Поиск по базе сайта:
Пояснительная записка Учебный план icon

Пояснительная записка Учебный план




Скачати 276.93 Kb.
НазваПояснительная записка Учебный план
Дата конвертації25.10.2014
Розмір276.93 Kb.
ТипПояснительная записка

Пояснительная записка
Учебный план государственного казенного образовательного учреждения Ростовской области специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с (ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида г. Новошахтинска составлен на основе Базисного плана общего образования умственно отсталых обучающихся (проекта государственного стандарта общего образования лиц с ограниченными возможностями здоровья от 2009 г., Учебного плана общего образования обучающихся с тяжелой степенью умственной отсталости (приложение к письму от 18.08.02 №3885/04,приказа Минобразования РФ от 10 апреля 2002 года №29/2065 « Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных» образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», приказа Минобразования РО от 10 июля 2002 года № 1277 «Об утверждении примерных региональных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

Школа-интернат является образовательным учреждением с гибкой структурой, предоставляющей образовательные услуги обучающимся, воспитанникам имеющим различные формы интеллектуальной недостаточности и реализует:

-учебный план для воспитанников с легкой умственной отсталостью подготовительного. 1-4 классов, обучающихся в условиях школы -интерната;

- учебный план для воспитанников с легкой умственной отсталостью 5-9 классов, обучающихся в условиях школы - интерната;

- учебный план для воспитанников с легкой умственной отсталостью 1-9 классов, обучающихся индивидуального обучения па дому;

- учебный план для воспитанников с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталости индивидуального домашнего обучения.

В рамках образовательной программы реализуется учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Базисный учебный план включает традиционные для обучения обучающихся, воспитанников предметы и специфические, имеющие коррекционную направленность, интегрированные занятия, а также индивидуальные и групповые (в малых группах) коррекционные занятия.

Учебный план школы-интерната состоит из инвариантной (обязательной) и вариативной частей.

В инвариантной части полностью реализуется федеральный компонент содержания образования, гарантирующий овладение обучающимися, воспитанниками обязательным минимумом образования, обеспечивающим возможность освоения образовательных программ разных уровней и адаптацию в общество.

Вариативная часть учебного плана предназначена для усиления адаптационных возможностей школы-интерната, используется для отражения специфики учебного заведения, коррекции образовательного процесса, социализации обучающихся, воспитанников, подготовка обучающихся, воспитанников в соответствии с особенностями спроса и предложения на местном рынке груда. Вариативную часть учебного плана составляют обязательные занятия по выбору учреждения, часы которых используются:

на усиление базового ядра содержания образования;

на введение дополнительных часов но предметам;

на введение региональных курсов с целью реализации регионального компонента;

на реализацию школьного компонента.

Для более успешного овладения математикой как учебным предметом за счет часов по выбору вариативной части усилено базовое ядро предметной области «Математика» из расчета 1 час в неделю в 7-9 классах (16.6 % от учебной нагрузки по предмету). С целью решения проблемы, связанной с трудностью усвоения обучающимися, воспитанниками орфографических понятий, формирования практически значимых орфографических и пунктуационных навыков, снижением фонематического слуха и недостаточностью прочных навыков грамотного письма добавлен 1 час на образовательную область «Филология» в 5-9 классах (25% от учебной нагрузки по предмету).

Для выработки у обучающихся, воспитанников 7-9 классов правильного, беглого, выразительного и сознательного чтения в предметную область «Чтение и развитие речи» введен 1 час в неделю. Основное внимание будет уделено отработке умений выделять в прочитанном главную мысль, выявлять свое отношение к поступкам действующих лиц, давать им характеристику, находить средства языковой выразительности, пересказывать текст полно и кратко, с изменением лица рассказчика, делить произведение на части, озаглавливать их.

Усиление базового ядра по математике, русскому языку в 5-9 классах направлено на обеспечение усвоения содержания базовых предметов, на эффективное развитие познавательных способностей обучающихся, воспитанников, коррекцию интеллектуальной деятельности и эмоционально-волевой сферы, на социальную адаптацию обучающихся, воспитанников в плане общего развития и сформированности нравственных качеств, на формирование вычислительных навыков, что позволит обеспечить обучающимся, воспитанникам достижение того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для успешной социальной адаптации.

В связи с тем, что расширяется поле методов и приемов коррекционно -развивающего обучения (обучение чтению, грамотности, счетным операциям и т.д.), в специальной коррекционной школе возникает необходимость изучения и овладения обучающимися, воспитанниками компьютера. Для этого введен новый курс для 5-9 классов (по 1 часу в неделю) “Основы компьютерной грамотности”. Этот курс также способствует вхождению обучающихся, воспитанников в современное информационное общество, предоставляет возможность ребенку с ограниченными возможностями здоровья овладеть знаниями, умениями и навыками необходимыми для пользования современными массовыми ИКТ, электронными приборами (банкоматы, терминалы и т.д.)

Предметная область «Чтение и развитие речи» в 1-4 классах дополнительно увеличена на 1 час в неделю за счет часов по выбору, с целью выработки у детей навыков правильного, беглого, выразительного и сознательного чтения. Уроки чтения помогут обучающимся, воспитанникам в исправлении произношения, стабилизировать внимание, совершенствовать память, сглаживать некоторые дефекты логического мышления, в частности, затруднения в установлении последовательности и связи событий, причиной зависимости явлений. Работа над содержанием прочитанного в большей степени поможет исправить недостатки образного восприятия, активизировать словарь детей, в той или иной степени устранить нарушения монологической речи, усовершенствовать словесную систему мышления.

Структура и содержание учебного плана обеспечивают освоение федерального; национально-регионального; школьного компонентов и позволяют реализовать преемственность содержательных линий образовательной программы: коррекционной; развивающей; общеобразовательной.

Содержание регионального компонента специального (коррекционного) образования Ростовской области реализуется в соответствии с примерными региональными учебными планами специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников отклонениями в развитии, утвержденных приказом министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 10.07.2002г№1277.

Оптимальный объем учебной нагрузки определяется Учебными программами специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида под редакцией В.В. Воронковой.

В I- IV классах осуществляется начальный этап обучения, на котором общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной пропедевтической задачей социального обучения.

В 5-9 классах обучение общеобразовательным предметам имеет элементарный характер, а трудовое обучение - профессиональную направленность.

Обязательная недельная нагрузка обучающихся, воспитанников определяется медицинскими показаниями и требованиями САНиПин 1986 г. СКОУ «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования».

Региональный компонент содержания образования реализуется посредством комплексного включения компонентов национальной культуры и культуры Донского края в различные образовательные области путем равномерного, в течение всего учебного года, распределения на уроках, что позволяет углубить содержание по предметам, выделяя при этом культурологический, нравственно- эстетический, историко- научный компоненты содержания образования и расширять сферу познавательных компетентностей.

В образовательной области «Филология» в рамках предмета «Чтение и развитие речи» изучаются народный эпос, фольклор жителей Донского края и произведения донских писателей. Обучение строится на принципах преемственности и уровневого подхода и представляется в виде пропедевтического (1-4 классы) и систематического (5-9. классы) этапов, каждому из которых присущи свои особенности (задачи, технологии, язык, методические приемы), учитывающие возрастную психологию и уровень мышления обучающихся, воспитанников направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности обучающихся, воспитанников. Специфика предмета русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми предметами, особенно с чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием.

Предметная область «Математика» (математика) направлена на овладение основами логического и алгоритмического, пространственного воображения и математической речи.

В образовательной области «^ Физическая культура» при планировании учебных часов предмета «Физическая культура» учитываются географические и климатические условия региона, в связи с чем больше учебного времени отводится на занятия на открытом воздухе в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся, воспитанников. На уроках физкультуры обучающиеся, воспитанники знакомятся с национальными играми и играми народов региона.

В образовательной области «Естествознание» при проведении учебных часов предметов «Природоведение», «Естествознание» и «География», имеющих краеведческую направленность, особое внимание уделяется изучению флоры, фауны и особенностей родного края; также формированию экологических понятий и ценностей обучающихся, воспитанников первичных понятий безопасного поведения человека в окружающем мире.

В образовательной области «Обществознание» за счет учебных часов предмета «История» повышается интерес обучающихся, воспитанников к истории вообще и истории региона в частности, формируется гражданин не на абстрактных идеалах, а на примерах из жизни родителей, горожан, селян, на опыте участников ярких событий истории малой Родины. Региональная история является важным средством формирования исторического мышления обучающихся, воспитанников их национального самосознания и чувства дружбы народов.

В образовательной области «Искусство» учебные часы в рамках предмета «Изобразительное искусство» направлены на эстетическое развитие обучающихся, воспитанников, предусматривающее ознакомление с национальным прикладным творчеством Донского края, а также на развитие мелкой моторики рук.

В рамках учебного предмета «^ Музыка и пение» предполагается первичное знакомство с историей создания краевых музыкально-культурных центров, с музыкальными деятелями, стоящими у истоков музыкальной культуры края. Обучающиеся, воспитанники узнают музыкальные инструменты региона, местный музыкальный фольклор, песни, танцы, игры народностей края.

В образовательной области «^ Трудовая подготовка» за счет выделения учебного времени предметов «Трудовое обучение» (1 -4 классы), «Профессионально-трудовое обучение» (5-9 кл.) происходит ознакомление обучающихся, воспитанников с национальным прикладным творчеством народов Дона. Особенно продуктивное внедрение национально-регионального компонента прослеживается при обучении по программе «Швейное дело и декоративно-прикладное искусство», где наиболее активным компонентом региональной культурной среды является народное искусство, выражающее духовный опыт народа, художественные идеи которого неотъемлемая часть культуры Отечества. Обращение к народному искусству - но возможность возрождения в человеке чувства своей земли, связи со своим народом. Предмет «Профессионально трудовое обучение» (5-9 классы преимущественно ориентирован на формирование компетентностей, которые позволят обучающимся, воспитанникам ориентироваться на рынке труда, повысят уровень их социализации, дадут выпускникам знания и умения в области трудовой деятельности, а также расширят их возможности в обеспечении собственного быта

и самообслуживания.

Региональный компонент содержания образования реализуется, как в урочное, так во внеурочное время.

Школа-интернат реализует Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида под редакцией В. В. Воронковой, где :

  • в 1 -4 классах - осуществляется начальный этап обучения, на котором общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной пропедевтической работой;

  • в 5-9 классах - продолжается обучение общеобразовательным предметам и вводится трудовое обучение, имеющее профессиональную направленность. При этом ставится целью социально - трудовая и бытовая адаптация, и реабилитация обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Для обучающихся, воспитанников с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, организовано индивидуальное обучение на дому с целью содействия в овладении определенными умениями, навыками и некоторым объемом знаний, где основной упор на индивидуализацию обучения, дифференцированный подход и, где за основу взяты программно-методические материалы и рекомендации специалистов и учреждений, имеющих опыт работы с данной категорией детей.

^ Ключевой содержательной линией образовательной программы школы-интерната, интегрирующим звеном школьного компонента содержания образования является коррекционно-развивающая деятельность, направленная на дополнение и расширение возможностей детей с ограниченными возможностями здоровья, в успешном овладении умениями, навыками и расширяющая кругозор и интеллектуальные возможности обучающихся и, воспитанников. Коррекционно-развивающая часть учебного плана включает следующие компоненты:

  • Индивидуальные и групповые логопедические занятия - «Логопедия» (1-7'классы)

  • Музыкально-ритмические занятия (1-4 классы);

  • Развитие психо-сенсорных процессов (1-4 классы);

  • ЛФК (1-4 классы);

  • Развитие устной речи (1-4 классы);

  • Социально - бытовая ориентировка (5-9 классы)

Все коррекционно-развивающие компоненты учебного плана дополняют друг друга и обеспечивают стимуляцию сенсорно-перцептивной деятельности, развитие социально бытовой ориентировки, познавательной активности, а гак же эмоционально-волевой сферы, положительных качеств личности.

На коррекционных занятиях, имеющих интегративный характер, в младших (1-4) классах проводятся специальные занятия по ритмике, и старших (5-9 классы) социально-бытовая ориентировка (СБО) и занятия по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности.

Занятия по ритмике, развитию устной речи проводятся без деления классов на группы, в отличие от занятий по трудовому обучению, СБО, где происходит деление на две группы (мальчики, девочки), по желанию обучающихся, воспитанников и с учетом их возможностей.

Задача современной школы - обеспечить успешное вхождение обучающихся, воспитанников в современное общество, научить каждого школьника правильно распоряжаться заработанными средствами, планировать свой бюджет, рассчитать стоимость пользования современными средствами жизнеобеспечения, бытовыми электронными приборами. Это достигается за счет введения в 6- 9 классах Экономического практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по экономике актуальным предметным содержанием. Цель практикума- раскрытие индивидуальности, интеллектуального потенциала обучаемого. Полученные на занятиях знания, умения и навыки закрепляются самостоятельной работой. На Экономический практикум отводится 1 час в неделю факультативных занятий.

Для получения обучающимися, воспитанниками первоначального литературного образования в 8-9 классах введен факультативный курс ( по 1 часу в неделю), на котором школьники познакомятся с некоторыми литературными произведениями Донского края.

Факультатив по математике в 6 классе (1 час в неделю) направлен на развитие у обучающихся, воспитанников практических вычислительных навыков.

Обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия реализуются через предметы «Логопедия», «ЛФК», «Развития психических и сенсорных процессов».

Занятия по логопедии организуются с обучающимися, воспитанниками 1-7 классов и направлены на :

  • формирование звукопроизношения, уточнение артикуляции звуков;

  • развитие фонематического слуха;

  • развитие фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений;

  • расширение словарного запаса, обогащение активного словаря;

  • развитие мышления, памяти, слухового и зрительного внимания;

  • формирование звукопроизношения уточнения артикуляции звуков;

  • развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений;

  • расширение словарного запаса, обогащение активного словаря;

  • развитие мышления, памяти, слухового и зрительного внимания;

  • формирование связной речи;

  • совершенствование пространственно-временных ориентировок на себе, на листе бумаги,

  • развитие способности к запоминанию, автоматизации и воспроизведения серий, включающих несколько различных движений;

  • развитие мелкой моторики рук с использованием массажа и самомассажа пальцев, игр с пальчиками, обводки, штриховки, работы с ножницами, пластилином и др.;

  • развитие тактильных ощущений.

С целью развития и коррекции, формирования положительной мотивации обучающихся, воспитанников 1-4 классов проводятся занятия по «Развитию психических и сенсорных процессов». Психокоррекционные занятия с обучающимися, воспитанниками по развитию познавательных процессов проводятся как индивидуально, так и в группе и позволяют преодолеть недостатки, возникающие в результате нарушенного развития, включая недостатки мыслительной деятельности, моторики, пространственной ориентировки, регуляции поведения. Индивидуальные и групповые коррекционные занятии проводит основной учитель класса. Во время индивидуальных занятий с остальными обучающимися, воспитанниками работают воспитатель, логопед, психолог, дефектолог.

Коррекционные занятия проводятся с обучающимися, воспитанниками по мере выявления педагогом, психологом, логопедом, дефектологом индивидуальных пробелов в их развитии и обучении. При изучении обучающихся, воспитанников учитываются следующие показатели:

физическое состояние и развитие;

особенности и уровень познавательной сферы;

отношение к учебной деятельности, особенности мотивации;

особенности эмоционально-личностной сферы.

Коррекционные занятия по восполнению пробелов в знаниях по предметам направлены на:

  • повышение уровня общего развития обучающихся, воспитанников;

  • восполнение пробелов предшествующего развития и обучения;

  • индивидуальную работу по формированию недостаточно освоенных учебных умений и навыков.

  • индивидуальную помощь обучающимся, воспитанникам;

  • коррекцию отклонений в развитии познавательной сферы и речи;

  • подготовку к восприятию учебного материала;

  • дополнительное обучение приемам выполнения отдельных универсальных учебных действий (коммуникативных, познавательных, регулятивных), направленных на формирование межпредметных результатов.

Логопедические занятия проводятся как индивидуально, так и но группам. Группы комплектуются с учетом однородности речевых нарушений.

Занятия по ^ Лечебной физкультуре (далее - ЛФК) с обучающимися, воспитанниками 1-4 классов и обучающимися проводятся индивидуально или в группах в соответствии с медицинскими рекомендациями и решают коррекционно-компенсатооные и лечебно - оздоровительные задачи сохранения и укрепления физического здоровья детей. Учитывая, что интеллектуальный дефект нередко сочетается с отклонениями в здоровье, при проведение занятий используются специальные методы и средства коррекции нарушенных и недоразвитых функций, что позволяет своевременно предупредить появление вторичных отклонений в развитии умственно отсталых детей. Занятия по ЛФК направлены на развитие и коррекцию пространственных представлений, коррекцию движений, улучшение осанки обучающихся, воспитанников.

Занятия по ЛФК проводят медработники, учителя физкультуры или учителя-дефектологи (как по группам, так и индивидуально) в соответствии с медицинскими рекомендациями и однородностью дефекта.

Школа-интернат работает в одну смену по графику шестидневной учебной недели для всех классов в целях облегчения процесса адаптации обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья к условиям школы-интерната и в переходный период.

Режим дня составлен с учетом круглосуточного пребывания обучающихся, воспитанников в школе-интернате и обеспечивает научно - обоснованное сочетание обучения, труда и отдыха.

С целью сохранения здоровья обучающихся, воспитанников, профилактики утомления, нарушения осанки, зрения и предупреждения появления хронических заболеваний, в школе-интернате предусмотрено проведение дней здоровья, физкультминуток, динамических пауз, гимнастики для глаз.

Для занятий по профессионально трудовому обучению и СБО класс делится на 2 группы. Комплектование групп осуществляется с учетом интеллектуальных, психофизических особенностей, пожеланий обучающихся, воспитанников и их родителей, рекомендаций врача.

Трудовая практика в 5-7 классах (в течение 10 дней), в 8-9 классах (в течение 20 дней) проводится по окончанию учебного года. Во время прохождения трудовой практики обучающиеся, воспитанники могут работать не только на базе школьных трудовых мастерских, но и принимать участие в благоустройстве школьного здания и территории школьного двора.

Для выпускников 9 классов проводится экзамен по профессионально-трудовому обучению. Экзамен по профессионально-трудовому обучению проводится после окончания курса обучения, прохождения трудовой практики и состоит из двух этапов:

  • практической работы, предусматривающей 2 варианта (основное задание или индивидуальное) в соответствии с уровнями усвоения обучающимися, воспитанниками учебного материала;

  • собеседования по вопросам билетов.

Продолжительность учебного года составляет 33 недели для обучающихся, воспитанников 1-ого класса и 34 и более недель для обучающихся, воспитанников 2-9 классов. Занятия организованы в одну смену. Учебный план рассчитан на 9 лет освоения программы.

^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ГКОУ РО школы-интерната VIII вида г. Новошахтинска 5-9 классов

на 2013-2014 учебный год.


^ Образовательные области

Образовательные компоненты

Количество часов в неделю





5

6

7

8

9






Инв. комп.

Вар. комп

итого

Инв. комп.

Вар.

итого

Инв. комп.

Вар. комп

итого

Инв.комп.

Вар. комп

итого

Инв. комп.

Вар. комп

итого

Общеобразовательная подготовка

Филология

Чтение и развитие речи

4

-

4

3

-

3

3

1

4

3

1

4

2

1

3




Письмо и развитие речи

5

-

5

3

-

3

3

1

4

3

1

4

3

1

4

Математика

Математика

6

-

6

6

-

6

5

1

6

5

1

6

4

1

5

Естествознание

Природоведение

2

-

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-







Естествознание

-

-

-

2

-

2

2

-

2

2

-

2

2

-

2




География

-

-

-

2

-

2

2

-

2

2

-

2

2

-

2

Обществознание

История Отечества

-

-

-

-

-

-

2

-

2

1

-

1

1

-

1




Обществоведение

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1

-

1

1

-

1

Искусство

Изобразительное искусство

1

-

1

1

-

1

-

-

-

-

-

-

-

-







Музыка и пение

1

-

1

1

-

1

1

-

1

-

-

-

-

-




Физическая культура

Физическая культура

2

.

2

2

-

2

2

-

2

2

-

2

2

-

2

Трудовая подготовка

Профес.-трудовое обучение

6

-

6

8

-

8

8

-

8

10

-

10

12

-

12

^ Коррекционная подготовка



СБО

1



1

2

. -

2

2

-

2

1

-

1

1

-

1



Основы компьютерной грамотн.



1

1



1

1



1

1



1

1



1

1

^ Максимальная нагрузка на обучающегося

28

1

29

30

1

31

30

4

34

30

4

34

30

4

36


































Факультативы









2

2



1

1



2

2



2




^ Максимальная нагрузка на обучающегося

28

1

29

30

3

33

30

5

35

30

6

36

30

6




Обязательные инд. и гp. коррекционные

логопедические

3

-

3

2

-

2

2

-

2

-

-

-

-

-




^ Всего часов на класс





3





2





2














Трудовая практика в днях





10





10





10





20





20



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації