Поиск по базе сайта:
Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение, 2012 icon

Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение, 2012




НазваУчебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение, 2012
Сторінка1/4
Дата конвертації24.09.2014
Розмір0.98 Mb.
ТипУчебник
  1   2   3   4

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №62 города Липецка
РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании школьного МО Директор МБОУ СОШ № 62

учителей русского языка г. Липецка

и литературы

_________ И. В. Ролдугина

Протокол №____ от________2013г

Приказ № _____ от______2013г

Руководитель МО______Т. В. Федотова

Рабочие программы
по русскому языку и литературе
для 9 А, Б классов

Составитель:

учитель русского языка и литературы

I квалификационной категории

МБОУ СОШ № 62 г. Липецка

Деева Элла Александровна

2013-2014 учебный год
^ Пояснительная записка к рабочей программе по литературе в 9 кл.

1. Рабочая программа по литературе ( 9 кл.) составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и авторской программы «Литература 5-11 классы (базовый уровень)»/ под ред. В. Я. Коровиной. М.: Просвещение, 2010 (учебник: В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И.С. Забарский. Литература. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение, 2012).

Рабочая программа рассчитана на 3 часа в неделю (102 часа в год).

^ 2. Основная цель курса – изучение литературы как искусства слова во взаимосвязи с историей и культурой народа.

Данный учебный предмет способствует решению следующих задач:

- воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

-освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком

Таким образом, рабочая программа дает возможность изучить предложенные вниманию учащихся художественные тексты, познакомиться с литературными местами России, связанными с именами известных писателей,уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и культуроведческой компетенции учащихся.

^ 3. Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Изменения в данную программу не внесены.

4. Для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения используется учебно- методический комплект

Под ред. В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина, И.С. Збарского. Литература. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение, 2008 г.; Фонохрестоматия к УМК « Литература» 9 кл.

5. Учебный предмет «Литература» изучается в 9 А, Б классах, рассчитан на 102 часа в год, в т.ч на внеклассное чтение- 2ч , на контрольные работы-2ч., на сочинения-4

6. Формирование содержания учебного курса осуществляется на основе следующих принципов:

- единства содержания обучения на разных его уровнях;

-отражения в содержании обучения задач развития личности;

- научности и практической значимости содержания обучения;

- доступности обучения.

В формировании грамотного читателя особую роль играют межпредметные и внутрипредметные связи курса литературы, обращение к другим видам искусства.

Чтение произведений зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 9 класс.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Программа содержит наряду с традиционными типами уроков уроки-практикумы, семинары, уроки-размышления, уроки экскурсии, литературно-музыкальные композиции, способствующие развитию творческой активности учеников. В соответствии с общими показателями учебных достижений школьников в программе предусмотрены проверочные работы разного уровня и назначения. При разработке программы учитывались возможности города ( наличие музеев, имеющих богатый материал по творчеству писателей, связанных с Липецкой областью): включены уроки-экскурсии по школьному этнографическому музею « Живая старина».

В 9А классе в целом обучаются учащиеся, способные к самообразованию, проявляющие интерес к предмету. Программа содержит задания, которые требуют обращения девятиклассников к дополнительной литературе: подготовить сообщение о писателе поэте, дать определение литературоведческого термина, составить словарную статью, Эта работа дает возможность данным школьникам постепенно накапливать серьезный опыт работы с книгой, свободно использовать справочный материал, работать с учебной литературой. В программе учтены возможности слабых учащихся, нуждающихся в постоянном контроле. Многие задания для самостоятельной работы и домашние задания предусматривают выбор варианта. Для достижения более высокого уровня обученности даются разнообразные задания творческого и проблемного характера.



^ Требования к уровню подготовки девятиклассников

В результате изучения литературы ученик должен знать:

  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • историко-культурный контекст изучаемых произведений;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);

  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

  • характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

  • писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

^ Учебно-тематическое планирование.

№п/п

Тема

Количество часов

1.

Введение. Литература в духовной жизни человека.

1

2.

Древнерусская литература

4

3.

Русская литература 18 века

8

4.

Русская литература 19 века

55

5.

Русская литература 20 века

14

6.

Зарубежная литература

3

7.

Итоговые уроки

1

Итого

Резервные уроки




86

16

  1   2   3   4



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації