Поиск по базе сайта:
Тематическое планирование по географии в 6 классе по курсу «Страноведение». (Линия о. А. Климановой, А. И. Алексеева, издательство «дрофа») icon

Тематическое планирование по географии в 6 классе по курсу «Страноведение». (Линия о. А. Климановой, А. И. Алексеева, издательство «дрофа»)




Скачати 447.5 Kb.
НазваТематическое планирование по географии в 6 классе по курсу «Страноведение». (Линия о. А. Климановой, А. И. Алексеева, издательство «дрофа»)
Сторінка1/3
Дата конвертації03.01.2013
Розмір447.5 Kb.
ТипТематическое планирование
  1   2   3


Тематическое планирование курса «География. Землеведение»

в 6 классе на 2010 -2011 учебный год


Учитель: Талалова С.В.


Тематическое планирование по географии в 6 классе по курсу «Страноведение». (ЛИНИЯ О. А. КЛИМАНОВОЙ, А.И. АЛЕКСЕЕВА, ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДРОФА») Пояснительная записка

Программы:

1. География Земли (VI-VII классы): Примерная программа основного общего образования по географии.

2. Авторская программа по географии. 6-10 КЛ./ Под ред. И. В. Душиной. - М.: Дрофа, 2006.

Количество часов: всего - 68 часов, в неделю - 2 часа; практических работ - 25, из них оценочных -7

Название практических работ:

1.Определение географических координат точки по глобусу

2.Составление краткого географического рассказа об одном из путешествий, совершенном учащимися.

3.Определение расстояний на плане в масштабе, осуществление его привязки к местным объектам. Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями. Решение практических задач по топографическом плане.
4. Ориентирование на местности при помощи компаса; движение по азимуту, определение азимутов точек.

5. Составление плана местности

6.Определение расстояний, направлений, географических координат точек по карте.

7. Составление таблицы «Как люди открывали Землю».

8. Нанесение на контурную кар­ту элементов географиче­ской номенк­латуры. Опре­деление по кар­те глубин морей и океанов, на­правлений мор­ских течений

9.. Знакомство с горными породами. Изучение свойств мине­ралов, горных пород и полез­ных ископае­мых (состав, цвет, твер­дость, плот­нocть и т.д).

Нанесение на контурную кар­ту основных месторождений полезных иско­паемых, при­родных памят­ников литосферы

10.. Знакомство с очертаниями материков и океанов, проверка гипотезы А. Вегенера.

11.Определение по карте сейсмических районов земного шара. Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма.

12. Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин. Определение по карте высоты гор и равнин, глубин морей.
13. Нанесение на к/к географической номенклатуры

14. Составление схемы «Вертикальное строение атмосферы».

15. Составление таблицы «Воздушные массы и постоянные ветры земного шара».

16. Знакомство с климатической картой и картой «Климатические пояса и области земного шара; составление краткой характеристики одного из климатических поясов.

17. Наблюдение за погодой. Построение графика температуры и облачности, розы ветров.

18. Составление простейшей схемы «Круговорот воды в природе».
19. Определение основных элементов речной системы одной из крупных рек мира. Нанесение на контурную карту элементов географической номенклатуры

20.Знакомство с источником питания и режимом рек своей местности.

21. Сравнение растительности экваториальных лесов и лесов умеренного пояса (либо степей и тундр).

22 . Знакомство с рисунками различных почвенных профилей. Определение состава почвы. Сравнение чернозема и подзолистой почвы по плану

23. Комплексное описание одной из природных зон.

24. Знакомство с основными видами воздействия человека на природу и их последствия в своей местности.

25. Знакомство со стихийными бедствиями, поведение человека в экстремальных ситуациях


Оценочные практические работы

1. Организация и обучение приема м учебной работы: наблюдение над погодой, фенологическими явлениями; измерение высоты Солнца над горизонтом, ориентирование по Солнцу.

2. Топографический диктант.

З. Ориентирование на местности.

4.Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.

5.Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте (в том числе на своей местности).

6.Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.

7. Определение географического положения объектов: океаны, моря, заливы, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору).


Учебник: Климанова О. А. География. Землеведение. О. А. Климанова. - М.: Дрофа, 2007

УМК:

1. Географический атлас. 6 КЛ. - М.: Дрофа, 2007.

2. Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии. 6 КЛ. ! В. И. Сиротин. - М.: Дрофа, 2007

Дополнительная литература:

1. Герасимова Т. П. География. Начальный курс! Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. - М.: Дрофа, 2007

2. За страницами учебника географии. - М.: Дрофа, 2005.

З. Дронов В. П. География. Землеведение! В. П. Дронов, Л. Е. Савельева - М.: Дрофа, 2007

4. Крылова О. В. Физическая география. Начальный курс. 6 КЛ. . О. В. Крылова. - М .Просвещение, 2006.

5.Рабочая тетрадь по географии. 6 кл./ Под ред. В. И. Сиротина. - М.: Дрофа, 2006.

6. Интернет-ресурсы.





К-во часов

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дополнительный материал

Формы контроля

Практичес-

кие работы

Оборудование

Домашнее задание

ВВЕДЕНИЕ (1 час)

1.

1




Что изучает

География.

Место

географических

знаний в современной жизни.


Урок изучения нового материала

Развитие географических знаний человека о Земле.

Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий.

Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире.

Современные научные

исследования космического пространства

Знать/пони мать основные геогра-фические понятия и термины; уметь выделять, описы-вать и объяснять

существенные при

знаки географии-ческих объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию




Вводная беседа Фронтальный опрос




Физическая карта полушарий

§1

Раздел 1. ЗЕМЛЯ ВО ВСЕЛЕННОЙ (8 часов)

Тема 1. Земля - планета Солнечной системы (3 часа)

2

1




Как устроен

наш мир?

Солнечная система. Геоцентрическая и гелиоцентрическая модели устройства мира.



Урок актуализации знаний и умений

Солнце - источник жизни на Земле. Земля - одна из девяти планет Солнечной

системы; ее ближайшие соседи. Луна - спутник Земли, их взаимодействие. Влияние Космоса на Землю и жизнь людей



Знать/пони мать основные географические

понятия и термины;

Солнечная систе-ма, планета Геоцентрическая и гелиоцентри-ческая модели устройства мира, экватор, земная ось, Южный и Северный полюса, Северное и Юж-ное полушария, день летнего и зимнего солнце-стояния, день ве-сеннего и осеннего равноденствия, полярный день, полярная ночь, полярный круг, тропик

уметь сопоставлять

географические следствия движе-ния Земли; выяв-лять взаимосвязи между ними, их изменение в ре-зультате деятель-ности человека

Сравнение

Земли с обли-

ком других

планет Сол-

нечной сис-

темы

Вводная беседа Фронтальный опрос




Таблица «Солнечная система»


§2

3

1




Движения Земли и их географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца, смена времен дня. Вращение Земли вокруг своей оси, смена дня и ночи.



Урок актуализации знаний и умений







Беседа Фронтальный опрос




Таблица Вращение Земли вокруг Солнца.

§2 Повторить§1-2

4

1




Урок обобщения знаний.



Урок обобщения знаний.










Индиви­дуаль­ный, фрон­тальный опрос











Тема 2. Изображение Земли на глобусе (5 часов)

5

1




Глобус - модель Земли.

Представление о форме и размерах Земли у древних народов. Изображение Земли на глобусе: достоинства и недостатки.



Урок изучения нового материала

Изображение поверхности Земли на глобусе

Понятия:

глобус

Знать/пони мать основные географические понятия;

уметь определять

координаты по глобусу; расстояния, направления, местоположение географических объектов на глобусе;

называть (показывать) элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности; использовать

приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни




Работа с кар-тами атласа, глобусом




Глобус


§3

6

1




Градусная сеть, параллели и меридианы. Экватор, нулевой меридиан, тропики, полярные круги.



Урок изучения нового материала

Понятия:

глобус, градусная сеть, параллели (экватор, тропики, полярные круги), меридианы




Работа с картами атласа




Глобус

Карта полушарий

§4

7.

1




Географические координаты. Географическая широта и географическая долгота.



Урок актуализации знаний и умений

Географические координаты. Измерение на-

правлений и расстояний

^ Понятия: географическая широта и долгота, географические координаты




Работа с картами атласа



Глобус

Карта полушарий

§5

8

1




Определение географических координат точки по глобусу (урок-практикум).



Урок -практикум




Практическая

работа

Практическая работа 1.

Определение географических координат точки по глобусу

Глобус

Карта полушарий

§6

9

1




Урок обобщения знаний.






















Раздел 2. РАЗВИТИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ (13 часов)

Тема З. Изображение Земли на плане и карте (4 часа)

10

1




Путешествия как способ познания окружающего мира.



Урок -практикум




Учащиеся должны уметь:
- называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время; и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий.




Индиви­дуаль­ный, фрон­тальный опрос


Практическая работа 2. Составление краткого географического рассказа об одном из путешествий, совершенном учащимися.




Дописать рассказ

11

1




План местности. Условные знаки, масштаб.



Урок изучения нового материала

Масштаб; градусная сеть

на плане и карте. Способы картографического изображения. Классификация карт. Чтение и использование карт. Ориентирование на местности. Составление плана

местности

Знать: различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу,

способам картографического изображения;

Учащиеся должны уметь:
- объяснять понятия и термины: план местности, масштаб, компас, азимут, географическая карта, проекция,полярная и маршрутная съемки
- находить и называть сходство и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;
- читать план местности и карту;
- определять (измерять) направления, расстояния на плане, карте и на местности;
- производить простейшую съемку местности;
- работать с компасом, картой;- классифицировать карты по назначению, масштабу и охвату территории;
- ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов.
использовать

приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни




Работа с картой

Практическая работа. 3. Определение

расстояний на плане в масштабе,

осуществление

его привязки к местным объектам. Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа

местности го

ризонталями.

Решение практических задач по топографи-

ческом

план

Карта План местности

§7

12

1




Ориентирование по

плану и на местности Компас, азимут.



Урок изучения нового материала




Топографический

диктант



Практическая работа 4. Ориентирование на местности при помощи компаса; движение по азимуту, определение азимутов точек.



Компасы Карта План местности

§8

13

1




Составление

плана- местности

Урок-практикум

Ориентирова-

ние по карте;

чтение карт,

космических и

аэроФото-

снимков, ста-

тистических

материалов

Состав ление простейшего плана


Практическая работа 5. Составление плана местности

Таблица План местности

§9

14

1




Географическая карта. История создания карт.



Урок актуализации знаний и умений

Индиви­дуаль­ный, фрон­тальный опрос





Физическая карта полушарий, России

§10

15.

1




Многообразие карт. Классификация карт по назначению, масштабу и охвату территории.

Урок изучения нового материала

Работа с картой




Физическая карта полушарий, России

§11

16.

1




Определение расстояний, направлений, географических координат точек по карте.


Урок-практикум

Работа с

картой(урок-практикум

Практическая работа .Определение расстояний, направлений, географических координат точек по карте.

Физическая карта полушарий, России

§12

17

1




Урок обобщения и контроля знаний.

Урок обобщения и контроля знаний.







Индиви­дуаль­ный, фрон­тальный опрос











Тема 4. История открытия и освоения Земли (5 часов)

18

1




Географические открытия

древности и средневековья.

Урок изучения нового материала

Развитие географических

знаний человека о Земле.

Представление о мире в

древности. Эпоха Великих

географических открытий.

Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

Знать/понимать основные географические понятия и термины

Пифей, Герадот, Эратосфен, Клавдий Птолемей, Марко Поло, Афанасий Никитин, путь «Из варяг в греки», Великий шелковый путь,викинги, васко да Гама, Христофор Колумб, Америго Веспуччи, Фернан Магеллан, Страрый Свет, Новый Свет, поморы, Витус Беринг, Александр Гумбольт, Давид Ливингстон, Н.М. Пржевальский, П.П. Семенов –Тян-Шанский

Учащиеся должны уметь:
- называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время; и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий






Фронтальный

опрос




Портреты: Птолемей, Эратосфен,

Геродот, Марко Поло, Афанасий Никитин

§13

19

1




Великие географические открытия.



Урок актуализации знаний и умений




Фронтальный опрос




Портреты: Васко да Гама, Христофор Колумб, Америго Веспуччи, Фернан Магеланн

§14

20

1




В поисках

Южной Земли. Открытие Австралии и Антарктиды. Достижение Южного полюса.



Урок актуализации знаний и умений




Работа с картами атласа




Портреты:

А Тасман, Д. Кук, Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, Р. Аменденсен, Р. Скотт

§15

21

1




Изучение внутренних частей материков. Российские путешественники и их вклад в изучение Земли. Изучение Мирового океана.

Урок актуализации знаний и умений




Работа с картами атласа




Портреты: С.И. Дежнев, Е.П. Хабаров, В. Беринг, А. Гумбольдт, Д. Ливингстон, Н.М. Пржевальский, П.П. Семенов – Тян- Шанский

§16

22.

1




Обобщение знаний.



Урок обобщения










Работа с таблицей

Практическая работа 7. Составление таблицы «Как люди открывали Землю».







Раздел 3 . Природа Земли. (32 часа)

Тема 5. Как устроена наша планета? (2 часа).

23.

1




Облик земного шара. Материки и океаны. Части Мирового океана.



Путеше­ствие


Гидросфера: океан, море, озеро, река, Мировой круговорот воды, движение

вод в океанах· Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли


Учащиеся должны уметь: объяснять понятия и термины: материк, полуостров, остров, пролив, архипелаг, Океания, гидросфера, Мировой океан, море, соленость, промилле ,волна, штиль, штурм, цунами, прилив, отлив, течение.

- называть методы изучения Мирового океана;

- приводить приме-ры основных форм рельефа дна океана и объяснять их взаи-мосвязь с тектони-ческими структу-рами;
- называть и пока-зывать по карте основные географи-ческие объекты;

- объяснять особен-ности движения вод в Мировом океане,
- объяснять особен-ности строения рельефа и дна мирового океана;

- определять по кар-те глубину морей;

- составлять крат-кую характеристику моря по типовому плану;

- работать с контурной картой;
- называть и пока-зывать основные части Мирового океана
Знать/понимать географические следствия движений Земли, географичес-кие явления и про-цессы в геосферах, взаимосвязи между ними, прогнозиро-вать их измене­ние в результате деятель-ности человека; гео-графическую зо-нальность и поясность




Нанесе­ние на контур­ную карту геогра­фических объектов


Практическая работа 8. Нанесение на контурную кар­ту элементов географиче­ской номенк­латуры. Опре­деление по кар­те глубин морей и океанов, на­правлений мор­ских течений

Карта океанов

§17
  1   2   3




Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації