самообразовательной деятельности, так и в овладении методическими и дидактическими ресурсами. Многие учителя видят возможность удовлетворить данную потребность путем повышения квалификации по формированию информационной культуры учителя.

В школе накоплен определенный опыт использования современных технологий, которым учителя делятся на проводимых открытых уроках, методических объединениях. Учителя-предметники разрабатывают и проводят интегрированные уроки, более распространенным вариантом являются уроки с компьютерной поддержкой. Учителя стремятся использовать ИКТ не только для контроля и оценки, но и для оказания поддержки школьника, осваивающего различные виды исследовательской деятельности. Отношения с учениками педагогический коллектив строит на принципах уважения, ободрения, искренности, стимулирования активности. Однако на сайте школы очень мало материалов из опыта работы учителей – предметников с использованием ИКТ.


^ Создание условий для сохранения здоровья обучающихся.


Модель педагогической поддержки развития индивидуальности ребенка выражается в виде заботы о здоровье ребенка, коррекции и реабилитации имеющихся у него нарушений, использовании оздоровительных технологий, организации рационального режима деятельности, эффективного отдыха и психологической разгрузки каждого конкретного ребенка.

Педагоги стремятся к тому, чтобы охрана здоровья стала таким же приоритетным направлением, как успеваемость и качество образования.. Не допускается нарушение температурного режима, режима освещенности помещений; выполняются требования СанПиНа по оборудованию учебных кабинетов, в школе много живых цветов, чисто и уютно.

В своей работе в направлении здоровьесбережения школа руководствуется следующим принципом: если недостаток образования можно восполнить, то подорванное здоровье восстановить значительно труднее, а нарушенное в детском возрасте - зачастую уже и невозможно. Поэтому были определены основные направления по сохранению и укреплению здоровья школьников:





Ни одно из этих направлений не является главенствующим.


Формы работы по направлению «Диагностика»:

  • ежегодный профилактический осмотр состояния здоровья школьников (МУЗ «Горняцкая ЦРБ»);

  • мониторинг состояния здоровья школьников (МОУ «Георгиевская СОШ»).


Формы работы по направлению «Оздоровление»:

  • лечебная физкультура;

  • витаминотерапия (витамины «Ревит», гематоген, сушеный шиповник, боярышник);

  • гимнастика для глаз и работа в режиме расширения зрительно-пространственной активности в течение урока;

  • здоровое питание;

  • оздоровление детей в оздоровительных лагерях при школе (на летних каникулах);

  • санаторно-курортное лечение.


Формы работы по направлению «Здоровый образ жизни»:

  • уроки здоровья (включены в сетку классных часов с 1 по 11 класс);

  • родительские лектории;

  • проведения «Дня здоровья», «Недели здоровья» (плакаты, подвижные игры);

  • экскурсии;

  • спортивные состязания.


Формы работы по направлению «Движение»:

  • организация спортивных, игровых перемен;

  • обеспечение физкультурных пауз на уроках;

  • организация спортивных праздников;

  • проведение экскурсий на свежем воздухе;

  • работа спортивных секций.


По результатам медицинских осмотров все учащиеся распределены по группам здоровья и физкультурным группам. Это способствует более внимательному отношению к детям группы «риска» со стороны преподавателя физической культуры, преподавателя технического труда, других учителей и работников школы.

Выполнение мероприятий по обеспечению безопасности образовательного учреждения и здоровья обучающихся способствует тому, что в школе отсутствует травматизм на занятиях по физической культуре, техническому труду, во время перемен, прогулок и внеклассных мероприятий.

С целью профилактики, в школьной столовой постоянно используется йодиронанная соль, проводится витаминизация блюд.

. Все дети проходят вакцинацию согласно календарю профилактических прививок, проходят полную диспансеризацию. Детей осматривают узкие специалисты: окулист, хирург, лор и т.д.

За последние годы не зарегистрировано ни одного случая инфекционных заболеваний, а случаи заболевания обучающихся сезонными вспышками гриппа сведены к минимуму.

Система физического воспитания в нашей школе объединяет урочные, внеклассные и внешкольные формы занятий физическими упражнениями и спортом. Данная форма создает максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка, его самоопределения.

. Очень важна оздоровительная направленность работы в данном направлении. Дети, занимающиеся в спортивных секциях, практически не болеют. Также, занимаясь во внеурочное время в различных секциях, школьники не только становятся крепче физически, но и закаляются морально, становятся увереннее в своих силах, что положительно сказывается и на их успеваемости. Участие детей в спортивных кружках и секциях, соревнованиях, самостоятельные занятия физическими упражнениями, способствуют оптимальному соотношению между умственной и физической нагрузками, укреплению здоровья школьников, повышению их двигательной активности, повышению уровня физической подготовленности.


Результаты спортивных достижений.



Немаловажное значение в сохранении и укреплении здоровья имеет правильное сбалансированное питание. Наличие столовой позволяет обеспечить 100 % обучающихся горячим питанием. В рацион питания входят овощи, выращенные на пришкольном участке.

Данная оздоровительная модель помогла сократить количество пропущенных учащимися уроков по болезни по сравнению с прошлым годом на 8 %.


^ Позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества к учреждению.


Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно-воспитательным процессом невозможно достичь высоких результатов. На протяжении ряда лет в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями. Активное вовлечение родителей в жизнедеятельность школы происходит через познавательные, творческие, спортивные мероприятия. Традиционными стали общешкольные семейные вечера, силами обучающихся готовятся концертные программы, организуются встречи с учителями-предметниками и работниками правоохранительных органов.». Всё это способствует улучшению микроклимата в школе, решению многих повседневных проблем.


По результатам проведенного анкетирования видно, что по многим вопросам, вынесенным в анкету, большинство учащихся и их родителей довольны деятельностью школы.

В целях информированности общественности о деятельности школы публикуются материалы в районной газете «К новым рубежам»


^ Формы самоуправления


Формами самоуправления являются: управляющий Совет, педагогический Совет школы, общее собрание трудового коллектива, методический совет, совет «министров».


Административное управление школой осуществляет директор и его заместитель.

Доступность и открытость информации о школе для всех участников образовательного процесса обеспечивается через:

- открытые доклады перед сообществом

- регулярные размещения информационных материалов повествующих о жизни школы в местах открытого доступа

- ежегодный отчёт директора школы на общешкольном родительском собрании.

- публичный отчёт.

Существующая в школе профсоюзная организация - добровольное объединение работников нашего общеобразовательного учреждения, отстаивает интересы своих членов.

Нормой школьной практики стали регулярно проводимые среди учеников, родителей, жителей села, педагогов анкетирования, касающиеся разных аспектов жизнедеятельности учебного заведения:

- организация питания в школьной столовой,

– отношение родителей к деятельности школы,

- отношение учащихся к школьной жизни,

- отношение окружающих (учеников, родителей, коллег) к аттестуемому педагогу.

Помимо этого, домашние телефоны администрации, классных руководителей известны всем родителям, что позволяет последним быть в курсе школьной жизни, знать о проблемах своего ребенка или высказать конструктивные предложения по улучшению деятельности учреждения. Все обращения рассматриваются, обобщаются и наиболее рациональные закладываются в программу развития школы.

Регулярно в школе проводятся дни открытых дверей, во время которых заинтересованные родители, жители села знакомятся с жизнью школы, посещают уроки, внеклассные мероприятия, высказывают свои предложения и замечания. Педагоги школы с удовольствием проводят открытые мероприятия, на которых присутствуют учителя и администрация других школ, специалисты УО, методисты.


Подводя итог, можно утверждать, что школа решает практически весь комплекс задач, стоящих перед современной общеобразовательной школой. А именно:

    • минимальное овладение учащимися общечеловеческими компетентностями;

    • деятельность по самореализации и рефлексии;

    • коммуникативная деятельность;

    • творческая созидающая деятельность;

    • сохранение и укрепление здоровья.



Директор школы Зинченко Т.П.

Зам.директора по УР Острокостова Н.И.






Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації