Поиск по базе сайта:
Публичный отчёт о деятельности за 2009-2010 год муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка детский сад №36 «Улыбка» г. Саянска icon

Публичный отчёт о деятельности за 2009-2010 год муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка детский сад №36 «Улыбка» г. Саянска




Скачати 288.4 Kb.
НазваПубличный отчёт о деятельности за 2009-2010 год муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка детский сад №36 «Улыбка» г. Саянска
Дата конвертації26.01.2013
Розмір288.4 Kb.
ТипПубличный отчёт



ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ

о деятельности за 2009-2010 год

муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Центр развития ребёнка – детский сад №36 «Улыбка»

г.Саянска


Структура отчёта:

  1. Нормативно – правовое обеспечение и организация деятельности дошкольного учреждения

  2. Материально-техническое обеспечение дошкольного учреждения

  3. Медико-социальные условия пребывания воспитанников в дошкольном учреждении

  4. Организация образовательного процесса в дошкольном учреждении

Показатель охвата детей групповой, индивидуальной, массовой деятельностью, отвечающей запросам воспитанников и родителей (законных представителей); стабильности в сохранении контингента воспитанников


Дошкольное образовательное учреждение обеспечивает воспитание, обучение, присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 1 года 6 мес. до 7 лет.

Целями деятельности ДОУ является обеспечение благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком периода дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовки ребёнка к жизни в современном обществе.

Дошкольное образовательное учреждение ведет образовательную деятельность с 1990 года на основании Устава, разработанного в соответствии с «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении», Конституции РФ, Закона «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ», Закона РФ «Об образовании», «Конвенции о правах ребёнка» и рядом других нормативных документов.

ДОУ осуществляет свою деятельность в соответствии с требованиями законодательства на основании лицензии на право ведения образовательной деятельности, выданной Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области 19.06.2007 г. рег. № 295. А 055496 сроком действия до 06.06.2012г. Лицензия имеет приложение, в котором прописана программа для дошкольных образовательных учреждений, указаны нормативы (сроки обучения, образовательный ценз педагогических работников, предельный контингент).

Дошкольное учреждение имеет основные организационно-правовые документы: свидетельство о государственной регистрации предприятий, организаций, учреждений, объединений; свидетельство о государственной аккредитации; Устав ДОУ; приказы, правила внутреннего распорядка, коллективный договор, штатное расписание, должностные инструкции и пр.

В дошкольном учреждении соблюдаются социальные гарантии работников и воспитанников, заключены договоры с обслуживающими организациями для оказания социальных льгот, поставки продуктов питания и пр.

В дошкольном учреждении своевременно выплачивается заработная плата, с целью экономического стимулирования сотрудников разработано положение, регламентирующее порядок и условия применения стимулирующих надбавок и доплат к заработной плате работников.

Функции и полномочия структурных подразделений и участников образовательного процесса закреплены должностными обязанностями, которые утверждены заведующим.

В дошкольном учреждении осуществляется оперативное и перспективное планирование. Разработана «Программа развития ДОУ», «Образовательная программа ДОУ», «Программа непрерывного образования и профессионального развития педагогов», составлен «План работы дошкольного учреждения на 2009 – 2010 учебный год». Учебно-воспитательная деятельность педагогов, специалистов осуществляется на основании перспективного, календарно-тематического планирования. Работа с детьми строится индивидуально, по подгруппам, основные занятия сочетаются с кружковой и секционной работой. В ДОУ реализуется принцип системно-сквозного взаимодействия со всеми специалистами. Приоритетными направлениями деятельности ДОУ является художественно – эстетическое и физкультурно - оздоровительное.

В соответствии с запросом родителей, медицинскими и социально–педагогическими показаниями в 2009 г. в ДОУ было скомплектовано и действовало 11 групп, которые посещало в 2009-2010 ученом году – 247 воспитанников:

  • две группы для детей раннего возраста от 1г. 6 мес. до 3 лет;

  • две группы для детей с туберкулёзной интоксикацией;

  • одна логопедическая группа;

  • шесть общеразвивающих групп.

Комплектование групп осуществлялось на основании «Типового положения о ДОУ» (постановление Правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 г. N 666)

Дошкольное учреждение работало в режиме 5-ти дневной рабочей недели, 12–ти часового пребывания детей.

В дошкольном учреждении ежемесячная оплата одного ребенка составляет 1253 рубля, освобождены от оплаты за содержание ребёнка родители, имеющие детей с туберкулёзной интоксикацией, 50% оплата для многодетных семей. Дето дни на одного ребенка составляет 68-74 рубля.

Дошкольное учреждение является организацией, предоставляющей комплекс услуг населению в области воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Детский сад, являясь открытой образовательной системой, осуществлял интеграцию общественного и семейного воспитания.

Управление ДОУ строилось на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления. Формами самоуправления ДОУ, обеспечивающими государственно-общественный характер управления, являлись общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, родительский комитет.

Учебно-воспитательная деятельность педагогов осуществлялась на основании перспективного, календарно-тематического планирования, составленного в соответствии с «Образовательной программы ДОУ».

Вся образовательная работа с детьми строилась индивидуально и по подгруппам, основные занятия сочетались с кружковой работой. В дошкольном учреждении реализовывался принцип системно-сквозного взаимодействия со всеми специалистами.

Для организации жизнедеятельности воспитанников и построения образовательного процесса в помещении детского сада оборудованы: пищеблок, прачечная, медицинский блок (медицинский кабинет, изолятор, физиокабинет, фитобар, прививочный кабинет), спортивный зал, бассейн, музыкальный зал, музыкальный салон, кабинет развития речи, ИЗО – студия, кабинет культурологии, музей «Русская изба», психологический и логопедический кабинеты.

На территории детского сада оборудовано 11 прогулочных участков, спортивный участок, экологическая поляна, огород, площадки для проведения подвижных и сюжетно–ролевых игр.


Реализация долгосрочных инновационных социально значимых образовательных программ и проектов


В условиях ДОУ реализуются муниципальные программы «Программа развития системы дошкольного образования на 2008-2011 гг.», «Кадры», «Образование и здоровье» через реализацию:

- «Программы развития ДОУ»;

- «Программы непрерывного образования и профессионального развития педагогов»;

- программы «Здоровье».

В 2009-2010 г.г. в ДОУ реализуется «Программа развития», целью которой является создание на базе дошкольного учреждения «Центра культурно–психолого–педагогической поддержки семьи», объединяющего сотрудников детского сада, родителей, представителей образовательных и культурных учреждений города для оптимизации семейного воспитания.

Предполагаемыми результатами реализации «Программы развития ДОУ» являются:

  • Организация эффективного взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьёй и социокультурными учреждениями города по вопросам воспитания, обучения, развития и оздоровления воспитанников.

  • Готовность родителей и членов семей к участию в организации образовательного процесса и жизнедеятельности воспитанников в условиях ДОУ.

  • Формирование педагогической культуры у родителей и членов семей, повышение общекультурного уровня.

  • Использование современных форм работы с родителями.

  • Формирование позитивного конкурентоспособного имиджа, повышение рейтинга дошкольного образовательного учреждения среди образовательных учреждений города.

В соответствии с «Программой развития ДОУ» были определены основные направления взаимодействия детского сада с семьями воспитанников в 2009 году:

- защита прав ребёнка в семье и детском саду;

- воспитание, обучение, развитие и оздоровление детей;

- построение на основе сотрудничества взаимоотношений детей со сверстниками и сотрудниками ДОУ;

- оптимизация детско-родительских отношений;

- коррекция нарушений в развитии детей в соответствии с возможностями ДОУ;

- подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.

С целью создания единого информационного пространства и организации взаимодействия с представителями социума ежемесячно выходила газета ДОУ «На волне «УЛЫБКИ». Издание газеты регламентировалось соответствующим положением. Создание собственной газеты было обусловлено необходимостью формирования целостного информационного пространства в дошкольном учреждении, запросом педагогов, родителей и администрации. Газета размещалась у заведующего детским садом, в методическом кабинете, в приёмных всех групп на специально оборудованных для удобного просмотра местах (на стендах, ширмах, в папках), один выпуск газеты передавался в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №7».

Обязательными рубриками газеты стали:

- «Колонка редактора» - содержит информацию о проведении организационно-педагогических мероприятий в дошкольном учреждении.

- «Психологический калейдоскоп» - содержит информацию об особенностях психического развития детей дошкольного возраста, организации психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, консультационные материалы, практические рекомендации.

- «Азбука здоровья» - содержит информации об оздоровлении и физическом развитии детей дошкольного возраста, консультационные материалы, практические рекомендации.

- «Литературный сундучок» - содержит информацию об особенностях речевого развития воспитанников, консультационные материалы, практические рекомендации.

- «Творческое ассорти» - содержит информацию о художественно – эстетическом воспитании детей дошкольного возраста, практические рекомендации.

- «Музыкальная мозаика» - содержит информацию о музыкальном воспитании детей дошкольного возраста, консультационные материалы, практические рекомендации.

Как показало наблюдение, опрос и анкетирование газета является одним из основных информационных источников для родителей. Общесадовская газета вызывает интерес у читателей, способствует повышению уровня компетентности педагогов и родителей в вопросах обучения, воспитания и оздоровления детей.

В течение 2009 года в газете было опубликовано 12 статей представителей социума, 29 статей педагогов ДОУ. Опубликование педагогами в газете материалов из опыта работы – является мощным средством профессионального развития. По предложению читателей в течение года в газете были введены новые рубрики:

- «Здоровье педагога», в этой рубрике размещаются рекомендации и советы по сохранению и укреплению здоровья педагогических работников.

- «Безопасный труд», в этой рубрике освещаются вопросы соблюдения в условиях дошкольного учреждения правил охраны труда и техники безопасности.

- «Событие месяца», в этой рубрике рассказывается о наиболее значимых для дошкольного учреждения событиях и мероприятиях, прошедших в течение месяца, предшествующего выпуску газеты: методические и досуговые мероприятия, родительские собрания, успехи детей, родителей и профессиональные достижение педагогов.

В соответствии с реализуемой «Программой непрерывного образования и профессионального развития педагогов» в 2009 году в дошкольном учреждении были созданы условия для формирования профессиональной культуры и повышения мастерства каждого педагога, в том числе посредством использования инновационных форм методической работы: методологический семинар, декада самообразования, педагогические чтения.

В дошкольном учреждении созданы условия для профессионального развития и непрерывного образования педагогов.

В 2009 г наблюдалось устойчивое увеличение количества педагогов с высшим образованием. По данным на 01.01.2010 г. 53% педагогов имеют высшее образование, что превышает средний показатель по дошкольным учреждениям города. Педагоги ДОУ стремятся к повышению квалификации. За 2009 год 9 человек (25%) прошли курсы повышения квалификации, в том числе - 2 педагога по использованию современных информационно-коммуникационных технологий в профессиональной практике, 2 педагога обучались на дистанционных курсах университета «Первое сентября» по проблеме «Организация физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ». В 2009 году два педагога поступили в ГОУ ВПО «Восточно-Сибирская педагогическая академия»,

заместитель заведующего по воспитательной и методической работе закончил аспирантуру этого учебного заведения. В настоящее время 84% педагогов имеют квалификационную категорию. В 2009 году успешно прошли аттестацию 7 (19%) педагогов, из них: на вторую квалификационную категорию – 5 человек, на первую квалификационную категорию – 1 человек и высшую квалификационную категорию – 1 человек.

Высокий уровень профессиональной культуры и методического мастерства педагогов ДОУ позволил им в 2009 г. представить педагогический опыт и результаты исследовательской деятельности на научно-практических конференциях регионального, российского и международного уровня:



О.В.Кучергина, заместитель заведующего по воспитательной и методической работе

«Инновационная культура педагога как ресурс развития системы дошкольного

образования малого города»


Региональная научно-практическая конференция «Проблемы управления развитием социальных систем: личности, организации, территории» (ГОУ ВПО «Иркутский государственный университет»)

О.С.Буйнова, воспитатель



«Фольклор как средство формирования личности ребёнка в условиях детского сада»



Международная научная конференция «Миф – фольклор – литература» (Центр гуманитарных исследований, г.Караганда)

О.С.Янь, воспитатель


«Роль дошкольного образовательного учреждения в подготовке детей к обучению в школе»


Всероссийская научно-практическая конференция

«Начальная школа: вчера, сегодня, завтра!»

(ГОУ ВПО «Магнитогорский государственный педагогический университет, г.Магнитогорск)



Обновление содержания образования

детей в ДОУ


В 2009 году учебный план был представлен федеральным компонентом (инвариантная часть) и компонентом дошкольного образовательного учреждения (вариативная часть).

Инвариант составляли 10 образовательных областей, которые определены государственным образовательным стандартом.

В ДОУ использовались разнообразные формы организации образовательного процесса, в том числе: интегрированные занятия, экскурсии, практикумы, познавательные досуги и др.

Разработка дополнительных образовательных программ педагогами дошкольного учреждения для работы с детьми дошкольного возраста и их реализация позволила создать в ДОУ систему дополнительного образования воспитанников в соответствии с требованиями Государственного стандарта, удовлетворить потребность детей и заказ родителей на дополнительные образовательные услуги.

В 2009 году дошкольное учреждение на безвозмездной основе оказывало дополнительные образовательные услуги. Действовали кружки:

- художественно–эстетической направленности: «Прекрасен мир поющий», «Цветная капелька» «Фантазия»;

- познавательно–речевой направленности: «Речецветик», «Мастерская слова»;

- культурологической направленности: «Живая старина»;

- физкультурно-оздоровительной направленности: «Дельфинчик», «Ласточка».

Охват детей дошкольного возраста дополнительным образованием составил 75%. Около 90% детей подготовительного возраста в течение года посещали различные кружки на уровне ДОУ, 56% детей принимали участие в конкурсах на уровне дошкольного учреждения и города.

Использование современных образовательных технологий



В 2009 году в дошкольном учреждении реализовывалась комплексная образовательная программа МО РФ «Радуга» под редакцией Т.Н.Дороновой в сочетании с рядом парциальных программ.

^ Учебными программами:

- «Физическая культура - дошкольникам» Л.Д.Глазыриной;

- «Программа по развитию речи в детском саду» под ред. О.С.Ушаковой;

- «Обучение плаванию в детском саду» Т.И.Осокиной;

- «Музыкальные шедевры» О.П.Радыновой.

^ Коррекционной программой:

- «Программа коррекционного обучения и воспитания детей с ОНР»

Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной.

Программами дополнительного образования (данные программы были разработаны педагогами ДОУ и прошли экспертизу на уровне методического совета ДОУ, программа «Живая старина» - на уровне Городского экспертного совета):

- «Живая старина» О.С.Буйновой;

- «Прекрасен мир поющий» Г.В.Олиярник;

- «Цветная капелька» Н.Ф.Долгих

- «Фантазия» М.А.Головёшкиной;

- «Речецветик» Н.И.Луковниковой;

- «Мастерская слова» Н.М.Седуновой;

- «Дельфинчик» Е.И.Татуевой;

- «Ласточка» Л.Ю.Сластниковой.

Реализация в дошкольном образовательном учреждении комплексной программы «Радуга» в сочетании с рядом парциальных программ обеспечивалась за счёт применения ряда инновационных педагогических технологий:

- технология сотрудничества;

- технология создания ситуации успеха;

- технология проектной деятельности;

- здоровьесберегающим и здоровьеформирующим технологии.

В 2009 году был разработан и реализован ряд образовательных проектов воспитателями групп: «Архитектура нашего города» (С.А.Журавлёва), «Мы – журналисты» (О.С.Янь), «Хлеб - всему голова» (Н.А.Белоусова), «Каждая травинка – витаминка» и «Юный краевед» (Л.П.Титова), «Мой ласковый и нежный зверь» (В.М.Дигалёва), «Сюжетно – ролевая игра «Больница» (Н.А.Голоскокова), «Книги наших родителей» (М.С.Беломестных). Разработано наглядно–методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста «Я поведу тебя в музей» (воспитатель Н.М.Седунова).


Результатив-ность процесса воспитания



Следует отметить, что результаты психолого-педагогического диагностирования воспитанников всех возрастных групп, проведённого по окончанию 2008-2009 учебного года по всем образовательным областям, показали достаточный уровень усвоения программного содержания.

Остановимся подробнее на уровне готовности к обучению в школе детей подготовительного возраста.

В 2009 году было выпущено в школу 32 воспитанника детского сада. В соответствии с запросом родителей на образовательные услуги ДОУ была разработана модель выпускника дошкольного учреждения, которая является основой для построения учебно-воспитательного процесса.

Модель выпускника ДОУ включает в себя:

  • Психофизический потенциал – база, с которой ребёнок приходит в детский сад. Потенциал определяет дальнейшее развитие и включает: соматическое здоровье, физическое развитие (овладение различными видами движений на уровне своего возраста, развитие двигательных качеств), развитие сенсомоторной координации.

  • Интеллектуальный потенциал включает: интеллектуальное развитие, наличие познавательной потребности и мотивации, готовность к умственному напряжению (интеллектуальная работоспособность), субъективная готовность к школе (сформированность предпосылок к учебной деятельности).

  • Эмоционально–волевой потенциал включает: произвольность, знание основных моральных эталонов и норм, умение оценивать поведение и поступки других людей и самого себя с помощью нравственных эталонов, сформированность волевых качеств (дисциплинированности, самостоятельности, настойчивости, организованности, инициативности) и привычек (культурно–гигиенических, к регулярному труду, напряжению в деятельности).

  • Коммуникативный потенциал включает: коммуникативные навыки и умения (договариваться, приходить к общему решению, планировать деятельность, учитывать мнение партнёра, распределять обязанности).

  • Личностный потенциал включает: положительный образ «Я», эмоционально–положительную (адекватную) самооценку, благополучие внутреннего мира (нормальный уровень тревожности).

В соответствии с планом работы дошкольного образовательного учреждения было проведено комплексное медико–психолого–педагогическое изучение готовности детей подготовительного возраста к обучению в школе.

Анализ результатов психолого–педагогического диагностирования воспитанников, выявил, что преобладающая часть детей подготовительного возраста (90,2%) хотела идти в школу, адекватно представляла себе нормы школьной жизни и психологически была готова к их соблюдению, осознавала важность и необходимость обучения.

Следует отметить, что при выявлении ориентировки в окружающем и запаса знаний о предметах и явлениях окружающего мира высокий уровень показали – 19 детей (63,3%). Кругозор этих детей достаточно широк, они имели развёрнутые, конкретные представления о городе, в котором живут; стране; животных; растения; временах года. Средний уровень показали 12 детей (38,7%) воспитанников. Знания этих детей об окружающем ограничены непосредственным окружением.

При определении отношения к школе высокий уровень был выявлен у 23 детей (74,1%). Эти дети хотели идти в школу, осознавали важность и необходимость школьного обучения. Средний уровень был выявлен у 5 детей (16,1%). Эти дети хотели идти в школу, но их больше привлекала внешняя сторона обучения. К низкому уровню отношения к школе было отнесено 3 детей (9,6%). Эти дети интеллектуально готовы к школьному обучению, но желания идти в школу у них не было.

По результатам обследования к высокому уровню умственного и речевого развития было отнесено 10 детей (32,2%). Дети умели планировать и контролировать свои действия, ориентировались на скрытые свойства предметов, на закономерности окружающего мира, умели слушать другого человека, умели, либо стремились выполнять логические операции в форме словесных понятий. Легко обобщали, сравнивали предметы. Речь их была содержательна, выразительна, грамматически правильна. Средний уровень был выявлен у 16 детей (51,6%). У этих воспитанников интеллектуальные умения (анализ, синтез, сравнение, обобщение) были сформированы частично. Они иногда испытывали затруднения в поиске слов для выражения мыслей. К уровню ниже среднего было отнесено 4 детей (12,9%) детей. При выполнении мыслительных операций этим детям требовалась помощь взрослого. Ответы детей были односложны, в речи встречались грамматические ошибки. Низкий уровень умственного и речевого развития был выявлен у 1 ребенка (3,2%). Логические операции в форме словесных понятий он выполнял с обучающей помощью взрослого. В речи присутствовали односложные ответы, много грамматических ошибок.

У 90,3% обследованных детей ведущей рукой являлась правая, у трёх (3,2%) – левая, при этом по уровню сформированности мелкой моторики выявлено 22 (70,9%) – с высоким уровнем, средним 8 (25,8%) детей и с низким уровнем – 1 ребёнок (3,2%).

У 100% воспитанников сформированы устойчивые навыки самообслуживания в соответствии с показателями возрастной нормы.

При диагностировании воспитанников по уровню сформированности умений изобразительной деятельности по критериям: передача формы, строение предмета, передача пропорции предмета в изображении, композиция, передача движения, цвет, на начало 2008-2009 учебного года высокий уровень был у 7 детей (22%), средний у 22 (69%), низкий у 3 человек (9%). Благодаря проведённой образовательной работе на конец учебного года по результатам диагностирования установлено, что высокий уровень имеет 18 детей (56%), средний – 14 (44%), детей с низким уровнем сформированности умений не выявлено. Шести воспитанникам было рекомендовано продолжить обучение в детской художественной школе.

При диагностировании музыкальных способностей по критериям: диагностика чувства темпа и метроритма, диагностика звуковысотного слуха, диагностика тембрового слуха, диагностика динамического слуха у детей подготовительного возраста было установлено, что к высокому уровню относится 19 человек (59%), к среднему 13 детей (41%). Диагностирование показало отсутствие детей подготовительного возраста с низким уровнем сформированности музыкальных способностей.

В конце ноябре 2009 года было проведено психолого-педагогическое совещание администрации и педагогов детского сада с представителями школ города: МОУ «Гимназия №1», МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3», МОУ «Средняя общеобразовательная школа №7». Анализ адаптации детей к условиям школы выявил, что адаптация в легкой степени прошла у 72% выпускников детского сада.

Обеспечение социально-психолого-педагогической поддержки

детей

Длительность пребывания ребёнка в детском саду и специфика его развития в дошкольном возрасте требуют целостной организации его жизнедеятельности, которая обеспечивалась в 2009 году за счёт:

- гибкого режима деятельности в зависимости от социального заказа родителей;

- составления расписания (сетки) занятий с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей каждой группы;

- осуществления взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду.

Занятия с воспитанниками во всех возрастных группах проводились в соответствии с утверждённым расписанием и «Образовательной программой ДОУ», с учётом гигиенических требований к нагрузке детей дошкольного возраста в организованных формах обучения, требованиями САНПиН. Максимальная учебная нагрузка на ребенка в неделю не превышала предельно допустимую.

С целью профилактики психо-эмоционального переутомления детей в ДОУ в 2009 году было уделено большое внимание созданию предметно-развивающей среды на основе соблюдения ряда психолого-педагогические принципов:

  • принцип дистанции, позиции при взаимодействии;

  • принцип активности, самостоятельности, творчества;

  • принцип стабильности–динамичности развивающей среды.

Основной принцип построения развивающей среды в группах – это обеспечение психологической защищённости, развитие индивидуальности каждого ребёнка. Расстановка мебели, расположение игрового и дидактического материала в группах соответствует положениям развивающего обучения, индивидуального подхода, дифференцированного воспитания.

Использование модульных игрушек, макетов, нестандартного игрового оборудования позволяли детям придумывать новые сюжеты игр, реализовывать потребность в движении, развивать самостоятельность.

Педагоги детского сада помимо фабричного игрового и дидактического оборудования активно использовали в работе нестандартные, изготовленные своими руками макеты, атрибуты для сюжетно – ролевых игр, для двигательной деятельности, детского экспериментирования и др. Как правило, эти материалы многофункциональны, носят развивающий характер, любимы и востребованы детьми.

Дошкольное учреждение осуществляло медицинское обслуживание каждого ребёнка:

а) лечебно-профилактические мероприятия: регулярный осмотр детей медицинскими работниками, прививки;

б) оздоровительные мероприятия: закаливание, витаминопрофилактика, кварцевание детей и пр.;

в) санитарно-гигиенические мероприятия: проветривание, влажная уборка, кварцевание групп;

г) дополнительные медицинские услуги: фитолечение, физиолечение, консультации врача.

В 2009 году все воспитанники детского сада получали 4-х разовое сбалансированное питание в соответствии с составленным 10–дневным перспективным меню, утвержденным Роспотребнадзором. В рацион детей были включены: мясные и молочные продукты, фрукты и овощи, крупы, кондитерские и хлебобулочные изделия, рыба, натуральные соки, компоты и др.

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников, формирование у них привычки здорового образа жизни, физическое развитие детей осуществлялось через различные формы:

  • ежедневная утренняя гимнастика во всех возрастных группах;

  • физкультурные занятия в спортивном зале и бассейне (индивидуальные, подгрупповые, фронтальные);

  • спортивные секции для детей старшего дошкольного возраста «Дельфинчик», «Ласточка»;

  • самостоятельная двигательная активность детей;

  • подвижные игры на улице и в помещении;

  • многократные двигательные физкультминутки и динамические паузы во время дня;

  • прогулки 2 раза в день (не менее 3 часов);

  • ежедневное выполнение корригирующих упражнений для профилактики нарушений зрения, осанки и плоскостопия;

  • проведение регулярного осмотра детей медицинскими работниками с целью составления индивидуального плана оздоровительной работы с каждым ребёнком, осуществления физиотерапевтических процедур, витаминопрофилактики, использования фитопрепаратов (по назначению врача) и пр.

  • выполнение физических упражнений в сочетании с различными закаливающими процедурами. К закаливающим процедурам в условиях детского сада относились: занятия в бассейне, босохождение по солевым дорожкам, полоскание горла йодно-солевым раствором, криомассаж, воздушно–контрастное закаливание.

В 2009 году произошло увеличение на 1,6% (по сравнению с 2008 г.) количества детей с I группой здоровья за счёт систематического проведения лечебно-профилактических и физкультурно-оздоровительных мероприятий, создания полноценных условий для обеспечения жизнедеятельности воспитанников.

Произошло снижение количества дней, пропущенных одним ребёнком по болезни по сравнению с прошлым годом. В 2009 году этот показатель составил 5,2 дня, что ниже среднестатистического показателя по городу и Иркутской области.



Обеспечение условий безопасности

Здание дошкольного учреждения оборудовано АПС, средствами пожаротушения, защиты от химической и радиоактивной опасности.

В 2009 году с сотрудниками и воспитанниками всех групп проводились один раз в квартал учебные эвакуации, 12.05.2009г. в ДОУ прошёл День защиты детей от опасности.

В 2009 году было разработано «Положение об организации безопасности воспитанников во время учебно-воспитательного процесса», регламентирующее:

- обеспечение выполнения требований правовых актов и нормативно-технических документов по созданию здоровых и безопасных условий учебно-воспитательного процесса;

- организацию и проведение профилактической работы по предупреждению травматизма, предотвращения несчастных случаев с воспитанниками во время проведения учебно-воспитательных мероприятий, дорожно-транспортного травматизма и происшествий на воде;

- обеспечение безопасности учебных зданий и сооружений, используемых в учебно-воспитательном процессе, оборудования, приборов и технических средств обучения;

- охрану, укрепление здоровья воспитанников, создание оптимального сочетания режимов обучения и организованного отдыха.

Для родителей и сотрудников ДОУ были оформлены информационные бюллетени «Клещевой энцефалит и его профилактика», «Травматизм среди детей и его профилактика», «Гельминтозы и меры профилактики», «Вирусный конъюнктивит», «Меры профилактики острых кишечных инфекций».

Силами коллектива и родителей воспитанников к летней оздоровительной работе была подготовлена территория дошкольного учреждения: приведены в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями песочницы, осуществлен косметический ремонт прогулочных веранд и малых форм, разбиты клумбы и рабатки, обновлён выносной материал.

Для формирования у воспитанников навыков безопасного поведения проводились занятия, практикумы, экскурсии; прошли встречи с Н.А.Паруновой, инспектором по пропаганде ОГИБДД ОВД по г.Саянску.

В 2009 году были проведены конкурсы семейного плаката: «Огонь - друг или враг?», «Берегись автомобиля!», «Мои права, мои обязанности!», в которых приняло участие свыше 150 детей и взрослых.

В 2009 г. в дошкольном учреждении отсутствовали случаи травматизма детей и сотрудников.

Результаты

участия в муниципальных, региональных и федеральных фестивалях, конкурсах, смотрах, соревнованиях воспитанников и педагогов


Воспитанники и педагоги дошкольного учреждения были награждены:

  • в январе 2009 г. воспитанница группы №7 Д.Беломестных заняла 2 место в конкурсе детского рисунка «Рождество Христово»;

  • в марте 2009 г. газета ДОУ «На волне «Улыбки» была отмечена Почётной грамотой за участие в заочном конкурсе «Публицистика ДОУ» газеты «Дошкольное образование» (изд-во «Первое сентября»);

  • в апреле 2009 г. команда воспитанников ДОУ заняла 1 место на 8 городской Спартакиаде воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений;

  • в апреле 2009 г. воспитанники ДОУ заняли 2 место на выставке детского творчества «Пасхальные чудеса» в номинациях «Индивидуальное детское творчество», «Коллективное детское творчество»;

  • в октябре 2009 г. коллектив дошкольного учреждения был награждён грамотой за активное участие в городском смотре - конкурсе на лучшую учебно-материальную базу по ГО и ЧС;

  • в ноябре 2009 г. педагогический коллектив ДОУ получили благодарность администрации МОУ «Средняя общеобразовательная школа №7» за организацию сотрудничества и высокий уровень подготовки воспитанников ДОУ к обучению в школе;

  • в декабре 2009 г. коллектив детского сада был награждён Грамотой начальника ОГИБДД ОВД по г.Саянску В.В.Филипенко за 2 место в конкурсе на лучший уголок по безопасности дорожного движения и учебно-материальную базу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Уровень социального партнёрства и сформированной признательности ДОУ общественностью

В дошкольном учреждении соблюдаются социальные гарантии работников, воспитанников и родителей; заключены договоры с обслуживающими организациями для оказания социальных льгот, поставки продуктов питания и пр.

В дошкольном учреждении своевременно выплачивается заработная плата, с целью экономического стимулирования сотрудников разработано положение, регламентирующее порядок и условия применения стимулирующих надбавок и доплат к заработной плате работников.

Функции и полномочия структурных подразделений и участников образовательного процесса закреплены должностными обязанностями, которые утверждены заведующим.

ДОУ осуществляет на партнёрской основе взаимодействие с образовательными учреждениями города (школами, дошкольными учреждениями, учреждениями дополнительного образования), с муниципальным учреждением «Центр информационно-методического и психологического обеспечения деятельности

муниципальных образовательных учреждений» и др.

Вся образовательная работа строилась в тесном взаимодействии с семьёй, на основании родительского договора, положения о родительском комитете. Родители и члены семей воспитанников имели возможность посещать все досуговые и познавательные мероприятия, проводимые в ДОУ.

В 2009 году педагогами ДОУ активно использовались нетрадиционные формы работы с представителями социума: «Психологический практикум», «Психологический капустник», «Неделя семейной психологии», «Месяц семьи», конференция «Скоро в школу», семейные конкурсы: «Лучшая новогодняя игрушка»; «Рождество Христово», конкурс семейного плаката «Огонь друг или враг?», «Берегись автомобиля!» и «Мои права, мои обязанности»; конкурс чтецов «Папа, мама, я – счастливая семья»; конкурс семейного рисунка «Наше лето»; конкурс «Семья года – 2009».

Для ознакомления родителей и членов семей воспитанников с результатами деятельности дошкольного учреждения в приёмной каждой группы оборудованы «Родительские уголки», в которых располагаются информационно–консультационные материалы различной направленности. Родители имели возможность еженедельно получать консультацию врача детской поликлиники, представителей администрации и узких специалистов ДОУ. Ежегодно перед родителями проводится публичный отчёт о деятельности детского сада, на отчетах присутствуют как родители, так и члены семей воспитанников, представители социокультурных и образовательных учреждений города.

В 2009 году прошло более 20 разнообразных познавательно-досуговых мероприятий и фольклорных праздников с участием детей, педагогов и представителей социума.

Взаимодействие педагогов с сотрудниками музейно-выставочного комплекса г.Саянска позволило провести на базе детского сада ряд выставок и виртуальных экскурсий: «Динозавриум», «С Днём рождения, город!», «Грибная поляна», «Рассказы Кота Музейкина»» «День России».

Результаты деятельности педагогического коллектива дошкольного учреждения в 2009 г. свидетельствуют о достаточно активном формировании субъектной позиции родителей и педагогов, повышении педагогической культуры родителей и профессиональной культуры педагогов. У 60% педагогов наблюдается достаточный уровень мотивационной, теоретической и технологической готовности к использованию инновационных форм работы с родителями и представителями социума.

Проведённое анкетирование родителей и членов семей воспитанников, выявили следующее:

- оценили деятельность детского сада в 2009 году:

- как оптимальную – 65% респондентов;

- как удовлетворительную – 35%;

- как неудовлетворительную – 0%.

Дошкольное образовательное учреждение обладает высоким рейтингом среди родителей и членов семей воспитанников об этом свидетельствует тот факт, что на вопрос: «Если бы у Вас была возможность, перевели бы Вы ребёнка в другой детский сад?»:

- ответили «да» – 3% родителей;

- ответили «нет» – 97% родителей.

2009-2010 год стал для коллектива знаменательным. Коллектив и родители внесли в это достижение достойный вклад, являясь призером многочисленных смотров, конкурсов, а по итогам работы стал лауреатом в номинации «Лучшее дошкольное учреждение», участвуя в областном форуме образования.

В 2010 году воспитатель Белоусова Н.А. за заслуги в области образования получила наградной знак «Почетный работник общего образования Российской Федерации».

Дошкольное учреждение отличается высоким профессионализмом, что позволяет успешно готовить детей к поступлению в школы города. В детском саду создаются комфортные условия для раскрытия талантов каждого ребенка, неиссякает вдохновение и не прекращается творческий поиск и новаторство наставников. Это говорит о том, что детский сад объединил людей творческих, преданных, неравнодушных к своему делу и самое главное любящих детей. В этом году детский сад отметил двадцати летний юбилей – это только начало с большим будущим, а значит, самое важное открытие в жизни будут сделаны именно в его стенах. С 15 февраля проходил областной конкурс образования. Дошкольное учреждение подготовило много демонстрационного, методического материала. Была оформлена прекрасная выставка, где отражалась жизнь и работа всего коллектива. На форуме была представлена в методическом уголке «Программа развития», «Программа здоровья», «Образовательная программа», «Программа непрерывного образования и профессионального развития педагогов», положение, регламентирующее организацию учебно-воспитательного процесса в МДОУ, план работы на 2009-2010 год, Устав МДОУ. В представленных выставках были отражены достижения всего коллектива. На баннерах отражены: 1) медико-социальные условия пребывания детей в саду, 2) модель выпускника, 3) взаимодействие ДОУ с социумом. На красочных фотографиях отображена развивающая среда: на группах, в кабинетах, в холле. Представлены работы детей, одна из них «Волшебный батик» выполнена Белоусовой Н.А. с детьми. Был представлен материал «Дошкольное учреждение открытое коммуникативное пространство» (конспекты мероприятий с участием детей, педагогов и представителей социума). По окончании работы форума дошкольному учреждению были вручены диплом участника областного конкурса «Лучшее учреждение образования Иркутской области, диплом лауреата областного конкурса «Лучшее дошкольное образовательное учреждение Иркутской области, вручен сертификат на получение плазменного телевизора. Книжным магазином «Продолит» был вручен сертификат на получение методической литературы. Надо отметить, что к форуму готовился весь коллектив, родители. Форум представляли в документах и фактах: заведующий детским садом Коломина Г.М., заместитель заведующего по воспитательной и методической работе Кучергина О.В., педагог-психолог Луковникова Н.И., воспитатель Буйнова О.С. Материал готовили: Анурова Г.А., Федорова Л.А., Белоусова Н.А., Олиярник Г.В., Головешкина М.А., Долгих Н.Ф., Гладышева Н.В., Тирских О.В., Сластникова Л.В. и другие. Коллектив поддержали: «Ново-Зиминская ТЭЦ», Управление образования в лице начальника Безродных О.В., Костюченко Л.А., инспектор по дошкольному образованию Киселева Л.Л., гимназия № 1, заведующие дошкольных учреждений, дом творчества, дом интернат и другие. По окончании форума работа в дошкольном учреждении продолжается. Планы и дела определены. Коллектив работает.


Заведующий детским садом Г.М.Коломина











Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації