Поиск по базе сайта:
Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения «Рыбинская средняя общеобразовательная школа» Каменского района Алтайского края за 2010-2011 учебный год icon

Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения «Рыбинская средняя общеобразовательная школа» Каменского района Алтайского края за 2010-2011 учебный год




НазваПубличный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения «Рыбинская средняя общеобразовательная школа» Каменского района Алтайского края за 2010-2011 учебный год
Сторінка1/5
Дата конвертації25.01.2013
Розмір0.72 Mb.
ТипПубличный отчет
  1   2   3   4   5


Публичный отчет

Муниципального общеобразовательного учреждения «Рыбинская средняя общеобразовательная школа»

Каменского района Алтайского края

за 2010-2011 учебный год.


1.Общая характеристика учреждения.


Название (по уставу): Муниципальное общеобразовательное учреждение «Рыбинская средняя общеобразовательная школа»

Тип и вид: Общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа

Организационно-правовая форма: Муниципальное учреждение

Учредитель: Администрации Каменского района Алтайского края

^ Год основания: 1963

Юридический адрес: 658720 Алтайский край, Каменский район, село Рыбное, улица Комсомольская, дом 2

Телефон: 385-84 -74-5-24

e-mаil : rubnoe@mail.ru

Адрес сайта в Интернете: http://rubnoe.moy.su

Свидетельство о регистрации (номер, дата выдачи, кем выдано): 22АА № 002793635, дата выдачи- 12.11.2008, выдано Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №6 по Алтайскому краю

Лицензия (номер, дата выдачи, кем выдано): Серия А № 116892, дата выдачи- 14.02.2007, выдана Управлением Алтайского края по образованию и делам молодежи

Аккредитация (номер, дата выдачи, кем выдано): Серия ГА № 006714, дата выдачи 04.03.2009, выдана Управлением Алтайского края по образованию и делам молодежи

Структура:

Формы государственно-общественного управления: Управляющий совет с марта 2008г.

Школа является базовой в Рыбинском образовательном округе.

Кадры

Количество административных работников: 3

Количество вспомогательного персонала (не педагогов) 8

Общее количество педагогических работников:22

Ученики

Общее количество учащихся: 95

из них учащихся: начальной школы 34

основной школы 47

средней полной школы 14

Из 95 учащихся 11 проживает в поселке Самарский.

^

2.Образовательная политика



Миссия школы:

Создание условий для полноценного развития человека активной гражданской позиции, его интеллекта, воли, эмоций, мотивов, склонностей, способностей, что обеспечит его нормальную жизнедеятельность, подготовку к будущему труду, продолжению образования, создание семьи.

^ Основная стратегическая цель программы развития: обеспечение готовности и способности молодых людей, оканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственную успешную деятельность, так и за благополучие, устойчивое развитие общества.

^ Стратегические задачи:

  1. Создание для педагогов образовательной среды, в которой они смогли бы получить опыт личностно-ориентированного обучения.

  2. Стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов.

  3. Совершенствование системы воспитания здорового образа жизни, системы здоровьесберегающих технологий обучения и формирование у учащихся целостного отношения к своему здоровью.

  4. Формирование четкой гражданской позиции, способностей к личностному самоопределению.

  5. Создание условий для личностного принятия каждым учеником общечеловеческих норм и образцов, как ценностей.

  6. Переход к универсально-профильному образованию.

Деятельность, общение и отношения строятся на следующих принципах:

  1. Принцип самоактуализации. В каждом ребёнке существует потребность в актуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных и физических способностей. Важно побудить и поддержать стремление учащихся к проявлению и развитию своих природных и социально приобретенных возможностей.

  2. ^ Принцип индивидуальности. Создание условий для формирования индивидуальности личности учащегося и педагога, уникальности общешкольного и классных коллективов – это главная задача и магистральное направление развития школьного сообщества. Необходимо не только учитывать индивидуальные особенности ребёнка или взрослого, но и всячески содействовать их дальнейшему развитию. Каждый член школьного коллектива должен быть (стать) самим собой, обрести (постичь) свой образ.

  3. ^ Принцип субъектности. Индивидуальность присуща лишь тому человеку, который реально обладает субъектными полномочиями и умело использует их в построении деятельности, общения и отношений. Следует помочь ребенку стать подлинным субъектом жизнедеятельности в классе и школе, способствовать формированию и обогащению его субъектного опыта. Межсубъектный характер взаимодействия должен быть доминирующим в школьном сообществе.

  4. ^ Принцип выбора. Без выбора невозможно развитие индивидуальности и субъектности, самоактуализации способностей школьников. Педагогически целесообразно, чтобы учащийся жил, учился и воспитывался в условиях постоянного выбора, обладал субъектными полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности в классе и школе.

  5. ^ Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определить и развивать индивидуальные особенности учащегося и уникальность учебной группы. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я-концепции личности учащегося, стимулирует осуществление ребенком дальнейшей работы по самосовершенствованию и самостроительству своего «Я».

  6. ^ Принцип поддержки и доверия. Необходимо решительно отказаться от идеологии и практики социоцентрического по направленности и авторитарного по характеру учебно-воспитательного процесса, присущего педагогике насильственного формирования личности ребёнка. Надо обогатить арсенал педагогической деятельности гуманистическими личностно-ориентированными технологиями обучения и воспитания учащихся. Вера в ребёнка, доверие ему, поддержка его устремлений в самореализации и самоутверждению должны прийти на смену излишней требовательности и чрезмерного контроля. Не внешние воздействия, а внутренняя мотивация детерминирует успех обучения и воспитания ребёнка.
  1   2   3   4   5



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації