Поиск по базе сайта:
Назначение тестовой работы icon

Назначение тестовой работы




Скачати 175.61 Kb.
НазваНазначение тестовой работы
Дата конвертації02.01.2013
Розмір175.61 Kb.
ТипЗакон

Спецификация

работы для регионального обязательного экзамена

по русскому языку в 7-8 классе.

  1. Назначение тестовой работы


Назначение экзаменационной работы – выявить и оценить степень соответствия подготовки учащихся 8 классов образовательных учреждений требованиям государственного образовательного стандарта основного общего образования по РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
  1. Нормативно-правовая база


Документы, определяющие нормативно-правовую базу аттестационной работы:

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089),

  • Закон Российской Федерации «Об образовании».
  1. ^

    Характеристика структуры и содержания работы


  • Общее количество заданий в работе – 24.

  • Характеристика структуры работы

Экзаменационная работа разделена на 3 части и включает задания разных типов.

Часть 1 включает 14 заданий (А1 – А14). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным, если ученик отметил номер правильного ответа. Задание признается невыполненным, если ученик отметил номер неправильного ответа или отметил номера двух и более ответов, или вообще не отметил ни одного номера ответа.

Часть 2 состоит из 8 заданий (В1 – В8), требующих краткого ответа. Ответы к этим заданиям должны быть сформулированы самостоятельно. В заданиях этой части ответ дается в виде комбинации цифр или букв. Задание считается выполненным, если верный ответ зафиксирован в той форме, которая предусмотрена инструкцией по выполнению задания.

Часть 3 состоит из 2-х заданий (С1– С2), требующих развернутого ответа, который оценивается в соответствии с установленными критериями оценки.

Таблица 1.

Распределение заданий по частям работы

Части работы

Число заданий

Максимальный первичный балл

Типы заданий

Часть 1

14

(А1 – А14)

14

с выбором ответа

Часть 2

8

(В1– В8)

10

с кратким ответом

Часть 3

(С1 и С2)

2

(С1 – С2)

15

с развернутым ответом

Итого:

24

39







  1. Проверяемые элементы содержания

Содержание и структура теста дают возможность достаточно полно проверить необходимый комплекс знаний и умений по предмету. Большинство заданий содержат элементы содержания, изучаемые в 8 классе.

Работа проверяет лингвистическую компетенцию учащихся (знания о языке и речи; умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также опознавательные, классификационные, аналитические учебно-языковые умения и навыки).

О степени сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки учащихся, связанные с соблюдением языковых норм (орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных).

^ Коммуникативная компетенция проверяется в работе на уровне владения учащимися продуктивными и рецептивными навыками речевой деятельности (в частности, извлекать информацию из текста, интерпретировать содержание прочитанного текста, осуществлять компрессию текста).

1. Элементы содержания, относящиеся к коммуникативной компетенции учащихся:

речь и речевое общение: речь устная и письменная, диалогическая и монологическая;

функциональные разновидности языка: разговорная речь, ситуации речевого общения, публицистический стиль речи;

текст как продукт речевой деятельности: основные признаки текста, функционально-смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение), содержание текста (тема текста, основная мысль текста, авторская позиция в публицистическом тексте, микротемы текста), структура текста.

2. Элементы содержания, относящиеся к языковой и лингвистической компетенциям учащихся:

общие сведения о языке и науке, его изучающей: понятие о русском литературном языке и его нормах, наука о русском языке и ее основные разделы;

фонетика и орфоэпия: основные средства звуковой стороны речи (звуки речи, слог, ударение, интонация), изменение звуков в речевом потоке, основные орфоэпические нормы русского литературного языка, связь фонетики с графикой и орфографией, правила (нормы) произношения слов и интонирования предложений;

состав слова (морфемика) и словообразование: морфема как минимальная значимая единица языка, виды морфем, чередование звуков в морфемах;

лексика и фразеология: слово как основная единица языка, лексическое значение слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, стилистически окрашенная лексика русского языка, основные лексические нормы современного русского литературного языка;

морфология: система частей речи в русском языке, самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль, служебные части речи, междометия и звукоподражательные слова, основные морфологические нормы русского литературного языка;

синтаксис: словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса, синтаксические связи слов в словосочетании и предложении, виды сказуемых, предложения двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и неполные, однородные члены предложения, обособленные члены предложения, обращения, вводные, вставные слова и конструкции, способы передачи чужой речи, основные синтаксические нормы современного русского литературного языка;

орфография: правописание гласных и согласных в составе морфем, слитное, раздельное и дефисное написание слов;

пунктуация: знаки препинания, их функции, одиночные и парные знаки препинания, знаки препинания в конце предложения, в простом предложении (обособленные определения, обстоятельства, уточняющие члены предложения, вводные слова и конструкции, однородные члены предложения), при прямой речи, цитировании, диалоге, сочетание знаков препинания.

  1. ^ Проверяемые умения

Содержание и структура теста дают возможность достаточно полно проверить комплекс необходимых умений по предмету, а именно:

умение распознавать: функциональные стили речи и функционально-смысловые типы текста, языковые единицы, языковые явления, изученные орфограммы и пунктограммы, нарушения норм русского литературного языка;

умение классифицировать: языковые единицы, языковые явления, нарушения норм русского литературного языка;

умение соблюдать на письме изученные орфографические и пунктуационные правила;

умение производить языковой анализ: лексический анализ слова, морфологический анализ слова, синтаксический анализ словосочетания и простого предложения;

умение при чтении текста определять тему, авторскую позицию, основную мысль текста, определять функционально-смысловые типы текста, функциональные стили речи, анализировать структуру и языковые особенности текста, находить и извлекать из текста необходимую информацию, интерпретировать и оценивать содержание прочитанного текста, осуществлять компрессию текста.

  1. ^ Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию и видам деятельности

Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «Русский язык» представлено в таблице 2.

Таблица 2.

Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «Русский язык»


Содержательные разделы

Число заданий

Максимальный первичный балл

Процент максимального первичного балла за задания данного блока содержания от максимального первичного балла за всю работу

Фонетика и орфоэпия

1

1

2,%

Лексика и фразеология.

1

1

2,%

Морфология

1

1

2,6%

Синтаксис

5

5

12,8%

Орфография

2

2

5,1%

Пунктуация

6

6

15,4%

Выразительность русской речи

1

1

2,6%

Речь. Языковые нормы (синтаксические нормы)

1

1

2,6%

Речь. Чтение. Текст.

4

6

15,3%

Речь. Текст. Формулирование главной мысли текста

1

3

7,7%

Речь. Чтение. Письменное воспроизведение фрагментов (абзацев) текста с заданной степенью свёрнутости (до микротемы)

1

8

20,5%

Практическая грамотность

и фактическая точность речи.

(С2)

4

10,3%

Итого:

24

39

100%


Задания экзаменационного теста по русскому языку различны по способам предъявления языкового материала (см. таблицу 3). Экзаменуемый работает с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов, словосочетаний или предложений; с языковыми явлениями, предъявленными в тексте; формулирует и письменно оформляет главную мысль текста; сжато передает содержание заданных абзацев текста.

Таблица 3.

Распределение заданий по видам работ с языковым материалом

Виды работ с языковым материалом

Число заданий

Максимальный первичный балл

Процент максимального первичного балла за выполнение заданий, предусматривающих различные виды работы с языковым материалом, от максимального первичного балла за всю работу

Работа с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов, словосочетаний или предложений

10

(А1 – А10)

10

25,6%

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте (языковой анализ текста)

12

(А11 – А14;

В1 – В8)

14

36%

Формулирование главной мысли текста

1

(С1)

2

5,1%

Краткое изложение содержания отдельных абзацев текста с сохранением микротем

1

(С2)

8

20,5%

Практическая грамотность (на основе формулирования главной мысли текста и сжатого изложения отдельных абзацев текста)

(на основе заданий С1 и С2)

5

12,8%

Итого:

24

39

100%




  1. ^ Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности

В таблице 4 представлено распределение заданий экзаменационной работы по уровням сложности.

Таблица 4.

Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности

Уровень сложности

Число заданий

Максимальный первичный балл

Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу

Базовый

14

14

35,9%

Повышенный

8

10

25,6%

Высокий

2

15

38,5%

Итого:

24

39

100%
  1. ^

    Необходимое количество вариантов КИМ


Экзаменационная работа будет представлена в двух вариантах.
  1. Время выполнения и условия проведения работы


Время выполнения работы – 90 минут (2 урока).

Дополнительное оборудование не требуется.

  1. ^ Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За выполнение верное выполнение каждого задания 1 части работы (А1–А14) выставляется 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 14 тестовых заданий первой части работы, – 14 баллов.

За верное выполнение заданий 2 части экзаменационной работы (В1 – В7) экзаменуемый получает по 1 баллу за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. В заданиях, где в качестве ответа записывается несколько слов или цифр, 1 балл выставляется, если верно указаны все слова или цифры.

За каждую правильно указанную позицию задания на соответствие В8 выставляется 1 балл. Максимальный балл за задание В8 – 3 балла.

Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 8 тестовых заданий второй части работы, – 10 баллов.

Оценка ответа на задания С1 и С2 3 части работы осуществляется по специально разработанным критериям.

Максимальное количество баллов за задание С1 – 3 балла.

Ответ на задание С2 оценивается по критериям следующим образом:

  • по первым двум критериям оценивания (С2К1-С2К2) оценка ставится за краткое изложение каждого абзаца отдельно (максимальный балл за оценку краткого изложения двух абзацев – 8 баллов);

  • по следующим четырем критериям, оценивающим грамотное речевое оформление высказывания (С2К3 – С2К6), оценка ставится одна за два абзаца сразу (максимальное количество баллов за оценку краткого изложения двух абзацев – 4 балла).

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение третьей части работы, – 15 баллов.

^ Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 39 баллов.

10. Условия проведения экзамена (требования к специалистам)

На экзамен по русскому языку в аудиторию не допускаются специалисты-филологи.

Организатором проведения экзамена должен быть педагог, не преподающий русский язык и литературу. ^ Рекомендуемый порядок проведения экзамена приводится далее.

Получив пакет с экзаменационными материалами, экзаменуемые подписывают все листы или бланки, на которых они будут выполнять задания. Подписанные листы или бланки складываются в нужном порядке на рабочем месте экзаменуемых и заполняются ими в ходе экзамена.

Сначала экзаменуемые выполняют задания первой части экзаменационной работы.

Затем учащиеся знакомятся с текстом для чтения, который предъявляется каждому из них в распечатанном виде. Экзаменуемым предлагается выполнить задания, связанные с содержательным и лингвистическим анализом прочитанного текста.

Задания с развёрнутым ответом проверяются специалистами по русскому языку, знакомыми с системой оценивания заданий с развернутым ответом и прошедшими специальную подготовку для проверки заданий регионального обязательного экзамена по русскому языку в 8 классе.
  1. ^

    Рекомендации по подготовке к экзамену


При подготовке к экзамену рекомендуется использовать учебники, имеющие гриф Минобрнауки России и включенные в Федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2010/2011 учебный год.
  1. ^

    План экзаменационной работы


Содержание экзаменационной работы 2011 года по русскому языку в 8 классе отражено в обобщённом плане варианта, приведённом в таблице

^ Типы заданий: ВО – задание с выбором одного ответа из четырех предложенных, КО – задание с кратким ответом, Р – задание с развернутым ответом.

Уровни сложности задания: Б – базовый (примерный интервал выполнения задания – 60% – 90%), П – повышенный (30% – 60%);В – высокий –(15%-30%)

Таблица 5.

^ Номер задания

Контролируемый элемент содержания и (или) требование


Тип задания

Уровень сложности задания

Примерное время выполнения задания, мин

А1

Орфоэпические нормы (ударение)

ВО

Б

2

А2

Правописание гласных в корне слова (безударные гласные, проверяемые и не проверяемые ударением, чередующиеся гласные)

ВО

Б

2

А3

Слитное и раздельное написание производных предлогов и союзов

ВО

Б

2

А4

Виды сказуемых: простое глагольное сказуемое, составное глагольное сказуемое, составное именное сказуемое.

ВО

Б

2

А5

Употребление тире между подлежащим и сказуемом в простом предложении.

ВО

Б

2

А6

Знаки препинания в простом предложении, осложненном однородными членами предложения с союзами.

ВО

Б

2

А7

Знаки препинания в простом осложненном вводными словами и конструкциями предложении.

ВО

Б

2

А8

Синтаксический анализ простого осложненного предложения (виды простых предложений по характеру грамматической основы, виды простых осложненных предложений)

ВО

Б

2

А9

Знаки препинания в простом осложненном обособленными членами предложении (обособленными определениями и приложениями, обособленными обстоятельствами).

ВО

Б

2

А10

Соблюдение синтаксических норм языка (согласование определений и приложений, согласование сказуемого с подлежащим, сочетание однородных членов)

ВО

Б

2

А11

Текст как речевое произведение. Смысловая и

композиционная целостность текста.

ВО

Б

2

А12

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Функциональные стили и функционально-смысловые типы речи.

ВО

Б

2

А13

Лексическое значение слова.

Деление лексики русского языка на группы в

зависимости от смысловых связей между словами.

ВО

Б

2

А14

Текст как продукт речевой деятельности. Художественные средства выразительности речи.

ВО

Б

2

В1

Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

ВО

П

4

В2

Определение части речи по морфологическим признакам и синтаксической роли в предложении.

КО

П

4

В3

Грамматическая основа предложения. Типы простых предложений по составу грамматической основы: двусоставные и односоставные.

КО

П

4

В4

Типы простых предложений по составу грамматической основы: двусоставные и односоставные. Виды односоставных предложений.

КО

П

4

В5

Простые предложения, осложненные обособленными членами предложения.

КО

П

4

В6

Простые предложения, осложненные вводными словами и конструкциями.

КО

П

4

В7

Структура текста: средства связи предложений в тексте.

КО

П

4

В8

Содержание текста: главная мысль текста и ее микротемы.

КО

В

8

С1

Содержание текста: тема текста, основная мысль текста, авторская позиция в публицистическом тексте

Р

П

6

С2

Содержание текста: основная мысль текста, структура текста, микротемы текста. Интерпретация текста, способы компрессии текста.

Р

В

20






©Региональный центр развития образования



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації