Поиск по базе сайта:
Публичный доклад директора мбоу сош №62 о результатах деятельности в 2011-2012 уч году icon

Публичный доклад директора мбоу сош №62 о результатах деятельности в 2011-2012 уч году




НазваПубличный доклад директора мбоу сош №62 о результатах деятельности в 2011-2012 уч году
Сторінка1/6
Дата конвертації15.11.2012
Розмір1.01 Mb.
ТипПубличный доклад
  1   2   3   4   5   6




ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА

МБОУ СОШ № 62

о результатах деятельности в 2011-2012 уч.году


В динамичном, быстро меняющемся мире, общество значительно чаще переосмысливает социальный заказ школе, корректирует или коренным образом изменяет цели и задачи школьного образования.

В современных условиях одной из важнейших особенностей развития современного российского общества является инновационная направленность преобразований в различных сферах его жизнедеятельности, в том числе в образовании. Это подчеркивается на уровне обращений Президента РФ, различных документов федерального уровня (Проекта Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 г.г., Приоритетного национального проекта «Образование», национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»).

Главной целью современного образования является формирование личности активной, творческой, осознающей глобальные проблемы человечества, готовой посильно участвовать в их решении.

Новые условия потребуют от каждого молодого человека поиска новых нестандартных индивидуальных вариантов построения своей жизни. И очень важно вовремя обрести все необходимые для этого знания, навыки и умения. Хорошо, если бы их можно было получить в процессе школьного обучения.

Главный «продукт» всей деятельности образовательного учреждения -  тот человек, которого оно выпускает в жизнь.

Публичный доклад МБОУ СОШ № 62 г. Липецка об итогах работы за 2011-2012 учебный год является своеобразным отчетом педагогического коллектива о результатах работы, который дает возможность широкой общественности, прежде всего родителям учащихся, более подробно ознакомиться с концептуальными идеями развития образовательного учреждения, в котором учатся их дети, результатами внешней и внутренней экспертизы качества образования.

^ Общая характеристика учреждения


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №62 расположена по адресу:

г. Липецк, ул. Ибаррури, д.1.


Деятельность школы регламентируется её Уставом и локальными актами.

^ Учредителем является ДО администрации г. Липецка

Председатель департамента – Павлов Е.Н.

Адрес: ул. Космонавтов,56


Лицензия на право ведения образовательной деятельности

Серия А № 237214, регистрационный № 1747 от 29.10.07 до 29.10.12


Регистрационное свидетельство

Серия 25 № 4057-и от 02.02.1999г

Администрация г. Липецка Регистрационная палата

Учреждение имеет сайт www. sc62.moy.su


Контактная информация

Е -mail : sc62 lipetsk @mail.ru

(4742) 73-14-03

(4742) 79-65-01 (факс)


Руководит образовательным учреждением Ролдугина Ирина Владимировна.

Директор школы обеспечивает стратегическое управление образовательным процессом, несет персональную ответственность за результаты образовательной деятельности.

Заместители директора:

Чиркова Лариса Алексеевна (заместитель директора по воспитательной работе; 1 квалификационная категория);

Мещерякова М.А.(заместитель директора по учебно-воспитательной работе, 1 квалификационная категория);

Путилина Людмила Николаевна (заместитель директора по учебно-воспитательной работе; высшая квалификационная категория);

Скоморохова Таисия Павловна (заместитель директора по АХЧ; 1 квалификационная категория)

Педагогический коллектив школы стремится создать удобную для всех участников образовательного процесса школу, гарантирующую стабильное улучшение качества образования на всех ступенях обучения, строить процесс обучения на основе создания единого информационного пространства, активной социализации детей с разными способностями.


^ Характеристика контингента обучающихся и их родителей

МБОУСОШ № 62 г. Липецка 2011-2012 учебный год.




Всего

%

Общее количество семей в школе

620

100

Полные семьи (оба родителя)

428

69

Многодетные семьи

22

3,5

Малообеспеченные семьи

43

7

Неполные семьи (без отца (матери - вдовы))

26

4,2

Неполные семьи (без матери (отцы - вдовцы))

3

0,5

Неполные семьи (матери -одиночки))

19

3

Неполные семьи (родители в разводе)

141

22,5

Семьи, в которых отцы лишены родительских прав

-




Семьи, в которых матери лишены родительских прав

2

0,3

Семьи, в которых оба родителя лишены родительских прав

2

0,3

Неблагополучные семьи

3

0,5

Основной контингент учащихся школы составляют дети микрорайона, закреплённого за школой. Состав учащихся по степени их подготовленности к обучению в школе, личностным ценностям, социальным приоритетам и другим характеристикам в значительной мере определяется социальным статусом их родителей


^ Социальное положение родителей

МОУСОШ № 62 г. Липецка




всего

Кол-во

%

Рабочие

619

59

Служащие (администрация, департамент, нотариальные конторы, банк и др.)

98

9,5

ИТР, врачи, преподаватели

135

13

ч/п

58

5,5

Военнослужащие

13

1,2

Пенсионеры, инвалиды

15

1,4

Домохозяйки (или не работают)

81

7,8

Декретный отпуск

26

2,6

ИТОГО

1045

100





^ Образовательный уровень родителей МОУСОШ № 62 г. Липецка




всего

Кол-во

%

Высшее

280

27

^ Средне-специальное (техникум, колледж)

420

40,5

Профессиональное училище

231

22

^ Среднее (11 классов)

108

10



Взаимоотношения с семьями школьников во многом определяют авторитет и статус общеобразовательного учреждения. Общение с родителями учеников позволяет не только лучше узнать детей и легче устанавливать контакт с ними, но и существенно помочь в их обучении и воспитании. Изучение состава семей учащихся в прошедшем учебном году показало, что в школе обучаются в основном дети из «благополучных», полных семей, где родители заинтересованы в том, чтобы их дети получили глубокие прочные знания и продолжили обучение в ВУЗах.

Однако многие родители пытаются снять с себя от­ветственность за образование своих детей и считают, что качество знаний их ребенка не зависит от их помощи и поддержки.

Поэтому одной из задач работы с родителями на следующий учебный год мы ставим более широкую пропаганду идеи об ответственности за качество обучения детей не только школы, но и родителей обучающихся.


Согласно Уставу школы, управление строится на принципах единоначалия и самоуправления.


^ Структура управления





Все указанные структуры совместными усилиями решают основные задачи образовательного учреждения и соответствуют Уставу школы. Однако следует отметить, что система управления школой еще требует своей доработки. В то же время создание реального саморазвивающегося образовательного пространства требует от его участников большей инициативности. Имеется в виду непосредственная заинтересованность Управляющего совета в развитии общественных форм управления.


 Управляющий Совет школы – новый орган государственно – общественного управления школой, который был создан в октябре 2010г..

Управляющий совет был создан для решения следующих основных задач: 
            - определение основных направлений (программы) развития общеобразовательного

учреждения, особенностей его образовательной программы; 
            - повышение эффективности финансово – экономической деятельности

общеобразовательного учреждения; 
            - содействие созданию в общеобразовательном учреждении оптимальных условий

и форм организации образовательного процесса; 
            - контроль за соблюдением здоровых и безопасных условий обучения, воспитания

и труда в общеобразовательном учреждении


^ Структура и состав УС





Порядок работы Управляющего Совета


Заседания Управляющего Совета проводятся по мере необходимости, не реже двух раз в год.

График заседаний Управляющего Совета утверждается на заседании Совета.

Председатель Управляющего Совета может созвать внеочередное заседание на основании поступивших к нему заявлений

Дата, время, повестка заседания Управляющего Совета, а также необходимые материалы доводятся до сведения членов Управляющего Совета не позднее, чем за пять дней до заседания Совета.

Решение Совета считается правомочным , если на заседании Совета присутствовало не менее половины его членов.


^ План работы Управляющего Совета МОУ СОШ № 62

на 2011-2012 учебный год.


п/п

Мероприятие


Сроки проведения


1.


-. Утверждение нового состава Управляющего совета.

- Отчет председателя Управляющего Совета за 2010-2011 учебный год .
-Отчет директора о работе образовательного учреждения за 2010-2011 учебный год.

-Утверждение плана работы Управляющего совета на 2011-2012 учебный год.

-Организация новогодних праздников.




ОКТЯБРЬ


2.


-Рассмотрение сметы расходования бюджетных средств.

-Согласование проекта учебного плана школы на 2012-2013 учебный год.

- О соблюдении санитарно - гигиенического режима в школе и организации питания школьников.
-О работе общественных комиссий при Управляющем совете.




ФЕВРАЛЬ


3.



-Подготовка школы к новому учебному году.

-Определение режима занятий обучающихся школы в 2012-2013 учебном году.

-О подготовке школы к лицензированию и аккредитации.

- Участие членов Управляющего Совета в проведении промежуточной и государственной ( итоговой) аттестации.





АПРЕЛЬ



Особенности образовательного процесса


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа имеет три ступени:

I ступень - начальная школа (3-4 года);

II ступень - основная школа (5 лет);

III ступень - средняя школа (2 года).


Ступени школы соответствуют трем основным этапам развития ребенка: детство, отрочество, юность.


Образовательная деятельность в школе осуществляется по индивидуальному учебному плану.

Перед всеми родителями, чьи дети находятся на пороге школьной жизни, возникают вопросы выбора школы, класса и учителя. Как правильно ориентироваться в учебных программах, разработанных для начальной школы, и выбрать именно ту, которая будет соответствовать характеру и наклонностям детей?

В начальной школе предусмотрено обучение по программе «Школа 2100», системе Л.В.Занкова и УМК под редакцией Н.Ф.Виноградовой, «школа России».


Развивающая система обучения Л. В. Занкова

Дидактическая система была разработана в 60-х годах. В основе ее лежит идея слить обучение, воспитание и развитие в единый процесс. Учить детей без двоек, без принуждения, развивать у них устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске. Система Занкова охватывает лишь начальное звено обучения, исходя из того, что именно оно имеет решающее значение. Целенаправленная работа над развитием внутреннего потока сил и внешнего влияния - исходное положение системы. Не развитие памяти, внимания, воображения, а общее развитие личности - ума, воли и чувств.

Программа "Школа 2100"


Программа базируется на системе психолого-дидактических принципов развивающего образования:

- личностно-ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности)

- культурно-ориентированные принципы (принцип систематичности, целостности содержания образования)

- деятельностно-ориентированные принципы (принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации)

Программа располагает полным набором учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию непрерывного и преемственного образования на всех ступенях.


^ УМК «Школа 2100»

• Обучение грамоте. Авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева 
• Русский язык. Авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева и др. 
• Математика. Авторы   Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких 
• Окружающий мир. Автор А.А.Вахрушев 


^ Цели и задачи

Цель:

обеспечить естественную и эффективную интеграцию ребенка в общество. 
Задачи: 

  • сформировать готовность к производительному труду;

  • сформировать готовность к дальнейшему обучению и – более широко – вообще к непрерывному образованию;

  • вырастить естественно-научное и общегуманитарное мировоззрение;

  • обеспечить определенный уровень общекультурного развития;

  • сформировать определенные личностные свойства, обеспечивающие его успешную социально-психологическую адаптацию в обществе, успешную социальную активность и успешное социально-личностное развитие;

  • предоставить максимальные возможности для формирования у ученика установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности;

  • сформировать знания, установки и базисные умения педагогической деятельности. 

В этих классах образовательная область «Филология», кроме русского языка и литературы, включает в себя предмет «Риторика». Риторика включена в учебный план как предмет, формирующий коммуникативную компетентность, развитие навыков сотрудничества.

  1   2   3   4   5   6



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації