Поиск по базе сайта:
Тематическое планирование № п/п Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока icon

Тематическое планирование № п/п Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока




Скачати 383.33 Kb.
НазваТематическое планирование № п/п Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока
Дата конвертації02.01.2013
Розмір383.33 Kb.
ТипТематическое планирование

тематическОЕ планИРОВАНИЕ


№ п/п

Наименование раздела программы



Тема урока


Кол-во часов



Тип урока



Элементы содержания


Требования

к уровню подготовки

обучающихся


Вид

контроля


Элементы

дополнительного
содержания



Дата

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

^ Наблюдение как способ получения ответов
на вопросы об окружающем нас мире

(8 часов)

Где живет семья Ивановых (с. 3–5)

1

Изучение нового

Населенный пункт, в котором живет ребенок: его адрес, важнейшие предприятия, учреждения культуры, быта, их назначение, достопримечательности. Семья. Дорога от дома до школы

Знать адрес: название своего поселка (города), название своей улицы, номер своего дома, адрес школы.

Уметь описывать дорогу
от дома до школы

Фронтальная беседа







2

Где живет семья Ивановых (с. 3–5)

1

Урок-игра

Текущий







3

Мы познаем мир

(с. 6–7)

1

Изучение нового

Что такое окружающий мир. Как человек познает природу. Правила поведения в природе. Ознакомление с признаком предмета (цвет, форма, размер)

Знать правила поведения
в природе.

Уметь определять признаки различных объектов природы; проводить простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях

Практическая работа

Оценка своего
и чужого поведения в природе




4

Мы познаем мир

(с. 6–7)

1

Комбинированный

Наблюдения в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Опыты с природными объектами

Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах




5

Мы познаем окружающий мир с помощью органов чувств

(с. 8–9)

1

Практикум

Что такое окружающий мир. Природа как важнейшее условие жизни человека. Органы чувств: нос, глаза, уши, кожа

Знать название органов чувств и их функции.

Уметь изучать окружающий мир с помощью органов чувств;

Текущий. Индивидуальный опрос

Использование доступных детям источников информации для получения




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

6

^ Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем нас мире
(8 часов)

Мы познаем

окружающий мир
с помощью органов чувств (с. 8–9)

1

Комбинированный

Способы познания окружающего мира: наблюдения, опыт

определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры); выполнять простейшие опыты и обобщать результаты, делать выводы

Текущий. Заполнение дневников наблюдений

дополнительных сведений об окружающем мире




7

Что нас окружает

(с. 10–11)

1

Изучение нового

Как человек познает природу. Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие
от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Признаки живой природы

Уметь различать объекты неживой и живой природы; выделять из объектов неживой природы изделия человека.

Иметь представление о животных

Текущий. Индивидуальный опрос

Возможные способы участия младших школьников
в природоохранной деятельности




8

Что нас окружает

(с. 10–11)

1

Комбинированный

Текущий. Заполнение дневников наблюдений







9

^ Живая природа
(10 часов)

Животные – часть природы (с. 12–13)

1

Комбинированный

Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, питания, размножения. Отличительные признаки животных

Знать признаки живых организмов; отличительные признаки зверей.

Уметь приводить примеры животных разных групп (насекомых, рыб, птиц, зверей), раскрывать особенности их внешнего вида

Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Природные сообщества родного края




10

Дикие и домашние животные (с. 14–15)

1

Урок-путешествие

Отличительные признаки диких и домашних животных

Знать названия и внешние отличительные признаки

8–10 животных.

Текущий. Индивидуальный опрос

Передача своих впечатлений об окружающем мире




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



















Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных, приводить примеры домашних и диких животных




в рисунках, поделках, устных рассказах




11

^ Живая природа
(10 часов)

Дикие и домашние животные (с. 14–15)

1

Комбинированный

Отличительные признаки диких и домашних животных

Знать названия и внешние отличительные признаки

8–10 животных.

Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных, приводить примеры домашних и диких животных

Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Природные сообщества родного края




12

Насекомые – часть природы (с. 16–17)

1

Изучение нового

Ознакомление с отличительными признаками насекомых

Знать отличительные признаки насекомых.

Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни насекомых; называть насекомых родного края

Проверочная работа

Природные сообщества родного края




13

Насекомые – часть природы (с. 16–17)

1

Комбинированный

Текущий. Индивидуальный опрос

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах




14

Растения – часть живой природы

(с. 18–19)

1

Изучение нового

Растения: разнообразие, части растения, условия, необходимые для жизни. Части растения

Знать общие признаки для всех растений; названия органов растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена); названия и внешние отличительные признаки 8–10 растений (на уровне рода).

Текущий. Индивидуальный опрос

Дикорастущие
и культурные растения родного края




15

Растения – часть живой природы

(с. 18–19)

1

Комбинированный




Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Природные сообщества родного края




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

16




Что общего у трав, кустарников и деревьев (с. 20–21)

1

Комбинированный

Деревья, кустарники, травы, их наблюдение в ближайшем окружении, нахождение отличительных признаков

Уметь различать части растений, отображать их в рисунке

Текущий. Индивидуальный опрос

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах. приводить примеры хвойных и лиственных деревьев своего края; примеры кустарников и травянистых растений своего края




17

^ Живая природа
(10 часов)

Как растения расселяются на новые места

(с. 22–23)

1

Изучение нового

Особенности распространения плодов и семян. Отличительные признаки плодов и семян, распространяемых ветром, животными, человеком

Знать способы распространения семян.

Уметь анализировать строе-ние семени и делать выводы о способах распространения каждого растения

Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Использование источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире




18

Как растения расселяются на новые места

(с. 22–23)

1

Комбинированный

Текущий. Индивидуальный опрос

Способы распространения семян




19

^ Природа и ее сезонные изменения
(38 часов)

Природа и ее сезонные изменения

(с. 24–25)

1

Изучение нового

Явления природы (общее представление о 3–4 явлениях). Времена года, их особенности

Знать основные признаки времен года, название каждо-го времени года и их последовательность; правила безопасности на воде в летнее время и на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время.

Иметь представление о сезонных изменениях в природе

Тест

(9 минут)

Приметы времен года. Погода, предсказание погоды




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

20


^ Природа и ее сезонные изменения
(38 часов)

Жизнь растений осенью (с. 26–27)

1

Изучение нового

Изменения в жизни растений осенью. Признаки осени. Правила поведения во время экскурсии

Знать изменения в жизни растений осенью, разнообразие форм, окраски листьев растений в осенний период. Уметь анализировать изменения природы осенью

Текущий

Хлорофилл. Листопад




21

Жизнь растений осенью (с. 26–27)

1

Урок-экскурсия

Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Природные сообщества родного края




22

Труд людей осенью.

(с. 28–29)

1

Урок-практикум

Особенности времен года (на основе наблюдений). признаки овощей и фруктов. Техника безопасности (ТБ) при работе в саду

Знать о труде людей осенью в саду, огороде, поле.

Уметь различать овощи
и фрукты; выполнять работу

в огороде осенью




Особенности труда людей осенью




23

Как животные готовятся к зиме

(с. 30–31)

1

Изучение нового

Признаки зимы (на основе наблюдений). Подготовка животных к зиме

Знать особенности жизни животных осенью в связи
с подготовкой к зимнему периоду.

Уметь анализировать изменения природы зимой

Текущий. Индивидуальный опрос

Тритон. Летучая мышь




24

Как животные готовятся к зиме

(с. 30–31)

1

Комбинированный

Перелетные и зимующие птицы

Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах




25

Пришла зима

(с. 32–33)

1

Экскурсия (заочная)

Времена года. Изменение в природе с приходом зимы (на основе наблюдений)

Знать основные признаки времен года, название каждого времени года и их последовательность; правила безопасности на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время

Текущий. Индивидуальный опрос

Особенности труда людей осенью




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

26

^ Природа и ее сезонные изменения
(38 часов)

Пришла зима

(с. 32–33)

1

Комбинированный

ТБ во время зимних игр




Текущий. Заполнение дневников на-блюдений

Природные сообщества родного края




27

Снежные загадки

(с. 34–35)

1

Комбинированный

Твердые, жидкие, газообразные вещества; легко определяемые свойства веществ (на примере воды). Разные состояния воды. Вода в природе

Знать правила наблюдения и проведения опытов.

Уметь обобщать жизненные наблюдения об изменениях в окружающей природе
с приходом зимы. Иметь элементарное представление
об образовании снежинок

Наблюдение

Передача своих впечатлений об ок-ружающем мире
в рисунках, поделках, устных рассказах




28

Жизнь лесных зверей зимой (с. 36–37)

1

Изучение нового

Жизнь лесных зверей и помощь птицам в зимнее время. Признаки сходства млекопитающих животных: зверей

Знать о зимовке животных; о работе лесника зимой.

Уметь оказывать помощь животным зимой

Текущий. Заполнение дневников наблюдений







29

Жизнь лесных зверей зимой (с. 36–37)

1

Комбинированный




Знать о зимовке животных

Текущий. Индивидуальный опрос

Природные сообщества родного края




30

Как помочь птицам зимой (с. 38–39)

1

Изучение нового

Особенности времен года (на основе наблюдений). Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери). Жизнь лесных зверей и помощь птицам в зимнее время

Знать признаки, по которым из всех животных выделяется особая группа – группа птиц; виды зимующих птиц

Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Передача своих впечатлений об ок-ружающем мире
в рисунках, поделках, устных рассказах




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

31

^ Природа и ее сезонные изменения
(38 часов)

Как помочь птицам зимой (с. 38–39)

1

Комбинированный

Понимание связи неживой и живой природы. Охрана природных богатств

Уметь оказывать помощь зимующим птицам; обобщать жизненные наблюдения

Текущий. Индивидуальный опрос

Использование доступных детям источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире




32

Есть ли жизнь в воде подо льдом?

(с. 40–41)

1

Изучение нового

Разные состояния воды. Три состояния воды. Правила безопасного поведения у водоемов

Знать признаки рыб; о жизни некоторых животных
и растений подо льдом

Текущий. Индивидуальный опрос

Природные сообщества родного края




33

Как зимуют травы, кустарники и деревья

(с. 42–43)

1

Комбинированный

Особенности жизни травянистых растений в зимний период

Знать о жизни деревьев
и кустарников в зимний период, делать выводы из наблюдений.

Иметь представление
о внутреннем строении почки

Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Передача своих впечатлений
об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах




34

Учимся различать деревья и кустарники зимой

1

Изучение нового

Культура поведения
в природе

Знать отличия деревьев
и кустарников зимой.

Уметь определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам

Текущий. Индивидуальный опрос

Использование доступных детям источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

35

^ Природа и ее сезонные изменения
(38 часов)

Учимся различать деревья и кустарники зимой

1

Урок-экскурсия

Правила поведения
во время экскурсии

Знать названия кустарников и деревьев родного края. Уметь определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам

Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах




36

Труд людей зимой

1

Комбинированный

Особенности времен года (на основе наблюдений)

Знать особенности труда людей весной.

Уметь обобщать жизненные наблюдения за трудом людей зимой

Текущий. Индивидуальный опрос

Труд в семье




37

Пришла весна

1

Экскурсия

Явления природы. Весенние изменения в природе

Знать правила поведения
на экскурсии; названия жи-вотных и растений родного края; раннецветущие растения.

Уметь анализировать наблюдения за изменениями, происходящими в природе с приходом весны

Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Природные сообщества родного края




38

Пришла весна

1

Комбинированный

Весенние изменения
в живой природе

Знать основные признаки времен года, названия каждого времени года и их последовательность; правила безопасности на воде и на льду в весеннее время

Текущий. Индивидуальный опрос

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах




39

Какие растения весной цвести торопятся

(с. 48–49)

1

Изучение нового

Жизнь растений весной

Знать раннецветущие растения, причины раннего цветения растения.

Уметь отличать раннецветущие растения от остальных растений

Наблюдение

Травянистые раннецветущие растения




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

40

^ Природа и ее сезонные изменения
(38 часов)

Какие растения весной цвести торопятся

(с. 48–49)

1

Комбинированный

Охрана природных богатств

Уметь устанавливать взаимосвязи в природе в весеннее время; оберегать редкие и исчезающие растения родного края

Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Природные сообщества родного края




41

Как животные весну встречают

1

Изучение нового

Жизнь животных весной. Понимание связи неживой и живой природы

Знать об изменениях в жизни животных весной.

Уметь устанавливать взаимосвязи в природе; анализировать рисунок и отвечать по нему

Текущий. Индивидуальный опрос

Использование доступных детям источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире




42

Как животные весну встречают

1

Комбинированный

Охрана природных богатств

Выполнять правила охраны животных в весеннее время.

Иметь представление
о гнездовании птиц

Наблюдение за птицами

Приметы весны




43

Про больших и маленьких (с. 52–53)

1

Комбинированный

Ознакомление с термином «млекопитающие»

Знать, как появляется потомство у животных.

Уметь сравнивать потомство и животных-родителей

Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Забота о потомстве у зайцев. Составление устного рассказа по рисунку




44

Лето пришло

(с. 54–55)

1

Комбинированный

Особенности времен года (на основе наблюдений). Природа в летнее время года

Знать об основных изменениях с приходом лета в неживой и живой природе.

Уметь устанавливать взаимосвязи в природе в летний период

Текущий. Индивидуальный опрос

Природные сообщества родного края




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

45

^ Природа и ее сезонные изменения
(38 часов)

Лето пришло

(с. 54–55)

1

Экскурсия




Знать правила поведения
в природе во время экскурсии.

Уметь анализировать и обобщать полученную информацию при наблюдении.

Иметь представление
об оздоровительных и закаливающих процедурах

Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Использование доступных детям источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире




46

В лес по ягоды пойдем (с. 56–57)

1

Изучение нового

Ознакомление с разнообразием растений

Знать питательные и целебные свойства ягод.

Уметь приводить примеры ядовитых ягод своего края.

Иметь представление
о правилах сбора ягод

Текущий. Индивидуальный опрос

Съедобные и несъедобные ягоды




47

В лес по ягоды пойдем (с. 56–57)

1

Комбинированный

Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах




48

С лукошком за грибами (с. 58–59)

1

Изучение нового

Многообразие живой природы: растения, животные, грибы. Ознакомление с царством Грибы. Части гриба

Знать признаки и названия грибов, правила сбора грибов.

Уметь различать съедобные и несъедобные грибы, приводить примеры съедобных грибов своего края

Текущий. Индивидуальный опрос

Грибы: съедобные и несъедобные. Различение наиболее распространенных съедобных и несъедобных грибов своей местности. Правила сбора грибов




49

С лукошком за грибами (с. 58–59)

1

Урок-игра

Наблюдение




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

50

^ Природа и ее сезонные изменения
(38 часов)

Зеленая аптека

(с. 60–61)

1

Изучение нового

Растения: разнообразие, части растения, условия, необходимые для жизни. Правила поведения
в лесу

Знать о лекарственных растениях, целебной силе растений, правилах сбора.

Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Лекарственные растения. Правила сбора ягод, грибов, лекарственных растений




51

Зеленая аптека

(с. 60–61)

1

Урок-викторина

Охрана природных богатств. Разнообразие растительного мира

Иметь представление
о приемах использования лекарственных растений

Текущий. Индивидуальный опрос

Природные сообщества родного края




52

Природа и мы

(с. 62–63)

1

Изучение нового

Влияние деятельности человека на природу. Охрана природных богатств

Знать, что обозначает термин «экология», что человек и его отношение к природе влияет на то, исчезнут или будут жить растения, животные

Тест

(5 минут)

Красная книга России (отдельные представители растений и животных), заповедники




53

Природа и мы

(с. 62–63)

1

Экскурсия

Правила поведения
в природе

Уметь соблюдать правила безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий

Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Важные сведения из истории родного края




54

Природа и мы

(с. 62–63)

1

Комбинированный

Понимание связи неживой и живой природы
с окружающей средой

Знать виды и формы помощи человека природе

Текущий. Индивидуальный опрос

Красная книга России (отдельные представители растений и животных), заповедники




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

55

^ Природа и ее сезонные измения
(38 часов)

Красная книга

1

Изучение нового

Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги

Знать названия растений и животных родного края, занесенных в Красную книгу.

Уметь устанавливать взаимосвязи в природе

Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Красная книга России




56

Красная книга

1

Комбинированный

Текущий. Индивидуальный опрос

Красная книга России




57

^ Наша родина – Россия
(10 часов)

Родной край

1

Комбинированный

Родной край – малая родина. Родной город: название, основные достопримечательности

Знать названия нашей планеты, родной страны, региона, где живут обучающиеся, родного города.

Уметь описывать достопримечательности родного края; называть виды растений
и животных родного края

Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Важные сведения из истории родного края




58

Наша родина – Россия (с. 64–65)

1

Комбинированный

Россия – наша Родина

Знать название государства, его столицы, главной площади столицы (Красная площадь), главной достопримечательности столицы (Кремль), исторической достопримечательности Кремля (Спасская башня).

Уметь описывать достопримечательности столицы России

Текущий. Индивидуальный опрос

Конституция – Основной Закон Российской Федерации. Важнейшие события, происходящие в современной России




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

59




Государственная символика (с. 66–67)

1

Изучение нового

Государственная символика России: герб России, флаг России, гимн России. Правила поведения при прослушивании гимна

Знать государственную символику России; первый куплет и припев гимна России. Уметь описывать традиции, обычаи, историю государственных символов России

Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах




60

^ Наша родина – Россия
(10 часов)

Государственная символика (с. 66–67)

1

Комбинированный







Текущий. Индивидуальный опрос

Использование доступных источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире




61

Москва – столица нашего государства

(с. 68–71)

1

Изучение нового

Россия – наша Родина.

Москва – столица России

Знать столицу государства, сердце Москвы – Кремль, главную площадь столицы. Уметь описывать достопримечательности Москвы, важнейшие исторические события в истории Москвы

Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр




62

Москва – столица нашего государства

(с. 68–71)

1

Урок-путешествие

Текущий. Индивидуальный опрос

Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой




63

Москва – столица нашего государства

(с. 68–71)

1

Комбинированный

Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Герб столицы




^ Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

64

^ Наша родина – Россия
(10 часов)

Экскурсия в город

(с. 72–73)

1

Экскурсия

Родной край – малая родина. Родной город: название, основные достопримечательности

Знать правила поведения
во время движения по городу; виды городского транспорта (электричка, трамвай, троллейбус, автобус).

Иметь представление
об основных достопримечательностях своего края

Текущий. Индивидуальный опрос

Экскурсия в город по достопримечательностям родного края




65

Экскурсия в город

(с. 72–73)

1

Экскурсия

Правила поведения
в природе

Наблюдение




66

Обобщение «Мы
и окружающий

мир» (с. 74–77)

1

Урок-отчет

Неживая и живая природа. Понимание связи неживой и живой природы. Явления природы. Правила поведения в природе

Знать правила членов клуба «Мы и окружающий мир». Уметь подписывать конверт и писать письмо

Тематический

Особенности труда людей родного края, профессии. Важные сведения из истории родного края






Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації