Поиск по базе сайта:
Значение педагогической практики в профессиональной подготовке специалиста дошкольного образования icon

Значение педагогической практики в профессиональной подготовке специалиста дошкольного образования

Реклама:



Скачати 31.76 Kb.
НазваЗначение педагогической практики в профессиональной подготовке специалиста дошкольного образования
Дата конвертації28.07.2013
Розмір31.76 Kb.
ТипПедагогическая практика

Значение педагогической практики в профессиональной подготовке специалиста дошкольного образования

Педагогическая практика в дошкольных образовательных учреждениях занимает центральное место среди других видов практической подготовки. Проводится она со студентами, начиная со второго курса.

Основная цель педагогической практики в ДОУ – формирование у студентов педагогических умений и профессионально значимых качеств личности воспитателя. В ходе практики у студентов закрепляются теоретические знания, формируется понимание необходимости постоянно их совершенствовать, возникает более устойчивый интерес к профессии. Они получают представление о разнообразии задач и направлений работы в сфере дошкольного образования.

Студенты распределяются на практику в дошкольные учреждения задолго до ее начала. Поэтому у них есть возможность заранее познакомиться с групповым руководителем и детским садом, в котором они будут проходить практику.

В 2011-2012 учебном году психолого-педагогическую практику студенты второго курса проходят на базе муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей № 2 «Белочка». Особый психологический климат, созданный педагогами, желание поделиться опытом, душевность, понимание, творчество – все эти факторы свойственны педагогическому коллективу этого образовательного учреждения, который всегда рад встрече со студентами и преподавателями колледжа.

До начала практики в колледже проходит установочная конференция, на которую приглашаются студенты, методисты и руководители практики. Участников знакомят с задачами и содержанием практики, особенностями ее организации, ведением необходимой документации, раздают различные материалы к практике: анкеты, практические задания, планы практики и др. – определяют обязанности каждого из участников практики. После этого групповой руководитель, заведующий и методист ДОУ проводят совещание в дошкольном учреждении с коллективом детского сада и назначают опытных воспитателей для руководства студентами. Их знакомят с содержанием практики, определяют место и задачи каждого члена коллектива для успешной ее организации, степень и формы включения практикантов в решение задач педагогической деятельности детского сада.

Таким образом, обеспечиваются положительный настрой на работу с практикантами и четкое представление всех членов коллектива ДОУ об их предстоящем участии в практике студентов.


^ Методические рекомендации студентам-практикантам


  1. Помните, что первая встреча с детьми – важный момент в ходе практики. От нее во многом зависит, как сложатся ваши отношения с дошкольниками и воспитателями.

  2. Если вы хотите, чтобы педагогическая деятельность проходила успешно, сначала надо вызвать интерес детей к себе.

  3. При этом в отношениях с детьми необходимо сразу установить определенную дистанцию, не допускать панибратства. Иначе это может вызвать у вас трудности в управлении воспитанниками в дальнейшем.

  4. Не тратьте времени на завоевание симпатии и интереса у тех, кому вы не понравились, а свою активность направьте на детей, которые индифферентны к вам.

  5. Заранее просмотрите сборники игр и выберите из них самые занимательные; подберите веселые забавы, которые можно провести с детьми на прогуле и в помещении.

  6. Посмотрите альбомы с поделками и выберите те, какие вы сами сделаете для детей и научите их делать самостоятельно; подберите интересные книжки и дидактические игры и т.п.

  7. Проанализируйте свои способности и подумайте, как эффективнее преподнести их детям. Чем разнообразнее будут ваши предложения интересных дел, тем больший круг детей вы привлечете к себе.

  8. В процессе общения с детьми присматривайтесь к их поведению, особенностям их взаимоотношений.

  9. Имя имеет большое значение для ребенка, поэтому постарайтесь быстрее запомнить имена детей.

  10. Будьте чуткими и внимательными к детям, замечайте их малейшие достижения, хвалите, поощряйте.

  11. Внимательно изучайте педагогическую деятельность воспитателя-наставника, подмечайте все нюансы его работы. Создавайте и пополняйте «Методическую копилку».

  12. Чтобы каждый день практики проходил с пользой, интересно для вас и ваших подопечных, - творите и вовлекайте в творчество детей. Именно в творчестве человек самореализуется и получает от этого удовольствие.

  13. При проведении зачетных видов деятельности необходимо показать свои лучшие стороны, максимально раскрыть присущие вам педагогические возможности. Это сыграет большую роль в вашей профессиональной самооценке вас как специалиста со стороны руководителей практики, воспитателей, ваших сокурсников.

  14. Очень важно установить положительные взаимоотношения с педагогами дошкольного учреждения. Вежливость, добросердечность, корректность, скромность, тактичность и уважение – вот те качества, которые помогут вам в этом.

d:\мои документы\фото\фото\айсима\практика 421 дошк 2010\копия практика 421гр ноябрь 2010 007.jpg



Реклама:

Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації