Поиск по базе сайта:
Программа по предмету «Окружающий мир» для 2 класса icon

Программа по предмету «Окружающий мир» для 2 класса




Скачати 140.99 Kb.
НазваПрограмма по предмету «Окружающий мир» для 2 класса
Дата конвертації23.12.2012
Розмір140.99 Kb.
ТипПрограмма

Станица Крыловская муниципального образования Ленинградский район

муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4


Утверждено решением педсовета

протокол №__

от «_____»__________2008г.

Председатель педсовета

_________________О.Г. Науменко


АВТОРИЗОВАННАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру



Класс 2


Учитель Л.В. Шишонок

Программа разработана на основе государственной программы «Учебно-методический комплект для четырёхлетней начальной школы «Гармония». «Окружающий мир, 1-4», автор О.Т. Поглазова, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.


Издательство «Ассоциация XXI век», 2007г.


ЭКСПЕРТЫ:

______________________учитель начальных классов МОУ СОШ №4 А.В. Труш

______________________учитель начальных классов МОУ СОШ №4 В.А. Воблая

______________________учитель начальных классов МОУ СОШ №4 Е.Н. Соловьёва
^

Пояснительная записка



Авторизованная программа по предмету «Окружающий мир» для 2 класса составлена на основе государственной программы «Окружающий мир» для 1-4 классов Учебно-методический комплект для четырёхлетней начальной школы «ГАРМОНИЯ» (Смоленск. «Ассоциация XXI век», 2007г.), составитель: О.Т. Поглазова

Основными целями образовательного процесса являются: создание условий для продолжения разностороннего развития личности ребёнка; последовательное формирование у учащихся целостной картины окружающего мира; формирование пропедевтической базы для дальнейшего успешного изучения в основной школе естественнонаучных и гуманитарных курсов; выработка нравственно-этических и безопасных норм взаимодействия с окружающим миром.

В связи с этим предстоит решить следующие задачи:

  • развитие познавательной активности и самостоятельности в получении знаний об окружающем мире;

  • ознакомление с взаимосвязями человека и природы, человека и общества;

  • усвоение учащимися знаний об объектах, явлениях, закономерностях и взаимосвязях окружающего мира;

  • освоение общенаучных и специфических методов познания окружающего мира и разных видов учебной деятельности;

  • воспитание у учащихся любви к природе и своему Отечеству, бережного отношения ко всему живому на Земле, сознательного отношения к своему здоровью и здоровью других людей, уважения к прошлому своих предков; формирование навыков безопасного, культурного, экологически грамотного, нравственного поведения в природе, в быту, в обществе.
^

Распределение тем разделов курса по программе приведено в соответствие с последовательностью тем разделов курса по учебнику.


Так как государственная программа рассчитана на 66 часов, а по учебному плану школы предусмотрено 33часа, внесены изменения:




Тема

Государственная программа

Авторизованная программа

1

Красота и разнообразие неживой природы.

28

15

2

Человек – часть живой природы.

5

4

3

Человек- член общества.

12

6

4

Человек – творец.

14

6

5

Красота и симметрия в окружающем мире.

9

3


Логика построения и содержания полностью соответствует государственной программе.

В программе предусмотрено:

экскурсий – 3

дидактических игр- 2

практических и творческих работ- 3

Все работы отражены в планировании.

В результате усвоения курса «Окружающий мир» в 2 классе ученик должен знать:

  • правила безопасного поведения в природе и быту, культурного поведения в школе, среди одноклассников, в общественных местах, в семье;

  • способы сохранения и укрепления своего здоровья; сохранения многообразия живых организмов, чистоты окружающей среды;

  • название своего государства, его столицы, государственных символов;

  • смысл понятий: звезда, планета, спутник, созвездие; равнина, холм, гора, овраг, вулкан, пропасть; океан, море, озеро, река, пруд, водохранилище, болото; семья, родственники, Родина, государство, столица, граница, Конституция, права, обязанности; город, посёлок, транспорт, средство связи, музей, профессия; симметричное, несимметричное, линия и центр симметрии, зеркально-симметричное расположение предметов;

  • признаки живых организмов (растений, животных);

  • 2-4 представителя изучаемых систематических групп природных и социальных объектов понимать:

  • значение Солнца, воздуха, воды для всего живого на Земле; на Земле мало питьевой воды и её необходимо экономно расходовать;

  • человек не должен загрязнять землю промышленными и бытовыми отходами;

  • человек красив своими душевными качествами, поведением, поступками, своим мастерством и своими творениями; красота человека несовместима с плохим отношением к окружающим людям, животным, к природе;

  • он является членом семьи, коллектива одноклассников;

  • горожанином (селянином), гражданином своего государства;

  • все профессии важны и нужны, деятельность людей может разрушать природу, но может оберегать и сохранять её;

  • Россия – многонациональное государство, все народы равны между собой, надо уважительно относиться к культуре, обычаям, языку других народов;

  • Край, где они живут – их малая родина, которую надо беречь и любить; в городах и посёлках есть исторические памятники, которые надо сохранить для будущих поколений людей;

уметь:

  • различать природные объекты и изделия человека; объекты живой и неживой природы; небесные тела, формы суши, виды водоёмов; виды жилищ и транспорта, средства связи, профессии людей; симметричные и несимметричные предметы;

  • приводить примеры государственных законов и праздников, городов России, народов, населяющих родной край, и наиболее многочисленных народов, населяющих родной край, и наиболее многочисленных народов России; объектов неживой и живой природы, изделий человека; небесных тел, форм суши, естественных и искусственных, пресных и солёных водоёмов; объектов городского хозяйства, музеев, культурных центров, достопримечательностей родного города (посёлка); наземного, водного, воздушного и специального транспорта, разных профессий; симметричных и несимметричных предметов окружающего мира;

  • описывать изучаемые природные и социальные объекты, называя их отличительные признаки, характеризуя особенности их внешнего вида;

  • сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать изучаемые объекты окружающего мира, называя их сходства и различия;

  • определять принадлежность изучаемых природных и социальных объектов к конкретным систематическим группам по существенным признакам;

  • объяснять сходство человека с животным и отличие от них; какие черты характера делают человека красивым; чем важны для здоровья и чем опасны солнечные лучи, воздух, вода; что такое Родина и родной край; положительные и отрицательные воздействия человека на природу;

  • наблюдать объекты неживой природы, городского хозяйства, выделяя их внешние отличительные признаки и свойства: форму, размер, цвет, особенности строения и расположения; вести простейшие наблюдения социальных отношений в быту, в обществе;

  • осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, рисунка, учебного текста, схемы, таблицы;

  • представлять результаты учебно-познавательной деятельности аргументированными ответами на вопросы, рисунками, аппликациями, условными знаками, простыми моделями, описаниями изучаемого предмета по предложенному плану, в схеме, в таблице, в дидактической и ролевой играх;

  • формулировать и обосновывать правила экологически грамотного и безопасного поведения в природе, нравственного поведения в быту и обществе;

  • создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, модели, поделки, небольшие сообщения);

  • оценивать свою деятельность (успех, неуспех, ошибки, умение сотрудничать, принимать мнения и варианты решения одноклассников), высказывая свои суждения, предположения, аргументы.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения познавательных и практических задач;

  • определения наиболее распространённых в своей местности природных и социальных объектов, опасных природных явлений;

  • проведения наблюдений за объектами неживой природы, городского хозяйства, экспонатами музеев, деятельностью людей в различных сферах, оценки положительного и отрицательного воздействия людей на окружающую среду;

  • выполнение правил охраны природы, режима дня и укрепления своего здоровья, соблюдения правил безопасного и экологически грамотного поведения в природе, в быту, в обществе;

  • осознания себя членом семьи, классного коллектива, горожанином, гражданином России;

  • создания творческих работ (аппликаций, рисунков, моделей, рассказов, небольших сообщений).




п/п

п/п

Тема раздела и урока

Кол-во часов

Дата проведения

Примечания
^

Человек – часть живой природы


2









1

Человек как часть живой природы. Отличие человека от животных.















Здоровье человека. Режим дня. Спорт и здоровье.









^

Человек - творец


1












Человек – изобретатель. Профессии людей.










^ Красота и разнообразие неживой природы.

10












Кто и как изучает природу.















Небесные тела. Солнце - источник света и тепла, его значение.















Облака. Формы облаков. Правила поведения во время грозы.















Луна – спутник Земли. Изменение фазы Луны.















Красота ночного неба. Звёзды и созвездия.















Планеты солнечной системы.















Кометы и метеориты.















Красота природного пейзажа. Формы поверхности суши. ^ Творческая работа – изготовление из пластилина моделей разных форм рельефа.















Формы поверхности суши. Равнины. Овраги.















Формы поверхности суши. Горы, холмы и их части.










^ Красота и разнообразие неживой природы. (Продолжение)

5












Вода и её значение для живого.















Река и её части.















Естественные и искусственные водоёмы.^ Творческая работа – изготовление аппликации «На реке».















Пресные и солёные водоёмы.















Экология водоёмов. ^ Экскурсия на местный водоем.










Человек - часть живой природы.

2












Духовная красота человека. Поведение человека.















Правила вежливости. Умение дружить. ^ Ролевая игра «Волшебные слова».










Человек- член общества.

6












Семья Члены семьи, поколения. Родословная.^ Практическая работа- составление родословной.















Имя, отчество, фамилия, их происхождение.















Семейные традиции и праздники. Обязанности в семье. Правила безопасного поведения.















Родина, соотечественники. Россия – многонациональное государство.















Москва – столица России.















Конституция – основной закон государства.










^ Человек – творец.

5












Российские города и села.















Виды пассажирского и специального транспорта. ^ Ролевая игра «Я- эколог».















Краеведческий и исторический музеи.















^ Экскурсия в исторический музей.















Виды художественного творчества.










^ Красота и симметрия в окружающем мире.

3












Симметричные и несимметричные объекты окружающего мира. Виды симметрии.















Использование различных видов симметрии в творениях человека. Наблюдение симметричных узоров на предметах домашнего обихода, в городских сооружениях.















Экскурсия в парк.












Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації