Поиск по базе сайта:
Педагогика созидания «Я помогу тебе построить мир». Из опыта работы учителя истории в культуротворческой школе icon

Педагогика созидания «Я помогу тебе построить мир». Из опыта работы учителя истории в культуротворческой школе




НазваПедагогика созидания «Я помогу тебе построить мир». Из опыта работы учителя истории в культуротворческой школе
Дата конвертації08.12.2013
Розмір445 b.
ТипДокументи


Педагогика созидания «Я помогу тебе построить мир».

  • Из опыта работы учителя истории в культуротворческой школе.


Цели педагогики созидания научить ребенка:



Мой педагогический принцип

  • Моим педагогическим принципом является «презумпция личности» ребенка, признание ценности и уникальности его мира, его право на слово и молчание, его интересов, потребностей и устремлений.



Ребенок – демиург того мира, в котором он живёт.



Через игру от простого к сложному.

  • Через игру, добывая информацию, и принимая самостоятельные решения, маленький человек делает открытия и создает миры и цивилизации.

  • Ученик на уроке истории проходит поэтапно через все уровни культуры, как уровни сложности в компьютерной игре – от первобытной дикости к вершинам современной цивилизации.



Эвристический метод обучения (погружение в определенную историческую эпоху или событие).

  • отыскать историческую закономерность,

  • придумать образ,

  • спрогнозировать будущие события.



Личность учителя – главное звено в воспитании и обучении

  • Какие бы не были технологии, ребенок пропускает через себя и впитывает взгляды, манеры, особенности общения окружающих его людей, в том числе учителя.

  • Чем интереснее личность учителя, тем сильнее ее воздействие на детей.

  • В диалоге учитель – ученик важны морально-нравственные оценки событий прошлого, которые рождаются через эмоциональное восприятие ученика.



История – один из элементов единой картины мира.

  • Особенность профессиональной компетентности учителя современной школы состоит в том, что он понимает место «своего» предмета в достижении общей цели – построении целостного образа мира на каждом возрастном этапе, решает задачи интегративного характера.



^ Место истории в интеграции предметов.

  • Если естественнонаучное знание воспринимать как опыт многовековой культуры, то его фактология, освещенная историей и человеческим присутствием, ценностным гуманитарным смыслом, может быть понята лишь в контексте истории мировой культуры.



Метаметодический подход -

  • способ объединения предметных методик с целью воссоздания соответствующего образа мира и человека в нем, для того, чтобы у ребенка сформировалась единая картина мира.

  • Система интегрированных уроков-событий (лабораторий, мастерских) воссоздает, целостный культурный текст, пригодный для восприятия и понимания ребенком.



Эдуард Леруа







Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації