Поиск по базе сайта:
Конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок». урок обществознания Психологический климат в семье. 8 класс автор: учитель истории и обществознания 1 категории icon

Конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок». урок обществознания Психологический климат в семье. 8 класс автор: учитель истории и обществознания 1 категории




Скачати 92.31 Kb.
НазваКонкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок». урок обществознания Психологический климат в семье. 8 класс автор: учитель истории и обществознания 1 категории
Дата конвертації02.01.2013
Розмір92.31 Kb.
ТипКонкурс

Конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок».


урок обществознания

Психологический климат в семье.

8 класс


автор: учитель истории и обществознания 1 категории

Юшкова Мария Яковлевна


Тюменская область, Заводоуковский район,

МОУ Сосновская основная общеобразовательная школа»

Сценарий урока

Тема: Психологический климат в семье.

Обучение в 8 классе осуществляется по учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова. На изучение темы Психологический климат в семье отводится 1 час.

^ Триединая дидактическая цель урока:

-познавательный аспект: Познакомиться с понятием психологический климат. Понять какими средствами достигается благоприятный психологический климат в семье. Проанализировать стили взаимоотношений в семье.

-развивающий аспект: Показать роль семьи в жизни человека. Формировать умение сравнивать и анализировать, учиться ставить себя на место другого человека.

-воспитательный: Заложить основы нравственного отношения членов семьи друг к другу, чувство само- и взаимоуважения при работе в группах.

^ Тип урока: изучение нового материала.

Урок проводится по технологии критического мышления (ТРКМ), используются элементы личностно- ориентированного обучения.

^ Методы обучения: проблемный, поисковый, диалоговый, творческий.

Формы работы: индивидуальная, коллективная, групповая.

Уровень усвоения: творческий.

Методическое обеспечение урока:

  • Учебник Обществознание под редакцией Л.Н. Боголюбова 8-9 класс.

  • А.В.Хуторской. Методика личностно-ориентированного обучения. (Серия «педагогическая мастерская»).-ООО «Издательство Владос-Пресс», 2004г.

  • Т.П.Лакоценина, Е.Е Алимова, Л.М. Оганезова. Современный урок. Часть 4: Альтернативные уроки. (Серия «педагогика нового времени»). Издательство «Учитель» 2007 г.

  • Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление, технология развития. – СПб: Альянс-Дельта, 2003г.- 284 стр.

  • Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Муштавинская И.В. Учим детей мыслить критически.

Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, ватман, маркеры, краски, карточки с заданиями.


Этапы

урока

Этапы ТРКМ,

описание приёмов

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивация


2. Изучение нового материала


3.Окончание урока.

Фаза «Вызов»(2 мин.)

У учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, пробуждается интерес к теме. Это «доброе начало», которое задаёт тон урока – поисковый, диалоговый, помогает заинтересовать учеников, сформулировать цели работы.


^ Фаза «Осмысле-

ние»(обучающая ситуация -8 мин.)


Групповая работа (24 мин.)


Рефлексия (10 мин.)


Домашнее задание(3мин.)

1.- Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами будем говорить о том, что большинство людей считают самым важным в своей жизни. Вы сами всё поймёте, прослушав песню Л. Долиной «Погода в доме».

-Что возникало перед вашими глазами, когда вы слушали эту песню? Как вы думаете, о чём мы сегодня с вами будем говорить?

-Вы правы, тема нашего урока: Психологический климат в семье (слайд)


-Говорят благоприятный Психологический климат, неблагоприятный Психологический климат. (слайд) А вы знаете, чем они друг от друга отличаются?

-Чтобы подробнее разобраться в этих понятиях, я предлагаю Вам разыграть следующую ситуацию из жизни одной семьи. Итак, вы члены одной семьи.


- Как вы думаете, в этой семье какой Психологический климат? Скажите, сложно ли вам было? Как вы себя чувствовали в этой ситуации? (комфортно, некомфортно?) - А как сделать так, чтобы таких ситуаций не возникало? Так о чём мы с вами сегодня должны узнать?


- Давайте попробуем создать проект идеальной семьи, в которой царит благоприятный психологический климат, т.е каждый член семьи чувствует себя комфортно.


Учитель корректирует работу в группах.


-А теперь давайте посмотрим, какая идеальная семья у нас получилась.


-Скажите, а помните ли вы золотое правило нравственности? (Поступай по отношению к другому так, как ты бы хотел, чтобы поступали по отношению к тебе)

-Вы согласны с ним?

«Какой же должна быть семья ?»

- спросите вы у меня.

На столь очень важный вопрос

Сам я ответить не прочь.

Но всё же я вас попрошу

помочь мне сейчас самому. (-посмотрите, пожалуйста, на стихотворенье и помогите вставить слова) – слайд.


В дружной семье царит уваженье

Сплочённость, конечно добро и……………..

………….., ответственность и интерес,

И понимание тоже здесь есть.

Счастье, …………….., друг другу доверье,

И будет во всём тогда вам везенье.


- Скажите ребята, а в чём вам помог наш сегодняшний урок? Что вы узнали, о чём не слышали никогда? Сможете ли вы улучшить взаимоотношения в своей семье? Что вам было трудно? Что вам было легко?


-В связи с полученными знаниями я предлагаю вам разыграть эту же ситуацию, что вызвала у нас с вами затруднение в начале урока (если особого затруднения не было она не разыгрывается.).


-Спасибо вам всем за урок, мне очень понравилось с вами общаться. Надеюсь, в ваших семьях будет всегда царить благоприятный психологический климат.


  • Домашнее задание даётся по выбору (зафиксировано на слайде) 1) Создать проект: Моя семья (рисунки, фотографии, хар-ка взаимоотношений)

  • 2) Размышления о семье.

  • 3) Написать стихи о семье.

  • 4) Придумать сценарий семейного праздника, который бы сблизил всех членов семьи.

  • 5) Разработайте правила, которые бы хотели иметь родители и дети в семье.

  • 6) Написать синквейн со словом семья.




Слушают учителя.


Слушают песню.


Отвечают на вопросы.


Выводят тему урока и прогнозируют цели.


Эвристическая беседа с учителем


Семь уч-ся участвуют в сценке, остальные являются зрителями.

Обоснование: Этим видом деятельности я бы хотела подвести к понятию неблагоприятный Психологический климат и поставить в ситуацию нравственного выбора: или зайти в тупик или уступить.


Эвристическая беседа с учителем, в результате которой дети подводятся к определению благоприятного и неблагоприятного психологического климата в семье и ставят промежуточные задачи урока.


Учащиеся добровольно (основываясь на типах интеллекта) делятся на группы, выбирают лидера и работают в них:

1гр. – аналитики;

2гр.- информатики;

3гр.-литераторы;

4гр. -художники;

5гр.-психологи.

Обоснование: В этом виде деятельности дети получают опыт создания благоприятного психологического климата. А так же закрепляется в сознании мысль о том, что именно из нашего соответственного поведения и отношения друг к другу формируется благоприятный психологический

климат в семье.


Представление группового проекта: Идеальная семья.

Дети слушают, делают записи ( заполняют таблицу в тетради, сравнивая благоприятный и неблагоприятный психологический климат).


Отвечают на вопрос.


Эвристическая беседа с учителем.


Вставляют слова в стихотворение (терпенье, помощь, любовь).


Закрепляющая эвристическая беседа с учителем.


Разыгрывают обучающую ситуацию.


Выбирают и записывают домашнее задание.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації