Программа по предмету «Окружающий мир» для 2 класса

по окружающему миру

Программа разработана на основе государственной программы «Учебно-методический комплект для четырёхлетней начальной школы «Гармония». «Окружающий мир, 1-4», автор О.Т. Поглазова, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.

• 
  развитие познавательной активности и самостоятельности в получении знаний об окружающем мире;
  
• 
  ознакомление с взаимосвязями человека и природы, человека и общества;
  
• 
  усвоение учащимися знаний об объектах, явлениях, закономерностях и взаимосвязях окружающего мира;
  
• 
  освоение общенаучных и специфических методов познания окружающего мира и разных видов учебной деятельности;
  
• 
  воспитание у учащихся любви к природе и своему Отечеству, бережного отношения ко всему живому на Земле, сознательного отношения к своему здоровью и здоровью других людей, уважения к прошлому своих предков; формирование навыков безопасного, культурного, экологически грамотного, нравственного поведения в природе, в быту, в обществе.
  

• 
  правила безопасного поведения в природе и быту, культурного поведения в школе, среди одноклассников, в общественных местах, в семье;
  
• 
  способы сохранения и укрепления своего здоровья; сохранения многообразия живых организмов, чистоты окружающей среды;
  
• 
  название своего государства, его столицы, государственных символов;
  
• 
  смысл понятий: звезда, планета, спутник, созвездие; равнина, холм, гора, овраг, вулкан, пропасть; океан, море, озеро, река, пруд, водохранилище, болото; семья, родственники, Родина, государство, столица, граница, Конституция, права, обязанности; город, посёлок, транспорт, средство связи, музей, профессия; симметричное, несимметричное, линия и центр симметрии, зеркально-симметричное расположение предметов;
  
• 
  признаки живых организмов (растений, животных);
  
• 
  2-4 представителя изучаемых систематических групп природных и социальных объектов понимать:
  
• 
  значение Солнца, воздуха, воды для всего живого на Земле; на Земле мало питьевой воды и её необходимо экономно расходовать;
  
• 
  человек не должен загрязнять землю промышленными и бытовыми отходами;
  
• 
  человек красив своими душевными качествами, поведением, поступками, своим мастерством и своими творениями; красота человека несовместима с плохим отношением к окружающим людям, животным, к природе;
  
• 
  он является членом семьи, коллектива одноклассников;
  
• 
  горожанином (селянином), гражданином своего государства;
  
• 
  все профессии важны и нужны, деятельность людей может разрушать природу, но может оберегать и сохранять её;
  
• 
  Россия – многонациональное государство, все народы равны между собой, надо уважительно относиться к культуре, обычаям, языку других народов;
  
• 
  Край, где они живут – их малая родина, которую надо беречь и любить; в городах и посёлках есть исторические памятники, которые надо сохранить для будущих поколений людей;
  

• 
  различать природные объекты и изделия человека; объекты живой и неживой природы; небесные тела, формы суши, виды водоёмов; виды жилищ и транспорта, средства связи, профессии людей; симметричные и несимметричные предметы;
  
• 
  приводить примеры государственных законов и праздников, городов России, народов, населяющих родной край, и наиболее многочисленных народов, населяющих родной край, и наиболее многочисленных народов России; объектов неживой и живой природы, изделий человека; небесных тел, форм суши, естественных и искусственных, пресных и солёных водоёмов; объектов городского хозяйства, музеев, культурных центров, достопримечательностей родного города (посёлка); наземного, водного, воздушного и специального транспорта, разных профессий; симметричных и несимметричных предметов окружающего мира;
  
• 
  описывать изучаемые природные и социальные объекты, называя их отличительные признаки, характеризуя особенности их внешнего вида;
  
• 
  сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать изучаемые объекты окружающего мира, называя их сходства и различия;
  
• 
  определять принадлежность изучаемых природных и социальных объектов к конкретным систематическим группам по существенным признакам;
  
• 
  объяснять сходство человека с животным и отличие от них; какие черты характера делают человека красивым; чем важны для здоровья и чем опасны солнечные лучи, воздух, вода; что такое Родина и родной край; положительные и отрицательные воздействия человека на природу;
  
• 
  наблюдать объекты неживой природы, городского хозяйства, выделяя их внешние отличительные признаки и свойства: форму, размер, цвет, особенности строения и расположения; вести простейшие наблюдения социальных отношений в быту, в обществе;
  
• 
  осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, рисунка, учебного текста, схемы, таблицы;
  
• 
  представлять результаты учебно-познавательной деятельности аргументированными ответами на вопросы, рисунками, аппликациями, условными знаками, простыми моделями, описаниями изучаемого предмета по предложенному плану, в схеме, в таблице, в дидактической и ролевой играх;
  
• 
  формулировать и обосновывать правила экологически грамотного и безопасного поведения в природе, нравственного поведения в быту и обществе;
  
• 
  создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, модели, поделки, небольшие сообщения);
  
• 
  оценивать свою деятельность (успех, неуспех, ошибки, умение сотрудничать, принимать мнения и варианты решения одноклассников), высказывая свои суждения, предположения, аргументы.
  

• 
  решения познавательных и практических задач;
  
• 
  определения наиболее распространённых в своей местности природных и социальных объектов, опасных природных явлений;
  
• 
  проведения наблюдений за объектами неживой природы, городского хозяйства, экспонатами музеев, деятельностью людей в различных сферах, оценки положительного и отрицательного воздействия людей на окружающую среду;
  
• 
  выполнение правил охраны природы, режима дня и укрепления своего здоровья, соблюдения правил безопасного и экологически грамотного поведения в природе, в быту, в обществе;
  
• 
  осознания себя членом семьи, классного коллектива, горожанином, гражданином России;
  
• 
  создания творческих работ (аппликаций, рисунков, моделей, рассказов, небольших сообщений).