Поиск по базе сайта:
Календарно-тематическое планирование «Русский язык» 2 класс icon

Календарно-тематическое планирование «Русский язык» 2 класс




Скачати 369.33 Kb.
НазваКалендарно-тематическое планирование «Русский язык» 2 класс
Сторінка1/3
М.С.Соловейчик
Дата конвертації23.12.2012
Розмір369.33 Kb.
ТипКалендарно-тематическое планирование
  1   2   3

Календарно-тематическое планирование

«Русский язык»

2 класс

Календарно-тематическое планирование составлено на основании государственной программы «Русский язык». Авторы – М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

Издательство «Ассоциация XXI век», Смоленск, 2005 г.

С учётом методических рекомендаций : см. ж. «Начальная школа» № 6 , 2005г.

Учебник «Русский язык. К тайнам нашего языка» (учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений в двух частях )

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

Издательство «Ассоциация XXI век», Смоленск, 2007 г.

По программе –170 часов.

В неделю – 5 часов.









^ Название раздела и темы урока

Кол- во часов

Дата проведения

Примечание

Повторение.

20






^

Знаем – повторим, не знаем – узнаем


7







1

1

Поговорим об ушедшем лете.










2

2

О нашей речи










3

3

Что ты знаешь о словах? Знакомство с понятием «предмет».










4

4

Звукобуквенный разбор слов («Будем говорить понятно»).










5

5

Совершенствование различных умений.










6

6

Повторение способов обозначения твёрдости – мягкости согласных (Может ли быть понятна письменная речь).










7

7

Повторение изученных орфографических правил (написание большой буквы и традиционных написаний)










Правописание ь между двумя согласными (Всегда ли нужно обозначать мягкость согласного звука перед согласным).

5







8

8

Знакомство со случаями написания ь и его отсутствием в сочетаниях чк, чн, чт, щн.










9

9

Мягкий согласный перед мягким- «опасное » при письме место.










10

10

Сочетания, в которых никогда или чаще всего не пишется ь (зд, сн, нщ; ст и нт).










11

11

Закрепление правила написания ь между двумя согласными.










12

12

Закрепление изученного о ь.










^ Способы обозначения звука (й). Разделительные знаки Ъ и ь (За какими звуками прячется звук (й)).

5







13

13

Повторение известных способов обозначения звука (й).










14

14

Знакомство с назначением разделительных знаков (ь и ъ) ; освоение записи ь и ъ.










15

15

Формирование умения использовать ъ.










16

16

Закрепление изученного о разделительных знаках; Тренировка в выборе знака.










17

17

Обобщение: три способа обозначения звука (й).










Подведём первые итоги.

3







18

18

Обобщение по теме «Знаем – повторим, не знаем - узнаем».










19

19

Подготовка к контрольной работе.










20

20

Контрольная работа .

«Повторение ».










^ Главные «опасности» письма. Как писать без ошибок.

25







Введение понятия «орфограмма».

7







21

1

Знакомство с понятием «орфограмма». («Новое научное слово» )










22

2

Орфограммы ударных и безударных гласных.










23

3

Орфограммы парных по звонкости- глухости согласных.










24

4

Непарные по глухости – звонкости согласные - не орфограммы. ( « Когда согласным можно доверять»)










25

5

Парные по глухости – звонкости согласные перед непарными звонкими и (в), (в,) – не орфограммы.










26

6

Закрепление изученного. Тренировка орфографической зоркости.










27

7

Закрепление изученного. Тренировка орфографической зоркости.









^

Письмо с «окошками.»


9







28

8

Введение письма с «окошками». (Учимся записывать орфографические задачи).










20

9

Обучение работе с орфографическим словарём (обращаемся в орфографическое справочное бюро).










30

10

Обучение письму с окошками на месте всех изученных орфограмм. Памятка3.(«Учимся писать без ошибок»)










31

11

Тренировка в письме с окошками на месте всех орфограмм.










32

12

Знакомство с некоторыми способами выбора букв: путём подстановки слов она, оно, они. («Орфографические задачи, которые легко решать».)










33

13

Закрепление письма с окошками и умения решать орфографические задачи освоенными способами.










34

14

Введение памятки 4: с «окошками» на месте неизвестной (сомнительной)буквы. (Знаю или не знаю? Пишу или …)










35

15

Закрепление нового способа письма.










36

16

Тренировка в письме с «окошками»по памятке 4.










Как писать без ошибок.

6







37

17

Две орфограммы в безударных слогах (жы-шы ). («Бывает ли буква одна, а орфограмм две».)










38

18

Тренировка в письме с окошками.










39

19

Тренировка орфографической зоркости.










40

20

Упражнение в письме с окошками; обучающий диктант.










41

21

Закрепление изученного. Тренировка орфографической зоркости.










42

22

Контрольная работа. Орфография.










Научим друга друга.

3







43

23

Обучение деловой речи: написание кулинарных рецептов. («Научим друг друга»).










44

24

Обучение картинной речи: сочинение загадок.










45

25

Упражнение в сочинении загадок.










^ Предложение («Выражаем свои мысли»).

12







Предложение. Построение предложений.

4







46

1

Предложение : его назначение и признаки.










47

2

Обучение построению предложений. («Как мы строим предложения»)










48

3

Деление речи на предложения, их составление и письменное оформление.










49

4

Совершенствование умения выделять предложение из потока речи, составлять их и записывать.










Виды предложений

8







50

5

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. («Какие бывают предложения»)










51

6

Виды предложений по интонации (по эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные.










52

7

Закрепление изученного о видах предложений.










53

8

Обучение построению вопросительных предложений и точному ответу на них («Как спросишь- так и отвечу»)










54

9

Построение ответов на вопрос «почему?»










55

10

Побудительные предложения со значением просьбы, совета. Требования, пожелания.. («Предлагаем, просим, желаем»).










56

11

Обучение составлению пожеланий.










57

12

Тренировка в письме с «окошками»; обучающий диктант.










^ Текст. («Хочу сказать больше»).

12







Текст. Основная мысль и тема текста.

8







58

1

Знакомство с понятием «текст». («А если одного предложения мало?»).










59

2

Тема и основная мысль текста(«Как в детской пирамидке»).










60

3

Требования к хорошему тексту. («Как сделать текст хорошим?»).









  1   2   3



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації