Поиск по базе сайта:
Рабочая программа по английскому языку для обучающихся 11 ого класса icon

Рабочая программа по английскому языку для обучающихся 11 ого класса




НазваРабочая программа по английскому языку для обучающихся 11 ого класса
Сторінка1/5
Дата конвертації20.12.2012
Розмір0.62 Mb.
ТипРабочая программа
  1   2   3   4   5

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №14

города Пугачёва Саратовской области


«Обсуждено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО учителей Заместитель директора Директор МОУ СОШ № 14

русского языка и литературы, по УВР МОУ СОШ № 14 ___________ /Саленко И.В./

иностранного языка ______ / Денисова Л.В/ _________ /Пирогова Н.И./

«1» сентября 2011 г.

Протокол № 1 от «26» августа 2011 г. «27» августа 2011 г.


Рабочая программа по английскому языку

для обучающихся 11 – ого класса,

адаптированная учителем английского языка

высшей квалификационной категории

^ Лавринкевич – Малинской Янной Борисовной


.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 11 от

«29»августа 2011 г.


^ 2011/2012 учебный год

г. Пугачев


Пояснительная записка.


Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю). Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников.

Программа рассчитана на начало обучения иностранному языку в 5 классе. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях,

средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требует повышения коммуникативной компетенции школьников. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Являясь существенным элементом культуры народа – носителя языка и средством передачи её другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и её социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения.

В процессе изучения английского языка в 11 классе реализуются следующие цели:

- дальнейшее развитие основных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

- развитие внимания, мышления, памяти и воображения школьника,

- использование английского языка как средства общения;

- дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений;

- использование доступных учащимся способов и приёмов самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

На данной ступени обучения предусматривается дальнейшее развитие общеучебных и специальных умений и навыков в следующих пределах: умение пользоваться двуязычными словарями, самостоятельная работа с текстом; нахождение ключевых слов, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода ; передача основной мысли текста; сообщения в связи с прочитанным / прослушанным текстом; понимание на слух аутентичных текстов с определением темы и выделением главных фактов; диалог – расспрос/ побуждение к действию/обмен мнениями; сообщения о здоровом образе жизни и проблемах экологии, известных писателях и деятелях культуры и науки России и стран изучаемого языка, увлечениях и жизни молодёжи в современном мире; выписка требуемой информации из текста, заполнение анкет и бланков, личные письма по образцу и без опоры на образец; участие в проектной деятельности межпредметного характера.


^ Учебно-методическое обеспечение курса.


  1. В.П. Кузовлев. Английский язык. Учебник для 10 - 11 класса общеобразовательных учреждений. – Москва, «Просвещение», 2006

  2. В.П. Кузовлев. Английский язык. Книга для чтения к учебнику для 10 - 11 класса общеобразовательных учреждений. – Москва, «Просвещение», 2006

  3. Е. Ю. Смирнова, А.В. Смирнов. Тематическое и поурочное планирование по английскому языку к учебнику «Английский язык. Учебник для 10 - 11 класса общеобразовательных учреждений. – Москва, «Просвещение», 2002» - Москва, « Экзамен», 2004



^ Дополнительный учебный материал.


  1. Е.В. Дзюина. Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке. – Москва, «ВАКО», 2006

  2. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Новый курс английского языка для российских школ. 4-й год обучения: учебник английского языка для учащихся 8 класса - Москва: Дрофа, 2009

  3. А.В. Шереметьева. Английский язык. Страноведческий справочник. – Саратов, « Лицей», 2008

  4. И.В. Ермолова, А.В. Шереметьева. Английский язык. Тренировочные варианты ЕГЭ. - Саратов, « Лицей», 2009



Требования к уровню подготовки обучающихся.


В результате изучения английского языка в 11 классе ученик должен:


  1. знать/ понимать:

- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

- особенности структуры простых предложений, интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные нормы речевого этикета в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире

- особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка

2) уметь:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, вести беседу в стандартных ситуациях общения;

- выделять значимую информацию, тему и главные факты прослушанного текста;

- понимать основное значение сообщений рекламно – информационного характера, интервью с опорой на контекст;

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника, опираясь на изученную тематику;

- высказываться по предложенным речевым ситуациям в пределах учебных тем;

- делать краткие сообщения о себе, своей стране и стране изучаемого языка; путешествиях и каникулах; жизни молодёжи;

другим изученным темам;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать тексты с пониманием основного содержания, с полным и точным пониманием, оценивая информацию, выражая своё

мнение; выбирая нужную или интересующую информацию

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравление, личное письмо с опорой и без на образец: расспрашивать адресат о его жизни и делах, рассказывать то же

самое о себе, выражать благодарность, просьбу употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

3) использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями языка в

доступных школьникам пределах,

- осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.


^ Учебно-тематический план


Четверть/ Название раздела

программы


^ Название раздела учебника/ Тема

Количество

уроков

по теме


Содержание работы
Формы

контроля










^ I четверть.


Социально - культурная сфера


Раздел «Справедлива ли система социального обеспечения?»


Страны изучаемого языка. Социо – культурные особенности.

Выплаты и субсидии

Система медицинского обслуживания в США, Британии и России

Жизнь пожилых людей

Система социального обеспечения


24


24


3

4


4

13



Монологическая речь о социальном обеспечении в разных странах; ознакомление с новой лексикой по ситуации «Выплаты и субсидии»;

«Система медицинского обслуживания», «Жизнь пожилых людей», «Социальное обеспечение»

выражения формального/ неформального / нейтрального запроса информации пассивный залог; субстантивированные прилагательные; условные придаточные предложения; утверждения, балансирующие между контрастными мнениями; работа с книгой для чтения; проект « Идеальное соц. обеспечение в государстве»





Монологи по изучаемой теме, орфографический диктант


^ Контрольная работа

1: проверка умений обучающихся в чтении, говорении, письме, лексико– грамматических навыках


^ Четверть/ Название раздела

программы

Название раздела учебника/ Тема

Количество

уроков

по теме

Содержание работы
Формы

контроля

II четверть.


Социально – культурная сфера


^ Раздел «Что помогает хорошо проводить время?»


Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности. Искусство

Кино

Театр

24


2


13

9



Пополнение словарного запаса по ситуации « Фильмовая индустрия США», « Голливудские звёзды»;

« Критика фильмов и пьес»; эмфатические предложения; относительные придаточные предложения; написание личного письма о любимых фильмах;

работа с книгой для чтения; проект « Мой фильм - ремейк»;





Составление диалогов,

чтение тематических текстов; устный опрос изученной лексики


^ Контрольная работа

2: проверка умений обучающихся в чтении, говорении, письме, лексико– грамматических навыках



^ III четверть.


Социально – культурная сфера/ социально – бытовая сфера

Раздел «Изобретения, которые потрясли мир»


Технические изобретения

Повторение грамматического материала

30


22


8



Пополнение словарного запаса по ситуации «Технические изобретения», « Использование технических новинок в быту»;

изобретения российских и зарубежных деятелей; пассивный залог в разных временах; чтение тематических текстов, страноведческое / грамматическое тестирование; работа с

книгой для чтения

Орфографический диктант, составление монологов/ диалогов; страноведческое / грамматическое тестирование

^ Контрольная работа

3: проверка умений обучающихся в чтении, говорении, письме, лексико– грамматических навыках



^ Четверть/ Название раздела

программы

Название раздела учебника/ Тема


Количество

уроков

по теме


Содержание работы
Формы

контроля

VI четверть.


Социально – культурная сфера



^ Повторение по разделам учебника


Соц. обеспечение

Знаменитые люди

( писатели/актёры/ музыканты)

Географическое и политическое устройство разных стран

Кино/ Театр/Интернет/

Экология/ Роль иностранного языка


Выбор жизненного пути/ Книги/ Свободное время

Повторение грамматических структур

24


1


3


4


3


3


3


7



Чтение с извлечением основной информации, составление рассказа по изученным темам; диалоги о выборе жизненного пути; конструкции со сложным дополнением, повторение видо – временных форм глагола в активном и пассивном залогах; повторение материала по всем темам учебника; работа с Демо –версиями для подготовки к ЕГЭ



Написание личного письма в ответ на заданное, грамматическое тестирование


^ Контрольная работа

4: проверка умений обучающихся в чтении, говорении, письме, лексико– грамматических навыках


  1   2   3   4   5



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації