Поиск по базе сайта:
Образовательная программа Муниципального автономного образовательного учреждения Заводоуковского городского округа icon

Образовательная программа Муниципального автономного образовательного учреждения Заводоуковского городского округа




НазваОбразовательная программа Муниципального автономного образовательного учреждения Заводоуковского городского округа
Сторінка1/6
Дата конвертації22.11.2012
Розмір1.29 Mb.
ТипОбразовательная программа
  1   2   3   4   5   6

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЗАВОДОУКОВСКИГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

«НОВОЛЫБАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

с. Новолыбаево, Заводоуковский район, Тюменская обл.,

627106, тел. 32-346, 32-381, факс 32-303


Утверждаю:

СОГЛАСОВАНО: Директор МАОУ «Новолыбаевская СОШ»

На заседании _____________________ О.С.Полкова

Методического Совета структурного подразделения

Протокол от ________________ № ___ «____»_____________ 2011г.


Образовательная программа

Муниципального автономного образовательного учреждения Заводоуковского городского округа

«Новолыбаевская СОШ»

(структурное подразделение)

на период 2011 – 2014 гг.






^ Руководитель программы:

Заместитель директора по дошкольному образованию

О.А. Докшина

Разработчики программы: педагогический коллектив структурного

подразделения МАОУ «Новолыбаевская СОШ»





с. Новолыбаево, 2011 г.

^ ПАСПОРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

МАОУ «Новолыбаевская СОШ» (структурное подразделение)



^ Наименование программы

Программа "Образовательная" МАОУ «Новолыбаевская СОШ» (структурное подразделение) на 2011 - 2014 годы.

Основание для разработки программы



Закон РФ «Об образовании»

-Конституция РФ,

-«Конвенция о правах ребенка»

- региональные законы

- Устав МАОУ

-Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении в РФ и др.

Заказчик программы

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Заводоуковского городского округа «Новолыбаевская средняя общеобразовательная школа» (структурное подразделение), родители

Основные разработчики программы


МАОУ «Новолыбаевская СОШ» (структурное подразделение)

Цель программы

^ Цели образовательной программы:

1. Создание условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка.

2. Формирование физически, психически здоровой и интеллектуально развитой личности.

3. Развитие связной речи детей, используя все доступные приёмы и методы

4. Создание комплексной системы по физическому воспитанию и оздоровлению детей.




Задачи:

  1. Обеспечение усвоения общеобразовательных программ как системы требований к содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду.

  2. Создание условий, благоприятствующих становлению готовности выпускника детского сада к обучению в школе.

  3. Создание условий для развития у каждого ребенка познавательных, творческих способностей в различных видах деятельности;

  4. Обеспечить рациональную организацию двигательной деятельности детей, формирование здорового образа жизни.

  5. Совершенствовать диалогическую форму речи, умение поддерживать непринуждённую беседу.

  6. Совершенствовать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать тексты, рассказывать о предмете, картине, умение словотворчества.

Ожидаемые конечные результаты реализации программы


В показателях:

  1. ^ Физическая готовность и здоровьесбережение:

- Сформировать у каждого ребенка понятий ценности здорового образа жизни и умения регулировать свое поведение в соответствии с ним;

- укрепление здоровья детей, получение знаний о правильном, здоровом образе жизни;

- знание и соблюдение санитарных и гигиенических норм и правил;

- владение двигательной культурой;

- представление об основах безопасного поведения в различных жизненных ситуациях;

- коррекция у отдельных детей психических и физических недостатков и свободное вхождение этой категории детей в мир детства, свободное общение с ровесниками и взрослыми;

- развитие и совершенствование речевых умений.

  1. ^ Интеллектуально – познавательная готовность:

- развитые интеллектуальные и творческие способности детей;

- умение анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, делать умозаключение;

- владение элементами учебной деятельности: способность принять учебную задачу, подчинить свою деятельность её достижению, доводить работу до конца и адекватно оценивать результат;

- желания и умения учиться, потребности в приобретении знаний;

- наличие инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества с ровесниками, младшими и старшими в различных видах жизнедеятельности;

- освоение основных требований общеобразовательных программ дошкольного образования, а именно: «Детство» (авт. Логинова).

^ 3. Социально-личностная готовность (нравственная, волевая):

- наличие чувства эмоционального благополучия, положительного самоощущения, инициативности и любознательности, осмысленной произвольности действий и поступков, способность к творческому самовыражению;

- компетентности в сфере отношений к окружающему миру, к людям, к собственному организму и живой природе;

- формирование и осознание своих возможностей и достижений;

- формирование умений оценивать свои и чужие поступки с позиции общих ценностей;

- развитие художественных способностей: музыкальных, изобразительных, театральных, танцевальных - на уровне возрастных и индивидуальных возможностей детей.

- приобретение трудовых навыков, привлечение к общественно полезному труду.

- сокращение количества заболеваний детей на 5 - 10%;

- повышение уровня речевого развития детей на 5 - 10%;

- повышение уровня интеллектуального развития детей 5 - 10%;

- увеличение числа родителей, удовлетворенных работой дошкольного учреждения на 5 - 10%;

- увеличение числа активных участников образовательного процесса среди родителей на 5 - 10%.

Система организации контроля за исполнением программы

Контроль образовательной деятельности участников по реализации образовательной программы включает:

  • комплексный контроль, т. е. комплексный анализ учебно-воспитательной деятельности всех участников образовательного процесса;

  • тематический контроль, т. е. анализ результативности деятельности по одному из направлений образования или воспитания детей дошкольного возраста

  • текущий и оперативный контроль результативности работы отдельных воспитателей или педагогов за определенный период или реализации педагогических технологий, методических рекомендаций или требований общеобразовательной программы;

- мониторинг— анализ деятельности педагогического коллектива по результатам учебного года и реализации основных направлений деятельности образовательного учреждения.



^ Краткая характеристика образовательного учреждения, условий, в которых планируется реализация образовательной программы


Самый первый детский сад села Новолыбаево был открыт в 1946 году. Располагался в деревянном неприспособленном здании по ул. Советской. Затем открыли свои детские сады колхоз и РАЙОНО. Здания также были неприспособленными, не имели коммуникаций. В 80 –е годы детских садов уже стало 3, один из них – ясли. Все они принадлежали одному ведомству - совхозу, имели одну заведующую. 14 апреля 1988 года в связи с большим количеством детей на территории открылся детский сад «Ручеёк». Это современное кирпичное двухэтажное здание типового проекта, рассчитанное на 110 мест. В 1988 -2000 годах его посещало около 100 воспитанников. Затем количество детей снизилось до 45 – 50 человек. С 03.05.2005 года Муниципальное образовательное учреждение детский сад «Ручеёк» реорганизовано путём присоединения к Новолыбаевской средней общеобразовательной школе и является её структурным подразделением.

Тип образовательного учреждения – Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Заводоуковского городского округа «Новолыбаевская средняя общеобразовательная школа»

Юридический адрес: 627106,Тюменская область, Заводоуковский район, село Новолыбаево, ул. Мира 1а

Учредители – Комитет по образованию Заводоуковского городского округа

Лицензия: серия – А №323665 от 18.02.2011 г.

Дата открытия: 1988 год

Директор школы: Полкова Ольга Станиславовна

Проектная мощность: 110

Численность детей в детском саду:^ 50

Численность сотрудников: 18

Режим работы: 9 часов (в режиме пятидневной рабочей недели).

Проектное здание структурного подразделения рассчитано на 6 групп для детей раннего и дошкольного возраста. Функционирует 3 разновозрастных группы для детей от 1,5 до 7 лет, также функционирует группа кратковременного пребывания детей в деревне Нижниеингал. (10 детей)

На территории структурного подразделения расположены 3 детских игровых площадки, оборудованные спортивно-игровыми формами, спортивная площадка, цветники. В зимний период детские площадки оформляются снежными постройками для организации двигательной активности, игр детей.

На образовательную работу образовательного учреждения существенное влияние оказывает его непосредственная близость с Лыбаевским ДК, сельской библиотекой, Лыбаевской врачебной амбулаторией, МАОУ «Новолыбаевская СОШ», поэтому вполне понятно, что коллектив структурного подразделения имеет заказ от родителей воспитанников - подготовить детей к успешному обучению в указанной выше школе.

Для реализации преемственности детского сада и школы разработана система мероприятий по подготовке детей подготовительной группы к школе, предусматривающая взаимодействие педагогов, родителей и детей. Общим ориентиром в достижении основных результатов в развитии детей является карта развития ребенка-дошкольника, определяющая уровень готовности детей к обучению в школе. Решение вопросов преемственности обеспечивается в МАОУ планом совместной работы структурного подразделения и начальных классов. На протяжении многих лет проводится мониторинг адаптации детей к школе детей первых классов. Тесное сотрудничество с школой способствует интеллектуальному, познавательному развитию детей детского сада, но остро ставит проблему здоровьесбережения.

В структурном подразделении проводится большая работа по охране жизни и укреплению здоровья детей, по воспитанию здорового ребёнка. Уделяется особое внимание комплексному использованию всех средств физического развития и оздоровления детского организма, профилактической работе.

Постоянно изучаются состояние здоровья, заболеваемость детей, составляется графический анализ заболеваемости. На основании полученных данных составляется план лечебно-профилактической работы на весь год. Он включает витаминно-лекарственную терапию, физиолечение, траволечение (полоскание горла настоем трав), санэпидрежим.

Большое внимание уделяется и другим аспектам профилактической работы: организации сна, питания, уходу за детьми, закаливанию. Для каждой возрастной группы разработана система закаливающих процедур, включающая закаливание воздухом и водой.

Развивающая среда структурного подразделения имеет следующую структуру:


Схема 1

Компоненты развивающей среды


Физкультурно-оздоровительный блок:

  • спортивный зал

  • медицинский кабинет;

  • процедурный кабинет





кабинет




Административный блок:

  • кабинет зам директора;

  • методический кабинет;

  • кабинет завхоза;

  • пищеблок;

  • прачечная








Компоненты развивающей среды





Блок специального образования:

  • изостудия;

  • музыкальный зал








Образовательный блок:

  • групповые помещения;




  • музыкальны зал






Все помещения оснащены технологическим оборудованием, мягким и твердым инвентарем, учебно-наглядными пособиями, соответствуют требованиям и нормам пожарной, санитарно-гигиенической безопасности и эпидемиологическому режиму.

Расположение предметов развивающей среды в групповых комнатах, кабинетах и залах рационально, логично, отвечает эстетическим требованиям и возрастным особенностям детей и призваны обеспечить полноценное физическое, эстетическое, познавательное и социальное развитие ребенка.

Таблица 1

^ Предметно-развивающая среда




п/п

Вид помещения

Функциональное использование


Оснащение

Примечание

1

Групповые комнаты:

  • Сюжетно-ролевые игры.

  • Самообслуживание.

  • Сенсорное развитие.

  • Развитие речи.

  • Обучение грамоте.

  • Ознакомление с окружающим миром, природой.

  • Ознакомление с художественной литературой и художественно-прикладным искусством.

  • Развитие элементарных математических и историко- географических представлений.

  • Трудовая деятельность.

  • Самостоятельная творческая деятельность.

  • Детская мебель для практической деятельности.

  • Дидактические, развивающие и настольно – печатные игры на развитие психических функций – внимания, мышления, памяти, воображения.

  • Дидактические материалы по сенсорике, математике, ознакомлению с окружающим, развитию речи, обучению грамоте,

  • Географический глобус.

  • Географическая карта мира.

  • Карта Тюменской области.

  • Макет звездного неба.

  • Календарь погоды.

  • Муляжи фруктов, овощей.

  • Плакаты и наборы дидактических наглядных материалов с изображением животных, птиц, насекомых, обитателей морей, рек, рептилий.

  • Портреты писателей, художников, композиторов.

  • Книжный уголок.

  • Уголок для изобразительной деятельности.

  • Игровая мебель.

  • Атрибуты к сюжетно-ролевым играм «Семья», «Больница», «Парикмахерская», «Ателье», «Зоопарк», «Библиотека», «Шофер», «Пароход», «Школа».

  • Конструкторы различных видов.

  • Головоломки, мозаики, пазлы.

  • Различные виды театров.

  • Магнитофон, аудиозаписи, музыкальное оборудование.

  • Уголок нравственно-патриотического воспитания.

  • Уголок по правилам дорожного движения.

  • Уголок государственной символики.

  • Уголок по валеологии и ОБЖ.




2

Спальное помещение:

  • Коррекционная работа.

  • Дневной сон.

  • Гимнастика после сна.

  • Игровая деятельность.

  • Спальная мебель.

  • Физкультурное оборудование для гимнастики после сна:

  • Массажные мячи, массажоры, разнообразные виды коррекционных дорожек.




3

Приемная комната:

  • Информационно-просветительская работа с родителями.

  • Раздевание детей.

  • Информационный уголок для родителей.

  • Наглядно-информационный материал для родителей.

  • Выставка детского творчества.

  • Физкультурный уголок.




4

Методический кабинет:

  • Осуществление методической помощи педагогам

  • Организация консультаций, семинаров, педагогических советов

  • Выставка методических и дидактических пособий для организации работы с детьми по различным направлениям развития

  • Выставка изделий народно-прикладного искусства

  • Библиотека методической литературы

  • Библиотека периодических изданий

  • Картотека периодических изданий.

  • Пособия для занятий

  • Материалы педагогических советов, консультаций, семинаров.

  • Демонстрационный, раздаточный материал для занятий с детьми.

  • Иллюстративный материал.

  • Игрушки, муляжи, гербарии, коллекции.

  • Пособия для опытно-экспериментальной работы с детьми.

  • Пособия по ОБЖ, пожарной безопасности, правилам дорожного движения, валеологии.




5

Кабинет изобразительной деятельности.

  • Занятия по изобразительной деятельности.

  • Консультативная работа с родителями по развитию моторики рук детей.

  • Индивидуальные и подгрупповые консультации с педагогами.

  • Индивидуальная работа с детьми.




  • Детская мебель для практической деятельности.

  • Муляжи овощей, фруктов, домашних и диких животных.

  • Изделия народных промыслов:

Дымково, Городец, Хохлома, Гжель, Жостово, матрешки.

  • Изобразительный материал.

  • Методическая литература по изобразительной деятельности.

  • Портреты художников и их работы.




6

Музыкальный зал:

  • Занятия по музыкальному воспитанию;

  • Индивидуальные занятия;

  • Тематические досуги;

  • Развлечения;

  • Театрализованные представления;

  • Праздники и утренники;

  • Родительские собрания;

  • Прочие мероприятия для сотрудников и родителей;




  • Методическая литература по музыкальному воспитанию;

  • Сборники нот;

  • Шкаф для используемых пособий, игрушек; атрибутов и прочего материала;

  • Пианино;

  • Музыкальный центр;

  • Подборка музыкальных дисков;

  • Разнообразные музыкальные инструменты для детей;

  • Различные виды театров;

  • Ширма для кукольного театра;

  • Детские и взрослые костюмы;

  • Детские хохломские стулья и столы.




7

Физкультурный зал:

  • Физкультурные занятия;

  • Спортивные досуги;

  • Развлечения праздники;

  • Индивидуальные занятия;

  • Консультативная работа с педагогами и родителями.




  • Спортивное оборудование для прыжков, лазания, метания, подлезания;

  • Сухой бассейн;

  • Магнитофон;

  • Оборудование для коррекции осанки, профилактики плоскостопия;

  • Стойки для баскетбола;

  • Мягкие спортивные модули;

  • Разнообразные массажоры.





В учреждении созданы, необходимые условия для целенаправленного действия ребенка во всех видах деятельности (учебной, игровой, познавательной, изобразительной, театрализованной, двигательной и др.), реализации его индивидуальных возможностей и интересов.

Структурное подразделение укомплектовано педагогическим, медицинским и обслуживающим персоналом на 100%. В учреждении сложился работоспособный, творческий коллектив. Качественный анализ педагогического состава учреждения показывает следующее:



Показатели

2011 -2012 г

Общее количество педагогов

Воспитатели

5

Руководители

1

Итого:

6

Возрастной состав

До 20 лет

0

От 20 до 30

1

От 30 до 40

0

От 40 и выше

5

Образование

Высшее

1

Среднее специальное

5

Уровень квалификации (по результатам аттестации)

Высшая

0

1 категория

0

2 категория

0

Без категории

6

Стаж педагогической работы в целом

До 5 лет

1

От 5 до 10 лет

0

От 10 до 15 лет

1

От 15 и выше

4



Таким образом, данные показатели свидетельствуют о достаточно высоком потенциале и профессионализме педагогического коллектива.

Большое внимание уделяется содружеству медицины и педагогики, что является залогом успешной работы по воспитанию, обучению и оздоровлению детей. В последние годы, в связи с ухудшением уровня речевого развития поступающих детей, педагогическим коллективом проводится большая работа по улучшению речи воспитанников. Работа по совершенствованию речи дошкольников интегрируется с оздоровительной, коррекционной работой и умственным воспитанием.


^ Аналитическое обоснование заявляемой образовательной программы


Цель дошкольного образования состоит в создании условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка. Современному учреждению, реализующему программу дошкольного образования, необходимо синхронизировать процессы обучения и воспитания, сделать их не противостоящими друг другу, а взаимодополняющими, обогащающими развитие детей. Ребенок должен получить право стать субъектом собственной жизнедеятельности, увидеть свой потенциал, поверить в свои силы, научиться быть успешным в деятельности. Это в значительной мере облегчит ребенку переход из детского сада в школу, сохранит и разовьет интерес к познанию в условиях школьного обучения. Как мы уже указали выше, для решения вопросов преемственности между детским садом и школой педагогический коллектив структурного подразделения нацелен на формирование у выпускников готовности к обучению в школе. Обычно, когда говорят о готовности к школьному обучению, имеют в виду такой уровень физического, психического и социального развития ребенка, который необходим для успешного усвоения школьной программы без ущерба для его здоровья. Следовательно, понятие «готовность к обучению в школе» включает: физическую готовность к школьному обучению, психологическую готовность, социальную и личностную готовность к обучению в школе. Физическая готовность, на наш взгляд, напрямую связана с охраной и укреплением здоровья дошкольников.

Здоровье рассматривается в программе не только как физическое состояние и самочувствие, но гораздо шире – и с точки зрения осознания своей телесности как способа контакта с миром и как эмоциональное, социальное, душевное и психологическое благополучие человека. Целью занятий физической культурой является приобщение ребенка к основам здорового образа жизни, освоение им гигиенической культуры и культуры движений. Физическое развитие дошкольника предусматривает в первую очередь формирование интереса к активной двигательной деятельности и потребность в физическом самосовершенствовании, получение удовольствия от игр, движений, упражнений.

Особое внимание в образовательной программе детского сада мы уделяем двигательной активности, т.к. она проявляется в разных видах деятельности, и является естественным и ключевым средством развития ребёнка.

Еще одним аспектом здоровья ребенка является вопрос становления, развития и совершенствования речи детей, как средства решения логопедических проблем дошкольников. Речь, ее правильность, полноту, содержательность, выразительность, мы рассматриваем как показатель общего развития выпускника детского сада и готовности его к школьному обучению.

Системная работа по оздоровлению детей в детском саду продолжается более десяти лет, но не потеряла своей актуальности и в настоящее время. Работа по оздоровлению детей обусловлена стремлением коллектива детского сада сохранить здоровье поступающих детей и способствовать оздоровлению больных детей. В детском саду реализуется план лечебно-оздоровительной работы, согласно которому проводятся процедуры: дыхательная гимнастика; витамино - и фитотеропия, закаливание, развивающие игры; специальные упражнения по профилактике простудных заболеваний, нарушений осанки, плоскостопия; психогимнастика, полоскание зева минеральной водой; курсовое применение поливитаминов; сезонная профилактика ОРВИ. Проводятся мероприятия по обеспечению рационального питания, большое внимание уделяется гигиене одежды и помещений, ведется мониторинг здоровья и физической подготовленности детей. Обозначенная система педагогических средств привела к снижению случаев заболеваний детей.


Таблица 2

^ Мониторинг случаев заболеваний детей по годам





^ Виды заболеваний

Годы

2005

2006

2007

2008

2009

2010

1.

Бактериальные дизентерия, колиты, гастроэнтериты


-


3


2


-


-

-

2.

Ангина

1

1

1

2

-

1

3.

Скарлатина

-

-

-

-

-

-

4.

Грипп и острые инфекции верхних дыхательных путей

60

135

83

52

81

94

5.

Пневмония

-

-

-

-

-

-

6.

Другие заболевания

5

7

14

12

5

5

Всего:

66

146

100

66

86

100


В 2010 году была очень холодная зима, количество случаев простудных заболеваний увеличилось на 13 случаев, но не было зарегистрировано ни одного инфекционного заболевания.

Наряду с этим нет стабильности в развитии физических качеств и общих координационных способностей детей.

Таблица 3

^ Мониторинг физических качеств и общих координационных способностей детей


годы

уровни

Бег 10-30 м

Метание

Прыжок в длину

Спрыгивание

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

2007

Низк.

4

8

1

2

8

15

5

10

Средн.

22

43

24

47

19

37

21

41

Высок.

26

49

27

51

25

48

26

49

2008

Низк.

1

3

1

3

4

8

0

0

Средн.

24

50

24

51

26

55

18

38

Высок.

23

43

23

46

18

37

30

62

2009

Низк.

5

10

1

2

13

25

5

10

Средн.

19

36

25

47

20

37

22

41

Высок.

29

54

27

51

20

38

26

49

2010

Низк.

1

3

8

17

4

10

1

3

Средн.

17

39

15

34

22

48

21

47

Высок.

27

58

22

49

19

42

23

50


Таблица 4

^ Мониторинг здоровья и физической подготовленности детей


Показатели

Годы

2006

2007

2008

2009

2010

Количество детей

51

53

46

49

50

^ Группы здоровья




Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

1 группа

20

40%

32

60%

30

65%

30

61%

33

66%

2 группа

29

56%

21

40%

16

35%

19

39%

17

34%

3 группа

2

4%

-

-

-

-

-

-

-

-

4 группа

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

5 группа

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

^ Физическое развитие

Нормосомия

51

100%

53

100%

45

98%

48

98%

50

100%

Макросомия

0

0

0

0

0

0

1

2%

0

0

Микросомия

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

^ Физкультурная группа

Основная

51

100%

53

100%

46

100%

49

100%

50

100%

Специальная

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Подготовительная

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-


Таблица 5

^ Мониторинг физического развития воспитанников по годам


Года

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Уровни

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

В

12%

27%

18%

71%

3%

47%

18%

42%

34%

53%

23%

4%

С

30%

44%

23%

25%

81%

48%

62%

44%

51%

41%

65%

64%

Н

58%

29%

59%

4%

16%

5%

20%

14%

15%

6%

12%

32%


Данные мониторинга являются основанием для дифференцированного подхода в проведении физкультурно-оздоровительной работы. Однако следует отметить, что, не смотря на используемые педагогическим коллективом средства оздоровления детского организма, общая заболеваемость детей снижается медленно. Поэтому было принято решение в уже имеющуюся систему оздоровительной работы включить стратегический план улучшения здоровья детей дошкольных групп.

Таблица 6

^ Мониторинг речевого развития воспитанников по годам


Года

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Уровни

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

В

23%

44%

24%

48%

20%

41%

27%

46%

25%

49%

41%

14%

С

45%

48%

40%

19%

52%

46%

40%

39%

40%

33%

47%

62%

Н

32%

8%

39%

33%

28%

13%

33%

15%

25%

18%

12%

24%



Данные мониторинга являются основанием для более продуктивной работы по развитию речи детей, также отзывы учителей начальных классов говорят о том, что при рассказе по картинкам, пересказе в школе у некоторых детей существуют затруднения. Поэтому в задачи образовательной программы включены задачи по обучению рассказыванию. В течение 2011 -2012 учебных годов большая часть запланированной методической работы, работы с родителями посвящена этой теме.

Образовательная программа структурного подразделения МАОУ «Новолыбаевская СОШ» представляет собой нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания и развития детей, особенности кадрового и методического обеспечения педагогического процесса, инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии результативности программы. Программа составлена в соответствии с современными требованиями к обновлению образования с целью повышения качества образования.

Итак, приоритетными направлениями деятельности детского сада можно считать следующие:

  1. ^ Физическое развитие детей и здоровьесбережение.

Формирование:

- понятий ценности здорового образа жизни и умения регулировать свое поведение в соответствии с ними;

- чувства эмоционального благополучия, положительного самоощущения, инициативности и любознательности, осмысленной произвольности действий и поступков, способность к творческому самовыражению;

- коррекция у отдельных детей психических и физических недостатков и свободное вхождение этой категории детей в мир детства, свободное общение с ровесниками и взрослыми;

- развитие и совершенствование речевых умений.

^ 2. Развитие интеллектуальных способностей детей.

Формирование:

- компетентности в сфере отношений к окружающему миру, к людям, к собственному организму и живой природе;

- желания и умения учиться, потребности в приобретении знаний;

- наличие инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества с ровесниками, младшими и старшими в различных видах жизнедеятельности;

- освоение основных требований общеобразовательных программ дошкольного образования, а именно: «Детство» (авт. Логинова).


^ Раздел I. Предназначение дошкольного образовательного учреждения

и средства его реализации


МАОУ «Новолыбаевская СОШ» (структурное подразделение) является звеном муниципальной системы образования, обеспечивающим помощь семье в воспитании детей дошкольного возраста, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений развития.

Предназначение учреждения определяется его местом в муниципальной системе образования: это образовательное учреждение, обеспечивающее право семьи на оказание ей помощи в воспитании и образовании детей на основе реализации комплекса мероприятий спортивно-оздоровительного характера, коррекционной, познавательно-речевой деятельности и усвоения детьми обязательного минимума содержания учебных программ, реализуемых в дошкольном образовательном учреждении.

Основными средствами реализации предназначения структурного подразделения являются:

  1. Закон РФ «Об образовании».

  2. «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении».
  1   2   3   4   5   6



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації