Поиск по базе сайта:
Образовательная программа Муниципального автономного образовательного учреждения Заводоуковского городского округа icon

Образовательная программа Муниципального автономного образовательного учреждения Заводоуковского городского округа




НазваОбразовательная программа Муниципального автономного образовательного учреждения Заводоуковского городского округа
Сторінка2/6
Дата конвертації22.11.2012
Розмір1.29 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6
^

Устав МАОУ (Утверждён комитетом образования Заводоуковского городского округа 18.11.2010 г. №180. Принят общим собранием коллектива 15.11.2010 г. протокол №3).


4. Лицензированная образовательная деятельность (лицензия серия А № 323665 от 18 февраля 2011 года).

5. Лицензированная медицинская деятельность по следующим видам: при осуществлении доврачебной медицинской помощи по сестринскому делу в педиатрии (лицензия серия ЛО – 1 № ЛО-72-01-000256 от 24 марта 2009 года).

6. Освоение воспитанниками комплексной основной общеобразовательной программы: «Детство» (авт. Логинова).

7. Предоставление детям возможности апробировать себя в различных видах деятельности: игровой, учебной, физкультурно-оздоровительной, организаторской и трудовой и др.

8. Предоставление детям условий для всестороннего развития и коррекции; развитие и совершенствование предметно-развивающей среды.

9. Предоставление родителям (законным представителям) возможности выбора режима пребывания в дошкольном образовательном учреждении (группа полного дня, группа кратковременного пребывания).

10. Обеспечение благоприятного психологического климата в дошкольном образовательном учреждении; высокий профессионализм педагогов.


^ Раздел II. Описание «модели» выпускника


Модель выпускника подготовительной группы структурного подразделения строится на основе понятия «готовность к школе», которая состоит из суммы «готовностей»: физической, психологической, интеллектуальной, социальной, личностной.

Схема 2

^ Модель выпускника подготовительной группы

Физическая готовность


Социальная

готовность:

-нравственная;

- волевая.








^ Модель выпускника

(готовность к школьному обучению)


Психологическая готовность







Личностная готовность:

- мотивационная;

- художественно-эстетическая;

- коммуникативная.








Интеллектуальная

(познавательная, речевая)

готовность




Физическая готовность — это состояние здоровья, опреде­ленный уровень морфофункциональной зрелости организ­ма ребенка, необходимая степень развития двигательных навыков и качеств, в особенности тонких моторных коор­динации, физическая и умственная работоспособность.

^ Психологическая (личностная) готовность к школьному обучению - необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению - это один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства.

Личностная готовность — это определенный уровень про­извольности поведения, сформированность навыков обще­ния, самооценки и мотивации учения; активность, инициативность, самостоятель­ность, умение слушать и слышать другого и согласовывать с ним свои действия, руководствоваться установленными правилами, умение работать в группе. Личностная готовность к школе включает также определенное отношение к себе.

Интеллектуальная готовность — это овладение родным языком и основными формами речи (диалог, монолог), развитость образного мышления, воображения и творче­ства, основ словесно-логического мышления, овладение элементами учебной деятельности внутри специфически детских видов деятельности (конструирование, рисова­ние, лепка, различные игры) — выделение задачи из обще­го контекста деятельности, осознание и обобщение спосо­бов решения познавательных задач, наличие элементарно­го кругозора и компетенции (представления о мире людей, вещей, природе и т. д.).

^ Социальная готовность. Нравственная готовность к школьному обучению. Нравственное формирование дошкольника тесно связано с изменением характера его взаимоотношений со взрослыми и рождением у них на этой основе нравственных представлений и чувств, названных внутренними этическими инстанциями. Волевая готовность к школьному обучению. Уже в дошкольном возрасте ребенок оказывается перед необходимостью преодоления возникающих трудностей и подчинения своих действий поставленной цели. Это приводит к тому, что он начинает сознательно контролировать себя, управлять своими внутренними и внешними действиями, своими познавательными процессами и поведением в целом.

В процессе формирования готовности к школьному обучению ребенок развивается как личность. У него формируются качества, которые в сумме и составляют «портрет» ребенка по окончании дошкольного образовательного учреждения. Рассмотрим, какие качества личности дошкольника сформируются в направлениях:

1.Здоровье, физическое развитие:

1.1. Физическое развитие соответствует возрастной норме.

    1. Сформирована привычка к здоровому образу жизни, ребенок знает и соблюдает санитарные и гигиенические нормы и правила.

    2. Ребенок владеет двигательной культурой:

  • осмысленно относится к достижению точности и правильности выполнения движений;

  • владеет своим телом, различными видами движений на уровне, соответствующем возрасту;

  • имеет первоначальные представления и умения в спортивных играх, умеет самостоятельно организовать и проводить подвижные игры;

  • развита мелкая мускулатура рук, что позволяет успешно действовать карандашом, ручкой, кистью, ножницами;

  • способен к адекватной двигательной активности в изменяющейся окружающей обстановке;

  • имеет представления об основах безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.

^ 2. Психологическое развитие:

2.1. Необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы.

3. Интеллектуальное, познавательно - речевое развитие

    1. Проявляет интеллектуальную компетентность: умеет выбрать соответствующую информацию для достижения цели, пользуется знаниями, извлеченными из успехов и неудач, умеет анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, делать умозаключения.

    2. Свободно владеет речью, способен строить языковое общение с другими людьми.

    3. Любознателен, хочет узнать новое, проявляет интерес и желание познавать, задает вопросы, экспериментирует.

    4. Владеет элементами учебной деятельности: способен принять учебную задачу, подчинить свою деятельность ее достижению, довести работу до конца и адекватно оценить результат.

^ 4. Социально - личностное развитие

    1. Устойчивое положительное отношение к себе, уверенность в своих силах, открытость внешнему миру.

    2. Относится к другому человеку как к высшей ценности: проявлять доброту, внимание, заботу, помощь, милосердие.

    3. Стремится понять другого человека, его особенности, интересы, потребности, эмоциональное состояние.

    4. Ориентируется в обстановке: способен выбрать адекватную альтернативу поведения, знает меру своих возможностей, может включиться в совместную деятельность, не мешает другим, управляет своим поведением.

    5. Инициативен, стремится к организации игр, продуктивных видов деятельности, содержательного общения.

    6. Способен договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции.

    7. Самостоятелен и ответственен, способен без помощи взрослого поставить и решить разного рода задачи, возникающие в повседневной жизни и нести ответственность за свои действия.

    8. Осознает свое место в системе отношений со взрослыми, стремится к осуществлению общественно значимой и общественно оцениваемой деятельности, требует уважения к себе.

4.9. Осознает свои возможности и достижения.

4.10. Способность достигать цели, старается продукт сделать качественно, переделывает, если не получилось; может выполнять инструкцию педагога, следовать установленным правилам.

4.11. Любознателен, задает вопросы, касающиеся близких и далеких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными связями (Как? Почему? Зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Любит наблюдать, экспериментировать, собирать разные коллекции. Проявляет интерес к познавательной литературе, к символическим языкам, графическим схемам, пытается самостоятельно пользоваться ими.

4.12. Проявляет креативность (способность к творческому решению познавательных и художественных задач) основанную на соответствующем возрасту уровне развития мышления, воображения, свободы деятельности, широты ориентировки в окружающем мире.

4.13. На уровне возрастных и индивидуальных возможностей развиты художественные способности: музыкальные, изобразительные, театральные, танцевальные.

4.14. Компетентен в разных видах деятельности и в сфере отношений. Компетентность ребенка проявляется не только в том, чтобы он обладает знаниями, умениями, навыками, но и способен принимать на ее основе собственные решения.


^ Раздел III. Цель и задачи воспитательно-образовательного процесса


Цели образовательной программы:

1. Создание условий для максимального раскрытия индивидуального потенциала ребёнка

2. Формирование физически, психически здоровой и интеллектуально развитой личности.

3. Развитие связной речи детей, используя все доступные приёмы и методы.

4. Создание комплексной системы по физическому воспитанию и оздоровлению детей

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

Задачи:

  1. Обеспечение усвоения общеобразовательной программы, как системы требований к содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду.

  2. Создание условий, благоприятствующих становлению готовности выпускника детского сада к обучению в школе.

  3. Создание условий для развития у каждого ребенка познавательных, творческих способностей в различных видах деятельности;

4. Обеспечить рациональную организацию двигательной деятельности детей, формирование здорового образа жизни.

5. Совершенствовать диалогическую форму речи, умение поддерживать непринуждённую беседу.

6. Совершенствовать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать тексты, рассказывать о предмете, картине, умение словотворчества.


^ Раздел IV. Общеобразовательные программы и их методическое обеспечение


Содержание воспитательно-образовательного процесса в структурном подразделении МАОУ «Новолыбаевская СОШ» определяется комплексной основной общеобразовательной программой «Детство» (авт. Логинова).

Представим программу и её методическое обеспечение по направлениям (линиям) развития ребенка.

Таблица 7


^ Программное обеспечение направлений (линий) развития ребенка




п/п

Линия

развития ребенка

Название

программ (комплексных и парциальных), методических рекомендаций

Ключевые положения программ


Примечание

1
^

Здоровье, физическое развитие





Программа «Детство» (авт. Логинова) (раздел «Физическое воспитание»).


«Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ» авт. О.Н. Моргунова

(из опыта работы – занятия, игры, праздники)


«Занимательная физкультура» для детей 4-7 лет авт. В.В. Гаврилова (планирование, конспекты занятий)


«365 весёлых игр для дошколят» авт. Т.А. Куценко


«Физкультура – это радость» авт.Л.Н.Сивачёва

(спортивные игры с нестандартным оборудованием)


«Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3 года жизни» авт. М.Ф. Литвинова

Укрепление физического и психического здоровья ребёнка, формирования основ двигательной и гигиенической культуры


Физическое развитие и укрепление детей дошкольного возраста


Создание условий для гармоничного развития человека


Обеспечение двигательной активности детей в течении дня

Для детей раннего возраста (с 2 - 3-х лет)

Для детей дошколь-ного возраста (от 3-х до 7 лет)

Для детей среднего и старшего дошк. возраста

2
^

Познавательно – речевое развитие


- Программа «Детство» (авт. Логинова).


«Комплексные занятия» для всех возрастных групп авт. Т.М. Бондаренко


«Методика экологического воспитания» авт. С.Н. Николаев


«Неизведанное рядом»

авт. О.В. Дыбина (занима-тельные опыты, эксперименты)


«Наш дом - природа» авт. Н.А. Рыжова


«Секреты природы - это так интересно» авт. Л.И. Ковинько


«Альбом по развитию речи» авт. В.С. Володина

(для обследования речи дошкольников)


«^ Научите меня говорить правильно» авт.О.И. Крупенчук (пособие по логопедии для инд. занятий)


«100 логопедических игр для детей» авт. И.В. Скворцова (для инд. занят.)


«Развитие речи детей» авт. Н.В. Новотворцева

(дидактический материал по развитию речи дошкольников»


«Игровые задачи для дошкольников» авт. З.А. Михайлова


«Логика и математика для дошкольников» авт.Е.А. Носова


«Математика от трёх до семи» авт.З.А. Михайлова


«Математика – это интересно» (игровые ситуации, диагностика) авт. З.А. Михайлова


«^ Рабочая тетрадь для детей от 6-7 лет»

Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи.


Формирование начал экологической культуры.


Развитие поисково –познавательной деятельности детей


Реализация интегрированного подхода в экологическом образовании детей.


Знакомство со свойствами воды, воздуха, почвы путём проведения опытов


Помогает понять достаточен ли запас слов у детей, правильно ли он их связывает


Развитие умения слышать звук, делить слова на звуки, объединять звуки в слоги и слова, умение сопоставлять слова


Обучение рассказыванию, обогащение словаря, развитие речевого творчества


Обучение сравнению, измерению, классификации, освоение зависимости между предметами, числами, нахождение нужного способа выполнения заданий.

Для детей раннего возраста (до 3-х лет)

Для детей дошкольного возраста (от 3-х до 7 лет)

3
^

Социально – личностное развитие


- Программа «Детство» (авт.Логинова).

«Комплексные занятия» для всех возрастных групп авт. Т.М. Бондаренко


«Мой мир» авт. С.А. Козлова (коррекционно-развивающие занятия с дошкольниками)


«Наследие» патриотическое воспитание в детском саду авт. М.Ю.Новицкая


«Играют взрослые и дети» авт. Т.Н. Доронова


«Долго ли до беды» авт. А.Г. Макеева


«Маленьким детям - большие права» авт. Л.К. Мячина

Развитие у детей на основе разного образовательного содержания эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках.


Помочь ребёнку почувствовать свою принадлежность к роду человеческому, понять, что это означает для него, для окружающих его людей, для природы.


Формирование основ самосознания и любви к отечеству, взаимопонимания, уважение и дружбы между людьми разных национальностей.


Знакомство с нестандартными подходами к организации игровой деятельности детей.


Педагогическая профилактика детского наркотизма


Знакомство с правами, свободами, обязанностями ребёнка

Для детей раннего возраста (до 3-х лет)

Для детей дошкольн ого возраста (от 3-х до 7 лет)



^

Художественно – эстетическое воспитание


Программа «Детство» авт. Логинова


«Комплексные занятия» (для всех возрастных групп)

авт. Т.М. Бондаренко


«Звук – волшебник» авт. Т.Н. Девятова


«Музыкальные занятия» авт. Т.А. Лунёва (разработки и тематическое планирование)


«Коллекция идей» (театр создаём сами) авт.Р. Туфкрео


«Объёмная аппликация» авт. И.М. Петрова (практический материал)


«Оригами для дошкольников» авт. С.В. Соколова


«Аппликация из природных материалов» авт.И.В. Новикова


«Работа с тканью» авт. А.Н.Малышева

Пробудить творческую активность детей, стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность.


Изучение музыкальных и немузыкальных звуков, их происхождения


Развитие эмоциональной отзывчивости, певческих навыков, чувства ритма, выразительности движений.


Процесс изготовления кукол – персонажей и декораций для кукольного театра.


Развитие творчества, пробуждение фантазии, развитие ручных умений.


Проявление детьми способностей: конструктивных, изобразительных, творческих, оформи-тельских, театральных.


Овладение детьми приёмами изготовления поделок из природного материала.


Обучение разнообразным способам и приёмам шитья

Для детей раннего возраста (до 3-х лет)

Для детей дошкольного возраста (от 3-х до 7 лет)
1   2   3   4   5   6



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації