Поиск по базе сайта:
Тематическое планирование № п/п Разделы Тема урока Кол-во часов Дата Элементы содержания icon

Тематическое планирование № п/п Разделы Тема урока Кол-во часов Дата Элементы содержания




НазваТематическое планирование № п/п Разделы Тема урока Кол-во часов Дата Элементы содержания
Дата конвертації02.01.2013
Розмір166 Kb.
ТипТематическое планирование

тематическОЕ планИРОВАНИЕ

№ п/п



Разделы


Тема урока


Кол-во часов


Дата


Элементы содержания

Универсальные учебные действия



















Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

1


На огородах Бабы Яги
(9 часов)


Волшебные предметы
и помощники (с. 3–5)

1




Произведения устного народного творчества.

Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка

Развивать речь учащихся, пополнять словарный запас

Знакомство с новой книгой. Логикой ее построения

Совершенствование навыка беглого чтения

Использование речи для регуляции своего действия

2–3

Законы докучной сказки.

«Сказка про белого бычка», «Сказка про сороку и рака» (с. 6–9)

2




Произведения устного народного творчества.

Восприятие на слух
и понимание художественных произведений разных жанров

Умение выразительно читать, развитие артикуляционного аппарата, памяти

Законы построения докучной сказки

Обнаруживать сюжетно-композиционные особенности жанра

Умение задавать вопросы

4

Секреты считалок

(с. 10–11)

1




Произведения устного народного творчества.

Декламация произведений. Чтение наизусть

Развитие речи, памяти

Знакомство с малым фольклорным жанром

Сюжетно-композиционное построение, наличие зашифрованных слов

Адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач

5

Древние считалки

(с. 12–13)

1




Произведения устного народного творчества.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного или прочитанного произведения

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Знакомство с текстами старинных считалок, с языковыми особенностями считалок

Обнаруживание черт, свидетельствующих о древнем происхождении самого жанра, сравнивание между собой произведения одного фольклорного жанра




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

6


^ На огородах Бабы Яги
(9 часов)

Тайны загадок (с. 14–17)

1




Произведения устного народного творчества.

Понимание основного содержания текста

Ориентация на нравственное содержание

Знакомство с приемом «сравнение». «олицетворение»

Умение сочинять загадки

Культура речи. Контроль действий партнера

7

Как устроена загадка

(с. 17–19)

1




Произведения устного народного творчества.

Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счёт перечитывания текста с различными заданиями













8

Заклички: обращение

к природе (с. 20–21)

1




Произведения устного народного творчества.

Передача впечатления

от услышанного своими словами. Выразительное чтение













9

Трудности скороговорок

(с. 22–23)

1




Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного или прочитанного произведения. Выразительное чтение

Совершенствование навыка чтения

Специфика жанра скороговорки

Выявление причин трудности при произнесении скороговорок

Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет

10




Созвучные хвосты слов.

Г. Остер «Эхо» (с. 24–25)

1




Произведения современной отечественной литературы.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности

Знакомство с понятием « рифма»

Нахождение рифмы в стихах, составление пар рифмующихся слов

Культура речи, собственная позиция

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10





^ Пещера Эхо
(6 часов)










Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счёт перечитывания текста с различными заданиями













11

Созвучные концы слов.

Даниил Хармс, Нина Гернет «Очень-очень вкусный пирог» (с. 26–27)

1




Произведения современной отечественной литературы. Понимание содержания литературного произведения. Чтение наизусть

Развитие памяти, речи, мышления




Нахождение средств художественной выразительности в тексте

Культура поведения за столом

12–13

Рифма и смысл.

Н. Носов «Приключения Незнайки» (отрывок)

(с. 28–31)

2




Произведения современной отечественной литературы.

Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: литературная сказка, стихотворение

Бережное отношение к слову, любовь к литературе




Умение отличать прозаическое произведение от стихотворного

Контролировать действия партнера

14–15

Шуточные стихи.

И. Пивоварова.

А. Дмитриев.

Джеймс Ривз

(с. 32–34)

2




Произведения современной отечественной литературы

Интерес к значению слова, любовь к литературному жанру поэзия

Умение определять основную мысль текста, жанр произведения

Работать над техникой чтения, выразительностью речи, интонацией

Воспитание чувства юмора

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

16–17

^ На пути
в волшебный лес

(2 часа)


Сказка-цепочка.

Русская народная сказка «Репка» (с. 36–38)

2




Произведения устного народного творчества.

Восприятие на слух
и понимание произведений разных жанров. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного, прочитанного. Выразительное чтение

Развитие внимания, памяти, воображения и культуры звукопроизношения

Умение определять основную мысль текста, понятие « сказки-цепочки»

Совершенствование техники чтения, пополнение словарного запаса

Умение глубоко и полно анализировать и оценивать свою работу

18

^ Клумба с колокольчиками
(3 часа)


Звучащие стихи.

Е. Благинина.

А. Усачёв.

Джеймс Ривз

(с. 39–41)

1




Произведения современной отечественной и зарубежной литературы.

Выражение личного отношения к прослушанному

Развитие фонетического слуха,речи

Средства выражения авторского отношения к изображаемому

Отработка навыка внутреннего чтения и чтения вслух

Умение высказываться о своем отношении к содержанию произведения

19–20

Звукопись в поэзии
и прозе.

М. Горький «Воробьишко» (в сокращении)

(с. 42–44)

2




Жанровое разнообразие произведений: литературная сказка, стихотворение. Восприятие на слух и понимание произведений разных жанров. Участие в диалоге при обсуждении произведения




Знакомство с понятием «звукопись»




Умение работать в коллективе

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

21

^ В лесной школе
(4 часа)

Считалка, скороговорка или дразнилка?

(с. 45–47)

1




Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, стихотворение. Декламация произведений

Гибкость мышления,

Интерес к изучению фольклора

Умение различать малые фольклорные жанры

Учитывать разные мнения и стремление к сотрудничеству

22

Чувство юмора в поэзии.

Тим Собакин.

Б. Заходер

(с. 48–51)

1




Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками

Воспитание чувства юмора, эстетические чувства







Владение диалогической формой речи

23

^ В лесной школе
(4 часа)

Стихи про мальчиков
и девочек.

В. Лунин.

Э. Успенский (с. 52–53)

1




Выделение языковых средств художественной выразительности.

Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров

Навыки выразительного , правильного. Осознанного чтения

Знакомство с произведениями Лунина и Успенского

Совершенствование техники чтения

Учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

24

^ В лесной школе
(4 часа)

Фантазия в литературе.

Б. Заходер (с. 54–55)

1




Произведения современной отечественной литературы. Чтение наизусть. Связь произведений литературы с другими видами искусств

Наблюдательность, воображение

Краткие сведения о биографии и творчестве Заходера

Работа с образами , расширение словарного запаса

Оказание в сотрудничестве необходимой взаимопомощи

25–26

^ Музей Бабы Яги. Тайна
особого зрения

(4 часа)


Особый взгляд на мир.

И. Токмакова.

С. Козлов (с. 56–59)

2




онимание содержания литературного произведения. Тема, главная мысль. Герои произведения. Правильность чтения: недопущение пропуска и замены слов

Внимание к слову, воображение

Поэты и художники открывают мир с иной стороны

Осмысленное, выразительное, внутреннее чтение

Договариваться и приходить к общему мнению

27–28

Что видит и слышит поэт.

С. Воронин «Необыкновенная ромашка»

(с. 60–64)

2




Выделение языковых средств художественной выразительности.

Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров

Любовь к окружающему миру, воображение, удивление

Обсуждение темы особого восприятия мира

Осмысленное, выразительное чтение

Понимание относительности мнений

29




Прибаутка и небылица

(с. 65–67)

1




Произведения устного народного творчества.

Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры. Выразительное чтение

Любовь к природе и слову

Знакомство с жанрами прибаутки и небылицы

Закономерность фольклорных жанров- наличие повторов, составление образов

Формирование собственного мнения

^ Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

30

^ На выставке рисунков Юрия Васнецова
(4 часа)

Дразнилка, прибаутка или небылица (с. 67–75)

1




Произведения устного народного творчества.

Участие в диалоге при обсуждении произведения

Развитие связной речи, интерес к фольклору

Жанровая принадлежность текста

Действенно-практическое представление о различиях фольклорной и авторской литературы

Умение работать в коллективе

31

Искусство иллюстрации. Что видит художник

(с. 69–80)

1




Произведения устного народного творчества.

Иллюстрация в книге
и её роль в понимании произведения













32

Рифмующиеся слова
и изображения

(с. 71–80)

1




Связь произведений литературы с другими видами искусств: оценка иллюстраций к произведениям, сопоставление произведений художественной литературы и произведений живописи. Установка на постепенное увеличение скорости чтения

Умение использовать различные средства выразительности







Умение слушать и принимать мнение другого



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації