Поиск по базе сайта:
Образовательная программа Муниципального автономного образовательного учреждения Заводоуковского городского округа icon

Образовательная программа Муниципального автономного образовательного учреждения Заводоуковского городского округа




НазваОбразовательная программа Муниципального автономного образовательного учреждения Заводоуковского городского округа
Сторінка6/6
Дата конвертації22.11.2012
Розмір1.29 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6



Раздел V1. ^ Ожидаемый результат


Результатом успешной реализации образовательной программы может являться качественная подготовка детей к школе, к работе по развивающим программам школьного обучения. О качественной подготовке будем судить по сформированности нескольких видов готовностей:

^ 1.Физическая готовность и здоровьесбережение:

- Сформированность у каждого ребенка понятий ценности здорового образа жизни и умения регулировать свое поведение в соответствии с ним;

- укрепление здоровья детей, получение знаний о правильном, здоровом образе жизни;

- знание и соблюдение санитарных и гигиенических норм и правил;

- владение двигательной культурой;

- представление об основах безопасного поведения в различных жизненных ситуациях;

- коррекция у отдельных детей психических и физических недостатков и свободное вхождение этой категории детей в мир детства, свободное общение с ровесниками и взрослыми;

- развитие и совершенствование речевых умений.

^ 2.Интеллектуально – познавательная готовность:

- развитые интеллектуальные и творческие способности детей;

- умение анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, делать умозаключение;

- владение элементами учебной деятельности: способность принять учебную задачу, подчинить свою деятельность её достижению, доводить работу до конца и адекватно оценивать результат;

- желания и умения учиться, потребности в приобретении знаний;

- наличие инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества с ровесниками, младшими и старшими в различных видах жизнедеятельности;

- освоение основных требований общеобразовательной программы дошкольного образования, а именно: «Детство» (авт. Логинова).

^ 3. Социально-личностная готовность (нравственная, волевая):

- наличие чувства эмоционального благополучия, положительного самоощущения, инициативности и любознательности, осмысленной произвольности действий и поступков, способность к творческому самовыражению;

- компетентности в сфере отношений к окружающему миру, к людям, к собственному организму и живой природе;

- формирование и осознание своих возможностей и достижений;

- формирование умений оценивать свои и чужие поступки с позиции общих ценностей;

- развитие художественных способностей: музыкальных, изобразительных, театральных, танцевальных - на уровне возрастных и индивидуальных возможностей детей.

- приобретение трудовых навыков, привлечение к общественно полезному труду.

Ожидаем изменения и в количественных показателях:

- сокращение количества заболеваний детей на 5 - 10%;

- повышение уровня речевого развития детей на 5 - 10%;

- повышение уровня интеллектуального развития детей 5 - 10%;

- увеличение числа родителей, удовлетворенных работой дошкольного учреждения на 5 - 10%;

- увеличение числа активных участников образовательного процесса среди родителей на 5 - 10%.


^ Раздел V11. Механизм управления реализацией программы

Управление школой и детским садом осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Уставом на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека свободного развития личности.

В соответствии с основными задачами школы и детского сада выстраивается система управления образовательным процессом:

Схема 4


^ Система управления реализацией образовательной программы




Первый уровень структуры – уровень директора. Директор МАОУ определяет совместно с управляющим советом стратегию развития структурного подразделения, представляет их интересы в государственных и общественных инстанциях. Несёт персональную юридическую ответственность жизнедеятельности структурного подразделения, создаёт благоприятные условия для развития образовательного процесса.

Родительское собрание, Совет родительской общественности принимают решения по всем важным вопросам деятельности педагогического коллектива и воспитанников, поддерживают в вопросах организации воспитательной работы, детского питания, развития материальной базы принимают участие в развитии структурного подразделения.

Методический совет структурного подразделения решает вопросы, связанные с реализацией образовательной программы, рассматривает проблемы, несёт коллективную ответственность за принятые решения.

Второй уровень структуры - уровень заместителя директора. Этот уровень представлен методическим советом воспитателей, аттестационной комиссией и бухгалтерией.

Аттестационная комиссия создаётся с целью аттестации педагогических работников.

Бухгалтерия осуществляет полный финансовый расчёт функционирования и развития учреждения в целом, в том числе групп дошкольного образования.

Хозяйственная часть обеспечивает материально-техническое оснащение учебного заведения.

Заместитель директора по дошкольному образованию руководит работой методического объединения воспитателей, несёт ответственность за организацию образовательного процесса контролирует учебно-воспитательную работу.

Третий уровень структуры – уровень педагогов, воспитателей, функциональных служб.

Методическое объединение воспитателей ведёт методическую работу по предметам, организуют воспитательную деятельность, проводит анализ результатов образовательного процесса.

Социально-психологическая служба в лице заместителя директора по дошкольному образованию предназначена для организации помощи педагогам в решении проблем дифференциации образовательного процесса. Проводит психолого-педагогическую диагностику готовности детей, обеспечивает профилактическую психокоррекционную и консультативную работу с детьми и их родителями.

Функции всех участников образовательного процесса по реализации образовательной программы мы прописали в Таблице 25.

Таблица 25


^ Функции участников воспитательно-образовательного процесса по реализации образовательной программы структурного подразделения




п/п

Специалист

Функции

1.

Директор

Организует формирование информации по основным направлениям.

Формирует цели на основе социального заказа родителей совместно со всеми общественными организациями.

Совместно с заместителем, Советом МАОУ «Новолыбаевская СОШ», общественными организациями прогнозирует зоны ближайшего развития структурного подразделения, отдельных педагогов.

Осуществляет координацию деятельности по реализации программы.

Осуществляет общее руководство на основе циклограмм и плана работы структурного подразделения МАОУ «Новолыбаевская СОШ».

Осуществляет контроль за реализацией программы.

Обеспечивает регулирование и коррекцию.

2

Заместитель директора по дошкольному образованию

Формирует банк данных о состоянии УВП, методической работе, выполнении программ.

Формирует и выделяет совместно с директором и общественными организациями ближайшие перспективные цели по развитию форм, методов, средств и содержания УВП.

Планирует организацию содержания всей методической работы, определяет зоны ближайшего развития УВП.

Организует исполнение образовательной программы.

Осуществляет повышение квалификации.

Осуществляет контроль и оценку за состоянием всех направлений УВП.

3

Медицинская сестра

Формирует банк данных об уровне физического развития детей, состояния их здоровья.

Планирует организацию содержания лечебно-профилактической и оздоровительной работы.

Организует ее исполнение.

Осуществляет контроль за лечебно-профилактической и оздоровительной работой.

Осуществляет инструктаж сотрудников по санэпидрежиму и контроль за его соблюдением.

4

Заместитель директора по АХЧ

Формирует банк данных о состоянии материальной базы детского сада.

Совместно с зам. директора составляет план деятельности по улучшению материальной базы.

Организует исполнение плана.

Обеспечивает поддержание материальной базы на заданном планом уровне.


Контроль образовательной деятельности участников по реализации образовательной программы включает:

- комплексный контроль, т. е. комплексный анализ учебно-воспитательной деятельности всех участников образовательного процесса;

- тематический контроль, т. е. анализ результативности деятельности по одному из направлений образования или воспитания детей дошкольного возраста;

- текущий и оперативный контроль результативности работы отдельных воспитателей или педагогов за определенный период или реализации педагогических технологий, методических рекомендаций или требований общеобразовательной программы;

- мониторинг - анализ деятельности педагогического коллектива по результатам учебного года и реализации основных направлений деятельности образовательного учреждения.

Приведем систему контроля за реализации образовательной программы.


Таблица 26


^ Контроль за реализацией образовательной программы

структурного подразделения


п\п

Показатель

Инструментарий

Форма хранения информации

Ответственные

^ 1. Охрана жизни, укрепление здоровья и развитие физической культуры детей

1

Итоги комплексной оценки состояния здоровья детей

Методика обследования

таблица

Ст. медсестра

2

Статистические данные по заболеваемости детей

Методика

таблица

Ст. медсестра

3

Отсутствие травматизма

По факту




Ст. медсестра

4

Уровень физической подготовленности детей

Методика диагностирования

Отчет, таблица

Воспитатели

5

Качество образовательного процесса (уровень теоретических знаний и практических умений)

Плановый, текущий контроль, самоанализ, анкетирование, взаимный просмотр и др.

Записи, справки, отчеты

Заместитель директора по ДО

6

Уровень обеспеченности спортивным оборудованием

По факту

Аналитическая справка

Заместитель директора по ДО

7

Уровень оценки родителей эффективности работы ОУ

Опрос, беседа

Итоговые данные

Заместитель директора по ДО

^ 2. Интеллектуально-познавательное развитие детей

1.

Уровень интеллектуального развития детей

Методика обследования

таблицы

Педагоги

2

Уровень обеспеченности современным оборудованием и дидактическим материалом

По факту

Аналитическая справка за текущий год

Заместитель директора по ДО

3

Наличие обобщенного опыта работы

По факту

Описанный опыт

Заместитель директора по ДО

4

Уровень речевого развития детей

Методика

Таблица

педагоги

5

Качество образовательного процесса (уровень теоретических знаний и практических умений педагогов)

Плановый, текущий контроль, самоанализ, анкетирование, взаимный просмотр и др.

Записи, справки, отчеты, самоанализ, анкетирование, взаимный просмотр и др.

Заместитель директора по ДО

6

Уровень освоения новых технологий

Наблюдение, Самоанализ по факту

Справки, анализ деятельности структурного подразделения за год

Заместитель директора по ДО

7

Уровень организации предметно-развивающей среды

Конкурс, наблюдение, самоанализ

Справка, записи

Заместитель директора по ДО

^ 3. Взаимодействие с семьей

1

Уровень взаимодействия педагогов с родителями

Текущий, плановый контроль, наблюдение, беседы, наличие или отсутствие жалоб, анкетирование.

Записи, справки, итоговые данные

Заместитель директора по ДО

2

Количественные и качественные показатели плановой работы

По факту, текущий плановый контроль, наблюдение

Аналитическая справка за год

Зам. директора педагоги

3

Мнение родителей об эффективности работы структурного подразделения педагогов

Учет, наблюдение, анкетирование, беседы

Записи, таблицы, итоговые данные

Зам. директора

4

Наличие обобщенных опытов лучшего семейного воспитания, опыта педагогов по взаимодействию с семьей

По факту

Описанный опыт

Зам. директора


Руководитель ОУ:

Главный бухгалтер
1   2   3   4   5   6



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації