Поиск по базе сайта:
Министерство общего и профессионального образования ро icon

Министерство общего и профессионального образования ро




НазваМинистерство общего и профессионального образования ро
Дата конвертації25.10.2014
Розмір81.3 Kb.
ТипДокументи

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РО

государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат VIII вида г. Новошахтинска

Принято Утверждаю

педагогическим советом и.о. директора ГКОУ РО

протокол №________ , школы-интерната VIII вида

от__________ 2013 г. Новошахтинска,

_______ Л.В. Евсеева


ПОЛОЖЕНИЕ

о школьном ПМПк


  1. ^ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ


1.1 Психолого-медико-педагогический консилиум создается в целях обеспечения комплексной специализированной помощи детям с ОВЗ, совершенствования работы по психолого-медико-педагогическому сопровождению обучающихся, воспитанников школы-интерната.

1.2.Психолого-медико-педагогический консилиум школы-интерната (в дальнейшем ПМПк) является структурой диагностико-коррекционного типа, деятельность которой направлена на решение проблем, связанных со своевременным выявлением, воспитанием, обучением, социальной адаптацией в обществе детей с различными отклонениями в развитии, приводящими к школьной дезадаптации (проблемой в обучении и поведении).

1.3. Порядок открытия школьного ПМПк определяется приказом директора школы-интерната.

1.4. Школьный ПМПк в своей деятельности руководствуется Конвенцией ООН о правах ребенка, Законом Российской Федерации «Об образовании», документами муниципального управления образованием по нормативно-методической базе учебно-воспитательного процесса, решениями Министерства образования Российской Федерации, соответствующими инструкциями по приему детей в специальные (коррекционные) образовательные учреждения различных видов, Положением о психолого-медико-педагогическое службе района, Типовым положением, Уставом школы-интерната.


  1. ^ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ.


2.1. Целью консилиума является создание целостной системы, обеспечивающей условия для детей ОВЗ с трудностями в обучении в соответствии с их возрастными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.

2.2. ^ В задачи консилиума входит:

  • Своевременное выявление и комплексное обследование детей с ОВЗ школьного возраста, имеющих отклонения в физическом, интеллектуальном, эмоциональном развитии, трудности в обучении в соответствии с их индивидуальными возможностями;

  • Выявление уровня и особенностей развития познавательной деятельности (речи, памяти, внимания, работоспособности и других психических функций), изучение эмоционально – волевого и личностного развития;

  • Диагностическая и коррекционная работа с учащимися в системе коррекционно развивающего обучения на базе школы-интерната;

  • Выделение резервных возможностей ребенка, разработка рекомендаций учителю для обеспечения дифференцированного и индивидуального подхода обучения и воспитания;

  • Выбор оптимальной для развития ребенка программы. При отсутствии положительной динамики в обучении в течение одного года решение вопроса о повторном прохождении программы данного класса или обучения по индивидуальной программе, а также вывода из школы-интерната;

  • При положительной динамике и компенсации недостатков определение путей интеграции детей в соответствующие классы, работающие по основным общеобразовательным программам;

  • Профилактика физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и срывов, организация лечебно-оздоровительных мероприятий.

  • Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, диагностику его состояния, овладение школьными компонентами, перспективное планирование коррекционно-развивающей работы, оценка ее активности.

  • Организация взаимодействия между педагогическим составом и специалистами, участвующими в деятельности школьного консилиума.




  1. Структура и организация деятельности ПМПк


3.1. ПМПк создается в Новошахтинской школе-интернате приказом директора школы-интерната. В его состав входят:

  • педагог;

  • учитель-логопед;

  • педагог-психолог;

  • социальный педагог;

  • врач или медсестра;

  • учитель-дефектолог;

3.2 Прием детей и подростков на консилиум осуществляется по ходатайству (в письменной форме), родителей (законных представителей), директора школы-интерната (представитель детей — сирот и детей, оставшихся без попечения родителей), педагога класса и воспитателя

Результаты обследования, коррекционная работа, образовательный маршрут, его изменения заносятся в карту развития ребенка.

3.3. При обследовании на консилиум должны быть представлены классным руководителем и воспитателем следующие документы:

  • педагогическое представление на ребенка (характеристика), в котором должны быть отражены проблемы, в работе с ребенком,

  • индивидуальная коррекционно-развивающая работа с обучающимися, воспитанниками

  • письменные работы по русскому языку, математике, рисунки и другие виды самостоятельной деятельности детей;

  • выписка из дневника наблюдения.

3.4. Обследование ребенка проводится каждым специалистом консилиума индивидуально.

3.5. По результатам обследований (психологом, логопедом, врачом, медицинской сестрой, педагогом) составляются представления по утвержденной схеме.

3.6. На основе полученных данных (представлений специалистов) коллегиально составляется заключение консилиума и рекомендации об образовательном маршруте или его изменений воспитания ребенка с учетом его индивидуальных возможностей и особенностей.

3.7. В ситуации диагностических сложных случаев, конфликтных моментов, невозможности для членов консилиума принятия однозначного решения об обучении и воспитании ребенка, он направляется на психолого – медико - педагогическую консультацию (муниципальную или окружную) для углубленной диагностики. Для направления на Консультацию заполняется стандартизированная форма.

3.8. На ребенка, проходящего обследование на консилиуме заводится Карта развития.
3.8.1. В карте развития находятся все данные индивидуального обследования, заключение специалистов, данные об обучении его в классе, данные по специальной коррекционной работе, проводимой специалистами: психологом (эмоциональная и познавательная сфера), учитель – логопед (речевая сфера), учитель – дефектолог (коррекция познавательной сферы).

3.8.2.Карта развития ребенка хранится у председателя консилиума и выдается только специалистам, работающим в консилиуме или с ребенком. Председатель консилиума и специалисты несут ответственность за конфиденциальность информации о детях, проходимых обследование на консилиуме.

3.9.В случае направления ребенка на муниципальную (окружную) психолого-медико-педагогическую консультацию ^ Карта развития ребенка, со всеми представлениями и заключениями консилиума, направляются в вышестоящую Консультацию при этом в журнале учета детей, прошедших обследование, делается соответствующая запись (направление на ПМПК).

3.10.После прохождения обследования ребенка, специалистами муниципальной или окружной ПМПК, в Карту развития ребенка добавляются соответствующие заключения и решения муниципальной ПМПК, после чего Карта развития ребенка возвращается в консилиум школы.

3.11. В конце третьей четверти консилиум обсуждает результаты коррекционной работы каждого ребенка на основании динамического наблюдения и принимается решение о продолжении обучения по индивидуальной программе, переводе в другой класс, либо выводе из школы-интерната, составляется итоговое заключение.

3.11.1.Любые изменения образовательного маршрута как в пределах одного образовательного учреждения, так и в случае изменения типа образовательного учреждения могут быть осуществлены только при наличии письменного согласия на это родителей (законных представителей).

3.11.2. В ситуации выведения ребенка в другую образовательную систему оформляется выписка из Карты развития ребенка, в которой в краткой, обобщенной форме отмечаются заключения всех специалистов, проводивших консультирование, включая педагогическую характеристику, результаты специальной коррекционной работы с ребенком, итоговое заключение консилиума школы-интерната. Выписка выдается родителям по специальному запросу из этого образовательного учреждения, в котором будет находиться ребенок.

3.12. В школьном консилиуме ведется следующая документация:

  • журнал учета обследования детей (Ф/И/О/, дата рождения, из какого образовательного учреждения прибыл, дата прибытия, дата обследования, определение образовательного маршрута, рекомендации специалистов консилиума)

  • протокол обследования ребёнка;

3.13. Архив консилиума хранится в течение 10 лет после достижения детьми возраста 18 лет.

3.14. Председатель и специалисты, участвующие в работе, несут ответственность за конфиденциальность информации о детях, проходимых обследование или находящихся на коррекционно-диагностическом обучении.


  1. Порядок подготовки и проведения консилиума


4.1. Консилиум подразделяется: плановый и внеплановый.

4.2. Плановый консилиум проводится для постановки и уточнения проблем ученика с выработкой общего заключения, определения условий обучения внутри учреждения и планирования стратегии сопровождения командой специалистов, оценки динамики коррекционного процесса, обучения и развития ребёнка.

4.3. Внеплановый консилиум проводится по обоснованному запросу специалистов ПМПк, педагогов, администрации в тех случаях, когда требуется коллегиальное решение по вновь возникшей проблеме;

4.4. Решением консилиума специалистом назначается в первую очередь педагог класса, но может быть назначен любой другой специалист, проводящий коррекционно-развивающее обучение или внеурочную коррекционную работу.

4.5. В функциональные обязанности специалиста (педагога) входит коррекционно-развивающая работа с ребенком, а также отслеживание проведения комплексных диагностических обследований и коррекционных мероприятий другими специалистами, право решающего голоса при определении образовательного маршрута, проведении повторных консультаций.

4.6. Подготовка к проведению консилиума.

4.6.1. Обсуждение ребенка на консилиуме планируется не позднее 10 дней до даты проведения консультации.

4.6.2. Педагог (учитель, воспитатель) обязаны не позднее, чем за 3 дня до проведения консилиума представить комиссии;

  • характеристику,

  • индивидуально коррекционную работу с ребенком.



  1. Порядок проведения Консультации


5.1. Консультация проводится под руководством председателя консилиума.

5.2. Председатель консилиума имеет право, по согласованию с директором школы, в разовом порядке назначить временного председателя данного консилиума из числа квалифицированных специалистов школы-интерната.

5.3. Специалист (педагог - психолог) сообщает свое заключение по ребенку на консилиуме и оформляет протокол. Специалист, участвующий в коррекционно-развивающей и консультационной работе в письменной форме (по мере необходимости) предоставляет заключение на ребенка.

5.4. Рекомендации по проведению работы, утвержденные консилиумом, являются обязательными для всех специалистов, работающих с ребенком.

5.5. Протокол оформляется не позднее, чем через 2 дня после его проведения и подписывается председателем, консилиума.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації