Поиск по базе сайта:
Тематическое планирование № п/п Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Дата Элементы содержания icon

Тематическое планирование № п/п Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Дата Элементы содержания




НазваТематическое планирование № п/п Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Дата Элементы содержания
Сторінка1/3
Дата конвертації02.01.2013
Розмір0.66 Mb.
ТипТематическое планирование
  1   2   3

тематическОЕ планИРОВАНИЕ

№ п/п

Наименование

раздела программы


Тема урока

Кол-во часов

Дата


Элементы содержания

Учебные универсальные действия

1

2

3

4




6

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

^ I полугодие




1

Признаки предметов

Здравствуй, школа! (с. 3)

1




Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам

Развитие внимания, умения сравнивать

Уточнение роли науки- математики

Прием и сохранение учебной задачи

Умение строить монологические высказывания

2

Расположение предметов в окружающем пространстве

Этот разноцветный мир

(с. 4–5)

1




Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам

Развивать внимание и умение рассуждать

Сравнение предметов по разным признакам

Умение легко и быстро различать основные цвета

Владение диалогической формой коммуникации

3

Признаки предметов

Одинаковые
и разные по форме (с. 6–7)

1




Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам

Умение анализировать и выделять существенные признаки, пространственное мышление

Умение определять форму предмета

Планирование своих действий

Существование различных точек зрения у людей

4

Расположение предметов в окружающем пространстве

Слева и справа, вверху и внизу

(с. 8)

1




Установление пространственных отношений: выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу

Развитие памяти и пространственного мышления

Устанавливание пространственных отношений

Умение ориентироваться на листе бумаги

Координация различных позиций в сотрудничестве

5

Расположение предметов в окружающем пространстве

Над, под, левее, правее, между

(с. 9)

1




Установление пространственных отношений: спереди – сзади, перед, после, между и др.










6

Геометрические фигуры и их свойства

(18 часов)

Плоские геометрические фигуры (с. 10–11)

1




Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники

Развитие внимания и памяти

Расширенный поиск информации

Ориентирование в тетради

Умение договариваться и приходить к общему мнению

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

7–8

Геометрические фигуры

Прямые и кривые (с. 12–13)

2







Умение анализировать и сравнивать

«прямая» и «кривая» линии

Пошаговый контроль по результату

Умение задавать вопросы

9

Признаки предметов

Впереди и позади (с. 14)

1




Установление пространственных отношений:

впереди и позади

Умение анализировать и сравнивать

Пространственные отношения:впереди-позади




Формулирование собственного мнения

10

Геометрические фигуры

Точки (с. 15)

1




Установление пространственных отношений: выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, перед, после, между и другие

Развитие памяти и внимания

Понятие «точка»

Умение изображать геометрические фигуры

Взаимный контроль

11

Геометрические фигуры

Отрезки и дуги

(с. 16–17)

1




Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники

Умение анализировать и сравнивать

Понятия «отрезок». «дуга».




Умение строить свои высказывания

12

Расположение предметов в окружающем пространстве

Направления

(с. 18)

1




Развитие внимания и памяти

Понятие «направление»

Умение распознавать и изображать геометрические фигуры

Умение работать в коллективе

13

Признаки предметов. Расположение предметов в окружающем мире

Налево и направо (с. 19)

1




Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам




Понятия «налево» и «направо»

Умение сравнивать и классифицировать объекты по разным признакам

Контролировать действия партнера

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

14

Расположение предметов в окружающем пространстве

Вверх и вниз

(с. 20)

1




Установление пространственных отношений: выше – ниже, слева – справа, перед, после, между и другие

Речевые умения, внимание

Термины «сверху вниз», «снизу вверх»

Случаи наклонного вида движения

Умение работать в коллективе

15

Признаки предметов

Больше, меньше, одинаковые

(с. 21)

1




Сравнение предметов
по величине (размеру): больше, меньше,
такой же

Развитие внимания и памяти

Сравнение размеров предметов визуально

Умение сравнивать и классифицировать предметы по цвету. ФОРМЕ И РАЗМЕРУ

^ УМЕНИЕ ПЕРЕДАВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ

16

Числа и цифры

Первый и последний

1




Счет предметов. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют)

^ УМЕНИЕ АНАЛИЗИРОВАТЬ

ТЕРМИНЫ « ПЕРВЫЙ» «ПОСЛЕДНИЙ»







17

Числа и цифры

Следующий и предшествующий (с. 22–23)

1




^ ТЕРМИНЫ «СЛЕДУЮЩИЙ», «ПРЕДШЕСТВУЮЩИЙ»

МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВЫХ УМЕНИЙ

18

Числа и цифры

Один и несколько (с. 24–25)

1




Первичные количественные представления: один и несколько, один
и ни одного

^ УМЕНИЕ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В ТЕТРАДИ

ПЕРВЫЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

ПЛАНИРОВАНИЕ СВОИХ ДЕЙСТВИЙ

УЧИТЫВАНИЕ РАЗНЫХ МНЕНИЙ

19–20

Числа и цифры

Число и цифра 1

(с. 26–27)

2




Счет предметов. Число 1 как количественный признак единственности
(единичности), то есть

в единственном числе. Цифра 1

^ УМЕНИЕ АНАЛИЗИРОВАТЬ И ОБОБЩАТЬ

ЗНАКОМСТВО С ЦИФРОЙ 1

УМЕНИЕ ПИСАТЬ ЦИФРУ 1

УМЕНИЕ АНАЛИЗИРОВАТЬ И ОЦЕНИВАТЬ СВОЮ РАБОТУ

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

21

Числа и цифры

Пересекающие-ся линии и точки пересечения

(с. 28)

1




Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000000

^ РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ И ВНИМАНИЯ

ПОНЯТИЯ «ПЕРЕСЕКАЮЩИЕСЯ ЛИНИИ», «ТОЧКА ПЕРЕСЕЧЕНИЯ»

НАХОЖДЕНИЕ ТОЧКИ ПЕРЕСЕЧЕНИЯ НА ЧЕРТЕЖЕ

^ УМЕНИЕ РАБОТАТЬ В ПАРАХ

22–23

Числа и цифры

Один лишний. Один и ни одного (с. 29–31)

2




Счет предметов. Первичные количественные представления: один и несколько, один и ни одного

^ ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И ВНИМАНИЕ

РЕШЕНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ: СРАВНЕНИЕ. ОБОБЩЕНИЕ, КЛАССИФИКАЦИЯ

РАССУЖДЕНИЕ НА ОСНОВЕ ОТРИЦАНИЯ

^ УМЕНИЕ РАБОТАТЬ В КОЛЛЕКТИВЕ

24

Числа и цифры

Число и цифра 0

(с. 32–33)

1




Счет предметов. Первичные количественные представления: один и несколько, один и ни одного. Цифра 0

^ РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ, ВНИМАНИЕ

0-КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ ПРИЗНАК ПУСТОГО МНОЖЕСТВА

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ




25

Геометрические фигуры

Непересекающиеся линии

(с. 34)

1




Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0
до 1000000

^ ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И ВНИМАНИЕ

РАСПОЛОЖЕНИЕ ЛИНИЙ НА ПЛОСКОСТИ

РАСПОЗНАВАНИЕ И ИЗОБРАЖЕНИЕ ПЕРЕСЕКАЮЩИЕСЯ И НЕПЕРЕСЕКАЮЩИЕСЯ ЛИНИИ




26

Числа и цифры

Пара предметов (с. 35)

1




Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел

^ РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ

ПОНЯТИЕ»ПАРА ПРЕДМЕТОВ»

СОСТАВЛЕНИЕ ПАР И ХАРАКТЕРИСТИКА ПАРЫ

РАБОТА В ПАРАХ

27

Числа и цифры

Число и циф-
ра 2 (с. 36–37)

1




Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел. Цифра 2. Второй

^ ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И ПАМЯТЬ

ЧИСЛО 2 КАК КОЛИЧЕСТВЕННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПАРЫ

УМЕНИЕ УПОТРЕБЛЯТЬ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ

^ АДЕКВАТНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЧЕВЫХ СРЕДСТВ

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

28

Признаки предметов

Больше, меньше, поровну

(с. 38)

1




Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел. Сравнение предметов по величине (размеру): больше, меньше, такой же

^ УМЕНИЕ АНАЛИЗИРОВАТЬ И ОБОБЩАТЬ

ОТНОШЕНИЯ: «РАВНО», «БОЛЬШЕ», «МЕНЬШЕ»

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НАВЫКОВ СЧЕТА ПРЕДМЕТОВ

^ КОНТРОЛЬ ЗА ДЕЙСТВИЯМИ ПАРТНЕРА

29

Числа и цифры

Знаки <, >, =

(с. 39)

1




Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >







^ НАВЫКИ ПРАВИЛЬНОГО ПИСЬМА ЦИФР 0, 1, 2




30

Числа и цифры

Число и цифра 3

(с. 40–41)

1




Числа и цифры 1, 2, 3. Третий, четвертый, пятый.

Отношение «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >

^ ВНИМАНИЕ И ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ

УМЕНИЕ СРАВНИВАТЬ ЧИСЛА

СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫК СЧЕТА ПРЕДМЕТОВ

УМЕНИЕ ОЦЕНИВАТЬ СВОЮ РАБОТУ И РАБОТУ ПАРТНЕРА

31

Геометрические фигуры

Ломаная линия

(с. 42)

1




Счет предметов. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники




^ ПОНЯТИЕ «ЛОМАНАЯ ЛИНИЯ»

РАССМОТРЕТЬ И ВЫДЕЛИТЬ ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ЛОМАНОЙ ЛИНИИ




32

Геометрические фигуры

Замкнутые
и незамкнутые линии (с. 43)

1




Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники




^ ПОНЯТИЯ «ЗАМКНУТЫЕ». И «НЕЗАМКНУТЫЕ».ЛИНИИ

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НАВЫКА СЧЕТА И УМНЕИЕ РАСПОЗНАВАТЬ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

33

Числа и цифры

Внутри, вне,
на границе

(с. 44)

1




Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0
до 1 000 000

^ ПРОСТРАНСТВЕННОЕ МЫШЛЕНИЕ И ВНИМАНИЕ

ПОНЯТИЯ «ВНУТРИ», «ВНЕ», « НА ГРАНИЦЕ»

внесение необходимых дополнений

учет позиции других людей

34

Геометрические фигуры

Замкнутая ломаная и многоугольник (с. 45)

1




Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники

связь между целью учебной деятельности и ее мотивом

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

развитие внимания, глазомера,

умение слушать и вступать в диалог

35

Числа и цифры

Число и цифра 4

(с. 46–47)

1




Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0
до 1 000 000

умение анализировать и обобщать

структурирование знаний

совершенствование навыка счета предметов

интегрирование в группе сверстников

36

Величины и их измерение

Раньше и позже

(с. 48)

1




Установление зависимости между величинами




рассмотреть временные отношения

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно

продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

37

Величины и их измерение

Части суток
и времени года

(с. 49)

1




Установление зависимости между величинами. Первичные временные представления: части суток, времена года, раньше – позже, продолжительность

развитие речевых умений и логического мышления

понятия «части суток» и «времена года»

закрепление первичных временных представлений

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

38

Числа и цифры

Число и цифра 5

(с. 50–51)

1




Числа и цифры 3, 4, 5. Третий, четвертый, пятый

развитие внимания и воображения

рефлексия способов и условий действий

формирование умений работать по образцу

умение выражать свои мысли

39

Сложение и вычитание

Сложение
и знак «+»

(с. 52–53)

1




Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

развитие внимания и памяти

знакомство со смыслом действия «сложение»

умение выполнять сложение и записывать результат

владение монологической формой речи

40

Сложение и вычитание

Слагаемые
и суммы

1




Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

умение выделять нравственный аспект поведения

поиск и выделение необходимой информации

совершенствование навыка письма цифр

умение принимать решение и его реализация

41

Сложение и вычитание

Слагаемые и значение суммы (с. 54–55)

1




Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

умение анализировать и обобщать




определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

управление поведением партнера

42

Величины и их измерение

Выше и ниже

(с. 56)

1




Установление пространственных отношений: выше – ниже, слева – справа




умение ориентироваться на плоскости

предвосхищение результата и уровня усвоения знаний

разрешение конфликтов- выявление, идентификация проблемы

43

Сложение и вычитание

Прибавление числа 1 (с. 57)

1




Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу




самостоятельное выделение и формирование познавательной цели

выполнение сложения вида *+ 1, умение выделять геометрические фигуры на чертеже

определение способов взаимодействия

44

Числа и цифры

Число и цифра 6

(с. 58–59)

1




Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0
до 1 000 000




структурирование знаний

совершенствование умения работать по образцу




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

45

Величины и их измерение

Шире и уже

(с. 60)

1




Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. Сравнение предметов по некоторой величине без ее измерения: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче

развитие логического мышления и внимания

применение методов информационного поиска

совершенствование навыка счета и сравнения числа предметов

владение диалогической формой речи

46

Сложение и вычитание

Прибавление числа 2 (с. 61)

1




Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

развитие логического мышления и памяти

синтез целого из частей

сравнение и соотнесение числа и цифры

умение задавать вопросы

47

Числа и цифры

Число и цифра 7

(с. 62–63)

1




Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел. Прибавление числа 2 как двукратное последовательное прибавление числа 1

развитие внимания и памяти







осуществление взаимного контроля

48

Величины и их измерение

Дальше
и ближе (с. 64)

1




Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. Первичные представления о длине пути и расстоянии. Их сравнение на основе понятий «дальше – ближе», «длиннее – короче»

умение анализировать и сравнивать

понятия «дальше», «ближе»

сравнение различных предметов по их расположению

учет позиции других людей

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

49

Сложение и вычитание

Прибавление числа 3 (с. 65)

1




Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

развитие внимания и памяти

умение строить суммы определенного вида

умение сравнивать и соотносить число и цифру

использование речи для регуляции своего действия

50

Числа и цифры

Число и цифра 8

(с. 66–67)

1




Числа и цифры 6, 7, 8. Шестой, седьмой, восьмой. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

умение анализировать и сравнивать

поиск и выделение необходимой информации

счет предметов, умение работать по образцу, ориентирование в тетради




51

Величины и их измерение

Длиннее и короче (с. 68)

1




Счет предметов. Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. Длина пути и расстояние. Сравнение на основе понятий «дальше – ближе»
и «длиннее – короче»




понятия «длиннее», «короче»

сравнение объектов по длине визуально

стремление к координации различных позиций

52

Сложение и вычитание

Прибавление числа 4 (69)

1




Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов




построение суммы определенного вида

совершенствование навыка счета

участие в коллективной работе

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

53

Числа и цифры

Число и цифра 9

(с. 70–71)

1




Числа и цифры 6, 7, 8, 9.

Шестой, седьмой, восьмой, девятый

развитие внимания и памяти

рефлексия способов и условий действия




контроль и оценка процесса и результатов деятельности

54

Числа и цифры

Все цифры

(с. 72)

1




Числа и цифры 6, 7, 8, 9.

Шестой, седьмой, восьмой, девятый. Счет пред-метов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000

развитие речевых умений, внимания и памяти

самостоятельное создание алгоритмов деятельности

выполнение сложения определенного вида

контроль, коррекция, оценка действий партнера

55

Числа и цифры

Однозначные числа (с. 73)

1




Числа однозначные, двузначные, трехзначные
и т. д. Однозначные
числа

развитие пространственного умения, внимания

понятие «однозначные числа»







56

Сложение и вычитание

Прибавление числа 5

(с. 74–75)

1




Числа и цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Десяток. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

развитие речевых умений и умения анализировать и обобщать

построение суммы определенного вида

в сотрудничестве с учителем постановка новой учебной задачи




57

Числа и цифры

Число десять

и один десяток

(с. 76)

1




Счет предметов. Десяток. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000

развитие пространственного мышления, внимания

понятие «десяток».

совершенствовать навык счета

контроль результатов своей деятельности
  1   2   3



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації